高等教育心理学单项选择题
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高等教育心理学单项选择模拟题(六班)1.自我意识的构成,从形式上来讲是()
A自我认识,自我体验和自我调控
B生理自我,社会自我和心理自我
C现实自我,投射自我和理想自我
D自我感觉,自我体验和自我效能
2.皮亚杰研究道德的方法是()
A两难故事法B对偶故事法
C试验法D批判法
3.柯尔伯格研究道德的方法是()
A两难故事法B对偶故事法
C试验法D批判法
4.态度与品德形成的一般过程是()
A依从→内化→认同
B认同→内化→依从
C依从→认同→内化
D内化→认同→依从
5.下列不属于心理不健康三个层次的是()
A横向不协调
B心理问题
C 心理障碍
D 心理疾病
6.个体自我意识发生与发展的最初阶段是()
A客观化时期
B主观化时期
C婴幼儿期
D自我中心期
7.人际关系发展的高级阶段是()
A定向阶段
B情感探索阶段
C感情交流阶段
D稳定交往阶段
8.1968年,美国心理学家罗森塔尔做了一个有名的实验,在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行“预测未来发展的测验”,结果发现8个月后这些孩子的学习成绩有了提高,学生态度发生了变化,这个效应又名()
A皮格马利翁效应B激励效应
C表扬效应D关注
9.在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室,被界定为心理学诞生的标志,时间是()
A、1789
B、1879
C、1798
D、1897
10.行为主义创立的标志是1914年美国心理学家()出版了《行为:比较心理学导论》一书,由此他被称为行为主义的创始人。
A、罗杰斯
B、弗洛伊德
C、华生
D、马斯洛
11、精神分析学派是奥地利的心理学家()创立的
A、笛卡尔
B、华生
C、弗洛伊德
D、罗杰斯
12.被誉为心理学之父或心理学第一人的是()
A、冯特
B、洛克
C、笛卡儿
D、缪勒
13.教学效能感理论是由()提出来的。
A泰勒
B弗洛伊德
C冯特
D班杜拉
14.下列不属于教学反思成分的是()
A认知成分
B批判成分
C教师的陈述
D教师的教学总结
—
15.心理过程包括()
A、认识过程、情绪过程、意志过程
B、认识过程、情感过程、行为过程
C、知觉过程、情感过程、行为过程
D、感觉过程、知觉过程、意志过程
16.人本主义心理学的发起人是( )
A罗杰斯
B奈塞尔
C马斯洛
D加缪
17.教学心理学作为一门独立的学科诞生的标志是,1903年()出版了《教学心理学》一书。
A桑代克
B冯特
C皮亚杰
D马斯洛
18.格式塔心理学家提出的迁移理论是()
A概括原理说
B关系转换说
C学习定势说
D共同要素说
19.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()
A接受学习
B发现学习
C有意义接受学习
D有意义发现学习
20.提出著名的信息加工学习论的是()
A布鲁纳
B奥苏伯尔
C加涅
D奈塞尔
21.提出著名的认知——结构学习论的是()
A布鲁纳
B奥苏伯尔
C加涅
D奈塞尔
22. ()是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。A学习动机B学习迁移
C学习促进D学习经验
23、布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知认、领会、运用、分析、综合和()
A.概括 B.系统
C.巩固
D.评价
24、为了达到一定的教学目标,对教什么和怎么教学进行设计,也就是对学的系统规划及其教学方法的设计,这是()A教学原则 B.教学设计
C.教学计划D教学大纲
25、下面不属于宏观的教学设计主要内容是()
A.制定教学计划
B.制定各门课程的教学大纲
C.确定教学目标
D.制定教学成效考核的办法
26、智育的目标包括三个方面:陈述性知识、认知策略和()
A心智技能B特殊技能
C元认知D程序知识
27、教材编定的依据是()
A教学制度B教学设计
C教学目标D教学大纲
28、任何一种教学模式都包括四方面的内容,即:步骤安排、师生交往系统、反馈方式()
A、行为矫正 B.支持系统
C.信息加工
D.社会作用
29.以下不属于操作技能特点的是()
A客观性B外显性
C展开性D内隐性
30.当一个人看到一个产品的惯常用途后就很难看出其他新的用途,这种现象就()
A反应定势
B功能固着
C动力定型
D习惯思维
31.在知识遗忘现象中,提出“不均衡,先快后慢”的著名理论是
A艾宾浩斯遗忘曲线
B衰退说
C干扰说
D同化说
32.在学习和回忆进行过程中,后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰,叫()
A知识遗忘
B知识保存
C前摄抑制
D倒摄抑制
33.著名的认知心理学家()把个体的知识分为两类,一类是陈述性知识,另一类是程序性知识。
A艾宾浩斯B奥苏伯尔
C安德森D加涅