7、一个小村庄的故事一二课时
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事课文
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事课文《一个小村庄的故事》是三年级语文下册第七课课文，山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
店铺在此整理了三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文-原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文-教学设计教学目标1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3.培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
三年级语文下册第二单元三维目标教案
第二单元教学目标：知识与技能：1. 会写40个生字，会认38个生字。
2.正确读写生词，理解课文内容。
过程与方法：1.学习作者用词的生动，准确，形象。
2.积累课文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：1.体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。
2.关注环境，培养学生的环境意识，热爱我们的绿色家园。
教法与学法：在教学过程中，引导学生读懂词和句，并在反复朗读的基础上理解含义深刻的句子，提高阅读能力。
课时安排：本单元安排：14课时。
5、翠鸟教学目标：知识与技能：1.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
2、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
过程与方法：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
2、初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
情感态度与价值观：. 学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学难点：体会作者用词的精妙。
教法与学法：教法：导析法。
学法：读议法，交流合作法。
教学准备：课件、配乐朗读。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。
1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
（2）查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、读课文，了解内容。
1.自读课文，划分自然段。
2.按自然段读课文，注意读准字音。
三下《7.一个小村庄的故事》教案
三下《7.一个小村庄的故事》教案一、学习目标1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
二、教学方法1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）；2.问答法；3.演示法。
三、重点难点1.这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2.学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
第一课时一、导入新课同学们，你们都爱听故事吧！今天呀，老师将带领大家学习一篇开头很唯美动听，但是结局却很悲惨；距离我们的生活很近很近，又对我们有深刻启发意义的故事。
同学们，你们期待吗？那就让我们快快走进课文，来寻找答案吧！二、初读课文1.找人读课文。
2.纠正字音。
3.标注拼音。
三、课文讲解题解（1）《一小村庄的故事》：讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
第一部分（第1段）：写最初这是一个美丽的小村庄。
1.词语郁郁葱葱：状态词。
草木苍翠茂盛。
也说郁郁苍苍。
清澈见底：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。
湛蓝：状态词。
深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
2.分析（1）故事的时间、地点是什么？时间：早先；地点：山谷里的小村庄。
（2）“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”这句话是对小村庄周围环境的描写。
它暗示我们这个小村庄周围的生态环境是稳定的，正常的，使人拥有了带入感，增加了这个村庄的真实性，为下文小庄村一步步走向消失做了铺垫。
一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册法制教育渗透教案
应该是第二单元“环境保护”课文是：5、《翠鸟》6、《燕子专列》7、《一个小村庄的故事》8、《路旁的橡树》新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案第二单元5 翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
5、法制教育渗透点二：法制教育渗透：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
学生准备：搜集有关翠鸟的资料。
课时安排：2课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、导入激趣1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
除了这些，同学们还想知道什么？1）、学生回答问题。
2）、学生听老师做介绍。
3、学生提问。
二、理清顺序1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。
）3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。
2、学生序数。
3、引导学生理解作者的描写顺序。
三、抓住特点1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。
小学语文三年级一个小村庄的故事第一课时说课稿
小学语文三年级一个小村庄的故事第一课时说课稿一、说教材《一个小村庄的故事》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二组以“环境保护”为主题编排的课文的第三篇。
课文以叙述的语调,优美而富于变化的语言为读者描绘了一个小村庄早先美丽的村貌,后来由于人们随意地砍树,导致了村庄的消失。
文中“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这些词语画面感强,读来琅琅上口,是让学生品味、积累语言的好材料。
而在描写人们随意地砍树中,作者又用上了两个谁家,一个拎字,三个变成,这些关键词语以及排比的句式很好地揭示了小村庄变化、消失的原因。
课堂上我们要引领学生细细地品味,培养语感,领悟文本内涵。
二、说设计的理念语文课程标准指出：学生是学习的主体,语文教学要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
在本课时的教学中,我积极为学生创设问题的情境,引导学生抓住关键词句在读中理解,在读中感悟,以读代讲,在读中体会关键词句在表情达意方面的作用,获得思想启迪,体现语文教学工具性和人文性的特点。
三、说教学目标基于教材的分析和课标对第二年段学生的学习要求,我预设了以下教学的目标：１、会认13个字,正确认读“郁郁葱葱”等10个词语,联系上下文或生活经验理解词义。
２、能有感情地朗读课文1-3段,理解课文内容；抓住重点词句,感受村庄的变化以及变化的原因。
３、培养环保意识,向往人与自然和谐相处的美好境界。
四、说教学重点、难点依据教学目标和我班学生学习的特点,我预设教学的重点为：１、能有感情地朗读课文1-3段２、抓住重点词句,感受小村庄的变化以及原因,对环保的主题能有所感染。
这是教学的重点,也是难点。
五、说教学前的准备学生方面：课前我布置了预习,要求学生把课文读通顺,想想词语的意思,提出不理解的问题。
教师方面：依据教学的要求制作课件。
（课前预习是种良好的学习习惯,通过教师的指导,能培养学生的探究意识,提高课堂教学效率。
）六、说教学的流程根据以上的分析,我预设了以下几个版块的教学：课题质疑,导入新课——初读课文,整体感知——“聚焦”美丽,引出话题——探究原因,深入话题——拓展写话,领悟内涵下面,我将着重说一说,教学中是怎样突出重点,突破难点。
7.一个小村庄的故事第二课时教案
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充及反思
1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不 同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可 以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。 2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。 五、作业设计。 1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2.以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 板书设计 7.一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的｛清澈见底的河水 ｝斧头→ 什么都没有了？ 小村庄 清新甜润的空气
第二单元 7、 一个小村庄的故事
第一课时 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 授课类型 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 新授
教、学具准备 生字卡片、生词卡片、资料收集。 教学过程 一、设置悬念，引导质疑。 小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？ 二、自主阅读，感悟交流。 1.出示阅读要求，让学生自己进行阅读。 2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。 三、引导探究，理解课文。 1.学习第二自然段。 指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上 去，把树木一棵一棵砍下来。” ①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树 没有任何的约束和限制。 ②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。 ③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回 事。 2.学习第三自然段。 ①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的 地方？ ②分四人小组交流提问。 ③读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出 来？ 3.学习第四、五自然段。 ①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。” 这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？ ②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧 头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？ 四、总结升华，领悟道理。 补充及反思
一个小村庄的故事
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊镇郑母小学姓名：季爱玲
职称：二级教师电话：3871092电子邮件：1846754068@
二、以画导读，引发质疑
。
1.教师说：“多么美丽的一个小山村呀！”教师话锋一转，“然而，不知过了多少年，多少代，在一场凶猛的大雨中，这个美丽的小山p;lm=-1&word=%D2%BB%B8%F6%D0%A1%B4%E5%D7%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C2%A3%A8%BA%E9%CB%AE%B3%E5%D7%DF%B5%C4%CD%BC%C6%AC%A3%A9
7、小结导读。多么美丽的一个小山村呀！你们觉得应该怎样读呢？谁来试试看？（指名朗读，并追问为什么这样读？）
8、教师范读，学生闭着眼听，边听边根据词句在大脑里画画，想像小山村的美丽。
9、谁会背，试试看。说说怎么会背的？
10、大家一起背。
（在这个环节里，根据在第一课时学生学习生字新词、读通、读顺课文，初知课文大意的基础上，以问导读，同时结合看图和调动学生已有的生活经验想像画面，深深感受早先这个小山村的美丽，激发学生对小山村赞美、爱慕之情，为下一步学习“小山村的毁灭”这个部分打下感情基础。同时，通过让学生进行读词，背段和换词理解词句、摹仿构段方法等练习，引导学生在阅读中进行语言积累，在阅读中学写，从而实现语文教学既要“得意”，又要“得言”的目的。）
3、“树木变成了……消失在天空中。”
①“屋顶冒出的浓烟”指什么？读了这一句你有什么感受？你觉得应该怎样读？
②进一步想想，用“树木变成了……变成了……变成了……“练习说话，
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•喘气儿 大雨没喘气儿
可是，小村庄，却被咆哮的洪水 不知卷到了何处。
小村庄什么都没有了， 没有了（郁郁葱葱的树木 ）， 没有了（清澈见底的河水 ）， 没有了（ 湛蓝深远的天空）， 没有了（清新甜润的空气 ）， 没有了（ ） ……
“什么都没有了── 所有靠斧头得到
的一切，包括那 些锋利的斧头。”
破折号的作用 1.表示解释说明 2.表示语音的延长
“什么都没有了──所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头。” 这句话是什么意思？
所有靠破坏大自然得到的一切， 都会失去。
小练笔：你想对小村庄的人们 说些啥？把这些话写下来。
爱护树木、保护环境、维护生态平衡
7、一个小村庄的故事
读书要求：
• 1.自由读课文，把字音读准确，句 子读通顺。 • 2.想一想：课文写了一件什么事？
郁郁葱葱
湛蓝深远
清澈见底
清新甜润
应有尽有
造犁
各式各样
裸露 扩大
一栋栋 咆哮 森林 盖房
柴烟 喘气儿
洪水 砍下
黎明
山谷中，早先有过一个美丽的小 清澈见底 村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前 湛蓝深远 清新甜润 郁郁葱葱 河水清澈见底，天空湛蓝深远，空 气清新甜润。
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前 河水清澈见底，天空湛蓝深远，空 气清新甜润。
什么都没有了——所有靠 斧头得到的一切——包括那 些锋利的斧头。
7、一个小村庄的故事
斧头
自读2至4自然段，斧头到底给 村民带来了什么？又带走了什么？ 找到相应的句子读一读。
谁家 谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起 谁家 斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减 一年年 一代代 不断 不断 少，裸露的土地不断扩大 …… 变成了 变成了 树木变成了一栋栋房子，变成了各式 各样的工具，变成了应有尽有的家具，不 变成了 有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在 天空了。