中职艺术与动漫专业学生实习实训育人研究
高职院校动漫与艺术设计专业群学生创造力培养实践与探索
高职院校动漫与艺术设计专业群学生创造力培养实践与探索随着动漫产业和艺术设计行业的不断发展壮大，越来越多的学生选择了就读动漫与艺术设计专业。
这些专业的学生往往具有丰富的想象力和创造力，他们希望能够通过系统的专业培养和实践探索，提升自己的创造力，为未来的职业发展做好准备。
针对这一需求，高职院校动漫与艺术设计专业群积极开展学生创造力培养实践与探索，为学生提供了广阔的发展空间和丰富的学习资源。
一、培养环境创造多元化为了培养学生的创造力，高职院校在动漫与艺术设计专业群建设了多元化的创新创意环境。
学校内设有专门的动漫创意工作室和艺术设计实验室，为学生提供了良好的学习和实践平台。
这些场所配备了先进的设备和工具，例如绘画设备、电脑绘图软件、立体制作工具等，学生们可以在这里进行各种创意作品的创作和实践。
学校还鼓励学生参加各类创意设计比赛和展览，为他们提供了展示作品的机会，激发他们的创作热情和创造力。
二、开设专业课程拓展学术视野为了培养学生对动漫与艺术设计领域的深刻理解和创造力的提升，高职院校开设了一系列专业课程，拓展学生的学术视野。
课程内容涵盖了动漫制作原理、人物造型设计、影视特效制作、艺术绘画基础、立体造型与设计等方面，旨在让学生全面了解行业知识和技术，不断提升自己的专业素养和创造力。
学校还邀请行业内知名专家和艺术家来校开展讲座和交流活动，为学生提供了与业界大咖近距离交流的机会，激发他们的灵感和创造力。
三、开展实践项目促进实际能力在动漫与艺术设计专业群的培养计划中，实践项目是必不可少的一环。
学校积极组织学生参与各类实践项目，例如校内动漫设计比赛、影视特效制作实训、艺术作品展览等。
通过这些项目，学生们可以将课堂学习所掌握的知识应用到实际中，提升自己的实际能力和创造能力。
学校还鼓励学生参与社会实践和社会服务活动，让他们深入社会，了解行业发展动向，培养创新精神和实践能力。
四、引导学生跨学科交叉融合动漫与艺术设计领域的发展趋势是跨学科交叉融合，因此高职院校鼓励学生参与多学科的学习和实践。
中职生动漫实习报告
随着我国动漫产业的快速发展，动漫专业人才的需求日益增加。
为了提高自己的专业技能，了解动漫行业的工作环境，培养实际操作能力，我在2023年暑假期间，选择到一家知名动漫公司进行为期一个月的实习。
本次实习的主要目的是将我在学校所学的动漫设计知识运用到实际工作中，积累实践经验，为今后从事动漫设计行业打下坚实基础。
二、实习内容1. 实习初期实习的第一周，我在公司人力资源部门的带领下，参观了公司的各个部门，了解了公司的组织架构、企业文化等。
同时，我还结识了一些同事，熟悉了公司的办公环境。
在此期间，我主动向同事请教，了解动漫行业的发展趋势和设计规范。
2. 实习中期实习的第二周，我开始参与实际项目。
在导师的指导下，我负责协助设计师完成一部动画短片的设计工作。
在此过程中，我学会了如何运用所学知识进行动画场景、角色设计，以及如何与团队成员沟通协作。
此外，我还学习了动画制作软件的使用技巧，提高了自己的动手能力。
3. 实习后期实习的第三周，我开始独立完成一些简单的动画设计任务。
在此期间，我遇到了很多困难，但在同事和导师的帮助下，我逐渐克服了这些困难。
同时，我还参加了公司举办的内部培训，学习了更多关于动漫设计方面的知识。
4. 实习总结在实习的最后几天，我对实习期间的学习和工作进行了总结。
通过这次实习，我深刻认识到以下几点：（1）理论知识与实践相结合的重要性。
在实际工作中，理论知识可以帮助我们更好地解决问题，提高工作效率。
（2）团队协作能力的重要性。
在动漫设计中，一个优秀的团队可以发挥出更大的创造力。
（3）不断学习、积累经验的重要性。
动漫行业更新换代速度快，只有不断学习，才能跟上行业的发展步伐。
1. 提高了专业技能。
通过实习，我熟练掌握了动画制作软件的使用技巧，提高了自己的设计水平。
2. 培养了团队协作能力。
在实习过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成项目。
3. 了解了动漫行业的发展趋势。
通过实习，我对动漫行业有了更深入的了解，为今后的发展奠定了基础。
动漫专业实习实训报告
一、实习实训背景随着我国动漫产业的蓬勃发展，动漫专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力和综合素质，我校组织了动漫专业实习实训活动。
本次实习实训旨在让学生深入了解动漫行业，掌握动漫制作的基本流程，提高学生的专业技能和职业素养。
二、实习实训单位本次实习实训单位为我国一家知名动漫公司，公司主要从事动画电影、动画电视剧、动画短片等制作，拥有丰富的制作经验和专业的团队。
三、实习实训内容1. 动画制作流程学习在实习实训期间，我们学习了动画制作的基本流程，包括剧本创作、分镜头脚本、原画设计、动画制作、后期合成等环节。
通过实际操作，我们了解了每个环节的重要性和相互之间的关联。
2. 专业技能提升在实习实训过程中，我们重点学习了以下专业技能：（1）手绘技能：通过练习线条、色彩、构图等基本技巧，提高手绘能力。
（2）动画软件操作：熟练掌握动画制作软件，如Adobe After Effects、Adobe Photoshop、Maya等。
（3）动画制作：学习动画制作的基本技巧，如人物运动规律、场景设计、镜头运用等。
3. 团队协作与沟通实习实训期间，我们参与了多个项目，学会了与团队成员高效沟通、协作。
通过实际项目，我们提高了自己的组织协调能力和团队协作能力。
四、实习实训收获1. 提升专业技能通过实习实训，我们掌握了动画制作的基本流程和技能，为今后的职业生涯奠定了基础。
2. 增强实践能力实习实训使我们将理论知识与实践相结合，提高了自己的实践能力。
3. 拓宽视野在实习实训过程中，我们了解了动漫行业的最新动态，拓宽了自己的视野。
4. 提高职业素养通过实习实训，我们学会了如何与同事、客户沟通，提高了自己的职业素养。
五、实习实训体会1. 实践是检验真理的唯一标准在实习实训过程中，我们深刻体会到实践的重要性。
只有将理论知识与实践相结合，才能真正掌握专业技能。
2. 团队协作至关重要在动画制作过程中，团队协作至关重要。
只有团队成员相互信任、相互支持，才能完成高质量的作品。
高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践
高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践随着我国社会经济的高速发展，我国的动漫产业也取得了较大程度的发展，对人才的需求越来越迫切。
但是在我国一些高职院校的动漫设计与制作专业教学中，还存在着较多的问题，导致该专业人才培养的质量受到了較大的影响。
本文主要围绕动漫设计与制作专业实践教学进行简要的分析。
标签：高职院校动漫设计与制作实践教学前言作为当前新兴的热门专业，动漫设计与制作专业有着广阔的发展前景，受到了众多学生的喜爱。
而高职院校作为人才培养的重要基地，为社会培养出众多的优秀的动漫设计与制作人才，推动了动漫产业的进一步发展。
但是在实践教学中，还存在着一些问题，影响了动漫设计与制作专业的人才培养。
下文就动漫设计与制作专业实践教学进行探究。
一、动漫设计与制作专业实践教学中存在的主要问题实践教学能够加深学生对理论知识的认知，能够提高学生的实际操作能力，是理论教学的扩展。
但是在当前的动漫设计与制作专业教学中，其实践教学還存在着以下几方面的现象：1.实践教学课程与工作岗位的需求相背离。
2.综合实践课程较为缺乏。
3.在实践教学中，忽视了对学生能力的培养。
高职院校的办学宗旨是为了培养适应社会需求的专业型应用型人才，为了提高高职院校动漫专业的实践教学效率，从而提升学生的实际操作能力，就需要加强实践教学改革。
二、实践教学改革的途径1.模块化课程体系改革在今后的教学过程中，教师在课程体系建设过程中，一定要坚持以市场对动漫专业人才的需求为导向，通过对动漫产业的相关岗位的工作任务来进行分析，进而得到典型的工作岗位，然后再来构建课程体系框架，继而形成最终的课程路线【1】。
如下图所示，每一个模块都有着相对应的培养目标，有着专门的教学内容，以及需要采取专业的教学策略。
此外，各模块之间相互联系但是又相互独立，模块的设置主要是根据学生的职业素质来进行设置。
2.课程内容改革为了使学生受到更好的专业培养，就需要对课程内容进行改革，需要遵循以下几点原则：知识新的原则；易接受的原则；重实用的原则；求创新的原则【2】。
中职动漫设计与制作专业实训方案研究
中职动漫设计与制作专业实训方案研究[摘要]近年来，随着动漫产业的飞速发展，市场对动漫人才的需求也逐年增加。
很多中职院校抓住机遇，针对市场对动漫人才的需要，增设了动漫设计与制作等相关专业。
但动漫设计与制作作为一个新兴专业，其完善与成熟还需要一个长期的过程，目前还存在着诸多的问题，如教学目标不明确、学生职业能力和职业道德培养不足、实训教学缺乏系统的设计等，这些问题直接影响到学校的教学效果，最终导致不能很好的满足社会需求。
这些问题的出现，很大程度上，是由于中职学校对实训教学的认识不足，同时缺乏可靠的理论指导和实践依据等原因造成的。
[关键词]中职动漫设计与制作；行动导向；项目教学法；实训方案设计；实践中图分类号：R284 文献标识码：A 文章编号：1009-914X （2018）28-0010-01一、动漫产业背景中国动漫产业是一项飞速发展的朝阳产业。
据业内人士估计国内动画、漫画、游戏市场蕴藏着每年将近10亿元人民币的巨大商业空间。
然而就国内目前的产业发展现状而言，根本无法满足当前这一市场发展的需求：首先，国产原创动画片匮乏。
在全球动漫行业中，处于领先地位的有日本、美国等国家，无论是创意、产量还是制作技术，他们都远远超过其他国家，与之相比，我国的动漫行业尚在起步阶段，还处于落后地位。
2002年底，北京、上海、广东的动漫消费市场调查显示：大批国外动画形象和作品如米老鼠唐老鸭、史努比、变形金刚、阿童木、机器猫等占据中国80%以上的市场份额，而中国原创动画占有率不到10%，其中大多是早年创作的大闹天宫、哪咤闹海、三个和尚等作品，近年比较经典的动画片更是少之又少。
其次，动画片制作量极少。
我国国内动画片的制作总量为2.9万分钟，但实际需求量却需要26万分钟，缺口达23万分钟之多；近几年，由于政府强制电视台黄金时段只允许播放国产动画片，使得国产动画片的需求量迅猛增加，各电视台加大了国产动画片播出量，如近些年的蓝猫系列、福娃游奥运、喜洋洋与灰太狼等，但国产动画的年产量远远满足不了电视台的需求量。
高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践
高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践【摘要】本文围绕高职院校动漫设计与制作专业实践教学展开研究与实践，引言部分分析研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了该专业的概况，探讨实践教学模式，分析实践教学案例，评估教学效果，探讨教学改革与发展趋势。
结论部分总结研究成果，提出未来发展建议，并以结语作为结束。
通过研究与实践，不仅可以促进该专业教学质量的提高，还可以为相关院校的教学改革提供借鉴和参考。
【关键词】高职院校、动漫设计与制作专业、实践教学、研究、实践、教学模式、案例分析、效果评估、教学改革、发展趋势、总结、建议、未来发展、结语。
1. 引言1.1 研究背景随着动漫产业的迅速发展和普及，动漫设计与制作专业已经成为各大高职院校备受关注的专业之一。
随之而来的问题是，传统的教学模式已经不能完全满足市场的需求，学生对实践能力和创新能力的要求也越来越高。
针对高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践显得尤为迫切。
当前，很多高职院校在动漫设计与制作专业的实践教学中存在着一些问题，比如实践环节设计不够科学合理、教学资源匮乏、教师队伍不够专业等等。
如何更好地提升学生的实践能力，满足市场对人才的需求，是当前需解决的核心问题。
深入研究高职院校动漫设计与制作专业实践教学的现状及存在的问题，探讨有效的教学改革与发展方向，对于提升学生的实践能力和适应市场需求具有重要意义。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨高职院校动漫设计与制作专业实践教学的具体情况，分析实践教学模式的优缺点，探讨实践教学案例的实际应用情况，评估实践教学的效果及其对学生的影响，同时研究教学改革与发展的趋势，为高职院校动漫设计与制作专业的教学质量提升提供理论支持和实践参考。
通过本研究，可以全面了解动漫设计与制作专业的实践教学现状，为教育教学改革提供借鉴，提高教师教学水平，培养更加适应市场需求的动漫人才，推动高职院校动漫设计与制作专业的发展，促进动漫产业的繁荣和持续发展。
中职生动漫实习报告
## 一、实习背景随着我国动漫产业的快速发展，动漫人才的需求日益增长。
为了提升自身技能，拓宽就业视野，我于2023年在某知名动漫公司进行了为期三个月的实习。
这次实习让我对动漫行业有了更深入的了解，也让我在实践中锻炼了自己的专业技能。
## 二、实习单位简介实习单位是一家集动漫制作、发行、衍生品开发于一体的综合性动漫公司。
公司拥有一支专业的动漫制作团队，致力于为观众提供高品质的动漫作品。
公司作品多次获得国内外奖项，并在国内动漫市场上占据了一定的份额。
## 三、实习岗位及职责在实习期间，我担任了动画师一职。
我的主要职责包括：1. 根据导演的要求，完成动画分镜的绘制；2. 负责动画角色的动作设计及动画制作；3. 协助其他动画师完成动画片段的制作；4. 参与动画作品的后期合成与调试。
## 四、实习过程及收获### 1. 实习过程实习初期，我主要在导师的指导下学习动画制作的基本流程和技巧。
通过观摩优秀作品，我了解了动画制作的整体思路和风格特点。
在导师的指导下，我逐步掌握了动画软件的使用方法，并开始独立完成动画分镜的绘制。
随着实习的深入，我开始参与动画角色的动作设计。
在这个过程中，我学会了如何根据角色的性格和特点设计动作，使角色更加生动有趣。
同时，我还学会了如何与其他动画师沟通协作，共同完成动画片段的制作。
在实习后期，我参与了动画作品的后期合成与调试。
这一阶段，我学会了如何运用各种特效和调色工具，使动画作品更加精美。
此外，我还了解了动画发行和衍生品开发的流程，对整个动漫产业链有了更全面的了解。
### 2. 实习收获（1）专业技能提升：通过实习，我熟练掌握了动画制作软件的使用方法，提高了自己的动画绘制和动作设计能力。
（2）团队合作意识：在实习过程中，我学会了与团队成员沟通协作，共同完成动画作品的制作。
这对我今后在工作中与他人合作具有重要意义。
（3）行业认知：实习让我对动漫行业有了更深入的了解，认识到动漫产业的发展潜力和前景。
中职院校动漫实训课程教学模式探讨
问题 的综合 能力，以促 进毕业生更好 的适应企 业需求。
动漫产业的发展需要有许多动漫人才的支撑 ， 但对 于一个产业化的 行业来说 ， 具备相应职业能力 的人才才是企业需要的 。 因此 中职 院校动 漫实训课程 的目标应为培养学生的核心职业能力 ， 具体包括 图片处理制
识来解 决实际问题 ， 而这也造成 了动漫专业学生的学习与企业的实际需 求相脱 离 ， 学 生在 实训课程 中并没有真正 掌握动 漫企业所需要 的能力 。 （ 三 ）实训考核 不够严 谨 中职 院校 动漫专 业 实训课 程 中通常 都是 学习各 个章 节 内容 ，如 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ软件学习 中，学 习艺术字的制作 、各种插入式动作 、简单运动等
具体流程 ，模仿企业运作 ，并根据学生 的兴趣将学生分为不同的小组 ，
模拟不 同的岗位 ，如美术 原画、三维场景 、 三维模型 、 动画制作 、 灯光
都是属 于不 同的章节 ， 而在学习中也是在不同的时间段 进行学 习 ， 一般
都是在 老师示 范以后 ， 由学生进行模仿操作 ， 最后学生将模仿的作品上
（ 三 ）采用项 目法教 学
中职院校 实训课 程是 动漫专业 学生 培养实践 能力 的主要课程 ， 但当 前 中职动漫专业 实训课程 主要 是以参考书上 的各 个章节为 主要 实训环 节， 而这 与企业开展 的项 目 是有很大 区别 的。 实训课程 中， 教师都是依 据 自己设 置有效
、
当前 中职 实训课程 中的问题
（ 一 ）实训课程组织形 式单一
当前 中职 院校动漫专业 的实训 主要是课堂实训 ， 通常为学生 自主完 成， 而实训老师负责相应 的指导 。 这样的实训模式 ， 使得学生实际动手 的机会很少 ， 因而许 多学生在毕业 以后无法 立即投入到工作 中 ， 竞 争力 下降 。 此外 ，当前 中职 院校动漫专业 的实训基地也 比较落后 ， 没有建立 仿真 实训 室 ， 使得学生在实训中是单独完成任务 ， 而缺少了与其 他学生
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［摘要］在当前的社会形式下，育人似乎已经成为各大高校主要的教学任务。
同时，在中职教学的过程中，教师也应该将这一教学内容纳入自己的日常工作中。
相较于其他教学机构的学生来说，中职学生往往具有较强的自卑心理以及敏感意识，同时其自身的行为举止以及德育意识也比较低，甚至部分学生会在学习以及生活的过程中展现出较强的极端行为。
因此，为了提升学生的综合素养，促进学生的综合发展，在教学以及实训的过程中，教师就可以适当地进行育人渗透，帮助学生形成一个良好的发展前景。
基于此，将以深圳市宝安职业技术学校中职艺术与动漫专业的实习实训教学为例，对如何在实训的过程中开展育人教育进行分析研究。
［关键词］中职教学；艺术与动漫专业；实习实训［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）12-0282-03中职艺术与动漫专业学生实习实训育人研究唐宇，刘伏根，邓桂梅，蒋雅丽，张隽，金平昕（深圳市宝安职业技术学校，广东深圳518128）教师承担着“教书育人”的责任。
在教学的过程中，教师不仅要注重提升学生的学习能力以及学习状况，帮助学生了解一些知识，同时也应该引导学生形成正确的价值观以及人生观，推动学生自身的综合化发展。
但总体来说，育人一直都应该高于教书，当学生能够明白一些道理之后，教师才应该引导其学习知识。
因此，在当前的教学环境中，教师需要对自身的教学结构进行适当的优化，将培养学生的德育素养视为自身的第一任务，以此为基础开展教学任务，促进学生的全面发展。
此外，对中职学生来说，实习实训是主要的教学内容，因此，教师也可以结合这一部分开展育人教育。
一、中职艺术与动漫专业实习实训过程中所出现的育人问题（一）校企之间的合作不够深入，存在较多问题虽然，在当前的社会形势下，不少中职院校都开始与校外的企业建立合作关系，共同培养学生，使其能够成为全面型人才，但是在实际的工作过程中，很多学校都没有将该项工作落实，使其停留在表面，从而对学生造成了较为直接的影响。
（二）合作的企业内部缺乏高素质的人才站在师资力量的角度上说，当前大部分中职院校的管理人员都会将能力较强的教师留在学校内部，为不需要实习的学生提供教学帮助，促使学生形成坚实的知识基础。
对需要参加实习工作的学生来说，学校却会将校内不具备较强工作经验的教师委派过去。
在这种模式下，由于教师自身的经验不足，无法为学生提供合理的帮助，从而也会对学生的整体实训工作形成影响，甚至打击学生的实训信心。
（三）实训教学与学校教学之间缺乏完整的联系总体来说，学校与企业还是两个完全不同的机构。
无论是站在工作内容上来说，还是站在管理机制上来说，两者之间都存在较为明显的差异。
因此，在实际的工作过程中，倘若学校直接将学生送到实训基地，就会在很大程度上使学生产生“应激反应”，当学生身处一个陌生的环境，其下意识产生的理念就是如何适应这个环境，而不是快速地参与到实训任务中，从而对自身的发展形成一定的影响[1]。
学校德育的渗透在实训过程中出现了断层或者说是缺失。
二、如何在中职艺术与动漫专业实习实训过程中育人（一）与校外企业进行沟通成立相关的实训工作室，引进特定的实习项目在组织动漫专业的学生开展实习实训工作的过程中，教师以及学校若想要从中引导学生进行育人教育，首要的任务就是为学生选择良好的实训平台，并与之进行沟通，共同对学生的育人工作进行分析，实现两者的共同管理。
学校与企业共同制定出针对艺术和动漫专业人才的行业准则与德育目标。
进而制定符合艺术与动漫专业系统的德育课程。
通过调查分析可知，在动漫专业学生开展实训工作的过程中，成立相关的动漫工作室，能够有效激发学生的参与兴趣，给予学生真实的体验，从而提升学生的工作能力以及职业素养，促进育人工作的完美完成。
因此，在具体的工作过程中，学校需要将工作的重点转移到工作室的建立过程中[2]。
学校根据各个工作室的不同要求，在异中求同。
提炼出职业修养及职业道德，适应于实习实训过程中学生的心理特征及有效针对这一阶段学生的德育方式及方法。
在建立工作室时，学校需要注意以下几点内容：（1）在选择合作对象时，学校应该对其自身的资历以及社会口碑进行调查，确保其能够为学生提供合格的环境，能够促进学生的积极发展；（2）在与校外企业进行合作时，学校一定要确定好相关的合同，保证学生的基本权益；（3）学校应该告知企业，为学生引进特定的实习项目，在激发学生德育理念的同时，也应该注重培养学生的职业能力，推进学生自身的职业规划。
（二）以实习实训工作室为主要载体，重新组建教师的教学团队在中职实训教学的过程中，艺术与动漫专业算是一个比较特殊的专业。
因此，在实际的工作过程中，教师以及学校均应该保持高度的重视。
首先，在构建工作室的过程中，学校教师应该结合不同的专业为学生创建不同的工作环境。
比如，在动漫专业中，又可以细分出二维动画以及三维动画，所以在创办工作室的过程中，教师282--可以结合实训企业为不同的专业划分不同的工作小组，以保证学生工作能力的稳定提升。
其次，针对教师自身来说，在开展实训工作的过程中，教师自身不仅要具备较强的教学能力，同时也应该具备较高的工作素养以及德育素质，以此才能够促进学生的多方面发展。
所以，在实际教学过程中，学校还需要对实训教师进行适当的调整。
比如，学校可以将校内具有高素质以及高水平的动漫艺术教师和具有较高德育水平的班主任搭班派发到实训基地中，并引进一些具有能力以及经验的实训教师，共同开展育人工作[3]。
同时，当教师集结成一个团队后，应该定期开展相关的教学会议，共同结合学生的阶段问题进行分析，重新拟定教学大纲、德育课程，以保证能够将学生培养成全方位的人才。
除此之外，要想增强德育实效性，笔者个人认为，应当建立校企全方位德育导师制，让学生在学校里和企业里均能接受良好的德育，这不仅可以为学生实训工作的顺利进行打好基础，还能为学生将来更快更好的发展打好基础。
在全方位德育导师制背景下，双方都要发挥自身优势，通过不同的资源展开有效的德育工作。
就学校德育导师团队的建立而言，可以从以下几个方面进行：（1）从学校内部选出师德高尚、专业技能强的教师组成专业德育团队，该团队在学生实训期间对德育工作进行实践指导和理论研究；（2）选拔工作能力强、工作热情高、责任心强的教师担任学生实训期间的班主任，主要工作是与学生沟通，对学生各个方面的情况做到及时了解，在这个基础上对学生进行有效的、科学的指导；（3）在实训锻炼中，由于中职学生刚刚走出校门，接触社会上的人和事，所以在实训单位可能遇到很多学校里从未遇到的疑惑，比如人际关系处理、工作问题的处理等方面的疑惑。
除此之外，中职学生在实训过程中还面临着巨大的压力，比如上任工作后才知道自己的不足，才深刻认识到自身的缺陷，才感受到社会的残酷。
所以，学校还应当为实训学生配备心理教师，要求心理教师与实训学生定期交流，可以是通过课堂活动进行交流，也可以通过微信群、QQ群进行交流，及时帮助学生疏通不良情绪，对学生的困惑进行开导，缓解学生的压力。
再就企业德育导师和带教师傅队伍的建立而言，可以从以下几个方面进行：（1）学校可以从学生的实训单位中聘请具有良好职业精神、技术技能精湛的优秀员工作为学生的德育导师。
在学生实训过程中，德育教师可以给学生开展职业道德、企业文化等各个方面的教育和宣传，利用企业文化和企业环境作为实训期间的德育内容，既让学生学会做人，又让学生学会做事；（2）企业可以选择品德比较高、业务比较精的优秀员工作为学生在单位实训期间的带教师傅，主要负责对学生的实习实训进行指导。
在这个过程中，学生一方面可以获得精湛的技能技术，另一方面又能受到带教师傅人格魅力和良好品德的感染，从而实现自身道德修养的提升。
（三）应用企业的管理制度开展实习实训工作，为学生营造真实的工作环境在实习实训工作的开展过程中，教师若想要达到育人的目标，单纯地依照组织学生开展工作项目是完全不够的。
试分析，倘若在实习实训的过程中，合作的相关企业只是简单地为学生布置工作内容，却不为学生进行讲解，也不对学生进行指导，甚至不期望学生能够交出一份满意的作品，那么长此以往，学生自身就会产生严重的懈怠心理，应付工作，影响自身的发展。
因此，在实际的教学过程中，教师需要与企业的相关管理人员进行沟通，要求其提供真实的环境，结合真实的职场要求管理学生，以促进学生职业素养的形成。
此外，在日常教学的过程中，学校也需要对学生实施一定的管理，结合市场上的企业制度对学生进行育人工作，为学生灌输一定的企业道德知识，促进学生德育基础的形成，从而保证实训工作以及育人工作的稳定开展[4]。
（四）成立校企相关的工作管理小组，对学生实施多层管理在校企合作的过程中，最忌讳的事情就是学校与企业相互推脱责任，这不仅影响两者之间的经济效益，同时也会对学生自身造成较大的影响。
因此，在实际的工作过程中，学校与企业之间需要保持频繁密切的联系。
同时，在日常工作的过程中，校企之间需要成立一个共同为学生负责，并实施管理的委员会。
在委员会中，主要负责人应该是学校的领导，企业的其他管理人员作为委员会的分支配合其工作，对学生实施双层管理。
在这种模式下，学生不仅可以得到高质量的教学以及实训，同时其自身的综合素养也会得到相对应的提升[5]。
当然，除了委员会对学生实施管理，学校和企业也不能放松对学生的管理。
就笔者个人经验而言，企业和学校应当采取反面教育与正面教育相结合的方式对学生进行德育。
这是因为德育机制既具有扬善作用，同时也具有抑恶作用。
所以，学校和企业应当从正反两个方面对学生进行道德。
正面教育就是列举一些积极的榜样对学生进行教育，让学生有一个明确的努力目标，如以往届实训学生中的佼佼者作为榜样，利用这些榜样对学生进行正面教育。
反面教育就是选择往届实训学生中的“黑点”作为反面教材对学生进行教育，让学生知道实训过程中哪些行为是不可取的，从而达到正反结合教育的目的，获得事半功倍的教育效果。
（五）协同社会各阶层，共同创办实习实训中心，创新学生的实训项目及职业素养在组织中职学院艺术与动漫专业的学生开展实训实习工作时，学校的教师不仅要结合校外的企业成立相关的实习工作室，同时也需要与社会各阶层进行沟通以及联系，建立实训中心，将学生推到大众的面前接受审视，在培养学生实训实习能力的同时，推动学生职业素养的形成以及发展。
此外，在此过程中，教师需要为学生创新实训项目。
在传统的实训过程中，学生往往会接受相同的实训任务，久而久之，学生自身的参与兴趣就会出现降低的情况，从而使学生的学习质量降低[6]。
因此，随着时代的不断更新，教师所提出的实训项目也应该不断地进行创新，在不同的实训项目中融入不同的育人理念，从而保证学生的全面发展。
283--（六）构建双主体的实习实训机制，共同开展育人工作在组织学生开展实习实训工作的过程中，学校具有一定的直接管理责任，但同时合作的单位也对学生具有一定的管理责任，因此为了保证学生的全面发展，在工作的过程中，企业与学校可以进行相关会议的探讨，拟定双主体的实训机制，共同为学生的发展提供帮助以及管理[7]。