四年下作文教案
部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案
部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案全文共7篇示例，供读者参考部编四年级下册第四单元作文指导优秀教案篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。
2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
教学过程一、导入新课。
1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。
）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。
二、明确习作要求。
1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。
三、启发思路。
1、请同学们欣赏一组图片。
（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。
（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。
（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
（3）要用上过渡段或者过渡句。
（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。
（5）要写出自己的真情实感。
四、习作指导。
1、补充题目。
在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。
2、画路线图。
可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3、可以用过渡句，使景物转换自然。
例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。
4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。
小学四年级写人作文教案3篇
4、回忆课文《父亲的菜园》，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间互相交流一下。
六、眷写作文，写出内心感受
1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?
2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2
习作目标：
1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。
ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。
３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
３、练习动作。
1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？
ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
小学四年级写人作文教案3
作文训练要求：
一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时：
一课时。
请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
部编本四年级语文下册《习作：我的乐园》集体备课教案
部编本四年级语文下册《习作：我的乐园》集体备课教案一. 教材分析部编本四年级语文下册《习作：我的乐园》是一篇描写自己乐园的作文。
通过这篇作文，让学生学会观察身边的景物，用生动的语言描绘出自己的乐园，表达出对乐园的喜爱之情。
教材中提供了大量的例子，让学生学会从不同角度观察和描写景物，同时注重培养学生修改作文的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但部分学生在描写景物时仍然存在观察不细、表达不准确的问题。
此外，学生在写作过程中，常常出现布局不合理、条理不清晰的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，有序表达，并注重培养学生修改作文的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察身边景物，用生动的语言描绘出自己的乐园，表达出对乐园的喜爱之情。
2.过程与方法：通过讨论、示范、修改等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜乐园的情感。
四. 教学重难点1.重点：学会观察身边景物，用生动的语言描绘出自己的乐园。
2.难点：有序表达，修改作文，提高写作质量。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和写作心得。
2.示范法：教师示范写作，让学生跟随模仿。
3.修改法：学生互相批改，教师指导修改。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、作文纸、黑板。
2.学生准备：笔记本、文具、已完成观察乐园的作文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）之情。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文样本，让学生欣赏并分析其优点。
引导学生关注作文的观察角度、表达方式和布局结构。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解观察和表达的方法。
学生跟随教师一起动笔，尝试描写自己的乐园。
4.巩固（5分钟）学生互相交换作文，进行批改。
教师巡回指导，帮助学生发现问题、解决问题。
5.拓展（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作文，让大家一起欣赏、评价。
引导学生从不同角度观察和表达乐园，提高写作水平。
四年级下册《花》作文教案
四年级下册《花》作文教案1.1 创作背景：引导学生关注身边的美好事物，提高对生活的感悟能力。
1.2 教学意义：通过学习作文《花》，培养学生对大自然的热爱和对美的追求。
1.3 教学初衷：使学生能够运用文字表达自己对花的认识和情感。
二、知识点讲解2.1 作文结构：指导学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2.2 写作技巧：教授学生如何运用修辞手法和描绘方法，使作文更具表现力。
2.3 语言组织：培养学生运用连贯、简洁的语言表达自己的思想和感受。
三、教学内容3.1 教学篇目：《花》3.2 教学目标：让学生通过学习《花》，了解花的种类、特点和象征意义。
3.3 教学过程：引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解课文内容。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握作文的基本结构，运用修辞手法和描绘方法。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和讨论，提高自己的审美能力和文学素养。
4.3 情感态度与价值观：学生能够培养对大自然的热爱，对生活充满美好的期待。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让学生运用修辞手法和描绘方法，使作文更具表现力。
5.2 教学重点：引导学生关注身边的美好事物，提高对生活的感悟能力。
以下是后续五个章节的教案，请参考：六、教学策略6.1 启发式教学：引导学生主动思考，提高对课文内容的理解。
6.2 互动式教学：鼓励学生参与讨论，培养合作精神。
6.3 实践性教学：让学生通过写作实践，提高作文水平。
七、教学评价7.1 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
7.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
7.3 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励。
八、教学拓展8.1 参观花卉市场：让学生亲身体验花的美丽和魅力。
8.2 欣赏名篇佳作：引导学生阅读名篇佳作，提高写作水平。
8.3 举办作文比赛：激发学生的写作兴趣，展示自己的才华。
九、教学反思9.1 教学效果：总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
部编四年级语文下册第二单元作文教案
部编四年级语文下册第二单元作文教案全文共6篇示例，供读者参考篇1小朋友们,大家好!我是小明,今天我们就来学习语文下册第二单元的作文知识吧。
我最喜欢写作文了,因为可以放飞想象力,把自己的想法和故事写出来,超级有意思!这个单元的主题是"动物朋友",我们要学习如何描写动物的外形特征、习性和感受。
老师会先给我们讲解一些范文,然后我们就要开始亲自动手练习啦。
比如说描写小狗,我们要从它的外形特征开始,像是毛发的颜色、身体的大小、眼睛的样子等等,把它描写得超级清楚。
然后再写它活泼好动的习性,例如喜欢追逐玩具球、汪汪叫、摇尾巴等等,让读者感觉就像亲眼看到小狗在玩耍一样。
最后,我们还要写出小狗在玩耍时开心的感受,让读者能感同身受小狗的快乐心情。
这些技巧掌握以后,我们就能写出生动有趣的动物作文了。
比如昆虫、鸟类、野生动物等,通通都能横着写!老师还会给我们一些小贴士,怎样才能把作文写得更精彩更有创意。
只要努力练习,相信大家的作文水平一定会进步超级多!除了写作,这个单元我们也会学习一些有关动物知识的文章和诗歌,这些都会增加我们的知识,为写作添加内容。
还有同学分享自己的动物作文,让大家互相学习,找出优缺点,就能不断进步。
篇2首先,咱们要明白这个单元的主题是什么。
这个单元主要是让大家学会怎么写好作文啦。
作文可不是一件容易的事情哦,需要大家动动小脑筋,发挥创意,把自己的想法组织好,再用文字把它表达出来。
接下来就让我们看看教案都包括哪些内容吧!一、导入新课老师要先打个小引子,让大家感兴趣起来,比如说:"大家有没有写过自己最得意的作文呀?有什么感想吗?"这样一来,大家就都把注意力集中到写作文这件事上来了。
二、学习目标教案里要把学习写作文的目标列出来,比如说:理解作文的写作步骤;学会合理安排结构;培养观察生活、发现题材的能力;努力写出优秀的作文。
三、重难点分析这一部分就是说明写作文的重点和难点在哪里,让大家有个准备。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。
（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。
你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。
然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。
学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。
如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。
四年级下册作文教学教案
四年级下册作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。
二、教学内容1. 第一课时：写人作文教学教学内容：学会观察人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面，表达对人物的喜爱或敬佩之情。
2. 第二课时：叙事作文教学教学内容：学会按照时间、地点、人物、事件的顺序叙述事情，突出重点，表达真情实感。
3. 第三课时：写景作文教学教学内容：学会观察自然景观、人文景观，运用恰当的修辞手法，描绘出美丽的景色。
4. 第四课时：状物作文教学教学内容：学会观察物品的形状、颜色、用途等，表达对物品的喜爱或讨厌之情。
5. 第五课时：想象作文教学教学内容：学会发挥想象，编写富有创意的故事，表达自己的奇思妙想。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生观察、思考、表达，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师示范写作，让学生模仿、借鉴。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行点评，提出优点和不足，引导学生改进。
4. 小组合作学习：学生相互讨论、交流，共同提高写作水平。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解本节课的教学目标和内容。
3. 示范写作，让学生模仿。
4. 学生练习写作，教师巡回指导。
5. 学生展示作文，教师点评。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 观察身边的人和事，准备下一节课的写作素材。
3. 阅读优秀作文，学习借鉴写作技巧。
六、第六课时：状物作文教学教学内容：学会观察动物的特点和习性，表达对动物的喜爱或讨厌之情。
教学步骤：1. 导入新课，让学生分享对动物的了解和喜爱。
2. 讲解状物作文的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。
3. 示范写作，以一种动物为例，展示如何状物。
4. 学生练习写作，教师巡回指导。
5. 学生展示作文，教师点评。
四年级作文课教案
四年级作文课教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念并正确运用。
2. 学生能够熟悉作文的基本结构，并能够进行规范的写作。
3. 学生能够通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备范文和写作范例供学生参考。
2. 教师准备白板、彩色粉笔和练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生是否知道作文是什么，鼓励学生积极参与讨论。
2. 教师简要介绍作文的定义和作用。
二、讲解作文结构（10分钟）1. 教师向学生展示一篇范文，并解释其结构：开头、中间内容和结尾三个部分，并在白板上画出对应的图示。
2. 通过讨论，引导学生理解每个部分的作用和写作技巧。
三、分组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 教师将写作题目发放给每个小组，要求学生在给定的时间内讨论并备好自己的写作计划。
四、写作实践（30分钟）1. 学生根据讨论好的写作计划进行写作。
2. 教师巡视各组，指导他们的写作，并给予适当的帮助和反馈。
五、互评与讨论（15分钟）1. 学生交换作文，并在小组内进行互评。
2. 教师引导学生讨论他们在写作过程中的体验，分享他们的经验和困惑。
六、总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生主动展示他们的作文，并提供积极的评价和建议。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置下节课的写作作业，要求学生按照今天学到的知识完成。
2. 提醒学生为作业做好充分的准备，鼓励他们养成良好的写作习惯。
教学反思：通过本课的教学，学生理解了作文的基本概念和结构，同时也进行了实际的写作实践。
学生通过小组合作和互评，互相学习和借鉴，提高了自己的写作能力。
同时，教师通过巡视和指导，及时纠正学生的写作错误，引导学生的写作思路，使教学更加针对性和有效性。
此外，在课堂上鼓励学生展示作文，加强了学生之间的互动和合作，提高了学生自信心和表达能力。
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谁先来说一说？（请两生说说）同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
3、自改
请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
五、反思小结，巩固提高
作后评讲
1、根据要求动手写作，教师巡视指导。
2、如果你不写读后感或观后感，也可以把你上次口语交际中即席演讲的内容整理成一篇作文。
五、反思小结，巩固提高
讲评修改,不断提高
第二课时
教学
流程
一、导引目标，激发兴趣
二、创设条件，主体参与
三、组织研究，体验发现
四、精讲释疑，应用实践
五、反思小结，巩固提高
教学
环节
教学过程
生答：抓住景物的特点进行描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点，在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
5、写观后感同样要仔细看，捕捉到影视中最能打动你的心灵的精彩片断，加以描述，同时结合你的生活实际及思想谈谈你的感受，感受要真实具体。
6、要用第一人称来写，同时拟定一个醒目的标题，可以用“《XXX》读（观）后感”或“读（观）《XXX》有感”，也可以根据写的内容自由拟定题目，但题目要准确、醒目、简洁。
四、精讲释疑，应用实践
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。
3、同学们再快速地默读范文，用“”划出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段，轻声读思考：
他是怎样把景物写具体的？
三、组织研究，体验发现
评有问题的稿子
我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。
该如何修改呢？同桌之间互说，请一生说。
四、精讲释疑，应用实践
评自已的文章
1、自评
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？
二、创设条件，主体参与
1、读题，明确要求
自由读题目，想一想在写读后感时，要注意什么问题？（明确：（1）要说清楚读的是什么书或看的是什么影视节目。（2）要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。）
2、回忆引导：同学们最近读过哪些书或看过哪些影视节目？读或看的时候产生了哪些想法？为什么会这样想？
三、组织研究，体验发现
四、精讲释疑，应用实践
五、反思小结，巩固提高
教学
环节
教学过程
动态修改
一、导引目标，激发兴趣
1、请大家欣赏全国流行的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面。
文中指导
2.启发谈话，激发兴趣
老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让老师也看看，大家说好不好？
那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
二、创设条件，主体参与
课中交流：学生交流自已的观察日记。
2、讨论：
3、谈评语。
(二)许兆莹的
1、请思考：这篇习作，在写法上和前篇习作有什么不同?有哪些优点和不足?
2、讨论：
(1)优点：
(2)不足之处：
四、精讲释疑，应用实践
这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对病文进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会诊。
(一)、一篇下等文
1、读。众思考：最大的不足是什么?
2、讨论：
周次
第2周
授课日期
教学
内容
教科版四年级下册习作一观美景写感受
学情
分析
本次习作，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。说的是学生看见的、摸得着的事物，所以能够认真仔细地去观察，抓住特点，结合自己的发现和体验；能按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。
提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。
1.谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？
2.同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
3.各位根据修改意见修改提纲。
四、精讲释疑，应用实践
起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了
听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？
（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
（2）要按顺序写，抓住主要特点。
我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。
三、组织研究，体验发现
指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。
四、精讲释疑，应用实践
五、反思小结，巩固提高
教学
环节
教学过程
动态修改
一、导引目标，激发兴趣
同学们，当你们读到一本好书或观看一个好的影视节目后，一定会有自己的感受吧？那么，你们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？有什么体会？
今天我们就根据自己的体会，写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或观后感呢？
(1)只有原文内容，没有感想。(板书)这叫“读多感少”。
(2)还有什么不足?原文没有加书名号。
(3)写法上有毛病
(4)不好，感想、体会和原文中心对不上号。(板书)这叫“读感脱节”。
（二）、“给病文开处方”：
1、我们分析了几篇习作。现在给病文开处方。分工：四人一组，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，开出处方。办法：用学过的分析方法分析。有读无感，加“感”;谈感脱节，改写事例;给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。
一、导引目标，激发兴趣
二、创设条件，主体参与
三、组织研究，体验发现
四、精讲释疑，应用实践
五、反思小结，巩固提高
教学
环节
教学过程
动态修改
一、导引目标，激发兴趣
1.文前指导：课前布置观察，写观察日记。
和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。
教学
目标
知识目标：把事情的经过写生动、写具体。
能力目标：突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
德育目标：使学生感受童年的欢乐和情趣。
教学
重点
写出自己的真情实感。
教学
难点
把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
课时
安排
两课时
第一课时
教学
流程
一、导引目标，激发兴趣
二、创设条件，主体参与
2、交流体会：
五、反思小结，巩固提高这节课，我们通过欣赏佳作，进一步明确了写读后感，如何处理一个关系――
“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重点；明确了写读后感的两种基本方法――先读后感，读感交替。通过剖析问题习作，懂得了写读后感应避免四个毛病――有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。
板书
设计
板书设计：
动态修改
一、导引目标，激发兴趣
同学们，大家选取了自己最喜欢的课文后写的一篇读后感。昨天之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。
二、创设条件，主体参与
1、让我们再来回顾一下习作要求，(课本)请大家齐读。
2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文呢?
(1)必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深，感受深。)
二、创设条件，主体参与
评优秀稿
1、按目标评改
看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的作文，快速默读，用“～～～”划出写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？
2、生画，请一学生说，师划
教学
目标
知识目标：引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。
能力目标：有中心，有顺序。
德育目标：引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。
教学
重点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
教学
难点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
课时
安排
两课时
第一课时
教学
流程
五、反思小结，巩固提高
拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
第二课时
教学
流程
一、导引目标，激发兴趣
二、创设条件，主体参与
三、组织研究，体验发现
四、精讲释疑，应用实践
五、反思小结，巩固提高
教学
环节
教学过程
动态修改
一、导引目标，激发兴趣
上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？