小学二年级上册语文苏雅的画儿
语文S版二年级语文上册《苏雅的画儿》课件
25 苏雅的画儿
思考：
1 .苏雅在干什么？ 2 .苏雅的画儿有什么用？你是 从课文中的什么地方看出来的？
画脏了，苏雅是什么反应？你 从课文中的哪个地方可以看出 来? 爸爸帮苏雅想了一个办法，是 什么呢？
那么最后苏雅画成了一副 怎么样的画儿呢？同学们 都有什么反应？
纸
结构
（白纸） （纸张） （报纸） 左右 （纸团） 左右
结构
zhǐ 部首：纟xì
部首：纟
细
（仔细） （细心） （细致） （细小）
（班级） （班长） （班会） （跟班） 左中右结构
b ān
部首：王
班
只要肯动脑筋，坏事就有 可能变成好事
yóu
部首：丨
zǐ
部首：亻
pí ng 部首：讠 bǐ
部首：比
由
结构
（由于） （理由） （原由） （自由） 左评论） （仔密） （评分） （仔鸡） （总评） （仔猪） 左右 （批评）左右
评
结构
比
结构
（比喻） （比赛） （评比） （比作）
苏教版语文二年级上册课件：苏雅的画儿
课后思考
把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们谈 谈对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好 事”的理解。
?
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
青年最主要的任务是学习。 —— 朱德
小苏雅对自己的画感觉怎样？ 晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地 端详着自己画的楼梯。这幅画儿明天要参加比赛呢。 小苏雅对自己的作品感到十分满意。“端详”写 出了苏雅认真地欣赏自己的画的样子。
“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，“不要再画 了，快去睡吧！”
“又”说明爸爸已经不止一次 催苏雅快点睡觉了，也说明苏 雅在这幅画上花了很多工夫。
苏雅赢得了比赛吗？
苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓 掌。苏雅很高兴。苏雅更高兴的是，她懂得了爸爸 讲的道理。
“爸爸讲的道理”指的是什么？苏雅“高兴”的 是什么？
“爸爸讲的道理”是指只要肯动脑筋，坏事就有 可能变成好事。苏雅“高兴”的是：不仅自己的画 得了第一，更重要的是通过这件事真正明白了爸爸 所讲的道理。
第25课 苏雅的画儿
语文S版 二年级上册
新课导入
不小心挂破的衣服，只需精心地缝上一 朵小花，衣服就会变得更加新颖别致；不小 心弄脏的画，只是潦潦添上几笔，画就有可 能变得更好……这些都告诉我们：只要肯动 脑筋，坏事就可能变成好事。
字词积累
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
细读感悟
苏雅为什么哭了起来？
可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一 声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。
苏雅眼看明天参加比赛的画弄脏了，她又难过， 又焦急，不知怎么办才好，于是“哇”地哭了。
“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可 能变成好事。”说的，这句话告诉我们，在 生活中，碰到困难，要动脑筋想办法，找到解决问 题的最佳方法，事情往往会出现转机，坏事也可能 变成好事。
二年级语文上册第25课苏雅的画儿ppt课件语文S版
发最深的句子。
2.把描写苏雅心情的词语或者 句子找出来，并加上点。
描写苏雅心情的句子：
1.“她满意地端详着自己画的楼梯。”
2.“就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的
一下掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。”
3.“嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。”
4.“苏雅的画得了第一，同学们都起劲地
为她鼓掌。苏雅很高兴。”
读第四段，思考下列问题： 1.刚刚对自己画的画很满意的苏雅 为什么哭了？
读课文，我们可以将课文分为三个部分。
第1—4自然段：苏雅画画时，不小心把彩笔掉在 了纸上，弄脏了即将完成的画。 第5—11自然段：写爸爸给苏雅出主意，在弄脏 的地方画上一只小花狗，变坏事为好事。
第11—15自然段：写苏雅的画受到了同学的称赞， 她从中明白了爸爸说的道理。
细读课文：
1.用“----”画出文中给你启
苏雅的画儿
自由朗读课文。
1.边读边想：课文写了一件什么事？
2.把预习时圈出的生字词，多读几遍。 3.在不懂的地方加上“？”。
读 一 读
duān xiáng píng jiǎng cān jiā
端
lóu
详
tī
评
奖
参 加
nǎo jīn
nòng zāng
楼
梯
弄
脏
脑 筋
我 会 记
肯
脏
脑
筋
共同点：都包含有“月”字。
2.苏雅当时是怎么回答爸爸的？是
什么样的语气？ 3.苏雅的心情是不是很难过？源自我 会 说伤心极了
泪如雨下
悲观失望
心灰意冷
伤心绝望
心烦意乱
画弄脏了，
苏雅真是
。
词 语 学 习
二年级语文上册苏雅的画儿ppt课件3语文S版
苏雅的画儿
读一读：
duān xiáng
cān jiā nòng zàng Píng bǐ
端详
dǒng dé
参加
kè tīng
弄脏
lóu t ī
评比
kěn dì ng
懂得
客厅
楼梯
肯定
我们来朗读一下课文
• 我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说 的哪句话很有道理，让你印象最深刻？
看到了吧，孩子，只要肯动脑筋， 坏事就有可能变成好事。
想一想:
• 你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？ • “只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。” 爸爸说的
“好事”，在这里指什么事？
在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子 就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？还可以 用什么来代替呢？
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.积累句子：
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 ──法 巴尔扎克 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 ──美 爱因斯坦
•
拓展延伸
爸爸讲的什么道理呀？ （只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好 事。） 这里的坏事指的是不小心办糟的事，并 不是干的坏事，违法的事。当我们遇到事 情办糟糕的时候，不能慌张，只要肯动脑 筋，多想办法，坏事就有可能变成好事， 你在生活中经历过动脑筋后，坏事变好事 的事吗？跟你的合作伙伴说一说。
辨音：
• 苏雅：（sū shū）
参加：（ shēn cān ） 评比：（pí ng pí n） 肯定：（ kēn kěn ）
练一练：
•
• • •
练习加标点符号，再富有感情的朗读。
爸爸 你的主意真妙
语文版：小学二年级上册语文第25课《苏雅的画儿》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第25课《苏雅的画儿》
原文及教案
【导语】《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，
【原文】
晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。
她满意地端详着自己画的楼梯。
这幅画儿明天要参加比赛呢。
“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，要再画了，快去睡吧！”
“好了，好了，还有一笔就画完了。
”
可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。
苏雅哇地哭了起来。
“怎么了？”爸爸连忙走进来。
“我的画儿弄脏了，再画也来不及了……”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。
”
嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。
很快，楼梯上的小花狗就画出来了，苏雅不由得拍着手叫起来：“爸爸，您的主意真妙！”
“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”
第二天评比的时候，苏雅的画儿一拿出来，全班同学就嚷开了：
“这一张最妙！”
关注我谢谢。
语文版：小学二年级上册语文第25课《苏雅的画儿》原文及教案
【导语】《苏雅的画⼉》这篇课⽂写了苏雅画画时，不⼩⼼将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，以下是整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第25课《苏雅的画⼉》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 晚上，苏雅在⾃⼰的房间⾥画画⼉。
她满意地端详着⾃⼰画的楼梯。
这幅画⼉明天要参加⽐赛呢。
“苏雅，”爸爸⼜在客厅⾥催她了，要再画了，快去睡吧！” “好了，好了，还有⼀笔就画完了。
” 可是，就在画最后⼀笔的时候，⽔彩笔啪的⼀声掉到了纸上。
苏雅哇地哭了起来。
“怎么了？”爸爸连忙⾛进来。
“我的画⼉弄脏了，再画也来不及了……” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，我看可以在这⾥画⼀只⼩花狗，正好卧在楼梯上，要不了⼏笔就成。
” 嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。
很快，楼梯上的⼩花狗就画出来了，苏雅不由得拍着⼿叫起来：“爸爸，您的主意真妙！” “看到了吧，孩⼦，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
” 第⼆天评⽐的时候，苏雅的画⼉⼀拿出来，全班同学就嚷开了： “这⼀张最妙！” “瞧，这⼩花狗多逗！” “苏雅，你怎么会想到画⼩狗呢？” 苏雅的画⼉得了第⼀，同学们都起劲地为她⿎掌。
苏雅很⾼兴。
苏雅更⾼兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。
【教案】 教学⽬标： 1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）； 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会⽤不同的语⽓表现⼈物的⼼情； 3、理解课⽂内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点： 1、学习⽣字、词； 2、指导朗读课⽂，理解⽂中蕴含的道理。
教学难点： 通过不同的语⽓表现⼈物的不同⼼情。
教学准备： ⽣字、词语卡⽚、⼩⿊板。
教学时间： ⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、引⼊课题： 出⽰课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？ ⼆、初读课⽂，学习会认字： 1、请你⾃读课⽂，注意把课⽂读得流利、正确，想⼀想⽂中的主⼈公都有谁，写了⼀件什么事？ 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读⼀读。
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课后反思
《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，
不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥 补了过失，在课堂上，我通过各种形式去充分 调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文 去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教 师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学 习的主体，这节课中学生的主体地位非常突出， 我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流， 解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主 动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提 高。
25 苏雅的画儿
思考：
1 .苏雅在干什么？ 2 .苏雅的画儿有什么用？你 是从课文中的什么地方看出 来的？
• 画脏了，苏雅是什么反应？你 从课文中的哪个地方可以看出 来? • 爸爸帮苏雅想了一个办法，是 什么呢？
• 那么最后苏雅画成了一副 怎么样的画儿呢？同学们 都有什么反应？
• 只要