2014高考模拟试卷

2014高考模拟试卷语文试题（答案写在答题卷上）本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

全卷满分90分，考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

文化，无论物质文化或属于上层建筑的精神文化，都和那个社会的发展时期的物质生产水平及社会性质相适应。

中国古代文化，无疑是中国奴隶社会和封建社会前期的物质文化和精神文化。

中国博物馆的陈列品，各地区的出土文物，如新旧石器时代的石器、玉器、青铜器、陶器、瓷器、铁器、货币等等，都说明这个问题。

中国历史上记载文字的甲骨文、金石铭文，众多的前人著作所表达的典章制度，以及农业知识、天文知识等等，都说明这个问题。

当然，中国古代文化是非常灿烂的，无比光辉的。

拿青铜器来说，拿陶瓷来说，拿丝织物来说，都居世界的前列。

拿创造发明来说，造纸、指南针、火药三者更是其他民族所赶不上的。

但这些文化成果都是在黄河流域，其次是在长江流域、珠江流域形成起来的，中国文化的存在和发展离不开这样一个伟大的土壤。

正是生息在这个土壤上的各民族人民的劳动和斗争，取得了这个有长期历史的光荣成就，他们是中国文化的创造者。

在物质文化和精神文化上，两者并不是平行发展的，更不是互不相干的。

在某种物质文化生产的基础上，才产生某种精神文化，我们的古文字的形成及其发展正是古代渔猎社会走向农业社会的结果。

农业知识、天文知识、典章制度，直到伦理观念，都是如此。

两者不相干的说法，甚至精神文化产生或者指导物质文化的说法，是不正确的，这样就无法说明中国古代文化的两个方面的真正关系。

所谓物质文化，其动力就是不受约束的社会生产力的发展。

这个道理，今天仍是一样的。

所谓精神文明，仍是来源于物质文明，来源于社会生产力的发展。

由于中国古代文化的灿烂辉煌，有些人就把封建伦理作为永恒的真理，要求继承，要求新国家和各族人民还继承那些封建的忠孝节义等等，即或不是具体地继承，也要抽象地继承。

这还是“西学为用，中学为体”那一违背时代进步的概念继续。

这同样也涉及到物质文化。

“曾侯编钟”作为古乐器来讲，那是了不起的，很值得骄傲的，但由此而轻视电子琴，轻视钢琴，这就不对了。

古代的灿烂文化，只证明我们这个伟大民族的历史的存在，但是古代文化不能代替现代文化。

而我们是生活在现代文化之中，不可能生活在古代文化之中。

（节选自李一氓《中国古代文化史讲座序》）1.下列对“中国古代文化”的理解，不符合原文意思的一项是（）A.中国古代文化既包括中国奴隶社会和封建社会前期的物质文化，也包括那一时期的精神文化。

B.中国古代文化主要形成和发展于黄河流域，广袤的长江流域和珠江流域这片区域也功不可没。

C.中国古代文化的光荣成就，是文化成果产生地的各族人民世世代代战天斗地辛勤劳作的结果。

D.中国古代文化中的物质文化和精神文化，都是世界上其它国家和地区的古代文化无法比拟的。

2.下列对物质文化和精神文化关系的表述，不正确的一项是（）A.物质文化和精神文化不是平行发展的，物质文化的生产是精神文化产生和发展的基础。

B.认为精神文化产生或者指导物质文化的说法，或者认为两者不相干的说法，都是错误的。

C.物质文化是社会生产力发展的动力，精神文化对社会生产力发展的影响相对要小一些。

D.精神文化源于物质文化，但学术界对精神文化和物质文化的关系的认识至今仍不统一。

3.结合原文，下列说法正确的一项是（）A.中国古代文化是和产生这些文化的那个社会的发展时期的物质生产水平及社会性质相适应的。

B.我国的古文字、农业知识、天文知识和典章制度，都产生于古代渔猎社会走向农业社会的时期。

C.封建伦理不是永恒的真理，那些封建的忠孝节义等等，在当时是违背时代进步的，今天也如此。

D.我们不能因为中国古代文化而轻视西洋文化，古代的灿烂文化对今天的发展没有多少实际意义。

二、（32分）阅读下面的文言文，完成4～7题.王景仁，庐州合肥人也。

初名茂章，少从杨行密起淮南。

景仁为将骁勇刚悍，质略无威仪，临敌务以身先士卒，行密壮之。

梁太祖遣子友宁攻王师范于青州，师范乞兵于行密，行密遣景仁以步骑七千救师范。

师范以兵背城为两栅，友宁夜击其一栅，栅中告急，趣景仁出战，景仁按兵不动。

友宁已破一栅，连战不已。

迟明，景仁度友宁兵已困，乃出战，大败之，遂斩友宁，以其首报行密。

是时，梁太祖方攻郓州，闻子友宁死，以兵二十万倍道而至，景仁闭垒示怯，伺梁兵怠，毁栅而出，驱驰疾战，战酣退坐，召诸将饮酒，已而复战。

太祖登高望见之，得青州降人，问：“饮酒者为谁？”曰：“王茂章也。

”太祖叹曰：“使吾得此人为将，天下不足平也！”梁兵又败。

景仁军还，梁兵急追之，景仁度不可走，遣裨将李虔裕以众一旅设覆于山下以待之，留军不行，解鞍而寝。

虔裕疾呼曰：“追兵至矣，宜速走，虔裕以死遏之！”景仁曰：“吾亦战于此也。

”虔裕三请，景仁乃行，而虔裕卒战死，梁兵以故不能及，而景仁全军以归。

景仁事行密，为润州团练使。

行密死，子渥自宣州入立，以景仁代守宣州。

渥已立，反求宣州故物，景仁惜不与，渥怒，以兵攻之。

景仁奔于钱镠，镠表景仁领宣州节度使。

梁太祖素识景仁，乃遣人召之，景仁间道归梁，仍以为宁国军节度使，加同中书门下平章事。

久之，未有以用，使参宰相班，奉朝请而已。

开平四年，以景仁为北面招讨使，将韩勍、李思安等兵伐赵；行至魏州，司天监言：“太阴亏，不利行师。

”太祖亟召景仁等还，已而复遣之。

景仁已去，太祖思术者言，驰使者止景仁于魏以待。

景仁已过邢、洺，使者及之，景仁不奉诏，进营于柏乡。

景仁及晋人战，大败于柏乡，景仁归诉于太祖，太祖曰：“吾亦知之，盖韩勍、李思安轻汝为客，不从节度尔。

”乃罢景仁就第，后数月，悉复其官爵。

末帝立，以景仁为淮南招讨使，攻庐、寿，军过独山，山有杨行密祠，景仁再拜号泣而去。

战于霍山，梁兵败走，景仁殿而力战，以故梁兵不甚败。

景仁归京师，病疽卒，赠太尉。

（《新五代史·王景仁传》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）A.师范乞．兵于行密乞：求援B.趣．景仁出战趣：催促C.师范以兵背城为两栅．栅：栏杆D.景仁度．友宁兵已困度：估计5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A. ①以．兵二十万倍道而至②不赂者以．赂者丧B. ①乃．遣人召之②无伤也，是乃．仁术也C. ①久之．，未有以用②古之．人不余欺也D. ①景仁殿而．力战②卒廷见相如，毕礼而．归之6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（）A.青州大战，王景仁等到友宁的军队疲乏时，趁机出兵攻击，大获全胜，杀死朱友宁，将其首级献给主帅。

B.王景仁在梁太祖的优势兵力攻击下无法顺利撤退，就派遣李虔裕率军阻击追兵，最终保住主力安全撤回。

C.王景仁与晋军作战，在柏乡被打败，他回朝向梁太祖诉说了韩勍、李思安不听调度从而导致失败的情况。

D.末帝登基，王景仁担任淮南招讨使，率领部队路过独山的杨行密祠堂时，他不忘旧主，亲自进祠堂哭拜。

7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）景仁为将骁勇刚悍，质略无威仪，临敌务以身先士卒，行密壮之。

（5分）（2）景仁闭垒示怯，伺梁兵怠，毁栅而出，驱驰疾战。

（5分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

（8分）唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。

纵芭蕉、不雨也飕飕。

都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。

年事梦中休。

花空烟水流。

燕辞归、客尚淹留。

垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。

【注】“淹留”：羁留；逗留。

萦：系。

8.从篇章和主旨的角度简析“何处合成愁？离人心上秋”两句在这首词中的作用。

（不超过20字）（4分）9.请从“景”“情”关系的角度赏析这首词。

（4分）10.补写出下面古诗文中的空缺部分。

（任意选做五小题）（5分）（1），靡有朝矣。

（《诗经·氓》）（2），壮士一去兮不复还。

（《战国策·荆轲刺秦王》）（3）采之欲遗谁？。

（《涉江采芙蓉》）（4）周公吐哺，。

（曹操《短歌行》）（5），俯察品类之盛。

（王羲之《兰亭集序》）（6）羁鸟恋旧林，。

（陶潜《归园田居》）（7），可以无悔矣。

（王安石《游褒禅山记》）（8）余音袅袅，。

（苏轼《赤壁赋》）三、（25分）阅读下面的文字，完成11～14题。

榜样秦俑峰子最后还是选择了回家教书。

当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复还。

先是到县教育局报到，签了字后，办公室的同志挺疑惑地问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。

父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作安排好了吗?峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让我去做记者，没去。

怎么?我想回村里学校教书。

父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事?年年都评为“三好生”呢，怎会犯事？峰子坐了下来。

那怎么回这破村?因为学校里少了老师。

父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着泡面条。

峰子早没了娘。

他看着驼了背的父亲，心中不由得惴惴地发慌：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。

吃过面，峰子便去村里的学校找校长。

说是学校，其实不过是一座四间的茅草土坯屋，屋旁边竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。

而且也就一个老师，教了快四十年了。

峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里侍弄自己种的蔬菜。

峰子轻轻地叫了一声，校长。

校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。

他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说，峰子回来了。

我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。

你……校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。

校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。

校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。

峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃儿学学他的样。

可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。

和乡亲见面，还有人不相信地问：峰子，你真回村里教书?峰子就爽快地回答：是!到秋天开学了，报到的学生竟暴减到往常的三分之一。

校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了?于是，峰子拿了一份花名册挨家挨户地去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。

峰子说，孩子还小，怎就不让念了?念了书没用。

怎没用?念了书可以考大学啊。

对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。

等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……这话刺得峰子的心一阵阵地疼。

跑了几天，来报到的孩子没见增多。

倒是县教委捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……11.请用一句话概括这篇小说的主要情节。