心声 (8)
心声作文600字（精选35篇）
心声作文心声作文600字（精选35篇）在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的心声作文600字，欢迎大家分享。
心声作文篇1“小小少年，背着书包，做不完作业，听不完的唠叨……”我想这首歌，同学们一定都听过，这就是《快乐星球》的主题歌。
歌中唱的正是小学生的心声。
我看见过这样一幅漫画，文中画的是：一只蜗牛对一只蚂蚱说：“我比人类走的快！”蚂蚱大笑，蜗牛说：“笑什么？走，让你见识一下！”于是蜗牛与蚂蚱和一个背着大书包喘不过气的小学生比赛，蜗牛和蚂蚱跑在学生前面，蚂蚱惊奇的说：“哈哈，是真的呀！”看完之后，我感受很深，作者只是用风趣幽默的语言和图画，就画出当代老师和家长给孩子过多的压力和学生内心的心声。
自进入90年代以来，“减负”的呼声越来越高，可是漫画中的那类学生还是出现过的，不是吗？当学生的，还是接受过来自父母的、老师的压力和负担。
我们的父母把自己的意志强加给孩子，期望孩子的成绩比别人高，在争中有绝对的优势。
于是，他们给孩子们买一大堆练习题、卷子，给孩子报一个又一个辅导班，给孩子请了一位又一位家庭教师……他们无视孩子快乐与否，只是强制性地把孩子培养成机械化的人，只是一味地剥夺孩子自由的权利。
而老师，则与父母联手，课上一大堆知识全让我们记住，课下一大堆作业又堆积如山，等我们解决。
“减负”何在？学生的自由何在？整天被关在屋里做作业，老师。
家长，你们可想到过，我们多渴望呼吸新鲜空气，多渴望重见蓝天白云，多渴望又见青山绿水，多渴望欣赏百花争艳……你们又可曾想过，我们不是学习的机器。
当你们那“望子成龙，望女成凤”心切的时候，受苦是我们。
我们真想大声呐喊：“爸爸妈妈，我们需要‘减负’！老师，我们很累！”心声作文篇2晚饭过后，我独自站在阳台上。
望着眼前的景象，我不禁叹了一口气。
唉，街道上、小山上全都沉浸在车笛声、车尾气之中。
心声作文(优秀9篇)
心声作文（优秀9篇）关于心声的作文篇一心声是发自内心的呐喊。
内心的声音是内心最真诚的声音。
在你明白自己真正需要什么之前，先倾听内心的声音，感受内心的声音。
聆听大海的声音，它从遥远的大海吹来，带着一丝海风。
我站在海边，海风吹拂着我的头发和我的心。
我听着大海的故事，我的心开始变得不安。
向往大海的故事和大海的宽容之心。
面对大海时，我的心似乎要宽得多。
听着大海的声音，我的心开始颤抖：“我想做一个像大海一样胸怀宽广的人”听着云朵的声音，云朵从天空飘来，带着太阳的温暖和蓝天的活力。
我倾听着云的声音。
这个声音告诉我美丽的蓝天就在不远处。
只要你敢于追求你的梦想，我们就能到达遥远的天空。
听着云的声音，我的心开始跳动：“我愿意做一个有梦想和不懈奋斗的人”听听你父母的声音。
声音是如此复杂和深沉。
里面有什么？我们生活在他们没完没了的唠叨中，他们期待着我们的成长。
我们成长在一个充满唠叨和强烈爱的圈子里。
听着父母的声音，我的心开始大喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
”。
但我需要一片属于我自己的天空。
我想自己学飞。
我需要一块属于我自己的土地。
我相信经过我的努力，我一定会结出很多果实。
在这些树的后面，有很多大树支撑着我。
“我需要你的理解和支持”世界上有很多声音，如鸟儿的歌唱、涓涓细流、滚滚的波浪、高高的天空和广阔的云层。
我喜欢倾听，倾听自己内心最真挚的声音，灵魂的精髓。
听着各种美妙的声音，我的心充满了活力。
我是听着自己的心长大的。
静静地听，悄悄地说，悄悄地从心里说！心声的作文篇二四班郭林这几天的心情犹如下雨的天气，阴沉沉的、闷闷的现在才感觉世界上有这么多不如意。
刚刚分的组，原本认为我会管住组里那些调皮的同学，但是事难料，我太天真了，于是我决定让这个小组任其衰落，让它们的成绩随波逐流，从此我再也不闻不问，但是面对老师的问，面对他们的不解，，我不知如何是好。
我曾经多次提出向班主任换个同学，但只是笑了笑，没有什么实际行动。
我明白他也不想太麻烦了，但面对小组那糟糕透了的成绩，我还有什么办法呢？就快要到了初一下学期的期的期中考试了，想起过年前考的那次试全校17名，感觉也不错，可当老师把全区同学成绩拿出宋我惊的说不出话来，全区500多名，心里好惭愧，用——名古人的名言，人外有人，天外有天Dp叮！有几次，我都产生了退学的心理，面对家长那满腔的希望我愧对，我不知道自己用什么理由能说服他们，他们辛辛苦苦赚钱我读书，我又怎么能辜他们的苦心呢？有时候真想做一只飞翔于蓝天的小从不担心身边的锁事，好自由好快乐啊！以心声为话题的作文篇三你，可曾听过风的心声？如今，在这大城市的风，已变了，不再那么淳朴与温柔了。
我的心声作文600字(精选7篇)
我的心声作文600字（精选7篇）心声作文500字篇一一直在寻觅这文学里的梦，在梦的开端里，我一直在追寻，追寻着文字里的我，经历过艰苦，我的梦——现已摆在眼前！今天下午我有幸地听到：我将加入了学校里的“飞扬文学社”了！我一开始是不相信自己的耳朵的！当我知道我已经成为文学社里的成员，我真是万分激动！感谢文学社里的哥哥姐姐能读懂我的心声，在我的文学之道里:我的路还有很长。
散文，是倾诉一个人自内心发出来的才情。
能够从中谱奏出抒情的协奏曲！多少优美的诗歌故事，多少令人耳目一新的哲理，在我的脑海中，泛起了一层层柔和的涟漪！当我的情感有些困惑时，我会散文来宣泄我的呼唤！在多少风雨的日子里，是我永恒的朋友，散文伴我走过！它让我明白了爱的真谛，思想的乐章！在写散文的过程中，我偶尔也会写小说。
我想用更多的文字来展现出我的风格想与文字结为一体。
遨游在文学的海洋中，畅游在每一处的地方，甚至踏满每一个角落。
在飞扬文学社的以后的日子里，我将面对着有很大的考验，我会找到在人群中的一个平凡却有着不同魅力的我，然而，我的人生道路还有很长很长。
14岁的我，一个青春洋溢的我，会在那普通的笔下创造出华丽的字迹，我相信，我的文字会感染一切，唤醒一切！阳光总在风雨后！相信，经历过风雨的我，便会现出絢丽的彩虹！心声作文500字篇二“妈妈，我喜欢这件衣服，你能买来送我吗？”一个小女孩缠住她的妈妈撒娇地问道。
看着这幅融洽的画面，我不禁被感动了，或许我心理是淡淡的悲哀，看着别的孩子挽着爸爸妈妈的手，幸福得象美丽的天使，我的心便沉了下来，我也有父母呀，可我却不能去挽着他们的手，我只能想想幸福了！今天是除夕，明天就是一年一度亲人团聚的日子。
天色渐渐暗了下来，我独自漫步到河边，河水映出一张不该有的孤独的脸，显露出苦闷与无助。
为什么？为什么我不能像别的孩子那样，在父母温暖的翅膀下快乐成长呢？难道这是命运注定让我这颗未成熟的心灵去迎接孤单吗？夜空中的烟花渐渐多了，五彩缤纷，让人目不暇接。
七年级语文下册 第8课《心声》教案 语文版(2021年整理)
（2016年秋季版）湖南省湘西士家族苗族自治州龙山县七年级语文下册第8课《心声》教案语文版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）湖南省湘西士家族苗族自治州龙山县七年级语文下册第8课《心声》教案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）湖南省湘西士家族苗族自治州龙山县七年级语文下册第8课《心声》教案语文版的全部内容。
心声
备注：宋体，5号字，双面打印。
8.心声教学课件
？
互动交流
感受人物——程老师篇
开头处：“不行，”程老师干干脆脆地 回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念 不好。”
结尾处：过了好一会儿，程老师从讲 台上走下来，走到他面前，声音发颤地说： “李京京，请你 ……把课文读完。”
合作探究
理解文题，思考主题 在众多的孩子中，作者为什么
总结评价
本节课你收获了什么？
我们的课堂之星是： 我们的卓越小组是： 卓越小组的组长是：
每一次都在徘徊孤单中坚强 每一次就算很受伤也不闪泪光 我知道，我一直有双隐形的翅膀 带我飞，飞过绝望 我终于看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮 我终于翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风，就飞多远吧 隐形的翅膀， 让梦很久比天长 留一个愿望 让自己想象
选择李京京作主人公？又为什么 着力写了程老师前后的变化？
？
合作展示
一展身手——读出感动
小组展读： 有感情地朗读最打动你或你们最 喜欢的某个文段。
品悟写作手法
合作探究
找出文中你认为最精彩的心理 描写或插叙，品味这样的写法对表 现人物和情节的作用。
一展身手——写出心声
从推送的两幅图片中任选一幅 思考：图中人物此时在想什么？他又想 到了什么？ 练笔：写出人物此时的心理活动 提示：主要以心理描写为主，适当借助 动作、神态描写，还可以写一点回忆，来表 现出人物的内心世界。
学情展示
学情展示
合作释疑
读准下列词语。
1. 抽噎 模样 纸捻子 2. 蜷缩 簪子 琅琅 3. 契诃夫 毛毛剌剌
合作释疑
下面这段文字主要运用了什么描写方法？
可是，每当我这样想的时候，就有另一 种力量出来阻止我的这种想法，责备我： “不错，你现在处境很孤寂， 一点不假，可是请你想想，还 有同你一起的那些人，他们都 往哪儿去了？你们一同上小船 的，不是11个人吗？那10个人 往哪儿去了？”
8 心声_课件
心
公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 充分 渴望
声
黄蓓佳
表达情感 亲情 友情 尊重关爱 愿望 情感
人非圣贤孰能无过， 老师在工作中也存在不足 或失误的地方，那么请同 学们给老师写一封信，跟 老师说一说你们的“心声” 吧？
回家路上，李京京偷偷地在 树林里读起课文，并深情回 忆起乡下的爷爷和妮儿。
第二天放学后， 程老师让指定的那六 个同学留下来，各人 把自己朗读的一段反 复读了几遍，京京心 里痒痒的，趴在教室 的窗户外面听。
胖胖的赵小桢 读出来的调子总 是软软的奶声奶 气的，京京勇敢 的指出她的不足 却反遭嘲笑。
公开课上，在 赵小桢不敢举手的 情况下，李京京勇 敢地举手并深情地 朗读课文。
程老师开始有点 慌乱，后来“只好” 让京京接下去读， 最后用“发颤”的 声音请他把课文全 部读完。
开端： 李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展： 李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮 李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 和结 局：
1. 小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认 识。 2. 程老师是一个怎样的老师？请你 结合文章内容作出评价。
人物形象：
李京京：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达真情
程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平锻炼机会， 渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母和谐，家庭 温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣 泄。
语文版语文七年级下册第8课《心声》作者简介：黄蓓佳
黄蓓佳简介黄蓓佳，女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。
历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。
专业作家。
1973年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
文学创作一级。
代表作品：《夜夜狂欢》、《午夜鸡尾酒》、《何处归程》、《世纪恋情》及《含羞草》等。
黄蓓佳:1955年生于江苏如皋。
1973年开始发表文学作品。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
后来陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
已出版的作品有：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。
《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。
小说写一位与凡卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《凡卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。
小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系——1976—1982儿童文学集》。
1972年开始中发表作品，出版《黄蓓佳文集》等小说集、长篇小说、散文随笔集、儿童文学作品20余部。
其中儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1982年毕业于北京大学中文系文学专业。
1984年成为江苏省作家协会专业作家。
现任中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、创作室主任。
主要作品有长篇小说《夜夜狂欢》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》《派克式左轮》《没有名字的身体》《所有的》。
中短篇作品集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《请和我同行》《藤之舞》《玫瑰房间》《危险游戏》《忧伤的五月》《爱某个人就让他自由》。
七年级语文心声同步练习测试题 (8)
心声·自学评估达标训练1．《心声》的作者是________，主人公是________。
2．给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
（1）huǎng（）惚（2）小狗似的蜷（）在他旁边（3）咽（）了一口唾沫（4）妒（）忌（5）祷（）告（6）发窘（）3．下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。
京京在座位上不安地扭动着身子。
他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
描写方法：_________________________________。
人物性格特点：___________________________________________。
能力提高1．小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，为什么取名为“心声”？有什么深刻含义？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____2．本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____3．阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足，是出于妒忌吗？李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____开放探究1．《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____2．你认为怎样才算一堂真正的公开课？读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。
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我们从文章的人物刻画中学习 思考一下文章主要是如何刻画李京京的? 思考一下文章主要是如何刻画李京京的 请举例说明 心理描写 动作描写 语言描写 神态描写 作用:刻画出京京沉郁 倔强,认真的性格和 刻画出京京沉郁,倔强 作用 刻画出京京沉郁 倔强 认真的性格和 善良自强的个性. 善良自强的个性
人物写作时,可以运用各 学习:人物写作时 可以运用各 人物写作时 种描写刻画出人物个性
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有 小说塑造人物的方法可以多种多样， 外貌 语言 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 ________描写 描写 ________描写 ________描写 ________描写 描写、 心理 描写、 神态 描写。 ________描写、________描写、________描写。 动作
温故知新
故事 塑造人物形象 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和 小说是以________为中心，通过________的叙述和 ________为中心 ________ ________的描写来反映________的文学体裁 的描写来反映________的文学体裁。 ________的描写来反映________的文学体裁。 社会生活 环境 人物 故事情节 环境 ②小说有三个要素，即________、________和________，其 小说有三个要素， ________、________和________， 中主要要素是________ ________。 中主要要素是________。 人物 长篇小说 短篇小说 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和 小说按篇幅长短可分为________、________、________和 ________ 中篇小说 ________。 ________。 微型小说
心声的含义：
第一层：指深埋在心底的亲情、友 情。
（回忆 凡卡爷爷 奥尔迦 插叙） 自己爷爷 （亲情） 妮儿 （友情）
心声的含义：
第二层：指李京京非常渴望表达内 心感情的愿望。 动作描写： 语言描写： 心理描写：
心声的含义：
第三层：作者借小说呼吁教育工作 者要尊重、关爱每一个学生的期望。
疑惑 讨论
整理文章思路
如果根据时间,我们可以将文章 分成几部分?
人物： 李京京 程老师 人物：
（想读课文） 络 故 公开课前 （偷读课文） 清 事 回家路上 （听读课文） 晰 次日放学 情 （终读课文） 公开课上 节： 脉
疑惑 讨论
1、课文以“心声”为标题， 课文以“心声”为标题， “心声”指的是什么？从哪 心声”指的是什么？ 里地方可以看出来? 里地方可以看出来?
2、为什么凡卡故事能深深打动李 京京， 京京，甚至使他在朗读时涌出眼 泪？
朗读<万卡> 品味感悟
映衬手法的运用
由朗读<万卡>带出京京的家庭和对爷爷的 思念,对小伙伴的想念…他仿佛和万卡心意 相通,他愿意离开城里的家,回到乡下的爷 爷那儿去.现实和小说在京京的心里已经交 融在一起,京京悲凉的感情世界也全面的呈 现在读者眼前.
疑惑 讨论
3、程老师内心活动的前后有什么 变化？ 变化？
人物形象：
李京京： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责题是什么？
主题： 主题：
通过写李京京渴望表达 亲情的心声来呼吁教育工作 者要尊重每个学生的真情， 者要尊重每个学生的真情， 批评了教育领域里追求形式 甚至弄虚作假的不良风气。 甚至弄虚作假的不良风气。
练一练
一、从括号里选择恰当的词语填到相应的横 线上。 1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。 盯（看 望 程老师的目光不满地 盯）住他。
滑落 2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉， 一动不动。
3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从 背后
追
（跟
响
追）了上来。
心 声
黄蓓佳
当代女作家，生于1955年，江苏如皋人， 1973年中学毕业，后发表处女作《补 考》。1977年考入北京大学中文系，1982 年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年 调江苏省作协任专职作家，现为中国作 协会员。写小说，也写散文。著有长篇 小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈 妈的歌》，短篇小说《在水边》等。
开端 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 小说故事情节的发展通常分为四个阶段， ________、 ________、________和________。 ________、________和________。 发展 高潮 结局
思考： 思考： 1、《心声》到底是谁的心声？ 、 心声》到底是谁的心声？ 2、《心声》告诉了我们一个怎 、 心声》 样的故事？ 样的故事？