疗养院护士在离退休干部健康教育中存在的问题及对策
疗养院护理健康教育现状与对策分析
疗养院护理健康教育现状与对策分析发布时间：2022-07-04T05:47:47.232Z 来源：《中国医学人文》2022年10期作者：李莹[导读] 本文主要目的是探讨疗养院护理健康教育现状与对策。
李莹海军青岛特勤疗养中心266000摘要：本文主要目的是探讨疗养院护理健康教育现状与对策。
为了保证疗养院内部的每一个疗养员都能得到高质量的护理，文章首先从健康教育在护理中的作用入手，在此基础上，结合疗养院护理健康教育现状，具体分析其存在的主要问题，从而提出相对应的解决方案，旨在从根本上达到“预防疾病、促进健康”的目标，从而提升疗养员的生活质量。
关键词：疗养院；护理健康教育；现状；对策分析；疗养员前言护理健康教育是有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，其根本目标是为了保护和促进个体和群体健康。
临床健康教育一般是由护士完成的，护理人员作为其主要服务人员、教育人员，是护理健康教育中不可缺少的元素。
疗养院健康教育是护理工作的一项关键任务，疗养员在疗养期间，通过健康教育的落实，增强疗养员自身的保健意识，提升其保健能力，有助于养成健康的生活习惯和行为方式。
1. 健康教育在护理中的作用（1）促使疗养员对自身疾病有一个全面认识健康教育促使疗养员全面、详尽的了解自己所患疾病的诊断、发展、并发症以及相关的注意事项。
比如：某一疗养院主要收治军、师、团级老干部疗养，采用温泉疗养的手段。
因为这些疗养员大部分都患有高血压、糖尿病，长期服用降压药物和降糖药物，对自己所患疾病的认识不太深刻[1]。
而通过健康教育，让疗养员在日常的工作、生活中了解如何真正的休息、锻炼及其相应的注意事项，提升疗养员的身体质量。
（2）建立良好的护患沟通通过健康教育的落实，促使护理人员和疗养员之间互相了解，取得彼此之间的信任。
只有这样，护理人员才能正确了解疗养员的身体疾病情况，从而做出正确的护理诊断，制定符合疗养员实际身体情况的护理方案，并结合疗养员的身体状况，第一时间给予相应的关心、照拂，对于疾病的康复有一定的帮助作用。
护理健康教育存在的问题及整改措施
护理健康教育存在的问题及整改措施护理健康教育是现代医疗体系的重要组成部分，它对于提高患者的健康素养、促进患者的康复和提高医疗服务的质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍然存在一些问题，需要采取有效的整改措施。
一、存在的问题1. 护理健康教育的内容和方式不够科学合理。
在一些医院，护理健康教育的内容往往过于简单和笼统，缺乏针对性和实用性。
同时，教育方式也过于单一，多以口头宣教为主，缺乏有效的互动和反馈机制。
2. 护理健康教育的人员素质参差不齐。
在一些医院，负责健康教育的护士可能缺乏专业的健康教育知识和技能，无法有效地开展健康教育活动。
3. 护理健康教育的管理体制不够完善。
在一些医院，健康教育的管理体制不够健全，缺乏统一的健康教育规划和标准，导致健康教育活动缺乏连续性和系统性。
4. 护理健康教育的资源投入不足。
在一些医院，健康教育的资源投入不足，如缺乏足够的教育资料、培训设备等，影响了健康教育活动的效果。
二、整改措施1. 优化护理健康教育的内容和方式。
医院应该根据患者的具体情况和需求，制定科学合理、针对性强、实用的健康教育内容。
同时，应该采用多种教育方式，如口头宣教、书面资料、视频教学、互动交流等，以提高患者的参与度和学习效果。
2. 提高护理健康教育人员的素质。
医院应该加强对护士的健康教育知识和技能培训，提高他们的专业素质和能力，使他们能够更好地开展健康教育活动。
3. 完善护理健康教育的管理体制。
医院应该建立统一的健康教育规划和标准，加强健康教育的管理，确保健康教育活动能够有序、连续、系统地开展。
4. 增加护理健康教育的资源投入。
医院应该增加对健康教育的资源投入，如提供足够的教育资料、培训设备等，以保障健康教育活动的顺利进行。
5. 加强护理健康教育的效果评估。
医院应该建立科学的健康教育效果评估体系，对健康教育活动的效果进行定期评估和反馈，以便及时调整和改进健康教育策略。
综上所述，护理健康教育在实际工作中存在一些问题，需要通过优化教育内容和方法、提高人员素质、完善管理体制和增加资源投入等措施进行整改。
疗养院开展健康教育过程中存在的问题及对策
疗养院开展健康教育过程中存在的问题及对策随着人们生活质量的提高，对疗养院护理工作提出了更高的需求，作为提升护理服务质量的重点工作之一，健康教育在疗养院开展过程中，存在许多问题，本文基于笔者多年的工作经验，认真的分析了问题的原因，并提出了提升措施。
标签：疗养院健康教育护理1 引言随着疗养院护理工作的不断提升和深化，健康教育已经成为疗养院开展优质护理工作的重要环节之一，随着疗养院健康教育理念的深入，疗养院护理模式已经发生了重大的改变，健康教育已经成为疗养院促进和维持健康的重要手段，其重要作用已经日渐显现[1]。
本文基于笔者多年的健康教育经验，针对疗养院开展健康教育工作进行了详细的分析，探讨了其存在的问题及解决措施。
2 新时期疗养院开展健康教育存在的问题2.1 实施健康教育的意识淡薄，护士缺乏积极主管能动性目前，由于疗养院护理人员受传统护理模式的影响，护士对其在健康教育过程中承担的角色不明确，仅仅把自己作为一名传播疾病知识的人员，而非把自己作为传播者、计划者和评价者。
健康教育是一个长期的过程，短期教育效果不明显，非常容易导致护士轻视健康教育的重要意义，在工作中缺乏主管能动性，不积极[2]。
2.2 实施健康教育过程中，护士知识匮乏长期以来，由于疗养院护理团队知识匮乏，知识老化，很多护士都没有接受过系统的专业训练，无法掌握健康教育的方法和技能。
同时，护理教育的起点较低，知识结构更新缓慢，不能够掌握新型的护理知识，尤其是现代健康教育知识，另外，疗养院的离退休老干部的知识层次较高，熟知自己病情，因此，对实施健康教育的要求更高，要求护理人员掌握更加丰富的专业知识。
2.3 实施健康教育过程中，护士缺乏沟通技巧实施健康教育过程中，建立良好的互换关系，开展有效的沟通非常关键和重要，由于许多护理人员没有系统的学习人际沟通，据统计，在疗养员护理团队中，48%的护士基本了解沟通技巧，32%的护理人员未掌握沟通技巧，并且，许多护士都缺乏自信，即使掌握了健康教育的专业理论知识，也因为沟通技巧匮乏，缺乏有效的交流沟通能力，导致健康教育无法达到有效的目的。
离休干部在疗养期间安全问题分析及护理对策
离休干部在疗养期间安全问题分析及护理对策【摘要】目的提高护理人员对老年人疗养期间护理安全的认识，加强对疗养员的安全管理，防止意外。
方法对老干部疗养期间可能存在的不安全问题进行回顾性分析和讨论，提出加强安全管理的对策和改进措施。
结果实施安全管理措施几年来，将不安全因素减少到了最低限度，保证了疗养员疗养期间的安全。
结论针对老年人的特点，细致的开展人性化管理和对护疗人员的安全性教育是预防危险因素发生的有效方法。
【关键词】离休干部；危险性评估；安全措施护理安全是指在实施护理的全过程中，疗养员不发生法律和法定允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡[1]。
由于离休干部年龄偏大（均在70岁以上），在疗养期间发生跌倒、碰伤等安全问题的几率较高，考虑到离休干部的这些特点，我们在多年的疗养护理工作中，对离休干部疗养期间安全问题进行分析，找出不利因素，采取人性化服务及护理安全管理对策，取得了满意效果。
1 离休干部疗养期间的主要安全问题1.1 跌倒老年人不同程度的行动不便，反应缓慢，地面光滑、潮湿，过道障碍物，起床动作过快，洗澡时间过长等因素均可使疗养员站立不稳而跌倒。
如某疗养院一位老红军在洗澡时不慎跌倒，导致股骨骨折。
1.2 迷路疗养院的面积较大，有的老人对自己活动环境认识不确定，加上老人有不同程度的视力障碍，这样很容易迷路。
体检科室较多，外观形状类似，容易造成老人们多走回头路。
I.3 告知行为不规范告知行为是反映了护士的职业情感，也是对离休干部的尊重和爱戴。
告知过程不恰当，会给疗养员带来心理上的不稳定，同时也会给疗养院带来负面影响。
如洗澡水温及时间的控制，卫生间的门不要上锁，要结伴活动，相互照顾等。
以上内容如果没有及时告知疗养员，将会给疗养员带来安全问题。
2 安全管理对策护理安全管理是指运用技术、教育、管理三大对策，从根本上采取有效的预防措施，给疗养员创造满意、舒适、安全的疗养环境。
2.1加强护理人员的安全意识教育建立健全有关规章制度，组织全体医护人员学习《医疗安全管理手册》、《医疗事故管理办法》及关于进一步做好离休干部疗养、体检的有关规定，从思想上高度重视老干部疗养工作，从职业道德和法律的高度规范护士的护理行为，确保各项规章制度落到实处，从而也能使护士认识到遵守规章制度也是一种自我保护，提高护士的自觉性，消除隐患，防范于未然。
疗养院健康教育中存在的问题及对策
疗养院健康教育中存在的问题及对策健康教育是整体护理中的重要内容，做好这项工作对促进健康、预防疾病、改善护患关系具有积极作用。
随着疗养康复事业的深入发展和疗养护理工作内涵的不断拓宽，建立以疗养员为中心，以解决疗养员存在或潜在的健康问题为目的、实施健康教育为主要内容的整体护理，是疗养护理专业发展的需要和趋势。
现将我院护理人员实施健康教育中存在的问题及对策分析如下。
1存在问题1.1缺乏现代护理观，健康教育意识薄弱现代护理学是一门综合自然科学和社会科学知识的学科，不仅要研究生物因素对健康的影响，更要了解社会因素所起的作用。
传统的病房等级制度使护士个人没有教育的责任及权利，不愿增加工作的负担，缺乏对病人进行健康教育的主动性[1]。
1.2缺乏相关理论知识和技能疗养院一般分科不细，一个科内可能跨专业收治多病种的疗养员，并且常有集多种疾病于一身的疗养员。
因此，为他们作健康指导时，往往涉及多系统、多学科的专业知识，增加了健康教育的难度，这对护理人员提出了更高的要求。
临床护士的健康教育，在方法上，单一的共性教育缺乏针对性，不能满足个体需要；在教学内容上，没有统一教材，其深度和广度不好掌握，护理管理上又缺少检查控制的硬性指标，使健康教育易流于形式，这些问题严重影响和制约着健康教育的快速发展。
1.3教育方式单一，急于求成或流于形式教育方式单一，单凭口头讲解，教育内容公式化，缺少个性特点，形式缺少多样性，缺乏生动形象的教育手段，不能激发疗养员主动参与的积极性。
1.4缺乏语言艺术性和吸引力进行健康教育时语言缺乏艺术性和吸引力，表现为语言生硬，表情呆板，缺乏趣味性。
2对策2.1普及各层次护士现代护理理论教育，使护士真正树立现代护理观[2]目前，护士对护理观念认识的整体水平还不一致，有多数的人认识水平较差，严重影响着健康教育的实施。
应加大宣传力度，护理管理者要自觉学习现代护理理论，更新观念，要系统、分层次地进行教育，使护士真正树立现代护理观。
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施关键词健康教育护理问题措施随着现代医学模式的改变，再以疾病为中心向以患者为中心和以人的健康为中心的整体护理模式转变的新形势下，健康教育已成为卫生保健的一个重要组成部分。
无论在医院内还是面对社区，健康教育对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义[1]。
在临床工作中，健康教育已成为整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责[2]。
然而，在实际工作中，由于种种原因健康教育还存在着一些问题。
健康教育中存在的问题管理层方面：健康教育工作没有完整的规章制度，旧的观念认为护士能完成日常工作，无患者投诉，无护理差错作为基本要求，对健康教育这种高层次的满足患者要求而又无立即效益回报的工作重视不足，思想认识相对滞后。
护士方面：①认识不足；②缺乏健康教育知识技能；③缺乏有效的护患沟通交流技巧；④教育内容形式单一；⑤教育时机不当，不注重效果；⑥院外健康教育存在盲区。
患者方面：文化层次低，对护理人员缺乏信任，受风俗习惯影响较深，对健康教育知识的需求差异较大。
改进措施改变观念，提高认识：健康是人类最宝贵的财富，实现“人人享有卫生保健”是全球的共同理想和目标。
健康教育是保证这一目标得以实现的基本途径，其核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活习惯。
它是一项由目的、有计划、有组织的系统的教育活动，是一个长期的过程[3]。
作为一名护理工作者，首先要转变观念、提高认识，明确健康教育的重要性和必要性。
因此护士要承担起健康教育的角色，使患者在顺利接受治疗、护理的同时，增强健康意识，把健康教育作为患者对患者提供全方位服务的自觉行为。
运用护理程序进行健康教育评估：运用护理程序是做好健康教育的基础，护理程序是一种科学的、逻辑的认识问题和解决问题的理论及工作方法[4]。
它不仅适用于临床护理工作，同样也适用于健康教育，因而应运用护理程序对患者进行健康教育评估。
老干部疗养专科健康教育难点及对策
老干部疗养专科健康教育难点及对策1实施健康教育难点1.1老年疗养员的生理特点老年疗养员记忆力、听力、视力等功能衰退,接受能力差,反应不灵敏,注意力不集中,教育内容易遗忘,同一内容反复多次仍不能达到预期目标,甚至出现记忆错误。
由于听力及视力下降,导致语言表达能力下降,不能准确表达自己的思想,影响了护患之间的沟通。
1.2老年疗养员的心理特点老年疗养员通常多种疾病并存,且时间长,经济及心理压力大。
老年疗养员往往自我中心意识强,性格偏执,喜欢受人尊重,不愿意承认变老,较易出现矛盾、恐惧及孤独的复杂心理。
在临床大多数疗养员不愿意接受医护人员的说教、指导,不愿意被人照顾。
所以,护士掌握老年疗养员的心理特点,采取个性化的健康教育是非常重要的。
1.3个体差异大由于老年疗养员不同的文化层次、经历、社会背景等,对健康教育的需求也不尽相同。
同时,长期固定的思维模式和行为习惯,很难在短时间内转变而接受新的方式。
个性特点的不同也是老年疗养员健康教育的一个难点。
2护理对策临床护士必须掌握老年疗养员生理、心理和病理特点,根据护理程序,评估老年疗养员对各种健康信息的需求和自身学习能力、病理生理的状态,提供个性化、有效的教育方法,改变不良的生活习惯,掌握适宜的自我保健知识及保健技能,预防并减少疾病,提高生活质量。
2.1分阶段进行健康教育护士应根据疗养护理计划,将健康教育分为前期教育、中期教育和后期教育,有计划、分阶段进行,教育内容由浅入深,反复多次进行。
但要注意内容的多样性和方法的灵活性,教育内容应全面,不易遗忘,又利于老年疗养员的理解和记忆,以取得满意的教育效果。
2.2示范性教育老年疗养员反应迟钝,理解力和判断力下降,模仿能力差。
示范性健康教育是针对老年疗养员专业知识和健康知识欠缺,技巧掌握的肤浅和不规范,对某些方法、行为进行示范纠正。
如指导疗养员正确测量血压、准确注射胰岛素等等,同时要注意与疗养员和随员进行良好沟通,以取得其信任。
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施随着医疗模式的转变，健康教育已成为医疗卫生服务的重要组成部分。
在护理工作中，健康教育对于提高患者健康素养、促进患者康复、改善护理服务质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，健康教育仍存在诸多问题，亟待改进。
本文旨在分析护理工作中健康教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、护理工作中健康教育存在的问题1. 对健康教育重视程度不够受传统医疗观念影响，部分医护人员对健康教育的认识不足，将其视为可有可无的环节。
在实际工作中，往往将重点放在疾病治疗上，而忽视了健康教育的实施。
这导致健康教育在护理工作中的地位不高，难以发挥其应有的作用。
2. 健康教育内容不全面在实际工作中，健康教育内容往往局限于疾病知识普及和用药指导，而忽视了患者心理、生活方式、社会适应等方面的教育。
这使得健康教育难以满足患者全面康复的需求，影响了教育效果。
3. 健康教育方法单一目前，健康教育方法多以口头宣教、发放宣传资料为主，缺乏针对性和个性化。
这种单一的教育方式难以激发患者的学习兴趣，也不利于患者主动参与和互动，从而影响了健康教育的效果。
4. 健康教育时机不当在实际工作中，健康教育往往在患者病情稳定或即将出院时进行，而忽视了疾病治疗过程中的实时教育。
这种滞后的教育方式导致患者对健康知识的理解和掌握不足，影响了患者的遵医行为。
5. 健康教育评估体系不完善目前，我国健康教育评估体系尚不完善，缺乏科学、系统的评估方法和指标。
这使得健康教育的效果难以得到准确评价，影响了健康教育的持续改进。
二、改进护理工作中健康教育的措施1. 提高对健康教育的重视程度首先，要加强医护人员对健康教育的认识，使其充分了解健康教育在护理工作中的重要性。
其次，要将健康教育纳入护理质量考核体系，确保医护人员在实际工作中重视并落实健康教育。
2. 完善健康教育内容在健康教育内容上，要注重全面性，涵盖疾病知识、用药指导、心理调适、生活方式改善、社会适应等方面。
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２ 对 策
２１ 理 清 概念 ， ． 思想 上 重 视
健 康 教育 是 通 过信 息传 播
都得 到激 励 才会 产生 “ 自动力 ” １ ［ ］ 在 护士 这方 如 何使 。站
休养 员 获得 “ 自动力 ”， 这就 要 求 我们 掌握 一定 的教 育 技 能， 而对 于并 非 教育 专业 的护 理人 员来 说 ， 育技 能 普遍 教
２ ４ ８ 江 苏 省 太 湖 干 部 疗 养 院 钱 亮 １０ ６
【关 键 词 】 疗 养 院 护 士 ： 离退 休 干 部 ： 康 教 育 ： 题 ： 策 健 问 对
随着 人类 健康 观 念 的逐 渐 改变 ，人 们 对健 康 的需 求
越来 越 迫切 ， 康教 育 作 为维持 和促 进健 康 的重 要 手段 ， 健 其重要 性 也 日渐显 现 出来 。随着 整 体护 理 的不 断深 化 ， 健 康教 育 已贯 穿 到护 理工 作 的各 个 环节 。面 对离 退 休 干部
遍 性 及特 殊 性 的问 题 。我们 通 过 多年 干 部疗 养 院 的工 作
实践 ， 对开 展健 康 教育 中存 在 的问题 及对 策探 讨 如下 。
１ 存 在 的 问 题
休 干部 的年纪 均偏 大 ， 接受 能力 也参 差不 齐 。护 士 只将 有 关 知识 机 械 宣读 ，极易 使 接受 能力 差 的休 养员 发 生思 维 混淆 ， 不能 从 中获 得 最有 利 的信 息 ， 伤 了休 养员 参加 学 挫
１２２ 专 业知 识不 足 离退 休 干部 的 知识 层次 和 素质 均 ．． 较高 ， 些干 部 已久 病成 医 ， 自己的 疾病 相 当 了解 。 面 一 对 对这 样 的教 育对 象 ，对 我 们护 理人 员 专 业 知识 的 要求 就 更 高 。这 使一 些 不 能及 时更 新 专业 知 识 以及 一 些低 年 资 的护 士在进 行健 康 教育 时显 得 知识 理论 薄弱 。 １３ 护 士缺乏 健康 教 育 的技 巧 ．
习 的积 极性 。
１１ 护 士对 健 康 教育 的概 念不 清 ， 视 不 足 ． 重
大部 分 护
１３４ 教 育 形 式 单 一 大 多 数 护 理 人 员 开 展 健 康 教 育 ．． 拘 泥 于 “ 对 一 ”沟通 的形 式 ， 显 单 一 ， 乏生 动易 于 一 略 缺
接受 的 教育 形式 。
教育 是一 个 双边 活动 ， 应该 是 双边 人 员（ 医护 人员 和 患者 ）
１３５ 缺乏 沟通 技 巧 良好 的 护患 沟 通是 开展 有 效健 康 ．．
教 育 的前 提 。我 院 的休 养员 大 多是 平 均 年龄 在 ７ 岁左 右 ０
的离 、 退休 干 部 ， 他们 身上 既 有 老 年人 的共 性 ， 有 一 些 也 特性 ， 为 护理 人 员不 能 仅靠 对 休养 员 热情 关 心 、 务周 作 服 到来 打 下沟 通 的基 础 ， 还应 根 据他 们 各 自的 特点 ， 掌握 交
通 宣 教 的机 会 。其 实 ， 康 教 育不 一 定要 安排 专 门 时间 ， 健
尝试 在一 些 护理 操 作过 程 中穿 插 相关 教 育 内容 ，也有 很 好 的效 果 。
１３３ 教 育针 对性 不 强 ．．
健康 教 育缺 乏评 估 过程 。离 退
这一 特 殊人 群 ，疗 养 院护 士在 健 康教 育 中仍 存 在 一些 普
和行 为 干 预 ， 助 人 们树 立 健 康 观 ， 握 疾 病 知识 ， 帮 掌 自觉 采 用 有利 于健 康 行为 的教 育 活动 【。它包 括 计划 评 估 、 ２ ］ 计 划 制 定 、 划 实施 、 价 四个 步 骤 。它 把护 士 从被 动执 行 计 评
不足 ， 这也 在一 定 程度 上影 响 了健康 教 育 的效果 。
・
１０ ・ ５
Ｃ ｉ ｏ ｖ ｌｓｅ ｔ Ｍｅ Ｆ ｂ．０ ０． ｏ ． ９， ｏ ２ ｈｎ Ｊ Ｃ ｎ ａ ｃ ｎ ｄ， ｅ ２ １ Ｖ １ １ Ｎ ． ｅ
・
健康 教 育 ・
文 章 编 号 ：０５ ６９ ２ １）２０５—２ １０ — １Ｘ（ ０ ０ ０ — １０ ０
疗养 院护士在 离退休 干部健 康教 育 中 存 在 的问题 及对 策
操 作 过渡 到 维护 和 促进 健 康 的工 作 上来 ，护 士充 当起 教 育 者 的角 色 。疗 养 院 的休养 干 病 的稳 定 期 ，这 一 阶段 的健 康 教 育对 他们 的 帮 助 很 大 ， 为 疗养 院的 护士 应该 认 识 到这 一点 ， 实把 健 作 切 康 教育 作 为一 种 自觉行 为 ，护 士 在实 际 工 作 中要 做到 治 疗 和健 康 教育 并 重 ， 积极 主 动地 开 展健 康 教育 ， 根本 上 从 帮助 休 养员 建立 健康 行 为 。 ２２ 完善 相关 知识 ． ２２ １ 加强 教育 能 力 的培养 ．．
理 人 员 认 为 健 康 教 育 只 要 将 有 关 知 识 灌 输 给休 养 员 即
可 ， 实 际上 这只 是健 康 教育 的 一小 部 分 ， 而 并非 完 整 的健
康 教育 程 序 。 同时 ， 传 统护 理 模式 的影 响 ， 士 习惯 将 受 护 工 作 的重点 放在 协 助疾 病 的治疗 、 执行 操 作上 。健 康教 育 是 一个 长期 的教育 过 程 ， 其短 期效 果 不 明显 ， 易使 护 士 这 忽 略健 康 教育 的重 要 意 义 ，在 工作 中将 健 康 教育 一 带 而 过 ， 乏 开展 健康 教 育的 主动性 。 缺 １２ 护士 缺乏 相关 知识 ． １２ １ 教育 技 能不 足 ．． 美 国教育 学 家 Ｂ ｓ ．．布 卢 姆认 为 ：