北师大版三年级语文下册《草叶上的歌》教案
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案（精选6篇）
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案（精选6篇）北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》篇1Ⅰ、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
Ⅱ、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
Ⅲ、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
二、教学流程：（一）演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。
今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么？[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
] （二）初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
）4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。
2019春北师大版语文三下《草叶上的歌》word教学设计
2019春北师大版语文三下《草叶上的歌》word教学设计作者：李建花(小学语文甘肃张掖临泽三期小学语文一班)北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第12单元走进森林草叶上的歌教学设计学科名称：草叶上的歌（北师大版小学三年语文第6册）教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。
其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。
教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。
会写淅沥、挤等9个生字词语。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。
教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。
教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教学准备:课件生字卡片图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。
把学生带进一个如诗如画的意境中。
请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么？2、汇报欣赏草坪的感受。
同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。
草叶都在唱歌呢。
这节课，我们一起来学习草叶上的歌。
小学三年级语文《草叶上的歌》教案
教案：小学三年级语文《草叶上的歌》
一、教学目标：
1.了解诗歌的基本特点；
2.通过朗读诗歌，感受其中蕴含的美；
3.解读诗歌的意境，培养学生的审美情趣；
4.能够正确理解并朗读课文，并通过朗读表达自己的情感。
二、教学重难点：
1.课文的朗读；
2.对诗歌意境的理解和表达；
3.学生对于诗歌美的感受。
三、教具准备：
1.课文《草叶上的歌》；
2.卡片和图片。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师用卡片上写有“草叶上的歌”字样的图片，让学生根据图片猜测课文内容，并引出学习诗歌的目的。
2.学习课文（25分钟）
a.全班朗读课文《草叶上的歌》；
b.进行课文分析，解读诗歌的意境，帮助学生理解其中的美；
c.复述课文，要求学生用自己的语言概括诗歌的主旨。
3.朗读练习（20分钟）
a.教师示范正确的朗读语音语调；
b.学生尝试模仿教师的朗读；
c.学生自由朗读课文，鼓励他们通过朗读诗歌表达自己的情感。
4.情感表达（15分钟）
学生根据自己的感受，选择一种良好的心情，写下自己对《草叶上的歌》的感受，鼓励他们用诗歌的形式来表达。
5.小结（10分钟）
教师对本节课内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教后反思：
通过本节课的教学，学生在朗读课文的过程中，能够理解诗歌的基本特点和意境，并能够正确抒发自己对于诗歌的情感。
但是在教学中，可能会有一些学生无法理解诗歌的意境，需要加强引导和解读。
此外，在写诗表达自己的感受时，也需要教师提供更多的范例和指导，以帮助学生更好地表达自己的情感。
北师大版三年级语文下册教案 《草叶上的歌》教学设计之二
北师大版三年级语文下册教案《草叶上的歌》教学设计之二一、教材分析这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞扬了大自然的柔和、旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然、保护大自然的思想感情。
二、教学目的1、掌握本课9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读诗歌，感受草坪的美。
3、通过诵读诗歌，能够展开想象感受大自然的神奇，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然、保护大自然的思想感情。
三、学情分析诗歌运用拟人的手法把诗句写的形象生动，语言优美，读来琅琅上口，学生读来一定会兴趣盎然；由于诗歌跳跃性比较大，在学习的过程中要引导学生边读边想象画面，读进去，想开去，通过反复朗读，读懂诗歌，想象更广泛的画面，读出自己的感情。
本课生字可以引导学生联系生活来认字。
四、教学过程（一）课件演示，激趣导课1、课件出示一片草地，让学生说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充满旺盛生命力的草坪，根据学生的发言相机引发课题。
）2、出示课题后，让学生说说看到课题后想知道什么？对学生提的问题相机处理（草叶唱的什么歌）（二）初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名分小节读诗歌，其他思考诗歌的主要内容。
说说诗歌的主要内容。
（培养学生学会概括文章主要内容的能力）（三）感悟想象，交流品读。
1、课件出示第一小节。
指名读，想一想这是一块什么样的草坪？（引导学生抓住“绿茸茸” “亮晶晶” “笑盈盈”这三个词语，联系生活，发挥想象，谈出自己的感受。
）2、你最喜欢什么样的草坪，找出来默读，边读边画出不明白的问题。
（学生可能提出不理解的词语如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。
三年级语文下册草叶上的歌教案 小学三年级下册语文教案
草叶上的歌教学设计学科名称：草叶上的歌〔北师大三年语文第6册〕教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的根底上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。
其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。
教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。
会写淅沥、挤等9个生字词语。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。
教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。
教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教学准备:课件生字卡片图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。
把学生带进一个如诗如画的意境中。
请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友〞？它们在做什么？2、汇报欣赏草坪的感受。
同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。
草叶都在唱歌呢。
这节课，我们一起来学习草叶上的歌。
板书课题。
〔设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
〕二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。
三年级下语文教案 草叶上的歌 北师大版
三年级下语文教案草叶上的歌北师大版三年级下语文教案-草叶上的歌-北师大版2、草叶上的歌教学目标：1、认识10个生字，会写9个生字。
[21世纪教育网2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
4、有感情地朗读这首诗歌。
教学重难点：1、有感情的朗读课文2、激发学生对大自然的热爱之情3、学会运用拟人比喻的修辞手法注意事项：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
课时安排：两课时第一课时教学过程：教学内容一谈话激趣导入新课教师活动学生活动教学后记21世纪教育网1、出示草坪的挂图，导入。
1、观察挂图学生自由2、揭示课题。
发表自己的感受：问：同学们，你们喜欢草坪吗？为什么？二初读，整体感受1、听配乐读。
2、指名交流感受。
3、引导读好。
1、学生闭目倾听，想象。
2、谈感受。
3、学生自由读诗。
三学习字词1、提出生字自学要求。
2、检查自学情况。
1、对照生字表，圈出生字新词。
2、互相认读，分析字1形。
意见反馈自学情况。
3、出具小黑板上的课堂作3、再念课文，念中巩业。
4、王莎莎答题，小结。
四朗诵诗歌1、王莎莎念，其他评议。
2、教师示范点念。
3、教师播出音乐。
1、学生民主自由大声地朗诵诗歌。
2、班级同学齐读。
3、以小组为单位比赛念。
4、集体配乐念。
五作业设计为稳固旧知和下一课时的1、抄录本课的生字词。
自学而设2、稳步复习课文，思索课后的两个思考题。
第二课时教学内容一背诵诗文引入新课教师活动1、播出音乐。
学生活动教学后记固生字的拼字。
4、读题，单一制答题。
1、学生配乐朗读课文。
2、教师出具练，王莎莎反华2、意见反馈。
裸价。
3、编者按。
[来源:21世纪教育网]1、读诗，找到描绘草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的景观段落。
意见反馈。
2、存有感情念课文。
二读诗，整体认知1、并作指导。
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案
北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案一、教学目标1.学生能够正确朗读课文，并了解课文中的意思。
2.学生能够理解诗歌的韵律、节奏和意境。
3.学生能够通过分析诗歌中的形象和语言，感受诗歌的艺术魅力。
4.学生能够通过诗歌创作和朗诵，提高口语表达和写作能力。
二、教学内容北师大版三年级下册语文第十四篇课文《草叶上的歌》。
三、教学重点与难点重点1.诗歌的韵律、节奏和意境。
2.通过分析诗歌中的形象和语言，感受诗歌的艺术魅力。
难点1.学生理解诗歌的意义和理解诗歌形象的转换。
2.学生进行诗歌创作的能力提高。
四、教学准备1.课文及相关教材。
2.多媒体教学设备。
3.朗诵器材。
4.能够提供创作积极性的情景小贴图。
五、教学过程1. 导入环节引导学生回忆在第十三篇《飘落的树叶》中学习到的内容，简单介绍本节课的学习内容以及学习目标。
2. 课文学习环节1.首先播放朗诵教学语音。
2.学生跟读课文，感受诗歌的韵律、节奏和意境。
3.教师指导学生理解诗歌的意义和理解诗歌形象的转换，让学生阅读背景和标题，感受诗人的语言描述。
3. 课文分析环节1.教师介绍课文的创作背景和诗人的生平。
2.指导学生分析诗歌的韵律、节奏和意境，理解诗人所描写的场景和形象。
3.引导学生分析诗歌中的语言和诗歌的艺术魅力。
4. 创作环节让学生在课文启发下进行创作，可以指导学生选择与草叶相关的情景小贴图，引导学生结合自身感受进行创作，并放送相应的读诗教材。
5. 总结环节总结本节课所学内容，使学生理解本节课的结论和意义。
六、课后作业1.完成本节课课后习题。
2.课后根据所学知识，自由创作一首诗歌。
七、板书设计板书标题：《草叶上的歌》教案板书内容：1.学习目标：理解诗歌的艺术魅力和节奏意境。
2.课文分析：分析诗歌中的形象和语言。
3.创作环节：情景小贴图创作方法。
4.课后作业：完成课后习题和自由创作一首诗歌。
八、教学反思北师大版三年级下册语文十四篇课文《草叶上的歌》是一首充满艺术魅力的诗歌。
北师大版三年级语文下册《草叶上的歌》教案
北师大版三年级语文下册《草叶上的歌》教案教材分析;这是一首散文诗。
全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同角度，对一块草坪进行描写。
教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：多媒体教学过程：一．导入新课同学们，听说你们昨天春游了玩的怎么样老师今天给你们带来了一首非常好听的歌（课件播放《春天在哪里》），喜欢吗喜欢大家跟着一起唱吧。
春天在哪里春天在那青翠的山林里，今天我们也来学习一首关于春天的歌，是一首诗歌;;;;草叶上的歌板书课题：草叶上的歌二．学习生字1. 下面我们就来读一读这首优美的小诗，读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字想办法认识它，多读几遍。
2. 生字都认识了吗同位两人指着课后认字表里的9个生字读一读，比一比，看谁读得准，记得牢。
3. 生字认的怎么样了我们一起交流一下，谁来当小老师领读这些词（课件出示生词）三．初读诗歌，整体感知谁想把这些诗歌读给大家听（指名读）,其他同学边听边想，从这首诗中你都了解到了什么板书：绿茸茸亮晶晶笑盈盈四．品读诗歌，读中感悟（一）学习第二小节1．让我们先一起来看一看这块绿茸茸的草坪好吗哪位同学把第二小节读一读。
2．请同学们看大屏幕（课件出示第二小节），自己小声读一读。
3．读了以后你有什么样的感受（美）你能不能把这一小节美美的读一读呢（指名读）4．是啊，多美的草坪啊，难怪沉思了一冬的大森林也睁开了明亮的眼睛，同学们，想象一下，大森林睁开了眼睛它都看到了什么5．一起去看看这美丽的景色吧（课件播放FLASH动画），谁来把这一小节读一读（指名读2;;;;3人）（二）学习3 4小节1．同学们，这块草坪不仅仅是绿茸茸的，还是亮晶晶的，笑盈盈的，有没有信心把他们也读好2．谁来读（指名读）3．你想读那个小节（第三小节），好吧，读吧4．酣睡什么意思啊(睡的很香)5．还有谁想读第三小节6．同学们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，好吗请同学们闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么（教师配乐范读第三小节）7．你们都看到了什么8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。
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[教学目标]
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：
1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：
激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
[教学重难点]
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
[教学课时]
两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、课件演示，激趣导课
1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。
今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么？
[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
]
二、初读课文，整体感知
1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
）
4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）
[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。
]
三、朗读理解，感悟草坪的美
导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。
1、朗读第二小节。
师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。
生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。
师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？
A、指另一名学生读并指导学生进行评价。
B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。
2、学习第三小节。
师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。
学生齐读第三小节诗歌。
生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。
生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。
师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。
谁能把它亮晶晶的美读出来呢？
（多请几名学生读课文。
）
课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。
”指名读这个句子。
这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。
）
课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。
3、学习第四小节。
师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。
指名读，其他同学评读。
4、学习第一、五小节
男生读第一小节，女生读第五小节。
指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是按照什么顺序来写的？
[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。
]
四、有感情朗读，读出草坪的美
1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。
2、全班配乐读课文。
[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。
]
五、课外拓展：
1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，最好也能用上比喻、拟人的修辞手法。
2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。