四年级下册第一单元第二节关节
苏教小学科学四下《1.2关节》word教案(3)
（苏教版）四年级科学下册教学反思
第一单元骨骼和肌肉
2.关节
通过活动身体和对运动动作的分析，将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础，认识关节在哪里，并指出关节的位置，在身体上标示出来，充分发挥学生们自主研究关节的能动性。
放手让学生们去想、去做、去说、去自我评价，体验关节的作用，不但能培养他们的科学素养，而且能使学生体验到科学探究的真谛。
用不同的活动方式，使学生获得真切感受，在体验中发现，在思考中获知不同关节的类型及它们的活动方式，并懂得在运动中如何保护自己。
1.根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提供更广阔的空间。
在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同，在分组人数上有时会很不均衡。
2.学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。
版小学科学四年级下册《关节》PPT课件
课件
颅骨
不活动 的连结
脊柱
半活动 的连结
关节
活动的连结
骨连结有哪几种形式？
不活动的连结
固定关节
半活动的连结
活动的连结
关节
活动关节
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、
把豆子放进小口瓶;
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节——走路、下蹲。
体验关节的多种活动方式， 比较不同点。
常见的关节类型
连连看
铰链关节 旋转关节 球状关节
肩关节 肘关节 膝关节 髋关节
关节头
关
关节
节
软骨
面
关节窝
关节囊 关节腔
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一
下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这 个活动你的感觉有什么不同？
苏教小学科学四下《1.2关节》word教案(8)
（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼和肌肉2．关节教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第2课。
人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
有了关节，骨可以按不同的方式运动。
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。
我们把这些骨的连接称作固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
可以自由活动的关节就叫活动关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
本课是上一节课研究内容“骨骼”的延伸与深化。
关节与人体的骨骼紧密联系，骨头与骨头相连的地方叫关节。
教材的设计意图是指导学生在活动中体验关节的重要作用，通过运动身体不同的部位比较体验到关节的连接方式是不一样的，并借助于文字资料及模型等多种资料认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
同时，通过一些常见的小活动体验到关节具有帮助缓冲等作用。
关节人人身上都有，并且也时时处处都在发挥着巨大的作用，使我们可以轻松自如地做着各种想做的运动。
但或许因为很多学生都没有体验过关节受到束缚时的感觉，所以他们难以意识到平时可以轻松自如地做各种活动是因为有了关节的协助。
根据学生的认知水平和生活经验，教材注重让学生在经历中体验科学、学习科学，可以先选择把各个不同的关节固定起来再去有目的地做各种小事情，通过与平常动作的对比让学生来体验关节在人体运动中的作用，让学生动手做科学，在活动中自己体验、自己发现关节的重要作用。
然后在比较身体不同部位的关节可以做不同形式的运动的基础上归纳认识几种常见的自由活动关节。
与人体的骨骼隐藏于身体内部一样，人体各个部位的关节也具有隐蔽性，难以直接观察，要了解各种关节不同的连接方式及工作原理对于四年级的学生来说具有相当大的难度，为此，我们在设计教学时考虑到了借助于与人体关节具有相似性的动物的关节来直接呈现观察对象，让学生在直接的触摸、实践中增加对关节的认识，增加他们的感性经验，并帮助他们建构关节的概念。
四年级下册科学-关节苏教版
4、人体的关节有（ ）和（ ）作用。
铰链关节就只能朝一个方向运动的关节，例如膝关节、指关节、肘关节。
1、走路 这有利于少年儿童的身体生长，也有利于进行各种灵活性或速度性的训练。
在膝关节弯曲的情况下，随着身体快速下落形成的反作用力在到达弯曲的膝关节处冲击力被分散，对身体以及脊柱的冲击力明显减小
，身体以及后背的震动几乎没有什么感觉，传到到头部的震动几乎感觉不到，说明关节有缓冲作用。
新知讲解
不活动的连结 固定关节
半活动的连结
活动的连结
活动关节
关节
新知讲解
活动一下身体，我 在膝关节弯曲的情况下，随着身体快速下落形成的反作用力在到达弯曲的膝关节处冲击力被分散，对身体以及脊柱的冲击力明显减小
们可以感觉人体上有好 ，身体以及后背的震动几乎没有什么感觉，传到到头部的震动几乎感觉不到，说明关节有缓冲作用。
新知讲解
实验三 在膝关节弯曲的情况下，随着身体快速下落形成的反作用力在到达弯曲的膝关节处冲击力被分散，对身体以及脊柱的冲击力明显减小
，身体以及后背的震动几乎没有什么感觉，传到到头部的震动几乎感觉不到，说明关节有缓冲作用。
虽然由臀部向上冲击力逐渐减缓，但是即使这样，对头部还是有影响；
拓展：关节可以分为固定关节和活动关节两种。
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？我们一块验证一下。
4、人体的关节有（ ）和（ ）作用。
适当的运动还可以使韧带的伸展性加强，从而使关节的灵活性得到发展。
2、关节的常见类型（
）（
）（
）。
新知讲解
肩关节 肘关节 髋关节
腕关节 膝关节 踝关节
新知讲解
如果这些自由活动的关节不 能够自由活动了，会出现什么 样的情况呢？我们一块验证一 下。
苏教版科学四年级下册 1-2 关节
既能屈伸 又能旋转
趾关节 肘关节 髋关节
踝关节
点击输入标题
练习
连线题
2.把关节的类型与关节的名称用线连起来。
铰链关节 旋转关节 球状关节
肘关节 肩关节 膝关节 髋关节
你做对了吗？
一、认识关节
肩关节 肘（zhǒu）关节
腕（wǎn）关 节
踝（huái）关节
饶（ráo）关节 髋（kuān）关节
膝关节
一、认识关节
1.写字 2.穿回形针“项链” 3.把豆子放进小口瓶
1.系鞋带 2.拉拉链 3.写字
你能做到吗？
一苏、教认版点识击小输关入学标节题科学六年级下册 第一单元 我在长大
1.走路 2.蹲下
关节
导入
跟着做图示运动，你身体的哪些部位动 起来了？
一、认识关节
人体的一块块骨骼是怎样结合的呢？
一苏、教认版识小关学节科学六年级下册 第一单元 我在长大
骨头与骨头相连的地方叫关节。 人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许 多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨 之间由关节相连。
活动一下身体，找一 找身上有哪些是可以自由 活动的关节。
将你的脚尖踮起，然后迅速将脚 跟落下。比较在身体挺直和膝关节 弯曲的两种状态下，做这个活动你 的感觉有什么不同？
关节具有缓 冲作用。
二苏、教关版点节击小输的入学标作题科用学六年级下册 第一单元 我在长大
你认为关节有 什么作用？
•连接骨头 •缓冲压力 •使运动更加灵活
练习
填空题
1.骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节 ）
二、关节的活动方式
铰链关节
旋转关节
球状关节
二、关节的活动方式
铰链关节
苏教小学科学四下《1.2关节》word教案(4)
（苏教版）四年级科学下册拓展资料第一单元骨骼和肌肉2.关节教学目标：能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
知道什么是关节以及关节的作用。
认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
教学过程：师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。
同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢。
师：老师想知道咱班有没有会打乒乓球的同学？（学生举手，教师随机叫一名学生到前面来）师：你会打乒乓球吗?生：会。
师：你能教老师几个打乒乓球的基本动作吗？生：行。
（学生做几个打乒乓球的基本的推挡动作。
）师：谢谢你，请你回去。
现在，老师就模仿刚才那位同学的动作，大家仔细观察，看看老师的动作跟那位同学的动作有什么不同。
（教师关节僵硬地模仿打乒乓球的动作，学生立即举手发言）生：老师的动作太慢。
生：老师的动作像木偶。
生：老师的动作一断一断的。
师：同学们观察得很仔细，那么你们说说，老师和那位同学的动作，谁的动作不灵活？生：老师的动作不灵活。
师：谁能上来指一指，老师身体的哪个部位不灵活。
（学生上前指出教师右臂的肘关节和肩关节。
）（教师边屈伸自己的右臂，边指着自己的肘关节问学生）：这个能活动的部位叫什么呢?生：叫“关节”。
（教师板书“关节”后）说：这节课，我们就来研究“关节”。
说说你认为什么是“关节”？生：身上能活动的地方叫“关节”。
师：我们每天都要眨眼几千次，身体内的胃肠都在蠕动，这些运动的部位都叫“关节”吗？生：不叫。
师：那么，究竟什么部位叫“关节”?生：“关节”是骨头和骨头之间的地方，还得能活动。
师：是的，骨与骨之间，连接的组织有空隙，并能做不同那个程度的活动，这种骨连结，就叫“关节”。
你们能告诉老师，你们都知道自己身体的哪些关节吗？生：有：肩关节、肘关节、膝关节。
生：手指关节、腕关节。
生：腰关节。
师：好的。
现在，老师再请刚才那位同学到前面来，（学生上来）你给我们大家摆一个造型。
其他同学以小组为单位，在他身上找关节，并用老师给你们的“红色不干胶”，贴在他相应的位置上。
【新】苏教版小学科学四年级下册第一单元第二课时《关节》说课稿附反思含板书设计
四、说教学重难点
【教学重点】
了解关节的结构和运动功能相适应。
【教学难点】：
认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法。
五、说教法学法
本课教师通过提问“在同学做扣球的动作过程中，他身体中的哪些骨骼在 活动”引出找关节的活动，让孩子们通过体验活动，认识到关节就是骨与骨之 间活动的连接处，从而进入探究关节的学习活动中。然后，通过提问“关节有 什么作用”进入“捆关节”的探究体验活动中,让学生深刻认识到关节的作用, 激发了学生对保护关节的情感,自然而然的进入到对于关节的保健探究环节中 。 有效提问引导学生开展关节的探究活动，学生认识到了关节，知道了肩关 节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和所在位置及 其作用；还了解了关节的卫生保健知识，发展了科学探究能力，进一步激发了 学生探究自己身体的兴趣。关节人人都有，并且时时处处都在发挥着巨大的作 用，让学生体验过关节受到束缚时的感受，从而意识到平时可以轻松自如地做 各种活动是因为有了关节的协助。
六、说教学过程
本课主要让学生清晰什么是关节，关节由关节囊、关节面和关节腔构成 。而关节面由关节头和关节窝组成，关节面上有一层关节软骨在运动中 起缓冲作用。关节囊是附着在关节面周围及其附近骨面上的结缔组织囊 ，分内外两层，外层坚韧，起保护作用；内层薄而柔软，分泌滑液，减 少摩擦。关节腔是关节围成的密闭空腔，含少量滑液，可以减少关节运 动时的摩擦。关节有病时，可使关节腔内液体增多，形成关节积液和肿 大。;凡是滑液关节必具有关节面、关节囊和关节腔3个组成部分，这是 所有关节的共性。让学生明白人类之所以能够做出众多复杂的动作，是 用过关节、肌肉等组织来完成的。
3、关节腔：由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液．滑液有润滑关 节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。
四年级下册科学课件 1.2《关节》 苏教版 共12张
（关节软骨）
（关节囊） （关节头）
（关节面） （ 关节窝）
（ 关节腔 ）
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
一、关节的结构
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液
关节面
关节头：略凸
覆盖关
节软骨
关节窝：略凹
关节腔 内有滑液
结构 特点
既牢 固又 灵活
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
关节的作用： （思考：如果没有关节，会怎么样？）
运动
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
关节的类型：
铰链关节 旋转关节 球状关节
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
铰链关节
铰链关节是只能朝 一个方向运动的关节， 例如身体中的膝关节、 指关节、肘关节等
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
旋转关节
桡尺关节（前臂） 是旋与肌肉
球状关节
球状关节是既能屈伸又能旋转，还能向多个方向运动的关 节，例如肩关节、颌关节、髋关节等；
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
关节的作用：
运动
缓冲
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
• 离开教室时，请大家 收拾干净自己的桌面， 把凳子放好。谢谢！
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
2、关 节
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
骨连接的三种方式
不活动的 半活动的 活动的骨连接
骨连接
骨连接 -----关节
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
什么是关节？ 骨头与骨头相连的地方叫关节。
小学科学四年级下册 第一章 骨骼与肌肉
填关节的各部分名称：
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骨与骨之间连接的地方 称为关节，能活动的叫 活动关节，活动性较小 或是不能活动的叫固定 关节。骨连接Fra bibliotek几种关节
问题：
1.关节的基本结构包括哪几部分？
2.为什么关节能够既灵活又牢固？
填关节的各部分名称：
（关节囊） （关节头）
（ 关节窝） （ 关节腔 ）
（关节软骨 ）
（关节面）
一、关节的结构
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液 关节头：略凸 结构 特点 既牢 固又 灵活
关节面
关节窝：略凹 关节腔
内有滑液
覆盖关 节软骨
二、体育锻炼对关节的影响
加强关节的牢固性 使关节囊增厚 韧带增粗 关节周围肌肉 的力量增强。 增加关节囊、关 节周围肌肉和韧 带的伸展性。
增加关节的灵活性
三、脱臼和脱臼的急救
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来 急救——发生脱臼后，不要再活动， 立即请医生将关节复位。