上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册填写细则知识分享
上海市学生成长记录册填写细则民办塘湾小学关于《上海市学生成长记录册》实施操作细则一、指导思想通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。
二、评价原则全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。
多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。
过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。
激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。
“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价三、具体要求1、“思想品德与行为规范情况记录表”（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。
（一、二年级“小队评价”可不填）。
“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。
（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。
（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。
2、“社会实践情况记录表”（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。
其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。
（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。
（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。
3、语、数、英学科的“学习情况记录表”（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。
成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。
学科/ 等第：优、良、合格、须努力语文一、二年级90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下数学（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。
关于上海市中小学生成长记录册
2．各阶段之间学业评价的关系 从评价内容和要求上来看，各类课程、各学科在不同的阶段有不同的评 价内容与要求： 各个学科在不同的阶段有不同的评价内容。例如语文学科，在小学低 年级阶段主要从“说话”、“写字”和“阅读”三个方面进行评价； 在小学中高年级阶段主要从“说话”、“写字”、“阅读”、“写作” 四个方面进行评价；在中学阶段则从“阅读”、“写作”、“口语交 际”和“综合学习”四个方面进行评价。 各个阶段根据各自的要求分别设置了一些不同的记录内容。如小学阶 段设置了“课外阅读情况记录”、“收获园”、“心灵沟通”栏目； 初中阶段设置了 “课外阅读情况记录”、“收获园”、“学习小档 案”、“家校、师生沟通留言”栏目；高中阶段设置了“课外阅读情 况记录”、“学业特长情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、 “学生发展综合评语”、“家校、师生沟通留言”栏目。
期中评价一般是在一学期的中间开展的一次较全面的评价活动，具有 阶段总结性评价的功能。中小学阶段哪些年级采用考试方式进行期中 评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期中评价，要依据市 教委的有关规定进行。 期末评价一般是在每个学期末开展的一次全面的评价活动，具有阶段 总结性评价的功能。中小学期末评价一般包括期末考试和学期总评两 部分，要求每个学期、每门学科都要进行，但哪些年级采用考试方式 进行期末评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期末评价， 要依据市教委的有关规定进行。
关于《上海市中小学生成长记录册》 使用说明
上海市教委教研室 2006.8
一、关于学业评价中要处理好的若干关系
1．日常评价与期中评价、期末评价的关系 日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况和 学习表现，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，寻找相应的对策。 对于如何实施日常评价，《记录册》有如下建议： ——日常评价的次数：各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试 的总次数一般不超过4次。 ——日常评价的记录形式：为了便于统计，本《记录册》规定，中小 学阶段均以等第制形式记录学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩 的评价结果。中学阶段部分学科的日常测验和期末考试成绩可补充百分 制记录形式。 ——日常评价的时间间隔、具体内容和评价形式等，不做具体规定， 各个学校可以根据学生实际情况，组织日常评价。
上海三年级小学成长手册电子版
上海三年级小学成长手册电子版案例一：本学期我人在学校成长了很多，尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。
同时担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。
能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。
入校以来，本人谦虚谨慎脚踏实地，努力做好每一件事，受到了老师和同学们的一致好评。
经过长期的磨练，我这只雏鹰正在不断努力拼搏，展翅高飞，成就着自己未来的梦想。
案例二：本学期我在学习上成长了很多，明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。
我多次获得奖励，是老师的好帮手、同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。
我还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
案例三：本学期这次在期中考时英语成绩有很大提高，学会了很多知识，成长了很多，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。
学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
案例四：我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动；与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量；爱好广泛，在闲暇的课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。
在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在最后的这段日子中多加努力在中考中突破自己给我的初中生涯画上一个完美的句号。
上海市学生成长记录册 自我介绍范文
英文回答：Comrades, I am a student from Shanghai City, and I am grateful for this opportunity to present myself to you. My name is XXX, and I'm now xx—year—old, and I'm an active, sunshine teenager. While in school, I was actively involved in variousmunity activities, such as basketball teams, musical organizations, etc., which enriched my extracurricular life and developed a sense of teamwork and leadership. I have a strong interest in different types of books, particularly history and technology, which help broaden my horizons and enrich my knowledge. At the academic level, I have been working hard to learn and have achieved some excellence, but I am well aware that I still have shorings that need to be improved and improved. It is hoped that, under the guidance of yourrades, they will continue to advance and contribute to the socialist cause.各位同志，我是一名来自上海市的学生，衷心感谢能有机会在此向大家介绍自己。
上海六年级上册成长手册自我回顾
一、概述作为上海市六年级学生，在上学期的学习和生活中，我收获了很多成长和进步。
通过这篇成长手册，我将回顾过去一段时间的学习和生活，总结自己的成绩和不足，为自己未来的学习和生活做好准备。
二、学业成绩在上学期的学业中，我收获颇丰。
在语文方面，我认真背诵诗词，努力提高自己的阅读理解能力，积极参与课堂讨论。
我在数学方面也取得了不错的成绩，我喜欢挑战数学题，勇于解决难题，也会主动请教老师。
另外，我还喜欢参加科学实验课，积极动手操作，提高了自己的实践能力。
总体来说，我在学业上有了不小的进步，但在英语方面还需要加强。
三、认知水平在上学期的学习中，我对许多知识有了进一步的了解和认识。
在历史课上，我学到了许多我国古代的历史知识，对我国历史有了更深的认知。
在地理课上，我学会了绘制简单的地图和使用地图进行定位，增加了对地理知识的了解。
在科学课上，我学习了许多实用的科学知识，对世界和自然的奥秘有了更深的认识。
在艺术课上，我学会了绘画、音乐、舞蹈等艺术技能，认知水平有了较大的提高。
四、健康生活在上学期，我主动参加了学校组织的各项运动比赛，如足球比赛、田径比赛等，锻炼了自己的身体。
每天我都保持规律的作息时间，远离手机等电子产品，保持健康的生活习惯。
我还积极参加学校的健康教育课程，了解各种疾病的预防和保健知识，养成了健康的生活方式。
五、成长感悟在上学期，我深刻体会到了学习的乐趣，学习使我获得了知识，也使我收获了成长。
在学习中，我学会了坚持、努力和奋斗，学会了不断进步、不断超越自我。
我也明白了知识的力量，知识是我们成长的翅膀，让我们飞得更高更远。
六、自我成长规划在未来的学习和生活中，我会更加努力学习，争取在每一门学科上取得更加优异的成绩。
我会认真对待每一个学习任务，充分发挥自己的潜能，做一个有理想有追求的人。
我还会积极参加学校的各项活动，提高自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
七、结语通过这篇成长手册，我对自己上学期的学习和生活做了一次全面的回顾，明确了自己的优势和不足，也为自己未来的学习和生活制定了明确的规划。
上海市学生成长记录册自我描述
上海市学生成长记录册自我描述
我是一个在上海市成长的学生，这个城市给予了我很多机会和丰富的资源，塑造了我独特的个性和成长经历。
初入学校的那一刻，我充满了好奇和憧憬。
我记得当时看着校园里的高楼大厦，感受到了这座城市的繁华和活力。
在这个充满机遇的地方，我努力学习，追求卓越。
在学习方面，我从小就被老师和家长们鼓励要有自己的见解和思考。
我在不断探索中学会了独立思考和解决问题的能力。
我还喜欢阅读各种类型的书籍，拓宽自己的知识面。
课堂上，我积极参与讨论，与同学们交流思想，互相学习。
这不仅提高了我的学习成绩，也培养了我的合作能力和沟通技巧。
除了学习，我还积极参加学校的各种活动和社团组织。
我曾加入学校的辩论队，锻炼了自己的口才和辩证思维能力。
我还参加了学校的音乐社团，学习了弹奏乐器的技巧，培养了音乐审美和表演能力。
这些经历让我在团队合作中收获了友谊和成长。
在上海的成长过程中，我也深深感受到了这座城市的多元文化和开放思维。
我曾参观过博物馆、艺术展览和文化节，领略到了不同艺术形式和文化背景的魅力。
这些体验激发了我对艺术和文化的兴趣，启发了我对世界的探索。
上海是一个充满机遇和挑战的城市，我在这里收获了丰富的知识和经验。
我相信，这些宝贵的成长经历将伴随我一生，帮助我成为一个有责任感、创新精神和社会责任的人。
我将继续努力学习，不断进步，为自己和社会做出更多贡献。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册
学校：XXX学校
学生姓名：XXX
性别：XXX
出生日期：XXX年XX月XX日
班级：X年级X班
学期：____年____月至____年____月
上学期：
在上学期，我在各个学科中取得了一些进步。
特别是在数学和英语方面，我不断努力学习，积极参加课堂活动和完成作业。
我学会了解决
一些较复杂的数学问题，并提高了自己的英语听说读写能力。
此外，
我还参加了学校举办的各类竞赛活动，为学校争得了荣誉。
在上学期，我也参加了一些课外活动，如音乐课、绘画活动和体
育锻炼。
这些活动不仅帮助我放松身心，而且提高了我的艺术修养和
体质素质。
此外，我还积极参与了学校组织的各类社会实践活动，如环保宣传、社区志愿者活动等。
通过这些活动，我更加深入了解社会，培养
了自己的团队合作精神和责任心。
下学期：
在下学期，我将继续保持良好的学习状态，努力提高自己的学业成绩。
我计划加强阅读和写作能力，并深入学习其他学科知识。
此外，我也希望继续参加各类课外活动，丰富自己的兴趣爱好。
我计划学习钢琴和参加学校的美术培训班，提升自己在艺术方面的造诣。
同时，我也希望继续参与学校组织的社会实践活动，为社区的发
展和环保事业贡献自己的力量。
总结：在过去的学期里，我通过不断努力和积极参与各种活动，
不仅提高了自己的学习成绩，而且培养了自己的多元化素养。
在未来的学期里，我会继续努力，追求更好的学习成绩和全面发展。
学生成长记录册(中小学通用 A4可打印)
学生成长记录册目录
1.成长记录册封面
2.个人基本情况信息表
3.学期目标
4.学期寄语
5..基本素质发展
6..我的得意之作
7.我的作业
8..活动掠影
9.学生自我反思与评价
10.家长评价/反馈意见表
11.我的获奖记录
12.我学到了之不足而后学我会更棒
13.学生综合素质评定证明
学生成长记录册
姓名： 年级： 学号： 性别： 兴趣爱好： 喜欢的名人格言： 我的愿望：
个人基本情况信息表
姓名性别民族出生年月
出生地身体状况政治面貌学生身份证号家庭住址
所在班级E-mail地址
QQ号码其他联系方式
我的性格
我的爱好
我的特长
我的名言
我的理想
好朋友
宠物吉祥物
愿望
家庭重要成员
姓名工作单位联系电话爸爸
妈妈
其他
爸爸妈妈的话：教师寄语：
基本素质发展
注：粘贴表格可自行调整
作品或影像粘贴
作品或影像粘贴
作品或影像粘贴
作品或影像粘贴
（选取自己最满意的作业，要具有代表性）。
上海市学生成长记录册
上海市学生成长记录册第一章：成长的足迹在这个浦江之滨的国际大都市上海，数以百万计的学生们，正怀着憧憬和期待，踏入他们成长的校园。
这是一个充满机遇和挑战的城市，每一位学生都有着自己独特的成长故事。
第二章：学业成就上海的学生们一直以来都在学业上取得了杰出的成就。
无论是小学、初中还是高中，他们都勤奋努力，积极参与各类学习活动。
他们追求卓越，努力提升自己的学术水平。
上海的学生成绩在全国范围内一直名列前茅，他们的努力和成就为整个城市增添了光彩。
第三章：个性发展除了学业成就，上海的学生们也注重个性发展。
他们积极参加各种兴趣班和社团活动，丰富自己的课余生活。
在音乐、舞蹈、绘画等领域，他们展现出了自己的才艺和热情。
他们学会了团队合作，培养了领导能力，也增强了自信心。
这些经历让他们在人际交往中更加成熟和自信。
第四章：社会实践上海市的学生成长记录册中，社会实践是一个重要的篇章。
学生们通过参与社会实践活动，了解社会的多样性和复杂性。
他们积极参与志愿者活动，关注社会问题，并积极参与改变社会。
这些实践经历让他们更加关心他人，培养了他们的社会责任感和公民意识。
第五章：体育健康体育健康是学生成长记录册中不可缺少的一部分。
上海的学生们注重身体锻炼，积极参加各类体育活动。
他们喜欢跑步、游泳、篮球等运动，通过锻炼身体，他们不仅保持了健康的体魄，还培养了团队合作和竞争意识。
第六章：心理健康上海的学生们也注重心理健康的培养。
他们学会了调节情绪，面对挫折和压力时保持积极乐观的态度。
学校为他们提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题，保持健康的心态。
第七章：创新创业上海的学生们积极参与创新创业活动，发展自己的创造力和实践能力。
他们参加各类科技竞赛，提出创新的想法和解决方案。
他们学会了从问题中寻找机遇，并勇于尝试，不断探索自己的潜力。
第八章：师生关系在上海的学生成长记录册中，师生关系是一个重要的篇章。
学生们尊敬并敬爱自己的老师，老师们也关心和关爱每一位学生。
上海市成学生成长记录册自我回顾怎么写
成长记录册是一种记录和回顾自己成长的方式，通过对自己的成长历程进行总结和回顾，可以帮助自己更好地认识自己、了解自己的优势和不足，更好地规划未来的学习和发展方向。
下面将从自我回顾的角度出发，谈谈如何写一篇关于上海市成学生成长记录册的高质量文章。
1. 主题概述我们需要明确成长记录册的主题，也就是制定一个明确的写作目标。
上海市成学生成长记录册的主题可能是围绕自我成长、学业成绩、个人经历等方面展开写作。
所以在撰写成长记录册时，需要明确主题，确定写作内容的范围和重点。
2. 思考自我成长的标志性事件在回顾自己的成长历程时，可以从小时候的学习生活、学业成绩、个人兴趣爱好、社会实践活动、学习经历和成长过程中的困惑和成就等方面展开回顾。
特别是在成年之后，可能还涉及到自己在社会上的经历和成长，这样的回顾可以让读者更全面地了解自己的成长经历和成就。
3. 思考自己的成长感悟与心得在回顾自己的成长历程时，不仅要总结具体的成长事件，更要对这些事件进行分析和思考，得出自己的成长感悟与心得。
这些感悟与心得可能包括自己在学业方面的获得、个人性格的变化、如何面对挫折和困难等方面的心得。
这样才能使文章更具有深度和内涵。
4. 思考自己的未来规划与展望在写成长记录册的时候，可以对自己未来的学习和发展进行一些规划和展望。
这个过程不仅是对过去的回顾，更是对未来的展望，对自己的规划。
比如自己未来的学习方向、职业规划、个人成长目标等方面进行展望和规划。
5. 在写作中尽量客观公正在写成长记录册的过程中，需要尽量客观公正地对待自己的成长历程。
不能一味吹嘘自己的整体优势，也不能过分夸大自己的劣势。
需要对自己的成长历程进行客观分析，找出自己的优势与不足，并加以总结和规划。
6. 结构合理，语言流畅在写成长记录册的过程中，需要注意文章的结构合理，语言流畅。
可以采用自述的方式，也可以采用事实叙述的方式，通过丰富的细节和生动的描述，使文章更具有说服力和吸引力。
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上海市学生成长记录册
自主拓展课程学习情况记录表使用建议
一、概论界定
1(自主拓展课程:拓展型课程包括限定拓展课程和自主拓展课程两部分。
限定拓展课程包括社会实践活动、班团队活动、校园文化活动、专题教育等形式，自主拓展课程包括兴趣活动、社团活动、学科学习活动等形式。
2(兴趣活动课:是一种自主拓展课，它是由学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性发展的需要，以学校为主体，整合各类社会资源共同开发适合学校特点和条件的拓展型课程。
兴趣活动课的一般形式为选修，每周1至2课时，列入课表时间内。
自主拓展课程学习情况记录表中所要求记录的“兴趣活动名称”即学生所选修的兴趣活动课名称。
二、项目说明
1(“兴趣活动名称”栏:学生所选修的兴趣活动课名称。
2(“学时”栏:选修兴趣活动课所占学时数。
3(“学习表现”栏:由“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”、“空栏”四个项目组成，小学一、二年级使用,评定，小学三至五年级使用“好、较好、须努力”等第评定。
“空栏”为各门课程根据需要选用。
4(“总评”栏:根据学习表现中的评定，综合评定学生兴趣活动课中的表现，使用“好、较好、须努力”等第评定。
5(“值得记载的学习成果”栏:记录学生在学习过程中反映自己进步、特长或有意义的学习成果。
例如:最满意的作业、作品、制作、文章等。
可用文字、图片、照片等形式记录。
三、使用说明
1(评价基本原则:在教师指导下以学生为主体的评价原则;过程性评价原则;
2(填写主体:小学一、二年级，除“学习表现”栏目由学生自己评价并填写外，其
余各栏目均由教师填写。
小学三至五年级，除“总评”栏目外，其余栏目均由学生填写，教师也可根据需要，对“值得记载的学习成果”栏目亲自评价并填写。
3(对“学习表现”栏各项目的说明:
“学习表现”中预设的三个项目是各兴趣活动课程中均需要评价的三个基本项目，表现各门课程特点的评价项目可在“空栏”中填写。
建议“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”分别对应的评价量规如下: 参与程度合作分享表达交流 1) 无旷课 1) 服从分工 1) 能够与他人交流 2) 无迟到、早退 2) 帮助他人 2) 能够选择恰当的表达形式 3) 上课遵守纪律 3) 虚心听取他人的意见 3) 交流中能尊重对方 4) 上课积极投入 4) 贡献出自己的知识、技能 4) 内容与主题紧密联系 5) 根据要求完成作业 5) 与他人关系融洽 5) 表达内容有独创性每达到一个量规记一,。
4(“总评”建议:
1) 旷课次数累积超过总课时数1/6以上，总评为“须努力”;
2) 迟到、早退累积超过总课时数1/3以上，总评为“须努力”;
3) 各项目平均4,以上(含4,)至5,，为“好”;
4) 各项目平均2,以上(含2,)至4,以下，为“较好”;
5) 各项目平均2,以下，为“须努力”。