备课组集体备课教案
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课活动方案6篇
集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。
集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：一、引导思想：集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。
为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。
二、具体实施方案：1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。
2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。
备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。
3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。
4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。
个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。
中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。
每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。
5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。
a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。
集体备课方案(最新5篇)
集体备课方案（最新5篇）集体备课方案篇一关键词：集体备课；备教材；备学生；备教法新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，集思广益，发挥集体智慧的优势。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有举足轻重的作用。
一、集体备课的现状时下，集体备课在各地大行其道，然而由于教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：1.集体备课是“教案之和”具体表现为：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后互抄，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。
2.集体备课是“网上资料的拼盘”具体表现为：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。
这样下去，久而久之，有的学校取消了周二下午的集体备课。
二、如何进行集体备课集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。
如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效地进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。
以下是我们在实践中的几点具体做法：1.明确集体备课的时间、地点和主备人集体备课的时间，即每周二固定两节课。
主备人轮流担任。
这样就使集体备课从时间、地点和人员上得到了保障。
2.明确集体备课的内容、范围和要求（1）集体备课的内容。
集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失，有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化；二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。
（2）集体备课的要求。
①“五个统一”，既学进度、学目标、学重难点、统一作业、统一阶段测试。
集体备课指导方案
集体备课指导方案【集体备课指导方案】一、背景介绍集体备课是一种教师教案准备和教学相互交流的方式。
通过集体备课，教师们可以共同研究教材内容，合理安排学习进度，提高教学质量，增强教师的专业素养和团队意识。
本文旨在提供一份集体备课指导方案，帮助教师有效组织备课活动。
二、前期准备1.明确备课目的：明确集体备课的目的，如共同研究教材难点、制定教学计划、探讨教学方法等。
2.确定参与人员：邀请相关学科的教师参与备课活动，确保参与人员具备一定的专业知识和教育背景。
3.制定备课议程：根据备课目的，制定备课议程，明确每个环节的时间安排和内容要求。
三、集体备课过程1.分享教案：教师们将个人备课的教案分享给其他人，大家一起评审教案的内容完整性、指导性和适用性等。
2.讨论教材解读：根据教材内容，教师们共同解读教材的重点和难点，讨论教材的教学设计和教学目标等。
3.共同制定教学计划：根据教材内容和学生特点，教师们共同制定教学计划，明确每个环节的教学目标和教学方法。
4.探讨教学方法：教师们分享自己在教学中的有效方法和经验，共同探讨如何提高教学效果，尝试新的教学策略。
5.交流问题与解答：教师们可以交流备课过程中遇到的问题，并共同探讨解决方法，提出解答。
6.总结备课成果：教师们共同总结备课成果，明确下一步的行动计划和任务分工。
四、集体备课指导原则1.相互尊重和平等沟通：教师们在备课过程中应相互尊重，倾听他人意见，不批评和指责他人。
2.保持积极的学习态度：备课是学习的过程，教师们应保持积极的学习态度，主动探索和接受新的教学理念和方法。
3.注重专业发展和成长：备课不仅是为了解决眼前问题，更是为了教师的专业发展和成长，不断提高教育教学水平。
4.鼓励创新和合作：备课过程中，鼓励教师们提出创新的教学方法和策略，并通过合作共同探讨，取得更好的教学效果。
五、备课评估与调整1.备课评估：教师们应对备课结果进行评估，检查备课方案的可行性和实施情况，发现问题及时调整。
集体备课活动方案优秀10篇
集体备课活动方案优秀10篇步骤四：研读内化篇一其他教师拿到定稿教学设计后，必须一边仔细阅读，每个任课教师要执行课前钻研，使之内化为自己的课堂教学设想，在此基础上，鼓励大家张扬自己的教学个性。
集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。
教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。
特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。
2.坚持“四定”、“五备”、。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4.重点、难点课题要建立说课制度，初三采用单元或专题集体备课，基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。
集体备课教案
集体备课教案.练习一、教学目标：1. 知识与技能：通过练习，让学生掌握并运用已学过的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生的合作交流意识，提高团队合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 回顾已学过的知识点，包括（举例：加减乘除、代数、几何等）。
2. 针对每个知识点，设计相应的练习题目。
3. 引导学生通过合作、讨论等方式解决问题，共同完成练习。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好练习题目，并将学生分成若干小组。
2. 课堂导入：简要回顾已学过的知识点，引入本节课的练习内容。
3. 学生练习：学生在小组内共同讨论，解决问题，完成练习题目。
4. 答案讲解：教师选取具有代表性的题目进行讲解，分析解题思路和方法。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学评价：1. 学生练习完成情况：观察学生在小组内的合作交流，评价他们的解题能力。
2. 学生课堂表现：关注学生的课堂参与度，积极性，以及回答问题的准确性。
3. 课后反馈：收集学生对练习题目的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方法。
五、教学资源：1. 练习题目：包括书面练习和口头练习。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
4. 课堂评价表：用于记录学生的课堂表现和练习完成情况。
六、教学实施步骤：1. 课堂热身：通过简单的数学游戏或问题，激活学生的数学思维和兴趣。
3. 小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同讨论和解决练习中的问题。
4. 巡视指导：教师在学生练习过程中进行巡视，提供个别指导，帮助学生克服解题障碍。
5. 集中讲解：挑选几个关键或普遍难题，进行集中讲解，确保学生理解正确解题方法。
6. 反馈与点评：让学生展示他们的解题成果，并对解题过程进行点评，给予正面反馈。
七、学生作业设计：1. 个性化作业：根据学生的学习进度和能力，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。
集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
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学生活动
如果再问你：一只铁钉会比一大
篮子的棉花重吗？你怎么回答呢？
可见你原来的回答是不正确的！也
许你还会有疑问，别急，学习了密
度的知识以后，你就会明白你错在
哪里了。
二、合作探究：
1、密度：
思考，讨论
展示：表面涂漆颜色相同的一块铁
1、用小刀把漆
和一块塑料。
刮开看看颜色。
有金属光泽的
思考：你有哪些方法能够区分出哪
的质量与体积的比值
阅读课本第十页。
是一定。
五、交流与小结：
②、
③、单位：kg/m3
g/cm3
课堂
检测
设计
1、水的密度是1.0×10 kg/m3.下列说法正确的是（）
Ａ、每立方米的睡得质量是1.0 kg.
Ｂ、1.0 kg的水，体积是1 cm3 .
Ｃ、1.0 g的水，体积是1 cm3 .
Ｄ、1.0 g的水，体积是1dm3
教学用具
教学过程
个人用
案创新
课前导学设计
1、单位________的某种物质的___________叫做这种物质
的密度。
2、一杯水，喝掉一半，剩下的半杯水的密度是否会发生
变化？为什么？
3、1g/cm3 =_______ kg/m3
教师活动
学生活动
一、情境导入：
如果有人问你：棉花和铁相比，哪
一个重？
你也许会毫不犹豫地回答：铁重！
2、蜡烛在燃烧的过程中，它的（）
A、质量不变，体积变小，密度变大。
B、质量变小，体积变小，密度不变。
C、质量变小，体积不变，密度变小。
D、质量、体积、密度都变小。
课堂
小结
布置
作业
P11“www”T 1、2、3、4
板
书
设
计
第三节物质的密度
1、猜想与假设定义
2、密度表达式：
单位：kg/m3
教学
反思
八年级物理备课组集体备课教案
集体备课时间：2012-2-5教案执行时间：年月日
课题
第6.3物质的密度
课时
1
课型
新授
主备教师
教学
目标
1、理解密度的概念，知道密度是表示物质特性的物理量，各种物质都有
一定的密度。
2、会用密度只是解决问题。
教学重点
密度的概念、公式及单位。
教学难点
密度概念的建立。
教法学法
科学探究、小组合作、讨论。
探究物体的质量与体积之间的关
系。
1、猜想与假设：
讨论、猜想
2、设计实验：
分组实验，每组选择两种不同的
物质，每种物质各选三个体积不
等的长方体。
在老师的指导下，
分别用天平和刻度尺测量各个物
认真实验并记录
体的质量和体积，并将测得的数
数据。
据记录在表格内。
3、分析数据得出结论：
结论：①、同种物质
四、了解一些物质的密度：
是铁块，没有
个事铁块，哪个是塑料块呢？
金属光泽的是塑料块。Fra bibliotek2、通电
展示：一大快铁和一小块铁，放到
3、火烧
已调好的天平的两边，大块铁那边
下降。
思考：我们看到一大铁块比一小铁
块的质量大。这里的“一大块”和
“一小块”分别是指什么的大小？
同种物质的物体质量与体积之间
有什么关系呢？
思考
教师活动
学生活动
三、活动6~4：