表内乘法
表内乘法（二）
课题课本第72页
课时 1 授课时间
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
学习重难点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
3 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义
学习方法准备：每小组准备7套七巧板。
学习过程及内容
一、创设情景，引入新课。
教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、合作交流，掌握算法
（一）1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
（二）师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（）
3×7= 7×3= 三七（）
4×7= 7×4= 四七（）
5×7= 7×5= 五七（）
6×7= 7×6= 六七（）
7×7= 七七（）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
（三）学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
课题课本第73～75页，练习十六
课时 2
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题
学习重难点提高学生1—7的乘法的计算技能。进一步巩固7的乘法口诀计算学习方法准备口算卡及实物投影
学习过程及内容
一、创设情景，引入新课。
出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（）三七（）六七（）
四七（）（）七三十五（）七四十九
3、第
4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。
4、看谁算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
作业布置
必做题：课堂作业本p43/1、2、3、4
选做题：课时特训p52/1、2、3、4
补充题：7×5+7=7×( )=( )
7×2+7×( ) =7×( )=( )
7×5-7×3 =7×( )=( )
课题课本第76页例2、例3
课时 3
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
学习重难点
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、理解倍的概念。
学习方法准备若干小棒
学习过程及内容个人二度备课与即时反思
一、谈话引入，学习例2。
1游戏摆小棒
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？
2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？
3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
二、学习例3，强化概念，巩固认识
1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？
2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的？
4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？
三、学习效果测评
1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》
3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？
你有什么收获？
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？
预习作业布置
必做题：课堂作业本p44/1、2、3、4
课题教材第77页例4
课时 4
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图
学习重难点
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
学习方法准备教材中的主题图
学习过程及内容
一、情景导入，激发兴趣。
1、口算练习。
6×7 5×6 7×4 3×5
4×6 5×5 6×3 2×6
7×2 3×7 7×7 2×4
6×6 4×4 5×2 3×6
2、回答。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个4可以说成（）的（）倍。
二、合作交流，掌握算理。
1、学习例4。
1）出示主题图，学生观察图并了解信息。
2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。
3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据教师指向的问题，先独立解决。
在各自的学习小组内交流自己的解答方法。
全班进行交流。
组织学生进行汇报。教师画出线段图。
三、学习效果测评
引导完成教材78页1～3。
四、课堂总结：
今天你又学到了哪些知识？
预习作业布置
必做题：课堂作业本p45/1、2、3、4
选做题：课时特训p54/1、
课题课本第78页练习十七第4—9题
课时第五课时 7的乘法口诀练习（二）
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题
学习重难点1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题
学习方法准备
学习过程及内容个人二度备课与即时反思
一、复习7的乘法口诀。
1、同桌对口令。
三七（）四五（）……
2、师生互补口令。
3.抢答
二、指导练习第4—9题。
1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=（）×（） 5=（）×（）
2=（）×（） 4=（）×（）
7 × 4=（）×（） 6× 3=（）×（）
7=（）×（）7=□
6=（）×（）6=□
7×6＋7 7×4－4 7×2＋7
7×7－7 7＋6＋7 5×7＋5
3、指导练习第7—8题。
4．看图说图意解决数学问题
合唱队有多少人？
5．买了多少盒白粉笔？
6.先说说图意，再列式计算
三．小结
今天学了什么？
预习作业布置
必做题：课堂作业本p46/1、2、3、4
选做题：课时特训p55/2、
课题教材80页例5
课时 6
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力
学习重难点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3．编制8的乘法口诀并记忆。
学习方法准备教材主题图。
学习过程及内容
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（）
八八（）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
预习作业布置必做题：课堂作业本p48/1、2、3、4
选做题：课时特训p55/1、2、3、4
课题课本第83页11—15题课时
第八课时 8的乘法口诀练习（二）
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题
学习重难点
1、能熟练背诵8的乘法口诀。
2、能解决一些实际问题。
学习方法准备小黑板
学习过程及内容
一、复习
1、开火车，对口令。
2、背一背。
3、填一填。（出示小黑板）
8×2=□7×3=□8×6=□ 2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。
二、拓展练习
（补充相应的练习）
1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（）
三、课堂随练。
四、课堂小结。
重点背熟8的口诀。
预习作业布置
必做题：课堂作业本p49/1、2、3、4
选做题：课时特训p56/1、2、3、4
补充题：24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
6+☆+☆+☆=30 ☆=（）
课题课本P86~87页
课时第十课时 9的乘法口诀练习（一）
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
学习重难点
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
学习方法准备：乘法卡片
学习过程及内容
一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题
（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）3、引导学生完成第8、9题，
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。
三、学习效果测评新课标
1、完成课本第6、10题。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
预习作业布置
必做题：课堂作业本p51/1、2、3、4
选做题：课时特训p58/1、2、
补充题：想一想，括号了最大能填几？
7×（）＜ 40 3×（）＜ 22
5×（）＜ 37 8×（）＜ 60
课题课本P87页。
课时第十一课时练习（二）
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1．培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀
学习重难点
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？体验它的含义
学习方法准备：圆形、三角形图片、小棒
学习过程及内容：个人二度备课与即时反思
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（1）（）或（）
（2） ( )（）
2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
二、解决实际问题。
1、出示第13题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）、强调几个几的数量关系。
（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第13题：https://www.360docs.net/doc/0115066423.html,
（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
3、第14题：
（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）、怎样计算，说出道理。
（3）、学生先独立完成然后全班交流。
三、总结评价
大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题
预习作业布置
必做题：课堂作业本p52/1、2
选做题：课时特训p61/1、2、3、4
课题课本P88~89页
课时第十二课时乘法口诀表
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣
学习重难点整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点
学习方法准备乘法口诀卡片
学习过程及内容
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）
3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？
（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？
（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
（3）、开放练习：（）×（）=（）
四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？
预习作业布置
必做题：课堂作业本p53/1、2、3、4、5
选做题：课时特训p62/1、2、3、4
补充题：
6+7+8+9+10+11+12=( )
课题课本P90页
课时第十三课时整理和复习
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养
学习重难点熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点
学习方法准备口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
学习过程及内容
一、归纳整理、互相交流
1、师：提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识？
生：举手说自己学会了什么。
2、整理乘法口诀表
（1）集体回忆整理乘法口诀表。
生：独立用算式表示出所有乘法口诀。
（2）展示评价学生的作业
3、介绍“九九歌”
（1）自己从课本90页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
二、练习巩固，拓展延伸。
1、基本练习
（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）
（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。（2）展示时说解题思路。
（3）独立分析完成四题
3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。
三、课堂总结。
这节课你学会了什么？你表现得怎样？
预习作业布置
必做题：课堂作业本p54/1、2、3、4
选做题：课时特训p63/1、2、3、4
补充题：列式计算。
3个8的和：用加法算（），用乘法算（）或( )。
课题课本P92、93页
课时第14课时
主备人：郭平使用人：郭平吕慧静
学习目标：
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高
学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
学习重难点：1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点
学习方法准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
学习过程及内容
一、观察物体。
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道
理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
二、动手拼摆。
1、拼摆基本图形
（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）、介绍自己拼摆的图形。
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
2、拼摆组合图形
师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）
（1）、生认真观察发现。
（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）、展评学生作业。
3、量一量、画一画
（1）、学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？
（2）、按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。
（3）、让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
三、课堂总结。
让学生谈一谈玩的收获。
引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
预习作业布置：
2、必做题：课堂作业本p55/1、2
选做题：课时特训p64/1、2、3、4
补充题：在家自己练习摆三角形，摆5个三角形至少需要多少根火柴？
青岛版(二年级数学上册第二单元《表内乘法(一)》测试卷
青岛版（六三制）二年级数学上册第二单元测试卷 一、口算：（10分） 1×3= 4×2= 4×5= 4×4= 3×5-6= 4＋4= 4×3= 1×1= 9－2= 0×7+8= 0×9= 5×4= 3×4= 3×3= 6+2×4= 2×5= 0×0= 5×0= 2×4= 8-2×3= 二、填空： 1、把口诀填完整：（5分） 二（）一十三五（）（）十六 （）二十五（）四十二 2、找规律，填一填：（6分） （1）15、20、25、（），（），（）。 （2）9、12、15、（），（），（）。 3、在（）里填合适的数：（4分） （）×3=15 4×（）=20 （）×（）=12 3×（）=9 4、比较大小：（8分） 2×4 ○ 3×3 6×6 ○ 3×4 5×6 ○ 6×5 2×2 ○2＋2 4×2○15 35○5×2 20○5+5+5+5 5×2○3×4 5、先写口诀再写算式（9分） 三五（）（）四十六三（）十二
6、在○里填上“+”、“-”或“×”。（4分） 3○3=9 2○3=5 6○4=2 5○0=0 7里最大能填几？（8分） 3××4 < 10 1××5< 26 三、判断题（10分） 1、求6个3相加，和是多少，列式6+3=9。（） 2、5乘6，写成乘法算式为5×6。（） 3、一个因数是2，另一个因数是4，积是8。（） 4、每一句乘法口诀都可以写出两个乘法算式。（） 5、求几个数的和，用乘法计算比较简便。（） 四、看图列算式(8分) ????? ????? ????? ????? □○□=□（支）□○□=□（辆） 口诀：口诀： 五、用你喜欢的图形画出下面算式的意义。（4分） 4×3 3×2 六、解决问题： 1、老师买篮球、排球、足球各4个，一共买了多少个球？
最新小学二年级表内乘除法应用题专项练习
二年级表内乘除法应用题 1、56个桃子平均分给7只小猴;每只小猴分几个？ 2、小兔种了5行萝卜;每行9个。小兔子一共种了多少个萝卜？ 3、小明有6套画片;每套3张;小明一共有多少张画片？ 4、学校买回3盒乒乓球;每盒8个;学校一共买了几个乒乓球？ 5、操场上有30个同学;每5个一组做游戏;可以分成多少组？ 6、二年级一班有20名男生;22名女生;平均分成6个小组;每组有几名同学？ 7、一本应用题练习册;有应用题45道;红红每天做5道;几天做完？ 8、二年级一班有8组同学;平均每组有6个;二年一班有多少人？ 9、超市里买4袋饼干要付8元;买8袋饼干要付多少元？ 10、数学课上小朋友做游戏;每8人一组;分了4组;一共有多少个小朋友？ 11、商店卖出5包白糖和2包红糖;平均每包3元钱;一共卖了多少钱？ 12、有两群猴子;每群9只;现把它们平均分成3组;每组有几只猴子？ 13、一些鱼;分给6只小猫;每只刚好可以分得2条。如果每只小猫分3条;可以分给几只小猫？ 14、学生在操场上做操;其中女生有3排;每排6人。女生有多少人？
15、老师带4个同学去看电影;每张票5元;一共需要多少元？ 16、熊妈妈端来2盘苹果;每盘6个;平均分给4只小熊。每只分几个？ 17、一本故事书30页;吉祥每天看5页;几天可以看完？如果6天看完;每天看几页？ 18、买3瓶饮料需要6元;买5瓶饮料需要多少元呢？ 19、有6筐西瓜;每筐4个。把这些西瓜平均分给3个班;每班分几个？ 20、3瓶饮料6元钱;8瓶饮料多少钱？ 21、一条河堤长12米;每隔4米栽一棵树;从头到尾一共栽多少棵？ 22、儿童票5元;成人票8元;奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和小红去公园玩;买门票共需付多少元？
表内乘法二教案
教学课题： 第六单元单元教学计划 教案内容修订栏单元教学内容：第六单元表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数 学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练 掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的 乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问 题。 单元教学要求： 知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口 诀的规律。 情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善 于发现某事物的规律。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题， 在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约13课时 7的乘法口诀 (5) 课时左右 8的乘法口诀 (3) 课时左右 9的乘法口诀 (4) 课时左右 整理和复习 (1) 课时左右 看一看摆一摆 (1) 课时左右
教学课题： 第一课时七的乘法口决 教案内容修订栏教学内容： 课本第72页例1和练习十七第2、4题。 教学目标： 知识与技能： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀， 能用口诀进行简单计算。 过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和 效率。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方 法学习新知识。 教学重难点： 重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。 突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。 教学准备：每小组准备7套七巧板、多媒体课件等 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师：时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？ （板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期 有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀） 二、探究新知 1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会 有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同 桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根 据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4、观察上面7个图案多媒体出示 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数7 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板； 我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49. 师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什 么方法来计算呢？（乘法） 6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。 师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算 式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀
二年级表内乘除法应用题专项练习
二年级表内乘除法应用题专项练习 1、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个？ 2、小兔种了5行萝卜，每行9个。小兔子一共种了多少个萝卜？ 3、小明有6套画片，每套3张，小明一共有多少张画片？ 4、学校买回3盒乒乓球，每盒8个，学校一共买了几个乒乓球？ 5、操场上有30个同学，每5个一组做游戏，可以分成多少组？ 6、二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？ 7、一本应用题练习册，有应用题45道，红红每天做5道，几天做完？ 8、二年级一班有8组同学，平均每组有6个，二年一班有多少人？ 9、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？ 10、数学课上小朋友做游戏，每8人一组，分了4组，一共有多少个小朋友？ 11、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？ 12、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？
13、一些鱼，分给6只小猫，每只刚好可以分得2条。如果每只小猫分3条，可以分给几只小猫？ 14、学生在操场上做操，其中女生有3排，每排6人。女生有多少人？ 15、老师带4个同学去看电影，每张票5元，一共需要多少元？ 16、熊妈妈端来2盘苹果，每盘6个，平均分给4只小熊。每只分几个？ 17、一本故事书30页，吉祥每天看5页，几天可以看完？如果6天看完，每天看几页？ 18、买3瓶饮料需要6元，买5瓶饮料需要多少元呢？ 19、有6筐西瓜，每筐4个。把这些西瓜平均分给3个班，每班分几个？ 20、3瓶饮料6元钱，8瓶饮料多少钱？ 21、一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵？
22、儿童票5元，成人票8元，奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和小红去公园玩，买门票共需付多少元？
二年级上册表内乘法二(附答案)
二年级上册表内乘法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 11．7＋7＋7＋7＋7＝35改写成乘法算式是（______），其中（______）和（______）是因数，（______）是积。 12．三（______）二十七（______）八五十六五（______）三十五 13．3＋3＋3＋3＝（______）×（______） 7＋7＋7＋5＝（______）×（______）＋（______） 8＋8＋4＋4＝（______）×（______） 6＋6＋6＋6＋4＝（______）×（______）－（______） 14．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 6＋5（________）2×5 5＋5（________）5×22×6（________）4×3 1×8（________）38－297×8（________）34＋233×5（________）2×6 1×6（________）6×26×6（________）4×9 15．一个数是6，另一个数是这个数的9倍。另一个数是（__________）。 16．看一句口诀写一个乘法算式。 五六三十（________）四九三十六（________）六八四十八（________） 三五十五（________）七八五十六（________）。 17．一本故事书，小明看了8页，没有看的是看了的3倍，这本书还有（________）页没有看。 18．一个星期有7天，4个星期有（__________）天，算式是（__________）。 19．把口诀补充完整。 （____）七三十五四九（____）（________）八十一六八（____） （____）七二十一四（__ ）二十四（）得五（________）六十四20．填空。 7×（___）＝423×4＝6×（____）10－（___）＝2＋31×9＝3×（__）10＋（___）＝3×46×5＝（_____）×69×（____）＝6×33×8＝（__）×6 （___）×5＝455×（___）＝40 21．一瓶饮料3元，买9瓶这样的饮料应付（________）元。 22．在45－9×3中，要先算________法，再算________法。 23．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4×5（___）3×88＋5（___）5×8 9分－3分（______）5分
二年级数学表内乘除法口算专项练习题.doc
班级姓名学号 4×6= 56÷8= 63÷9= 3×8= 40÷8= 7×5= 5×3= 7×9= 3×4= 7×6= 9×3= 18÷2= 72÷8= 40÷5= 6×3= 25÷5= 8×7= 45÷9= 63÷7= 2×7= 64÷8= 12÷3= 18÷3= 5×6= 8×6= 24÷8= 28÷7= 10÷5= 42÷7= 3×6= 3×9= 9×2= 12÷2= 6×8= 6×4= 27÷3= 5×7= 6×5= 4×9= 28÷4= 9×7= 35÷7= 2×9= 7×6= 4×3=8×4=5×6=2×7= 5×8= 6×9= 9÷3= 18÷6= 6÷3=12÷4= 40÷8=48÷8=56÷8=64÷8=20÷4=24÷4= 28÷4=32÷4=3×6= 5×7=2×8= 4×9= 8×9= 7×2= 5×3= 6×4=35÷7=42÷7= 49÷7=56÷7=10÷2=12÷3= 14÷7= 16÷2= 9÷9=18÷2= 27÷3= 36÷9=30÷5= 36÷4= 42÷6=48÷6=4×6= 5×7= 8×8= 2×9= 5×6= 7×2=8×3=5×9= 6÷3= 12÷6= 18÷3= 24÷4= 18÷2=27÷3=36÷4=45÷5= 5÷5=10÷5=15÷5=20÷5=7×6=8×7= 5×8= 9×9=4×3= 9×2=7×3=5×4= 18÷2=27÷3= 36÷4=45÷5=5÷5=10÷2=
班级姓名学号 15÷5= 20÷5=2×5=3×9= 4×6= 7×5= 3×6= 9×2= 7×3=5×4=45÷9=54÷9= 63÷7= 72÷9= 16÷8=16÷4= 24÷6= 32÷8= 6×5=7×4= 8×7= 9×2= 6×8= 6×2= 5×3= 8×4=25÷5=30÷6= 35÷7= 40÷5= 4÷4=8÷2= 12÷3= 16÷8= 2×6= 4×7= 3×8=2×9=7×5= 5×2= 4×3= 6×4= 7÷7=14÷2= 21÷3= 28÷4= 54÷6=63÷9= 72÷8=81÷9=6×6= 5×7=2×8= 8×9= 9×4= 7×2=6×3=4×4=10÷5= 12÷2= 14÷7= 16÷2=20÷4=24÷6= 28÷7= 32÷4= 8×6=7×7=8×4= 9×9=9×5= 4×7= 9×8=9×9=2÷2=4÷2=6÷3= 8÷4= 15÷3=18÷6= 21÷7= 24÷3=40÷5= 6÷3= 3×6=18÷3=18÷6=15÷3=6÷3=25÷5= 20÷5=5÷5=30÷6=9÷3=4×3=16÷4= 12÷4=8÷2=24÷4=4×4=20÷4=24÷6= 2×5= 7×6= 2×1=2×5= 8÷2=10÷5= 9÷3=5×6= 9÷1=18÷6=6÷3= 2÷2=
人教版数学二年级上册：表内乘法一练习题(2-5的乘法口诀)
表内乘法一练习题（2-5的乘法口诀）一、填空题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△△△△△一五得五 △△△△△二五一十 △△△△△口诀：三五十五_ （2）☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆口诀 ________________ （3） 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式： ______________________ 乘法算式：______________________ （2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________
（4）○○○○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 3．列式计算． （1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________ （2）4乘5，积是多少？ _________________________ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个乘数是2，另一个乘数是4，积是多少？ _________________________ 4．（1） （2） 5．填写口诀． （1）5×（ 3 ）＝15→口诀是（三五十五）（2）2×（ 5 ）＝10→口诀是（二五一十）
小学二年级数学上册表内乘法二单元测试题
小学二年级数学上册表内乘法二单元测试题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
表内乘法（二）单元测试题 一、口算（20分） 9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填（34分） 1、请将算式补充算式 2、里填上“>”“<”或“=” 8××9 7×× 3、看谁填得对 七（）五十六三（）二十四（）九十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. （）里面最大能填几？ 7×（）<38 45>8×（） 3×（）<25 52>9×（） 5. 请你写4个积是24的乘法算式 6、猜一猜，用0、1、2、3、4、5、6、 7、 8、9相乘的积大，还是相加的和大。答案是（）。 7、把一根木料锯成8段，每锯一段需要2分钟，锯完这根木料需要（）分钟。 三、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 3、求8个6相加是多少的算式是8＋6。（）
4、5个8的和与8个5的和相等。（ ） 四、看图列式（8分） 1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2、 五、摆一摆，填一填，算一算（8分） 1、摆 , 的个数是 的3倍。 算式： 2、摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，摆一个 要（ ）根小棒，每次增加一个 只需增加（ ）根小棒。 六、用数学（25分） 1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔？ 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学？ 3、二（2）班买8个毽子和1辆汽车,一共要付多少钱？ 4、 5、我校靠近宁康园小区的围墙上每隔9米插一面小旗，从头到尾共插了7面，这面围墙有多长？ 有几人？ 裙子：48张红有9张5元，要9元 2元
表内乘法练习题
2013-2014学年二年级上册表内乘法练习题 一、我会口算： 5×8＝ 4×4＝ 3×9＝ 5×9－5＝ 8×4＝ 16＋5＝ 4×7＝ 6×4＋4＝ 9×2＝ 48＋12＝ 5×5＝ 7×5＋5＝ 二、我会填空（每空1分，共28分） 1、4＋4＋4＋4＋4＝（）×（）＝（） 2、8×5=（），计算时用的口诀是（） 3、5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿 4、将口诀补充完整 五（）三十（）七三十五（）五二十三（）二十七四八（）四（）二十四（）四十六二（）十八 5、先找出下面的规律，然后填数 （1）0、4、8、（）、（）、（）、24、( ) （2）1、4、7、10、（）、（）、19、（）、25、（） （3）1×2、2×3、3×4、（）、（）、（）、（） 6、6×9可以表示（）个（）相加是多少。 7、3个7相加是（），再加上1个7是（）。 8、8与（）相乘得64，（）个8相加是24。 9、我们所学过的乘法口诀中，积最大的算式是（）。 10、求几个相同加数的和用（）计算简便。 三、我会比大小（填>、<或=）（8分） 5×6〇35 2×7〇16 3+3+3+3〇3×4 5×5〇5+5
5×8〇8×5 4×6〇3×8 9×4〇4×8 4×7〇7×3 四、括号里最大能填几？ 6×（）＜48 （）×6＜55 （）×9＜57 （）×7＜70 7×（）＜34 8×（）＜68 （）×6＜20 34＞5×（）（）×5＜34 五、选择题。 1、9×6表示（）。 A、9个6相乘 B、9和6相加 C、6个9相加 2、6×7和7×6的（）。 A、乘法口诀相同 B、读法相同 六、判断，对的画“√”，错的画“×”。 (1) 3+3+3+3=4×3 ( ) (2) 5+5+5+4=5×4-1( ) (3) ○○○○○○写成乘法算式2×3或3×2( ) (4）3×2=6 读作：3×2等于6（），还是3乘2等于6（） 七、根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五十五四六二十四五六三十 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 八、我会看图列式（18分） （1）、一共有（）只小蝌蚪。 □○□＝□( ) （2）、每束2元
(完整版)二年级表内乘法2测试卷.docx
---------------------------------------------------------------最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 二年级表内乘法 2 测试卷 10.表内乘法（二）测试卷班级姓名一、我会填。 1 、 3个8相加，加法算式是（），乘法算式是（）或（）。 2、写出得数是 18 的两句口诀： （）十八，（）十八。 3 、一只蜜蜂有6条腿，5只蜜蜂有（）条腿，（）只蜜蜂有 5 4 条腿。 4、9个星期有（）天，列式为（）。 5、在○填上 + －或。 7○9=635○6=3024○3=21 4○4=2○85○6=113○6=3○3 6 、8 个 9 的和比 80 少（）， 6个 9再加上 2个 9 是（），从 9 个9 里减去 2个 9是（）。 7、在○里填上＞＜或= 。 54○2144○5933○2468○48 72○8849○66 8 、在括号里填上适当的数。 5（） =40（） 9=36 6（） =48 1 / 3
（） 2=183（） =248 （） =72 9、 3+3+3+6+3改写成乘法算式是 3 （），也可以改成6（）。 二、我会判断。 1、三六十八既可以计算 36=18，又可以计算 29=18（） 2、求几个相同加数的和，用乘法计算简便些。 （） 3 、 8个 9 相加是多少？列式为 8+9=17（） 4 、 9+9+9+9+9+6 可以写成 95+6或 963（）三、我会选。 1 、一个数比 40 大比 50 小，这个数可能是（）A、 40B、 48 C 、 24 2、一挂香蕉有 9个， 5挂香蕉有多少个？列式是（） A、95 B、 9+5 C、5+9 3 、67=42 读作（） A 、六乘七等于四十二 B 、六七四十二 C 、七乘六等于四十二 4 、任何数和1相乘都得（） A 、原数B、都比原数大 C 、 1 5、在 计算乘、加混合运算的算式里（） A 、先算乘，再算加 B 、先算加，再算乘C无论先算谁都可以四、我会计算。 1、直接写出得数。 67=37=79=66= 78=46=68=59=85=
分数乘法专项练习
分数乘法专项练习 概念：1、分数乘整数意义：表示几个几分之几是多少，如14 ×5表示的意义为：5个1 4 是多少。 2、一个数乘以分数意义：表示这个数的几分之几是多少，如14 ×56 表示的意义为：1 4 的5 6 是多少。 3、分数乘法计算方法：用分母乘分母的积作分母，用分子乘分子的积作分子，能先约分的要先约分，再计算。 一、填空题。（仔细读题，注意关键词，如“多”，“少”等。） （一）理解概念。 1、27 ＋27 +2 7 =（ ）×（ ）=（ ） 2、12个56 是（ ），8个 3 4 是（ ） 5个14 是（ ），7个 114 是（ ） 3、24的34 是（ ），44的111 是（ ） （二）单位间的换算。 1米=10分米=100厘米 1吨=1000千克 1m 3=1000立方分米 25 米=（ ）厘米 34 米=（ ）厘米 5 4 米=（ ）分米 34 吨=（ ）千克 2 5 吨=（ ）千克 23 时=（ ）分 1 5 时=（ ）分 （三）解决问题。（找准单位“1”，注意关键词） 1、边长1 2 分米的正方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）分米 2、六（2）班有25人，女生占12 25 ，女生有（ ）人，男生有（ ）人。 3、把一个4㎏的西瓜平均分成5份，每份是（ ），每一份重（ ）㎏。 4、把一根长4米的绳子平均分成7份，每份是（ ），每份重（ ）米。 5、一袋大米25㎏，已经吃了它的2 5 ，吃了（ ）㎏，还剩（ ）千克。 6、工程队要修一条12千米长的公路，第一周修了14 ，第二周修了1 4 千米，两周一共修了（ ）千米，还剩（ ）千米。 7、一段公路每天修全长的1 14 ，4天修了全长的（ ）。
最新表内乘法口诀专项练习复习进程
二年级数学乘法口诀专项练习题 姓名： 口算，并在每列算式下面的横线上写出相对应的乘法口诀。 1×1= 2×2= 3×3= 4×4= 5×5= 6×6= 1÷1= 4÷2= 9÷3= 16÷4= 25÷5= 36÷6= 7×7= 8×8= 9×9=1×2= 2×3= 3×4= 49÷7= 64÷8= 81÷9=2×1= 3×2= 4×3= 2÷1= 6÷2= 12÷3= 2÷2= 6÷3= 12÷4= 4×5= 5×6= 6×7= 7×8= 8×9= 1×3= 5×4= 6×5= 7×6= 8×7= 9×8=3×1= 20÷4= 30÷5= 42÷6= 56÷7= 72÷8=3÷1= 20÷5= 30÷6= 42÷7= 56÷8= 72÷9=3÷3= 1×4= 2×5= 3×6= 4×7= 5×8= 6×9= 4×1= 5×2= 6×3= 7×4= 8×5= 9×6= 4÷1= 10÷2= 18÷3= 28÷4= 40÷5= 54÷6= 4÷4= 10÷5= 18÷6= 28÷7= 40÷8= 54÷9= 1×5= 2×6= 3×7= 4×8= 5×9= 1×6= 5×1= 6×2= 7×3= 8×4= 9×5= 6×１= 5÷5= 12÷2= 21÷3= 32÷4= 45÷5= 6÷6= 5÷1= 12÷6= 21÷7= 32÷8= 45÷9= 6÷1= 2×7= 3×8= 4×9= 1×7= 2×8= 3×9= 7×2= 8×3= 9×4= 7×1= 8×2= 9×3= 14÷2= 24÷3= 36÷4= 7÷7= 16÷2= 27÷3= 14÷7= 24÷8= 36÷9= 7÷1= 16÷8= 27÷9= 1×8= 2×9= 1×9= 8×1= 9×2= 9×1= 8÷1= 18÷2= 9÷9= 8÷8= 18÷9= 9÷1=
二年级表内乘法(二)
解决问题 1，同学们去野外露营，一个帐篷最多能住6人，有4个这样的帐篷，请问23个小朋友够住吗？ 2，一个盘子里面有4个苹果，有5个盘子，每个小朋友吃一个苹果，请问21个小朋友够吃吗？ 3，一只青蛙每天能捕食6只青蛙，这只青蛙5天能捕食多少只害虫? 4，一张桌子配4把椅子，5把这样的桌子要配多少把椅子？ 5，一名老师带5个同学游戏，请问4名老师可以带几个同学游戏？ 6，二年级举行摄影展览，如果每个班要选出5张照片，6个班一共要多选多少张照片？ 7，小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列4块。一共铺了多少块地砖？ 8，汉字“木”的笔画是4画。词语“森林”的笔画一共是几画？9，一辆汽车有4个轮胎，5辆汽车有多少个轮胎？ 10，每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少鱼？ 11，一只青蛙4条腿，5个青蛙多少条腿？ 12，儿子去年9岁，妈妈说“你出生时，我26岁。” ①猜一猜妈妈今年多少岁? ②今年，妈妈比儿子大几岁？ 13,一（2）班同学做操时要排成正方形队，而且人数比40人多，比50人少，一（2）班一共有多少人？（拓展） 14，数月饼。（拓展） 一盒月饼真奇怪，比30多，比42少。 每个小孩同样多，6个小孩分完了。 想一想这个月饼有多少？
表内乘法（二） 一、填空 1. 63里面连续减去（）个9，就等于9 。 2. 从0,1,4,7 中任选2个数相乘，积最大的是（），积最小的是（）。 3. 工人沿着马路种树，每隔3米种一棵，从头到尾一共种了8棵，这条路共长（）米。 4. 5个7是（），再加2个7，等于（）。 5. 下面括号里最大能填几？ （）×9＜46 （）×7＜42 （）×5＜50 （）×9＜46 （）×6＜33 （）×3＜26 （）×4＜30 （）×8＜40 6. 5. 下面括号里最小能填几？ （）×9＞35 （）×5＞30 （）×7＞39 （）×6＞44 7. 填入合适的数 7×6=6×6+（）3×8=9×3—（）5×8=9×5—（）3×（）=6×（）（）×6=8×（）（）×4=8×（） 8. 把口诀补完整 四六（）三九（）（）二十八 五五（）七八（）（）四十八 9．在○里填上“＋”“—”或“×”。 2×6＝18○6 18○2＝5×4 5○1＝3×2 3×4＝6○2 27○9＝6×3 4×6＝20○4 7○1＝4×2 5○5＝30—5 二、选择 1. 积是48的算式是（） A. 40+8 B. 8+8+8+8+8+8 C. 6 ×8 2. 乘法口诀“（）二十四”，（）中不能填入的是（） A. 四六 B. 四七 C.四八 3. 7+7+7+7+7+7+4=（），计算结果与下列哪个算式不一样？（） A. 7+7+7+7+7+7+7—3 B. 7×6+4 C. 7×7-4 4. 分针走一大格式5分针，走40分针走了多少大格？（） A. 7 B. 8 C.9 三．判断 1. 8+8+8 和3×8 表示的意义是一样的。（） 2. 6×3 读作：3乘6 。（） 3. 一个因数是3,另一个因数是4，积是7。（） 4. 5个2写成加法算式是5＋5。（） 5. 求几个数相加的算式可以改写成乘法算式。（） 四．计算题 4×7+5＝ 3×9-17＝ 7×8+2＝ 59－7＝ 37＋40＝ 6×9＝ 8×8＝ 6×7＝ 93－93＝ 86－49＝ 70－60-3＝ 24＋42＋17＝
二年级表内乘法计算题专项练习
二年级表内乘法计算题专项练习 五宜微课制作 快乐的学习不等于只快乐不学习！也不等于只快乐不努力！ 没有付出，哪来回报！这是永恒不变的真理！ 共30页，可以促进和巩固孩子对乘法口诀的记忆！一天打印一页，先做，将做错的再强化记忆一次，相信大多孩子只要5至8天就能熟练掌握乘法口诀，正确且快速地计算。下载后，可将这3段删除再打印！ 4×8 = 1×9 = 1×1 = 6×5 = 7×6 = 1×9 = 9×9 = 8×7 = 1×9 = 8×7 = 9×9 = 3×2 = 7×6 = 9×8 = 1×1 = 5×5 = 5×4 = 9×8 = 4×3 = 3×3 = 2×1 = 9×8 = 2×5 = 4×2 = 7×9 = 4×4 = 2×9 = 5×9 = 2×5 = 2×5 = 9×1 = 6×4 = 4×3 = 6×5 = 1×5 = 2×3 = 5×7 = 6×8 = 1×1 = 3×5 = 2×7 = 5×8 = 3×6 = 6×4 = 1×2 = 3×3 = 4×1 = 9×1 = 5×7 = 7×1 = 2×2 = 5×1 = 4×2 = 4×1 = 6×9 = 3×4 = 7×9 = 4×6 = 4×2 = 7×2 = 9×5 = 6×9 = 2×3 = 8×3 = 3×2 = 3×3 = 5×9 = 8×7 = 9×2 = 3×5 =
7×5 = 6×8 = 6×6 = 4×8 = 8×9 = 3×5 = 3×6 = 4×5 = 4×8 = 9×7 = 5×2 = 4×8 = 2×3 = 5×5 = 4×7 = 7×7 = 7×8 = 8×4 = 6×2 = 9×3 = 8×3 = 1×9 = 1×7 = 5×2 = 2×3 = 2×4 = 3×5 = 7×7 = 9×4 = 1×6 = 2×8 = 5×8 = 5×3 = 6×5 = 7×7 = 6×3 = 5×6 = 7×2 = 9×3 = 8×8 = 2×7 = 7×4 = 8×5 = 7×2 = 5×3 = 3×5 = 3×2 = 2×2 = 5×7 = 7×2 = 6×2 = 9×3 = 6×3 = 3×2 = 3×3 = 5×2 = 2×3 = 2×4 = 8×8 = 7×7 = 7×2 = 6×2 = 5×1 = 5×8 = 7×5 = 4×3 = 8×7 = 6×4 = 3×4 = 5×9 = 9×3 = 8×8 = 7×3 = 6×2 = 4×3 = 8×2 = 8×6 = 9×2 = 5×5 = 8×5 = 6×1 = 1×3 = 7×1 = 1×2 = 4×2 = 6×5 = 4×3 = 8×2 = 2×3 = 7×9 = 7×1 = 9×1 = 9×2 = 1×6 = 7×1 = 3×6 = 3×1 = 4×6 = 4×4 = 7×5 = 8×9 = 4×6 = 6×9 = 5×5 = 2×6 =
五表内乘除法计算
五表内乘除法计算 例1（1）8+8+8+8+6 （2）3+3+3+3+3+3+3-7 （3）6+6+4+8 你能把这些加法算式改写成含有乘法的算式吗？ 分析：（1）8+8+8+8+6可以看做4个8加上6，或者先看做5个8，再减去多算的2。 （2）3+3+3+3+3+3+3-7看做7个3减去7，或者每个3减去1，剩下2,7个3一共减去了7个1，正好剩下7个2。 （3）6+6+4+8看做4个6（8减2、4加2，都变成6），或者3个8（把4分成2和2，两个6各加2，都变成8）。 解：（1）8+8+8+8+6=8×4+6或8+8+8+8+6=8×5-2 （2）3+3+3+3+3+3+3-7=3×7-7或3+3+3+3+3+3+3-7=2×7； （3）6+6+4+8=6×4或6+6+4+8=8×3 例2 7×△＝☆７×□＝○ □－△＝４○－☆＝？ 分析：根据□－△＝４，可以看出７×□比７×△多４个７，也就是○比☆多４个７，7×4＝28，○比☆多28。我们还可以假设△表示１，由于□－△＝４，所以□表示５。这样，７×△＝７×１＝７，☆＝７，７×□＝7×5＝35，○＝35，○-☆＝35-７＝28。如果假设△表示2，也能算得○-☆=28，你也算算看。 解;○-☆=28
例3 找规律，在空格里填空 分析：观察前面两个表，横着看可以发现：每行的第三个数是前两个数的乘积，上面一行的两个乘数相差2，下面一行的两个乘数相同。竖着看可以发现：第一竖列里上面的数比下面的数少1，第二竖列里上面的数比下面的数多1，第三竖列里上面的数比下面的数少1.根据上面的规律，就可以填出后面两个表里的数。 解： 例4 根据乘法口诀表，在下面算式的（）里可以填哪几组数？ 40＜（ ）× （ ）＜50 分析：可以吧大于40同事又小于50的数从小到大大的顺序排列，想一想其中哪些数可以作为乘法口诀表中的积，再想出口诀，写出乘式。没有积是41的乘法口诀，积是42的乘法口诀是“六七四十二”，于是在两个括号里可以分别填6和7……就这样一直想到49，就可以
第六单元 《表内乘法和表内除法》教材分析
在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，我们已经初步教学了乘法和除法的含义，教学了1～6的乘法口诀。学生已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。全单元编排六道例题，教学内容的具体安排如下。例题教学内容练习编排例17的乘法口诀例2用7的口诀求商练习十一 用7的口诀求积，求商例38的乘法口诀例4用8的口诀求商练习十二 用8的口诀求积，求商例59的乘法口诀用9的口诀求商整理乘法口诀例6连乘、连除、乘除混合练习十三 用9的口诀求积，求商练习十四 练习全部乘法口诀单元复习整理全单元的内容，并进行练习从上表可以看到：①全单元教学内容分成四段，依次是7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、整理乘法口诀以及乘除两步计算。在教学全部乘法口诀以后，及时整理口诀并进行乘除两步计算，有助于学生掌握口诀，熟练进行表内乘、除法的口算。②7、8的口诀把乘法计算和除法计算分开教学，分别编排例题；9的口诀把乘、除计算结合起来，在同一道例题里教学。这是充分考虑学生实际情况的安排。7、8的乘法口诀比较多，记忆的难度较大，教学进度不宜过快。教学9的口诀时，学生编口诀、用口诀的经验丰富了，把乘除计算结合起来教学，能体现乘法与除法的联系，有助于学生体会除法的意义。③不编排例题教学乘、除法的实际应用，仍然在练习里安排学生解决乘、除法的实际问题。 1．鼓励学生编乘法口诀，帮助他们记忆口诀。 在教学1～6的乘法口诀时，已经安排学生参与编口诀和自主用口诀的活动，部分5和6的乘法口诀让学生编出来。本单元继续教学乘法口诀，给学生留出了更大的主动学习空间。 7、8、9的乘法口诀，几乎都让学生自己编。编7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫→把具体问题抽象成几个几相加的数学问题，写出乘法算式→根据乘法算式编出相应的乘法口诀，写在教科书指定的地方。这样的线索和教学1～6的口诀是一致的，有利于学生把学习1～6乘法口诀的经验迁移过来。为了培养学生的学习能力，发展数学思考，例1、例3和例5在编写上也有一些变化。 （1）例1教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，详细地展开了上述活动，使新、旧知识的教学很好地衔接，促进已有的学习活动经验迁移过来。例题提出的实际问题是摆1只小船用7个三角形，摆这样的2只、3只……7只小船分别要用多少个三角形。首先让学生在教材提供的表格中依次计算2个7、3个7……7个7相加的和，体会3个7比2个7多7、4个7比3个7多7……7个7比6个7多7。接着问学生“算三角形的个数时能想到什么”，把他们的心向引导到用乘法计算和编乘法口诀上面。然后依次抽象出数学问题1个7、2个7相加、3个7相加……7个7相加，写成相应的乘法
二年级数学表内乘法2
第六单元表内乘法 （二） 单元学习目标： 1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。 2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。 熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 重点： 1、理解乘法的含义。 2、在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。 难点： 1、理解乘法的含义。 2、用乘法计算的问题。 学习准备： 小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机 第一课时：7的乘法口诀 学习内容： 新课标教材P72 学习目标：
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 学习重难点： 重点：7的乘法口诀 难点： 熟记口诀 学习准备： 口算卡片，课件。小棒 学习过程： 一、创设情景引入课题。 时间过得很快，有是一个星期。小朋友，一个星期是几天？（板书：7）两个星期有几天？如果我们熟练了7的口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 二、编写7的乘法口诀 1、出示小鱼图 小鱼也来帮我们了。看，一条小鱼有几个三角形组成？两条呢？让我们一起数一数。和学生齐数。三条呢？…… 根据学生的回答填表 2、出示表格： 数数。
3、请学生根据表格编口诀。表格： 乘法算式 4、汇报 说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？ 三、记口诀 1、我们编出的口诀你有什么好办法记住它？ 学生可能回答： 根据前后句记忆。 背诵记忆。 2、齐背口诀： 对口令 四、巩固练习 1、听算： 教师报算式，学生速算。 2、数星期的天数。 学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三乘法口诀 个星期？…… 五、总结： 你最喜欢哪句口诀？说说你的理由。 六、作业：
人教版最新二年级数学下册二单元表内乘法教案剖析
第二单元表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 1. 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 2. 使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，
获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 3. 能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排：9课时左右 第一课时：平均分的认识（一） 教学内容：课本第8-9页，例1、例2及练习二中相应的习题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”就是每一份分得结果同样多的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学过程：
表内乘法口算题
姓名：日期：用时：准确率： 2x7= 4x2= 6x9= 9x5= 4x7= 8x8= 3x2= 7x7= 5x3= 5x7= 5x6= 8x3= 3x8= 6x2= 3x3= 5x8= 9x2= 3x6= 6x9= 7x6= 4x3= 3x9= 7x3= 2x6=
3x8= 3x5= 8x4= 3x5= 4x6= 8x3= 7x5= 4x7= 3x9= 7x7= 7x9= 2x5= 9x9= 3x8= 4x3= 8x8= 4x7= 9x4= 5x3= 7x7= 5x8= 3x6= 6x8= 2x4= 6x8= 8x2= 5x6= 6x3=
6x5= 7x7= 8x7= 8x3= 8x7= 5x6= 4x8= 8x6= 8x8= 7x5= 6x2= 5x4= 7x6= 3x8= 2x6= 7x2= 9x4= 4x8= 9x3= 2x5= 2x9= 4x4= 5x9= 5x9= 8x9= 8x3= 8x3= 5x7=
5x7= 7x9= 8x4= 5x9= 6x9= 9x3= 8x8= 5x5= 7x9= 姓名：日期：用时： 准确率： 5x3= 2x8= 6x5= 2x5= 2x9= 9x2= 5x7= 7x3= 5x9= 7x5= 5x4= 7x6=
8x8= 6x9= 7x5= 7x6= 2x8= 3x4= 6x3= 5x9= 8x9= 7x5= 4x5= 3x9= 2x3= 7x2= 6x5= 7x8= 5x5= 7x6= 2x2= 3x3= 2x7= 4x4= 5x7= 7x9= 9x2=
8x6= 4x3= 6x8= 4x8= 2x3= 5x8= 3x2= 3x4= 2x8= 4x4= 8x9= 3x4= 7x3= 4x5= 4x4= 6x8= 9x5= 3x8= 9x4= 8x2= 4x4= 8x7= 4x7= 7x6= 8x9= 6x7= 7x5= 8x5=