范本：小学英语教师基于课程标准的教学观摩活动学习体会
《小学英语新课标》学习心得(6篇)
《小学英语新课标》学习心得（6篇）《小学英语新课标》学习心得（精选6篇）《小学英语新课标》学习心得篇1首先，感谢学校领导给我这次学习的机会，11月10日，全州各个小学英语优秀教师集中到凯里参加义务教育阶段课改师资培训，虽然本次培训的时间是短暂的，但是给了我们很大的启发。
培训期间，我们认真聆听了雷山县教研室杨燕老师、凯里八小纪莎老师、凯里十小覃翠立老师的讲座，受益匪浅，在此期间我积极参与研讨，研讨的过程中，从同行那里学到很多，同时也意识到自己在教学方面还有欠缺，我将进一步加强学习，这样才能更好的履行好本职工作。
通过这次学习，我了解到了小学英语义务教育课标方面的很多理论：什么是教案、什么是教学设计、如何进行小学英语写作教学以及小学英语游戏教学等方面的要求等等，所有这些理论和要求、建议，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。
特别是杨燕老师把自己的教学设计给我们展示，并让我们现场进行教学设计，通过老师们的积极发言，把自己的教学设计和老师们共同分享，也让我对教学设计这内容更加深刻。
通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多有益的教学知识、方法和理念，对自身基本素质的提升和今后的教学工作很有裨益，下面我就这次的培训跟大家分享我的几点体会：一、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师，必须要具备较强的听、说、读、写、唱、跳等这些基本功。
这次培训，给我们上课的老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。
特别是纪莎老师给我们讲了《如何进行英语作文的教学？》这一课题让我懂得了学生的英文写作首先必须要培养兴趣，要初步掌握学生写作的情况，并且要求把句子教学融入到作文中去。
纪莎老师的讲解让我懂得了听、模仿诵读是培养语感最重要的方法。
并且能够激发孩子们的写作能力。
二、了解了最新的英语新课程改革理念在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
小学义务教育英语新课标学习体会六篇模板
小学义务教育英语新课标学习体会这是一次收获颇丰的培训，上午我们不仅从大方向把握了课标的整体方向，下午梅德明教授还详细讲解了英语2022版新课标，让我从中感悟很多，也收获很多。
我从以下几方面谈谈心得体会：一．单元学习内容教师要对单元学习内容进行研读，研判和再加工，明确单元的主题意义和单元内容的中心思想，提炼单元内容蕴含的教育价值，有利于帮助学生形成正确的态度和价值判断，符合认知逻辑，满足学习需求。
要建立单元内语篇之间的有机联系，使单元内容具有整体性框架，结构化特征和进阶性特点，既有关联又能自洽，同时也可以构成一个可教，可学，可测的完整教学单元。
二．核心素养新课标中要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。
学生通过课程学习，培养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。
新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领，以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。
在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。
再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。
这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。
在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性，其中有一点引起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。
三．分级标准改变在旧课标中，英语课程分级为五个等级。
新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。
值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”，同时，“一、二、三”出现了“+”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，满足“+”部分的能力需求。
2023年小学英语教学观摩心得体会范文(通用6篇)
2023年小学英语教学观摩心得体会范文（通用6篇）篇一：在观摩2023年小学英语教学过程中，我深刻感受到了小学英语教学的新变革和新氛围。
首先，我注意到教师注重培养学生的语言运用能力，而不只是简单地教授单词和句型。
教师通过各种形式的口语练习和角色扮演，帮助学生更好地掌握英语口语表达，增强了学生与外语的互动。
其次，教师注重培养学生的学习兴趣和主动性。
在课堂上，教师通过游戏、歌曲、故事等多种方式激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到英语学习中。
通过这些活动，不仅让学生感受到英语学习的乐趣，也提高了他们的学习积极性和主动性。
此外，教师重视多媒体技术在课堂教学中的应用。
在观摩过程中，我看到教师通过投影仪、电子白板等多媒体设备展示课件，并辅以配图、音频等多媒体资源，使学生更直观地理解和掌握英语知识。
这种教学方式不仅提高了教学效果，也更贴近学生的学习方式。
通过观摩，我深刻认识到现代小学英语教学已经迈入了一个新的阶段。
教师以培养学生的语言运用能力为目标，注重激发学生的学习兴趣和主动性，并运用多媒体技术提高教学效果。
这些经验和做法对我今后的教学工作具有很大的借鉴意义。
我将更加注重培养学生的语言能力，创造愉快的学习氛围，并积极运用多媒体技术提升教学效果，以促进学生的全面发展。
篇二：经过观摩2023年小学英语教学过程，我深受启发。
首先，我注意到教师注重培养学生的听说能力。
在课堂上，教师通过大量听力训练和口语练习，激发学生的兴趣，提高他们的听说能力。
通过这种方式，学生能够更好地理解和应用所学的英语知识。
其次，教师注重培养学生的语言思维能力。
在课堂上，教师引导学生进行英语思维，让他们习惯用英语表达自己的想法和感受。
通过这种方式，学生能够培养起用英语思考的习惯，提高语言思维的能力。
另外，教师注重培养学生的综合能力。
在课堂上，教师通过各种形式的教学活动，如小组合作、角色扮演等，培养学生的综合素质。
通过这些活动，学生不仅能够提高英语水平，还能够培养合作意识和团队精神。
小学英语课堂教学观摩几点心得
小学英语课堂教学观摩几点心得
在观摩小学英语课堂教学后，我深感教学过程中的一些重要的要点和心得。
以下是我的观点总结：
首先，鼓励学生参与。
观摩课堂中，老师给予学生充分的参与机会，通过提问、小组合作、角色扮演等方式激发学生的兴趣，培养他们的英语口语表达能力。
这种积极的参与让学生更加投入课堂，同时增强了他们的自信心。
其次，采用多元化教学方法。
观摩课堂中，老师采用了多种教学方法，如游戏、音乐、图片等，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
这种多元化的教学方法有效地促进了学生的综合能力的发展，让他们在快乐的氛围中学习英语。
第三，关注学生的学习过程。
观摩课堂中，老师注重学生的学习过程，而不仅仅关注结果。
他们鼓励学生思考和解决问题的能力，积极引导学生自主学习。
在课堂中，老师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和指导者。
另外，注重反馈和评价。
观摩课堂中，老师及时对学生的表现给予明确的反馈和评价，他们鼓励学生努力改进，同时也肯定他们的努力和进步。
这种正面的反馈和评价能够激励学生更加努力学习，提高他们的学习动力。
最后，创建积极和谐的学习环境。
观摩课堂中，老师创设了一个积极和谐的学习环境，学生们可以自由发表意见，彼此尊重
和支持。
这种和谐的学习氛围能够让学生充分展示自己的才华，有效地激发他们的学习激情。
总的来说，观摩小学英语课堂教学给我留下了深刻的印象，并从中学习到了很多珍贵的经验和方法。
这些要点和心得将对我今后的教学工作产生积极的影响，希望能够更好地指导学生学习英语，提高他们的英语能力和兴趣。
小学英语新课标学习的心得体会(精选10篇)
小学英语新课标学习的心得体会〔精选10篇〕小学英语新课标学习的心得体会篇1通过学习《英语新课程标准》，领会英语新课标的要求，我深化感受到老师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
现就我对新课标的认识，谈谈自己的一些体会。
一、面向全体学生，关注个体差异《英语新课程标准》的根本理念中提到“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
”这一理念就要求我们要深化理解每一位学生，学生的程度老师要做到心中有数。
从而对学生进展分层教学。
对待思维灵敏，根底较好的学生可以完成一些难度较大的问题，对后进生来说可以进展课堂多提问，完成一些根底性的问题，及时表扬，及时肯定，提升后进生的学习兴趣。
要最大限度的调动学生的主动性，采用集体教学、分组合作、个别指导，确立和表达学生的主体地位，把话语权还给学生，从以前的“老师说”转换为“学生说”。
搭建学生之间的交际平台，使全体学生都参与其中。
二、创设情景，培养口语才能新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此根底上学习和运用。
传统教学形式老师采用先讲单词，然后讲句型，最后再进入对话的学习。
这种形式看起来是先把难点给学生解决了，学生在学习课文时就会如鱼得水。
但是效果并不是我们想像的那样。
为什么学生学了很多年的英语，最后却什么也说不出来，可能原因就在这里。
因此老师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的时机，例如在四年级下册中食物教学中，搜集好所需要的胡萝卜，洋葱，豆角，西红柿，给学生构建一个真实的讨论食物的场景，将情境贯穿于教学过程中；我们还可以鼓励学生大胆地模拟，带表情说句子。
如“Iamangry”〔可以表现生气状〕；“Iamhappy”〔可以表现开心状〕。
在教单词或句子时，我们老师可以带着学生做动作，甚至做夸大的动作或用夸大的朗读语调，孩子们特别喜欢。
“tall”垫着脚不断地向上，“short”蹲下来，“fat”两个手放在腰间不断放大。
小学英语示范课观摩学习心得
小学英语示范课观摩学习心得我有幸参加了由县教体局组织的小学英语示范课观摩活动。
为期一天的示范课观摩活动给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有感悟、有灵感、有激励，也有反省。
此次观摩活动总共四节课，通过观摩，让我领略到各位教师的不同风采，虽然各位老师风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。
下面谈一谈我的感受：一、教师具备很好的心理素质。
本次共听了四节观摩课，他们分别是来自我县三所小学的英语教师。
四位教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
他们教态自然，落落大方，教学环节清晰有条理，处处透露出一种自信，而且具有亲和力，体现出良好的心理素质。
二、教师良好的语音、语调。
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设好的英语学习氛围。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。
三、教学设计灵活、新颖，别具一格。
本次观摩课的四位教师讲的是四个不同的课题，但每个人都能从课文主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，四位教师的教学思路设计的都很好。
首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
教师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。
学习《小学英语新课程标准》心得体会5篇
学习《小学英语新课程标准》心得体会学习《小学英语新课程标准》心得体会5篇我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的学习《小学英语新课程标准》心得体会，欢迎阅读与收藏。
学习《小学英语新课程标准》心得体会1通过认真学习《小学英语新课程标准》，我深刻地体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有小学英语教学的基本理念。
小学英语课是一门实践能力课，应该在培养小学生初步运用英语的能力上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。
更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
在教法设计时要密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理咨询发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，更不要以教师的教代替学生的学。
在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来看待，只有认识到这一点，才会把学生作为“发展的人”来认识。
在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导情境参与，这样让学生在参与中学习基本知识，在参与中学习处理人际关系。
小学英语教师课堂的评价语言要多元化人文化，采用多种手段，多种方式，激励学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，提高英语的运用能力。
作为一名英语教师，首先应该领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念；其次要精心备课，情绪饱满，创建良好的课堂氛围；再次是把课本与生活，课堂与社会密切结合起来，使英语充满生活情趣与活力，为小学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。
英语教学观摩课心得体会范文（通用5篇）
英语教学观摩课心得体会范文（通用5篇）英语教学观摩课心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的英语教学观摩课心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
英语教学观摩课心得体会1教育局组织教师到县里听课，对于我教师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学经验。
通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。
通过听课能给我带来更有效的帮助。
通过这次教育局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了自已的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。
现就谈谈自己听课的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师准备是相当充分的:不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3、拥有丰富的教学经验和教学方法教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。
课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。
一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
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习体会
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小学英语教师基于课程标准的教学观摩活动学习体会
叫了很多年的基于课程标准的教学，我们始终没能够明白什么是基于课程标准的教学。
究竟什么是基于课程标准的教学，正如郑州市小学英语教研员武新英老师所言，就是保底教学，让所有的学生学有所得学有所获，也可以称之为有效教学。
其实回想我们的课堂，别说高效课堂，能够做到有效就非常不错了。
教研会上，中原区小学英语教研员张秋芳老师做了关于“情景对应能力的培养”专题报告。
张老师从教师自身发展的角度谈了她自己三个方面的看法。
一、转变观念，才会在行为上实现华丽转身。
纵观自己近二十年的英语教学，我非常认同张老师的观点，教师要想改变自己的课堂，首先要转变自己的教学观念，你打算教会学生什么，你自己首先必须明白，然后再去思考带领学生怎么去学，学生才会有兴趣，愿意去学，心情愉悦的学，达到会学，学好。
二、跳出思维的盒子，情景对应能力很重要。
小学英语应以兴趣为先导，学生一旦失去了英语学习的兴趣，神仙也无可奈何。
在这里张老师谈到摆脱中式英语的关键是情境对应，带领学生积累不同场景下的表达方式，让学生有积累，有储存，有能量。
我们都知道小学生活泼爱动，表现欲强，课堂上让学生参与到各种各样的场景情景活动中是他们不亦乐乎的事情，我们应该充分利用这一有利的教育资源，让学生的天性得到尽可能的释放，让他们内在的才能发挥到极致。
谈到语法，张老师强调“别让语法偷走语感”，这一点非常重要，正如武老师所言，“英语课不是对学生所学知识的强化，而是带领学生
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用英语做事情”。
三、老师应从“装修”走向“内修”
这一点从教师自身专业成长的角度对教师提出了现实的问题解决
方法，唯有学习改变才是唯一的出路。
要杜绝课堂过度“装修”现象，不要虚假的课堂，不要造作的情感，要真情实感。
教师要“内修”个人的专业素养，教师要“内修”个人的教育理念，教师要“内修”个人的教学风格。
从教学模仿到教学创新，从教学创新到教学风格，从教学风格到教学思想，从教学思想到教学主张，这才是一个老师成长的必经之路。
最后，武老师要求每一位老师要站整个课程的角度和学生发展的角度去思考自己的教学，对话教学、阅读教学的第一个目标不可能是掌握某一个单词，某一个句型，而是理解对话、理解文本，教师不能有意的破坏文本，让一个完美的文本支离破碎，也唯有在完整的文本中学生才能真正的理解把握。
第二个目标就是朗读，如果你是一个对自己的教学要求更加苛刻的老师，那么可以是准确地朗读。
第三个目标是创编对话或者是复述文本。
关于作业的布置，单词可以让学生用单词尝试着去说一句话，对话教学可以让学生尝试着去创编对话，阅读教学可以让学生尝试着复述课文或者创编故事。
总之，英语是一门语言，是一种思维和交流的工具，语言的语用功能是英语教学的核心，让学生学会用英语思维、用英语做事是我们英语教学的终极目标，也是唯一的目标，让我们共同努力，为实现我们登封地区小学英语更好更快地的发展做出我们应有的贡献。
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