新版苏教版四年级数学下册 6.5 整理与练习-赛课教案
四年级下数学【说课稿】-整理与练习-苏教版
四年级下数学说课稿-整理与练习-苏教版一、教学内容本节课程主要内容是四年级下册数学第九单元《整理与练习》。
二、教学目标本节课的教学目标有以下几点：1.知识目标：学生掌握整理和练习的方法和步骤，能够更好地解决问题；2.能力目标：培养学生的整理能力，提升自我练习能力和问题解决能力；3.情感目标：引导学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.整理和摆放物品的方法和步骤；2.将物品分类整理的方法；3.判断图形的对称性；4.找出规律和特点，推断下一步操作的能力。
四、教学准备1.教师需要准备教案、教具、课件等教学材料；2.教学材料需要事先准备好，方便使用。
五、教学方法本节课程采用以下教学方法：1.教师讲解、演示并引导学生进行练习；2.学生独立思考、发现和解决问题，加深对知识点的理解；3.教师和学生互动交流，提高学生的参与度和兴趣。
六、课程安排本节课程分为以下几个环节：1.课堂导入：通过引用一个问题激发学生的思考和兴趣；2.整理和分类：学生按照教师的提示进行分类和整理；3.图形的对称性：学生通过练习找出图形的对称性；4.规律和特点：学生通过观察找出规律和特点。
七、教学过程1. 课堂导入教师可以用一个问题或图片开启本节课程，激发学生的思考和兴趣。
例如：“你们学过的数学概念中，有哪些可以进行整理和分类？”或者展示一些混乱的场景，让学生找出其中存在的规律或分类的方法。
2. 整理和分类教师可以通过讲解和演示，引导学生掌握整理和分类的方法和步骤。
教师可以将物品放在课桌上，让学生按照教师的指示进行分类。
例如：“请你们将课桌上的纸张、铅笔、橡皮、书本等物品进行分类整理。
”3. 图形的对称性教师可以通过展示不同的图形或在黑板上画出一些图形，让学生找出其对称轴或对称中心。
通过观察和练习，加深学生对图形对称性的理解。
例如：“请你们找出下面这个图形的对称轴或对称中心。
”4. 规律和特点教师可以通过讲解和演示，让学生找出图形的规律和特点。
四年级下册数学教案 《整理与练习》 苏教版
四年级下册数学教案《整理与练习》苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固所学知识，提高数学能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 四则运算：整数加减乘除法的运算方法及应用。
2. 小数的认识与运算：小数的概念、性质、运算方法及应用。
3. 几何图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的性质及计算方法。
4. 数据的整理与表示：统计图表的绘制及分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算、小数的认识与运算、几何图形、数据的整理与表示等知识点。
2. 演示法：通过实物、模型、多媒体等展示几何图形、统计图表等。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入：简要回顾四年级下册数学所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解四则运算：详细讲解整数加减乘除法的运算方法及应用，强调运算顺序和运算法则。
3. 讲解小数的认识与运算：介绍小数的概念、性质、运算方法及应用，让学生掌握小数的运算规律。
4. 讲解几何图形：讲解长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的性质及计算方法，让学生了解几何图形的基本特征。
5. 讲解数据的整理与表示：介绍统计图表的绘制及分析方法，让学生学会用图表展示数据。
6. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论练习题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
8. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作精神和沟通能力。
苏教版四年级数学下册第七单元《整理与练习》教学设计
《整理与练习》教学设计【教学内容】教科书第93~95页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
【教学重、难点】重点：整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。
难点：培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
【教学过程】一、师生谈话引入复习1.提问：这个单元，你学到了哪些知识?2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来对这个单元所学的知识进行系统的整理与练习。
（板书课题：整理与练习）二、师生互动整理练习（一）回顾与整理1.梳理知识。
小组讨论：（1）三角形的边和角各有哪些特征?（2）平行四边形和梯形各有什么特征?（3）本单元学习的图形中，哪些是轴对称图形?以小组为单位，结合上面的三个问题，将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60°。
轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。
（二）练习与应用1.完成教科书第93页第1题。
出示题目后，先让学生说一说每个图形的名称，再独立画高。
交流时，让学生说一说画高的方法，以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。
2.完成教科书第93页第2题。
这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。
先让学生独立进行分类，再让学生说一说分类的方法。
通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时，只要判断三个内角中最大的内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
3.完成教科书第94页第3题。
这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。
四年级下册数学教案整理与练习苏教版
整理与练习（三位数乘两位数）教学目标：1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。
2、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。
3、在解决问题的过程中，让学生掌握常见的数量关系，体会解决问题的多样化。
教学重、难点：1、重点：三位数乘两位数的笔算和常见数量关系的应用。
2、难点：积的变化规律。
一、回顾与整理1.同学们，我们已经学完了第三单元《三位数乘两位数》的内容。
在这个单元里，你学到了哪些知识？先在4人小组里说一说，请组长负责记录。
开始吧……2.学生汇报交流：我学会了……（三位数乘两位数、积的变化规律、常见的数量关系）教师根据学生的回答贴板书。
3．通过小组合作，我们找全了本单元的知识点，真不错！二、练习与应用1.三位数乘两位数❶口算（1）计算三位数乘两位数中，有口算和笔算（板书：口算、笔算），老师先来考考大家口算掌握得怎么样。
（2）出示“练习与应用”第1题：让学生在书P38页上直接写出得数。
核对答案，选两题让学生说说是怎样口算的。
（3）提问：像这样乘数是几十或几百的乘法算式，可以怎么口算？（4）小结：先把0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
❷笔算（1）同学们的口算掌握得很不错，老师还想知道你们笔算掌握得怎么样，准备好了吗？（2）出示“练习与应用”第2题：67×189学生完成在自己的本子上。
提问：怎么计算三位数乘两位数？计算的时候我们应该注意些什么？生1：先用两位数的个位乘三位数，再用十位乘三位数，然后再把乘得的积相加。
生2：用十位乘的时候要从十位写起。
师：是的，也就是用哪一位上的数乘，乘得的数的末尾就和这一位对齐。
师：大家回答的都非常到位，我们再来看几题。
（3）出示“练习与应用”第2题：其余3题请每组的小朋友完成一题，完成在自己的本子上。
（4）交流得数和需要注意的地方。
第一组：260×14（0放在后面计算，中间过程不写0）第二组：308×70（中间有0的时候不要算错）第三组：80×450（乘数末尾有一共有两个0，积的末尾为什么会有三个0？）（5）这三题有什么相同的地方？（乘数末尾有0，可以简便计算）（6）计算乘数末尾有0的乘法时，我们可以用简便的竖式，把0放在后面进行计算。
苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习(2)》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习（2）》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习（2）》主要包括了两位数乘两位数的计算方法，以及运用两位数乘两位数解决实际问题的能力。
本节课的内容在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行，进一步提高了学生的计算能力，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生学会计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算能力，对于新的计算方法有一定的接受能力。
但是，学生在计算过程中可能会出现计算错误，对运算定律的理解还不够深入。
此外，学生对于实际问题的解决能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：运用两位数乘两位数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生兴趣，引导学生主动参与学习。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生探究欲望。
4.反馈评价法：及时了解学生学习情况，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生理解两位数乘两位数的计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
从而引出两位数乘两位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考。
同时，教师进行讲解，让学生理解计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相批改，教师及时进行反馈。
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版一、教学目标1. 引导学生复习四年级下册数学的主要知识点，巩固所学内容。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数与代数：整数的认识，小数的认识，分数的认识，四则运算，简便计算，等量代换，方程，常见的量。
2. 图形与几何：线段、射线和直线，角的度量，垂直与平行，三角形，观察物体，图形的平移，轴对称图形。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与表示，单式折线统计图，可能性。
三、教学方法1. 采用讲解、讨论、练习相结合的方式，引导学生主动参与学习过程。
2. 设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重启发式教学，培养学生的数学思维能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 教学导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾四年级下册数学的主要知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解数与代数、图形与几何、统计与概率三个方面的知识点，引导学生掌握每个知识点的核心内容。
3. 教学巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果，及时查漏补缺。
4. 教学拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 教学总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 评价学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯、自主学习能力和合作意识。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
3. 注重培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
四年级下册数学【教学设计】 - 整理与练习 苏教版
四年级下册数学教学设计 - 整理与练习1. 教学目标1.掌握数学综合知识的应用；2.认真理解题目意思，同步进行解题思考，运用基本的解题方法，精心计算；3.培养学生的学习兴趣，提高学习能力和解决实际问题的能力。
教学重点：对平面内图形的认识和判断，同时加深学生对加减乘除的运用。
教学难点：如何把平面内图形的认识和判断与加减乘除有机结合起来，培养学生灵活运用分析，判断，计算数学问题的能力。
2. 教学内容2.1 平面内图形的认识和判断1.认识并应用正方形、长方形等图形；2.了解梅花棍、T型棍等图形。
2.2 加减乘除的练习1.通过实例演练，了解运算法则；2.进行基于实际生活场景的练习。
3. 教学过程3.1 引入环节通过画图、举例等方式先引出本节课的教学重点与难点，让学生对课程内容有个初步的了解和认识，为后续的学习打好基础。
3.2 认识图形1.认识各种平面内图形；2.进行小组内分享，展示彼此的认知以加深印象。
3.3 判断图形1.通过实例进行判断；2.手把手教学，学生自己去尝试判断。
3.完成课本习题以加深对知识点的理解。
3.4 运算练习1.根据实际场景进行加减乘除的练习；2.组内竞赛形式进行练习，加深学生对计算能力的掌握。
3.5 总结与归纳1.针对本堂课进行总结归纳；2.回归重点，并通过实例演示，让学生再次掌握最核心的知识点。
4. 教学评价通过考查学生上课的作业，练习的成果，小组竞赛的表现，以及考试的成绩，对学生进行评价和反馈，以便更好的帮助学生提高数学应用能力和解决实际问题的能力。
5. 课后作业1.巩固知识点，完成网课里的练习；2.完成课本上相关的习题，强化对知识的掌握。
6. 总结本节课主要介绍了四年级下册数学课程中的平面内图形的认识和判断以及加减乘除的运算练习。
通过本时课的学习，学生们对不少知识点有了更进一步认识和理解，能够通过实例演示巩固学过的知识点。
同时，也为下一阶段的学习打下了基础。
苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习(2)》优秀教案
苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习（2）》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习（2）》优秀教案，主要让学生通过本节课的学习，能够进一步理解和掌握整数加减法运算的计算法则，提高学生的计算能力。
教材内容主要包括两部分：一部分是整理，要求学生对已学的整数加减法知识进行回顾和整理；另一部分是练习，设计了不同难度的题目，让学生进行练习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，但对于一些运算定律和简便方法可能还不够熟悉。
学生在学习过程中，运算速度和准确性有待提高，同时，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握整数加减法的运算法则。
2.提高学生的计算能力，使学生能够熟练、准确地进行整数加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用运算定律和简便方法进行计算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解和掌握整数加减法的运算法则，提高学生的计算能力。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算定律和简便方法进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，以学生为主体，教师为指导，通过设计不同难度的题目，让学生在实践中掌握整数加减法的运算法则，提高计算能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握整数加减法的运算法则，了解学生的学习情况。
2.学生准备：回顾和整理已学的整数加减法知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做菜等，引出整数加减法的运算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）教师设计不同难度的题目，让学生进行练习。
对于遇到问题的学生，教师给予及时的指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理与练习。
(教材第72~74页)
1.理解并掌握加法运算律和乘法运算律,并能够用字母来表示。
2.能运用运算律进行一些简便运算。
3.能根据具体情况,选择算法,发展思维的灵活性。
4.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,进一步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
重点:准确运用运算律进行简便计算。
难点:选择合理灵活的方法进行简便计算。
课件。
师:同学们,这一单元的学习就要结束了,我们学习过哪几个运算律呢?
生:加法交换律,加法结合律;乘法交换律,乘法结合律和乘法分配律。
师:今天我们就学过的本单元内容进行整理与练习,希望同学们积极参与活动,自身能有所收获。
1.回顾与整理。
师:这一单元,你学到了哪些知识?
学生可能会说:
·我掌握了加法和乘法的运算律。
·应用运算律可以使一些计算比较简便。
·验算加法和乘法可以用交换律。
·我能用字母表示加法运算律和乘法运算律。
……
2.练习与应用。
师:你能自己举例并用字母表示运算律吗?试着完成下面的表格,并与小组同学交流。
(课件出示:教材第72页第1题)
学生尝试举例子并填写表格,在小组内进行交流;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:
运算律举例用字母表示
加法交换律15+18=18+15a+b=b+a
加法结合律(28+13)+17=28+(13+17)(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律15×4=4×15a×b=b×a
乘法结合律(13×25)×4=13×(25×4)(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律(10+125)×8=10×8+125×8(a+b)×c=a×c+b×c
师:算一算,比一比,说说你发现了什么?(课件出示:教材第73页第6题)学生按要求做题;教师巡视了解情况。
组织学生汇报结果,交流发现,小结除法的性质:一个数连续除以两个数,就等于这个数除以那两个数的乘积。
【设计意图:让学生自己整理已经学过的运算律,便于学生加深对新知识的理解,同时,形成合理的认知结构。
学生在这一过程中,也能体会到合作学习的益处,进一步增强与同伴合作学习的意识】
师:今天你有什么收获呢?
【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
整理与练习
加法交换律a+b=b+a乘法交换律a×b=b×a
加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×
《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”本节复习课,不仅仅是引导学生自己梳理整理知识,树立系统化的意识;更重要的是培养学生的数学应用意识和灵活运用知识的能力。
只有在应用中才能体现知识的价值,通过简便运算教学,启迪学生的思维,提高学生的智力,为学生建构一个有序的知识网络,让学生掌握知识,运用知识,深化理解知识,让不同层次的学生在复习中都有新的收获。
A类
请你在中填上合适的数。
575+342+425=++342
300+428+=(+572)+300
(127-9)×8=127×-×8
(考查知识点::理解并掌握运算律的含义)
B类
用简便方法计算下面各题。
79×101125×42×8304×99+304
(考查知识点:运算律;能力要求:能够应用运算律进行简算)
课堂作业新设计
A类:
57542557242889
B类:
79794200030400
教材习题
教材第72~74页“整理与练习”
1.答案不唯一,(28+23)+17=28+(23+17)(a+b)+c=a+(b+c)
15×4=4×15 a×b=b×a
(13×25)×4=13×(25×4)(a×b)×c=a×(b×c)
(10+125)×8=10×8+125×8 (a+b)×c=a×c+b×c
2. 3825×+(24+6)×(4×5)27×12+43×12
3. 488110045902001850
4. 400011004500445536003636
5. 46+54+29=129(米)
6.292999发现略
7. 798
8. 85131365403723843430048006900
9. (65+70)×15=2025(米)
10.菊花:5×7×12=420(株)月季花:5×7×8=280(株)海棠花:5×7×6=210(株)
11.(1)48×(3+2)=240(人)
(2)答案不唯一,四年级和五年级一共有多少人?
12. (103+111+100+97+99)÷5=102(千克)102×47=4794(千克)说一说略
13. ====10000×10000说规律略。