城池筑城体系

城池筑城体系
城池筑城体系

城池筑城体系

中国古代筑城的基本形式。它是以城墙为主体,与沟池等障碍和外围关堡相结合所组成的防御工程整体。古代城池,是统治阶级对外进行防御,对内实行统治的基地。历代统治阶级都把城池的得失作为战争胜负的主要标志,把构筑和加强城池筑城体系作为国家设防的重点。据统计,西汉时期构筑的郡、县城池达1400多座,以后又有增加。城池筑城体系在中国延续约4000年之久,到明、清时期已发展到相当完善的程度。

组成城池筑城体系以一座城池为一个单元构成,大体上由墙、壕防护设施,射击设施,出入口防御设施,指挥、观察设施和外围关堡等五部分组成:①墙、壕防护设施,是城池筑城体系的主体工程,墙体要求构筑得高、厚、坚固;羊马墙、护城河(沟壕)是保护城池的主要障碍物,可使进攻一方的人马、兵器难以接近城墙和登城。②射击设施,是指沿城墙顶部外缘构筑的雉堞(又称堞墙、睥睨),雉堞上有垛口和孔眼,供守军观察、射击和投石用。

③出入口防御设施,主要是指城池的门洞,它是防御的薄弱部位;其防御设施为门和闸,门多为木制或外包铁皮,闸为铁制(靠绞车操纵升降)。④指挥、观察设施,主要是指建于城门上的城楼(亦称重楼)和城墙上的敌楼。⑤外围关堡,是在城池外围的交通要道上构筑的关城和堡城,为城池防御的前哨阵地,能起到加大城池防御纵深,使城池免遭突然袭击的作用。

沿革据《世本》记载和考古发掘证明,中国构筑城池,起源于原始社会向奴隶社会的过渡时期,大约是在夏王朝建立的前后。更早出现的土墉,是城池的雏形。城池筑城体系是随着战争的出现而产生,又随着兵器和战术的发展变化而演变的。战国时期的思想家、政治家墨翟,对中国古代城池筑城理论作出过重要贡献。例如,他主张构筑城池的位置要选择在军事和经济要地,并注意利用地形;城池筑城体系要构成能四面进行防御和多道的防护设施;城墙的外围要有壕池环绕,最外层构筑木栅外郭予以加强;城池与亭燧的配置要能互相掩护,互相支援。此外,他还主张城墙内侧每隔140米左右设“突门”(即暗门)一座,以便守军战时出敌不意地从突门出击或偷袭敌人;他还针对当时出现的“穴(地道)攻”,提出了“以穴迎穴”的战法和工程措施。

中国城池筑城体系的发展,各个朝代有不同的侧重点,概括起来主要体现在以下五个方面。

城池规模中国早期的城池规模较小,春秋中叶的城池,方圆不过10公里,以后规模逐步扩大。如春秋末期到战国时期,燕下都(今河北易县南)周长已达24公里;到了唐代,长安城(今陕西西安市区)的周长扩展到36.7公里;明初都城应天府(今江苏南京)外郭达103.7公里。大的城池也不断增多,如唐代10万户以上的城池只有10多座,到了宋代已增至40多座,以后继续有所增加。

墙壕防护设施历代城池的修建都强调深沟高垒,重视建重城和采取城墙与护城河(或沟壕)相结合的防御措施。如战国时期的淹国都城淹城(今江苏常州市南)为三重城,每重城的周围都建有护城河;汉朝京城长安城(今西安市西北)为二重城,外城城墙高达8米,底厚3.5米,顶厚2米,墙外有宽约7米、深约4.7米的护城河环绕;汉末曹操改建的邺城(今河北临漳县西)、隋代的长安城(今西安市区)均为三重城;据考古发掘,唐代长安城城墙的底厚达12~20米。宋代的城池除沿袭重城和保持唐代城池城墙的厚度外,为加强城池防卫作战中的侧击能力和友邻互相掩护,在城墙上加筑了突出于城墙外侧的马面,形成了城墙马面筑城体系;还加宽了护城河,如宋京汴梁(今河南开封)城的护城河宽约30米,从而使城池筑城体系发展到一个新的阶段。以后历代的城池,在墙、壕防护设施方面发展变化不大,但重城个别仍有发展,如明代的北京城建为四重城。

指挥、观察设施中国古代筑城很重视在城门上和城墙的拐角处构筑指挥观察设施

战国时期的《周礼·考工记》中有关于宫隅、城隅之制的记载。秦代出现了城楼,汉代出现

了角楼,以后历代筑城,在城门上和城墙的拐角处均建有供望用的亭楼观榭之类的建筑。明代对角楼在形制上做了大的改进,改建为四周开有箭窗的多层角楼,既可用于观察,又可用于射击。南北朝时期的邺城,城墙上还建有用于观察的敌楼,后代一直沿用。此外,有的城池还在内城建有钟楼、鼓楼,平时用于报时,战时用于报警。

出入口防御设施城门是城池筑城体系的薄弱部位,也是进攻者攻击的重点,因而也是历代城池发展中研究和改进的重点。周代在城门外加筑有突出于城墙的城阙,防守的士兵可在城阙上以弓箭侧射掩护城门。汉代又在主要城门外加筑了瓮城(图 1 [瓮城] )。

瓮城有的亦称月城,它是突出于城门外的半圆形或方形的护门小城。这种建筑形式一直延续到明代,其设施较前代又有发展。如明代城池的城门,有的构筑有双重瓮城,有的在瓮城的正前方还建有高大的箭楼,从而大大加强了城池出入口的防御。

材料和工艺早期的城池,城墙主要是用土夯筑(或版筑)而成,科学技术的发展和筑城技术的进步,促进了筑城材料和工艺的不断发展。东晋时期,出现了用砖包砌的城墙。到了唐、宋时期,一些较大的城池都用砖包砌城墙。明、清时期,用整齐的条石、块石和大城砖包砌城墙已较普遍。明代城池的城墙,砌砖用的胶结材料有的是用糯米石灰浆,城门起拱是用桐油拌合石灰胶结,历经数百年仍坚实如故。

典型城池明代修建的北京城(图 2 [明代北京城] )

,是在元大都的基础上扩建的。它是一座规模宏伟的典型的封建王朝都城,具有防御设施齐全、布局合理、工程构筑坚固等特点。该城略呈方形,由外城、内城、皇城和宫城(紫禁城)组成。内城是北京城的防御主体工程,城墙周长约24公里,墙体最高为13米多(包括雉堞),底厚19.5米,顶厚16米。墙顶的内缘设女墙,高1米,外缘设雉堞,有垛口11038个。沿内城城墙构筑敌台172座。内城共设城门9座,位于南面的有3座(正中的为正阳门),其他三面各设城门2座。城门上建有城楼。内城的城门外建有瓮城,其中正阳门的瓮城还增筑箭楼3座。为使瓮城得到进一步的掩护,在城门外附近构筑有大敌台。为加强城角的防御,各城角都建有角楼。为加强整个内城的防御,在城墙外开挖有护城河,河宽30~60米,深度3米以上。在内城的北面中心位置建有钟楼和鼓楼。外城的城墙建于内城的南面(东、西、北三面未建外城墙),建有敌台63座,城墙、敌台的构造与内城相同,仅强度稍次于内城。皇城和宫城位于整个城池的中心,其结构和防御工程设施与内城相近。

历史上的作用在中国长期的奴隶社会和封建社会中,城池筑城体系曾发挥过很大作用。如四川合州的钓鱼城,是南宋末年为抵御蒙古军队的进攻而构筑的。涪水在其南,嘉陵江流经其北,渠江在其东,三面临江;城池建在山顶上,南北两面为峭壁悬崖,地势十分险要。它上控三江交汇的扇形地区,下屏战略要点重庆,是攻必夺、防必守的军事要地。南宋的余、王坚、张珏等将领,从1243年起,先后利用这里有利的地理条件和险要地形,顺着山的自然地势构筑了钓鱼城,又在城外据险构筑了一些外围据点,形成了以钓鱼城为中心的坚固的城池筑城体系。宋军依托它从1259年开始,抗击蒙古军队和元军多次进攻,坚持20年之久。又如明朝初年,明政府为防倭寇对沿海的侵扰,在沿海地区修建了海岛、海岸、海口筑城体系(见明代海防筑城)。这些筑城体系的共同点,都是以卫、所的城池为主体,并与堡寨、

墩台、烽堠相结合而构成的。它是一种将内地的城池筑城体系,创造性地灵活运用于海疆不同地理、地形条件下的设防,曾有效地保障明军阻止和打击了倭寇的多次入侵,取得了抗倭战争的最后胜利。

小学生作文批改方法及步骤

小学生作文批改方法及 步骤 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

小学生作文批改方法及步骤第一步:学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后,自己阅读、修改自己的作文。但是,学生个人修改,往往“只缘身在此山中”,而且限于水平,文章中的毛病,作者常常自己看不出来。 首先要求学生对自己的作文进行复看审核,查找出标点、错别字以及不通顺的句子,并进行改正。 接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”,多问几个“是什么”或“怎么样”,对自己的作文进行从点到面,实事求是的评价。 最后,对文章再次阅读,寻找出自己本次作文的最大亮点,或指出今后作文中应该改进的地方,在这样的自我修改,自我反思的过程中,学生的写作能力也在不断提高着。 第二步:小组内互改作文 组内成员都完成作文后,在组长的带领下,针对每一个组员的作文进行一一共同阅读,共同修改。 修改时要注意: 1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记,在后面写上正确的字。 3找出病句。挑出病句划上横线,修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。

5看文章的中心是否鲜明、集中。以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。修改后,组员再次阅读自己修改后的作文,最后抄写在课堂作文本上。 第三步:各小组互改互评作文 互改互评课上,各小组间交换作文。同样,在组长的带领下,对四本作文进行一一阅读、批改。 1、各小组互改的操作方法: ①格式是否正确。打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正 确;不正确的要批语指出,并修改出正确格式。比如:书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工 整时,下次自己写作文也要注意,达到自己教育自己的目的。 ③修改错别字。将错字在原文处打下标记,写上正确的字。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣。 ④修改病句或语句不通。挑出病句划上横线,写出病因在何处,再在文中进行修改,每处病句减1分,减至5分,不再多减。 ⑤标点符号有明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方,有一处扣1分,超过5分不再多扣。以上五条在组内时基本就解决完成,小组互换后只是再次检查并作扣分处理,一般经过第一次组内处理都比较好。

《早发白帝城》释义及赏析

《早发白帝城》释义及赏析 本文是关于李白的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 导读:前人曾认为《早发白帝城》这首诗是李白青年出蜀时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意,李白曾从江陵上三峡,因此,这首诗应当是他返还时所作。以下是小编J.L分享的《早发白帝城》释义及赏析,更多杂文阅读欢迎访问YJBYS文学网。早发白帝城/ 白帝下江陵 朝代:唐代 作者:李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 参考翻译 译文 清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断,回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 译文二 清晨,我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里,船行只一日时间。

两岸猿声,还在耳边不停地啼叫不知不觉,轻舟已穿过万重青山。 注释 ⑴发:启程。白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注:“白帝城,公孙述所筑。初,公孙述至鱼复,有白龙出井中,自以承汉土运,故称白帝,改鱼复为白帝城。”王琦注:“白帝城,在夔州奉节县,与巫山相近。所谓彩云,正指巫山之云也。” ⑵朝:早晨。辞:告别。彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。 ⑶江陵:今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里,其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午时分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯(或泝)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘(或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。空谷传响,哀啭久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”还:归;返回。 ⑷猿:猿猴。啼:鸣、叫。住:停息。 ⑸万重山:层层叠叠的山,形容有许多。 参考赏析 首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意,诗人回

修改文章的方法

修改文章的方法 一、自读修改法 “读书百遍,其义自现”。作文完成后多读几遍必发现问题。学生的作文更不可能十全十美,作文后,让其大声地或默读自己的文章几遍,并能发现自己文章的不足之处。读出来觉得拗口,罗嗦,语句衔接突然,词语空洞,笔误,笔漏等问题,学生都能及时发现并做出纠正。亲手纠正自己存在的问题以后,可以从中吸取教训,掌握写作规律。长期坚持自读修改,学生的作文能力一定能有很大的提高。 二、互相修改法 俗话说“当局者迷,旁观者清”。有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很,心情好极了,读起来文章也更顺了,似乎是完美无缺,但一读给别人听,就会出现这样或那样的问题,所以说文章是给别人看的。引导学生做回小老师互相修改,并“能与他人交流写作心得”,“以分享感受,沟通见解”,这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合,会收到意想不到的效果!上海大学中文系的李白坚教授,执教体验作文《两分钟有多久》,把这个组的作文本发给那个组,那个组的作文本发给这个组,来“捉虫”比赛,看哪个组的同学给对方找的错别字、病句最多。这样的作文修改活动,学生兴致勃勃,乐此不疲,不仅学习到其他同学的好作文,更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。 三、修改的内容 教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈,对学生来说是隔靴搔痒,无济于事,甚至打消学生写作的积极性。将修改的权利放还给学生,对学生是有益的,那么作文该修改些什么呢? 四、改疏漏 这是文章修改的最基础的一步,学生初稿完成后将文章大声地读一遍,多字、漏字的部分可以及时纠正。写文章遇到有疑问的,此时也可以查阅资料帮助解决。 五、改标点 标点符号在文章中的作用是不可小视的。相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷,没米下锅时就赖在亲戚家不走。一次春雨绵绵,主人十分厌烦他,在墙上写

管理故事解析之二:刘备托孤的故事

管理故事赏析之二:刘备托孤的故事 【故事原文】 刘备永安托孤 刘备讨伐东吴,兵败白帝城,忧伤成疾,临终他把诸葛亮召至永安宫,对他说:你的才能十倍于曹丕,儿子刘禅若可辅佐就辅佐他,如其不才,可取代之。诸葛亮泣拜表示要“竭股肱之力,尽忠贞之节,继之以死”。刘备又嘱赵云“早晚看觑吾子,勿负朕言”,遗命刘禅与丞相从事,应“事之如父”。 【故事解析】这个故事仁者见仁,智者见智。最流行的一个版本是都说刘备狡猾,临死怕孔明挖自己儿子墙角,将了孔明一军。是呀,孔明即使有这个想法,面对自己老板这么深情的告白,即使想单干,也不行啊。刘先生把诸葛先生的脾气禀性摸的清清楚楚,即使你有着想法,让我这感情的炮弹这么一打,你也得乖乖的为我们老刘家卖命。是呀,诸葛先生整个一生就注定为刘先生卖命了,从茅庐开始就注定了自己的后半生。 但是凭孔明的智慧,刘备再狡猾也是不能逃出诸葛先生的手掌的,即使是刘备托孤的话传遍大江南北,来个替天行道的口号,以及众多哥们的支持,孔明自己当老板也不是没有可能,但是他没有选择。 在上个故事中我们谈到人分为三种,有权利归属型,有集体归属型的,有个人成就型的。显然诸葛先生同刘备最大的不同是他不属于权利型的,不适合当最高的领导。有相才,诸葛先生本身对这点也最清楚,所以即使在多么利于自己当老板的情况下,他还是在那里死心塌地的为老板服务。从旁人的角度来说,好像是一种愚忠,但是从他本人角度来说,是最优的选择。显然他是一个优秀的管理者而不是一个领导者。 对于管理者来说,他要的是有领导的支持,遇到一个赏识自己的领导是最大的追求,所以当这个条件满足时,他的才能就能最大性的发挥,可以说鞠躬尽瘁,死而后已。所以对他来说,刘备托孤儿是对他最好的激励,倒不是说他不愿意做老板,是因为他最高的目标不是老板而已,他认为当老板要干这干那,反而不如他这样一个打工的实惠。 管理者传达信息重要的也是要把握这个双方都能满足的度。认清属下的真实需求,并给予其相应的支持。重要的是让对方感觉到满意,这样管理效果才最佳。 但是有的时候管理者很难发现属下的需求,即使刘皇叔也难以全面了解诸葛先生的需求,所以有的时候就让诸葛先生有无限大的权利,实际上是让孔明自己说出自己的想法,那么作为老板的刘备才能给予其相应的帮助。而我们的管理者如何才能全面了解属下的需求呢?最好的

早发白帝城-古诗-赏析

早发白帝城-古诗-赏析 清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断,回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 【译文二】 清晨,我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里,船行只一日时间。两岸猿声,还在耳边不停地啼叫不知不觉,轻舟已穿过万重青山。

【译文三】 清晨,我告别高入云霄的白帝城; 江陵远在千里,船行只一日时间。两岸猿声,还在耳边不停地啼叫; 不知不觉,轻舟已穿过万重青山。

【注释】 1、发:启程。白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注:“白帝城,公孙述所筑。初,公孙述至鱼复,有白龙出井中,自以承汉土运,故称白帝,改鱼复为白帝城。”王琦注:“白帝城,在夔州奉节县,与巫山相近。所谓彩云,正指巫山之云也。” 2、朝:早晨。辞:告别。彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。

3、江陵:今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里,其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午时分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯(或泝)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘(或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。空谷传响,哀啭久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”还:归;返回。 4、猿:猿猴。啼:鸣、叫。住:停息。 5、万重山:层层叠叠的山,形容有许多。

最新初中作文——作文修改的方法与形式

作文修改的方法与形式 A【方法】 一、【减分法】 要求学生从以下10个方面着手修改作文,每个方面最多扣五分。 1.格式是否正确。比如:标题是否写在第一行正中,每段开头是否空2格,是否分小段来写,应用文自身的格式遵守没有。如果格式不正确,酌情扣分。 2.卷面是否整洁。比如书写是否工整、规范,文面是否清楚、干净,有无涂抹,有无巫巴,有无破损。如果文面不整洁,酌情扣分。 3.错别字几个。发现错别字,要将错别字在原处打上叉叉,改正过来,并且写到批语中。每个错别字扣一分,本项最多扣五分。 4.有几处病句。凡病句,都要在下面画上横线,写出病因是什么,再在后面批语中,写清病句几处。每个减一分,本项最多扣五分。 5.标点符号有几处错误。发现标点符号有明显错误的地方,改正过来,一处扣一分,超出五处,不再多扣。 6.看文章的中心是否鲜明,集中。中心鲜明是说,作者赞成什么,反对什么,应该旗帜鲜明,不要模楞两可。中心集中是说,一篇文章只有一个中心,不能多中心。中心不集中通常表现在:①扣题不紧;②偏题,离题,跑题;③笔墨不集中,行文过散;④思路不明确,内容前后衔接不紧密。如果中心不鲜明,集中,酌情扣分。 7.看表达方式。主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主。一篇文章应该有明确的体裁,不能写成这也不像,那也不像的东西。(除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。)如果表达方式不符合文体要求,酌情扣分。 8.看文章的选材。这条批语提三点要求:⑴选材是否围绕中心。⑵选材是否符合生活实际。⑶选材是否具有典型性。 9.看文章的结构。也提三点要求:⑴层次段落是否清晰。⑵过渡是否自然。⑶开头和结尾是否照应。10.看语言是否简练,通顺,准确。语言不简练,重复罗嗦,酌情扣分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯,也酌情扣分。 二、【三过目修改法】 “三过目”修改法:第一遍以最快速度浏览全文,了解文章全貌,边看边找出错别字。第二遍逐句逐段仔细修改,写上眉批、旁批。第三遍以一目十行的速度扫视一遍,检查批阅情况,写好总评。 三、【欣赏式批改法】 除指出作文中明显的错误外,着重仔细寻找作文中的亮点,进行表扬。 B【形式】 一、自改:学生完成作文后,随即自己进行修改。一般用“三过目修改法”和“减分法”。 二、互改:同组对子间互相交换作文修改。一般用“欣赏法”和“减分法”。 三、组改:同组学生一般以3人小组(abc搭配)为单位,一位书写好的学生执笔,另两名学生参与讨论,共同完成对3篇作文的修改。一般采用“减分法”和“欣赏法”。 C【注意】 1、修改的过程也是学习研究和再创作的过程,务必认真仔细,努力提高自己的写作水平。 2、要有改动的痕迹,比如:“错别字”打上叉叉,病句下面画横线,多余的词句用删除号,补充的词句用补充号。要有旁批或眉批,总评。 3、最后要注明执笔人和参与人的姓名。

有关三国演义的故事1:白帝城托孤

有关三国演义的故事1:白帝城托孤 有关三国演义的故事1:白帝城托孤白帝托孤的背景是关羽所守的荆州被吴国攻占,关羽兵败被俘,不降,被杀。刘备闻后尽起全国大兵去讨伐吴国,为关羽报仇,当时诸葛亮在南方和孟获打仗,所以不曾随军。 但是刘备被吴火烧联营,大败后兵败退到白帝城,一病不起,诸葛亮前来时,刘备对诸葛亮说:“如果你看阿斗是个当皇帝的料子,你就辅佐他,如果他不是个当皇帝的料子,你就把他废黜了,你自己当皇帝吧。”诸葛亮一听立刻跪下说:我一定会全心全意辅佐刘禅的,绝不敢有一点自己当皇帝的意思。一定会做到鞠躬尽瘁,死而后已。 刘备托孤时用意很深,虽然仅仅几句“我儿可辅则辅,若不可辅君当自立为王。”但是用意极其深刻,当时刘备清楚,举国上下,除了刘备就是对诸葛亮最敬重了,若刘禅真的是个昏庸无能的人,那么,诸葛亮势必会取代刘禅,夺走他的天下,可以说刘备并不信任诸葛亮。 这个其实在刘备入川的时候就能发现,刘备入川时带的是庞统,而把诸葛亮安置在老家里,就是为了限制诸葛亮,避免其功劳太大而居功自傲。 诸葛亮在加入刘备军团的初期也没有太大的权力,入蜀后,诸葛亮的地位甚至没有糜竺,孙乾等人高。在刘备伐吴失败后,

他马上想到的是现在国力衰败,势必会有人乘虚而入,夺取王位,而诸葛亮就是个最危险的人物,因为他在蜀国的威信太高了,怕有人怂恿他篡位。 而后来的事实其实也证明了这个担心,在刘禅即位后,诸葛亮任丞相,又让刘禅尊称为父,国家里的大事小情全部由他自己处理,几乎不会过问刘禅。而六出祁山也是诸葛亮自己的想法,几乎也没怎么和刘禅商量。所以,可以说刘备的担心不是没有道理的,咱们姑且不论刘禅是否昏庸,但就诸葛亮的行为来看,确实是把自己凌驾在了刘禅之上。 有关三国演义的故事2:三顾茅庐当曹操与袁绍在官渡作战时,刘备被袁绍派往汝南(袁绍的本郡)一带活动,以扰乱曹操的后方。建安六年(201年),曹操打败袁绍后,亲自率军进击刘备,备逃到荆州,刘表令备屯驻新野,看守荆州的北门,以防曹操。从这时起,备在荆州居住达十年之久。 荆州靠近中原,情况比较安定,北方士大夫到这里避难的很多。刘表是一个徒有虚名而缺乏实际才干的人,他既不能利用曹操同袁氏交兵的机会袭取许都,又不能收用荆州土着及侨居的许多人才。 所以当刘备来到荆州后,“荆州豪杰归先主者日益多”。刘备本人深切认识到自己所以屡遭挫败,主要是由于没有优秀的参谋人员,所以对访求人才,十分注意。当时襄阳有一个名士司马徽,擅长识别人才,人称“水镜”。 备找他访问天下大计。司马徽自称“儒生俗士,不识时务”。而在备面前夸奖号称“卧龙”和“凤雏”的两个年轻俊杰。备问

文章修改的方法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0116413240.html, 文章修改的方法 作者:李亚洲 来源:《作文周刊(高中版)》2006年第09期 一篇文章,如同一块玉,不加雕琢,永远都成不了精品。作为学生,我们首先要乐于修改,是文必改,文章才能质量上乘。其次要善于修改,做到有法可循,精益求精,才能不断提升自己的写作水平。下面介绍几种常用的修改之法,以供参考。 一、语感诵读法诗圣杜甫写道:“陶冶性情成底物,新诗改罢自长吟”。这里的“吟”,就是朗读、朗诵。初写成的文章,看看好像没什么毛病,而经大声朗读,通过语感,问题就会暴露出来了。不是这里拗口、语气不畅,就是那里有错别字,用词不当。找到了毛病,便可以着手修改了。如此一读一改,反反复复,语言文字中的粗糙部分便会被逐渐淘汰了。海明威就曾向读者介绍说:“我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。” 二、持续斟酌法李渔说:“文章出自己手,无一非佳;诗赋论,其初成,无语不妙。”文章刚写成,总觉无处可改,想改又无从下笔。此时可暂搁一旁,“迨易日经时之后”,则有“妍媸好丑”之分了,此时再改不迟。文章修改是一个不断否定自我的过程。受思维感情的影响,我们不可能一次就修改到位,持续斟酌,不断发现问题,不断改之,才能精益求精。作家刘绍棠,起草文章时据说总是随便找些纸张,笔不停挥,写完之后就搁在一边,过些天思想冷静之后,再进行加工修改,又过若干时间,拿来再改,几经斟酌修改,才誊写在稿纸上。 三、誊抄修正法常言道:“读两遍,不如手抄一遍。”读自己的文章,往往容易忽视一些细节,抄就等于把自己的文章一字一字地咀嚼了一遍。誊抄的过程实际上是对所写事物进行再认识的过程,而且抄稿时思想集中,更容易知不足——发现原稿中的漏洞,尔后自改自修。魏巍先生在写《谁是最可爱的人》时,他从朝鲜战场回来,感到有许多感人的东西要写,头一二稿时,选材非常丰富,也有点庞杂。后来,经过一遍又一遍誊抄删改,材料越来越少,最后只剩下三个典型事例。这时,主题反而更加集中,更加明朗,更加感人了。 四、比较鉴别法“有比较才有鉴别”。在文章修改中,对于同一语段我们可以把不同改法反复比较,选择最佳的,以求精练传神。王安石的《泊船瓜洲》有一句千古绝唱:“春风又绿江南岸”。据说,他在初稿中曾经用到过“又到”“又过”“又临”等等,最后改定为“又绿”。这个“绿”字,非常传神,形象地道出了春到江南的景象,的确没有什么字可以替换它。如果没有比较鉴别,是不会有这一佳句的。 五、倾听意见法俗话说:“旁观者清,当局者迷。”人们大都认为“文章自己的好”,看不出毛病来,而别人处在比较超脱的位置,更容易发现文章中的毛病。所以文章写完后请别人来看看,听听别人的批评,是一个很好的做法。据宋人彭乘《墨客挥犀》记载:“白居易每作诗,

读“白帝城托孤”有感_初中作文

读“白帝城托孤”有感 读了“白帝城托孤”一段,我陷入了深思。 三国时期,刘备的两个结拜义弟关羽、张飞为人所害。刘备认为罪在东吴,于是不顾孔明的劝阻,冒失伐吴,结果被陆逊一把火烧死了70万蜀汉儿郎。刘备率残部逃往白帝城,夙夜忧叹,懊悔不已——为什么我为一己之私不顾天下社稷?为什么我会忘记兵家大忌,驻军山林?……终于忧郁成疾,在“白帝城托孤”后“中道崩殂”。 试想,刘备虽兵败东吴,70万大军灰飞湮灭。但是,凭着国民的爱戴,忠臣的扶持,何愁蜀国不会东山再起?可是,刘备却只会哀叹惋惜,沉迷在“如果不伐吴,70万大军便一人未卒,三兄弟昨夜还举杯邀月”的翩翩遐想之中,不能自拔。其实,只要他敢于面对现实,不再懊悔,一切都会好转起来,也就不会有“白帝城托孤”的历史悲剧了。 再让我们看看刘备的丞相诸葛亮。作为蜀国的忠臣,诸葛孔明为兴复汉室基业,六出祁山。六出祁山,六次失败,但诸葛亮却有着深远的目光。他不仅没有气馁,没有懊悔,反而更加努力地协助刘禅治理国家,始终把目光锁定在“下一次”。纵然他出师伐魏没有成功,但他永不言败的精神却留在人们心中,后人爱戴他胜过了刘备。 比较刘备与诸葛亮迥然不同的人生态度,我们可以得到深刻的启示:不要因为做错了事而懊悔不已。“我那次面试前准备得充分一点1/ 2

就好了”,“我考前认真复习一下该多好”……诸如此类,与刘备在白帝城忧叹懊悔有什么不同?不如向诸葛亮学习,学习他敢于面对现实的生活态度,学习他正确面对失败,不气馁,勇敢面对“下一次”的精神状态。 有句俗话说:“世上没有后悔药”。是啊!我们对从前的失败不必过多地去懊悔,而是应该及时总结经验教训,面对现实,面对未来,坚信“下一次”一定能够成功。如果只是一味地懊悔,必定会使精神磨灭,意志消沉。 让我们对懊悔说“不”,勇敢地面对“下一次”吧! 2/ 2

小学生作文批改方法及步骤

小学生作文批改方法及步骤 第一步:学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后,自己阅读、修改自己的作文。 但是,学生个人修改,往往“只缘身在此山中”,而且限于水平,文章中的毛病,作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核,查找出标点、错别字以及不通顺的句子,并进行改正。接着从题意、中心、容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”,多问几个“是什么”或“怎么样”,对自己的作文进行从点到面,实事的评价。最后,对文章再次阅读,寻找出自己本次作文的最大亮点,或指出今后作文中应该改进的地方,在这样的自我修改,自我反思的过程中,学生的写作能力也在不断提高着。正如叶圣先生所说:“批改固教者之要务,然须进一步想,必使学生能自改其文,或文成达而竟不须改,乃有济也。” 第二步:小组互改作文 组成员都完成作文后,在组长的带领下,针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读,共同修改。修改时要注意: 1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记,在后面写上正确的字。

3找出病句。挑出病句划上横线,修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。 5看文章的中心是否鲜明、集中。 以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。修改后,组员再次阅读自己修改后的作文,最后抄写在课堂作文本上。 第三步:各小组互改互评作文 互改互评课上,各小组间交换作文。同样,在组长的带领下,对四本作文进行一一阅读、批改。在以前的作文批改中,我首先对所有学生的作文通览一遍,找出其中具有代表性的文章,在作文课上和学生一起进行批改。同时,注意向学生介绍规性的批改符号,讲解具体的批改方法,从点到面,对典型作文进行全方位的改评。这样做,不但使学生学到了别人作文的长处,起到取长补短,互相促进的作用,而且也使学生学到了作文修改的方法。 1、各小组互改的操作方法: ①格式是否正确。打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正确;不正确的要批语指出,并修改出正确格式。比如:书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。

白帝在历史上是指片_历史上刘备白帝城临终托孤

白帝在历史上是指片_历史上刘备白帝城临终托孤公孙述,王莽末年割剧四川,自称白帝,建白帝城,后被光武帝刘秀平定。公孙述,字子阳,扶风茂陵(今陕西兴平)人,新莽末年、东汉初年割据势力。初以父官荫为郎,补任清水县长。公孙述熟练吏事,治下奸盗绝迹,由历史上的白帝城,是西汉末年公孙述据蜀时所建。公孙述字子阳,所以白帝城也叫子阳城。这个人很有政治才能,年少时曾为当地太守所重用,治下兼摄五县,竟能做到“政事修理,奸盗不发,郡中谓有鬼神。”因为有能力,所 中国历史上的十大将相传奇 者-诸葛亮】朱子彦 白帝城在历史上是有其重重的一笔 白帝在历史上是指图片_历史上刘备白帝城临终托孤 白帝在历史上是指少昊。白帝少昊,汉族传说中的五帝之一。黄帝之子,生于穷桑(今山东曲阜北)。中国赢姓及其秦、徐、黄、江、李等数百个姓氏的始祖。《帝王世纪》曰:少昊帝名挚,字青阳,姬姓也。母曰女汉高祖斩蛇当道,一个老太太哭道:“我儿子本是白帝的儿子,现在被赤帝之子杀死!”刘邦就自命为赤帝之子。我

在上找了很多,大都是说白帝是西汉末的公孙述。根本找不到更多的信息。希望能够搜集到上古传说中的白帝的资料。万分感谢。长沙马王堆汉墓出土的竹简上面有提到青帝,黑帝,赤帝,应该也有白帝的描述吧!《周礼·天官冢宰·大宰》:“祀五帝。”唐贾公彦疏:“五帝者,东方青帝灵威仰,南方赤帝赤熛怒,中央黄帝含枢纽答案是:公孙述 白帝在历史上指? 中国五帝之一。白帝是远古时羲和部落的后裔,东夷人的首领,中国嬴姓及其秦、徐、黄、江、李等数百个姓氏的始祖。王莽篡位时,他手下大将公孙述割据了四川。他在公元25年自称“白帝”是个皇帝该多好白帝就是公孙述。历史上的白帝城,是西汉末年公孙述据蜀时所建。公孙述字子阳,所以白帝城也叫子阳城。这个人很有政治才能,年少时曾为当地太守所重用,治下兼摄五县,竟能做到“政事修理,奸盗不发,郡中谓有鬼神白帝,是中国古代传说中五帝之一,掌管天下的西方,亦是古代帝王及宗庙所祭祀的主要对象之一。在“先天五帝”的概念中,白帝即为少昊。五行中对应金,季节中对应秋天,五色中则对应白色。两汉之间的野心家公孙述,奉节白帝城位于长江三峡瞿塘峡口,因地势险要,易守难攻,为历代兵家必争之地。白帝城历史文化悠久,

白帝城托孤读后感500字范文

白帝城托孤读后感500字范文 白帝城托孤 白帝城托孤的背景是关羽所守的荆州被吴国攻占,关羽兵败被俘,不降,被杀。刘备闻后尽起全国大兵去讨伐吴国,为关羽报仇,当时诸葛亮在南方和孟获打仗,所以不曾随军。但是刘备被吴火烧联营,大败后兵败退到白帝城,一病不起,诸葛亮前来时,刘备对诸葛亮说:“如果你看阿斗是个当皇帝的料子,你就辅佐他,如果他不是个当皇帝的料子,你就把他废黜了,你自己当皇帝吧。”诸葛亮一听立刻跪下说:我一定会全心全意辅佐刘禅的,绝不敢有一点自己当皇帝的意思。一定会做到鞠躬尽瘁,死而后已。 刘备托孤时用意很深,虽然仅仅几句“我儿可辅则辅,若不可辅君当自立为王。”但是用意极其深刻,当时刘备清楚,举国上下,除了刘备就是对诸葛亮最敬重了,若刘禅真的是个昏庸无能的人,那么,诸葛亮势必会取代刘禅,夺走他的天下,可以说刘备并不信任诸葛亮。这个其实在刘备入川的时候就能发现,刘备入川时带的是庞统,而把诸葛亮安置在老家里,就是为了限制诸葛亮,避免其功劳太大而居功自傲。诸葛亮在加入刘备军团的初期也没有太大的权力,入蜀后,诸葛亮的地位甚至没有糜竺,孙乾等人高。在刘备伐吴失败后,他马上想到的是现在国力衰败,势必会有人乘虚而入,夺取王位,而诸葛亮就是个最危险的人物,因为他在蜀国的威信太高了,怕有人怂恿他篡位。而后来的事实其实也证明了这个担心,在刘禅即位后,诸葛亮任

丞相,又让刘禅尊称为父,国家里的大事小情全部由他自己处理,几乎不会过问刘禅。而六出祁山也是诸葛亮自己的想法,几乎也没怎么和刘禅商量。所以,可以说刘备的担心不是没有道理的,咱们姑且不论刘禅是否昏庸,但就诸葛亮的行为来看,确实是把自己凌驾在了刘禅之上。 政权问题 战略要地荆州的丢失,关、张败亡以及夷陵之战,这一系列的事件使得荆楚集团遭到了重大创伤。而在这个时候刘备又一病不起,当然会想到这三者之间的矛盾和蜀汉政权的巩固问题。 欲擒故纵 “君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取”,刘备既然以这样的方式将这话明白地说了出来,那诸葛亮也只有以“涕泣曰:‘臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!’”这样的态度,来明确地表示他惟有尽忠而死也不会取而代之一途了。如此一来,倘若日后刘禅昏庸而诸葛亮真的想要取而代之,那他就要先背上个辅佐不力,背主食言的骂名,在政治、舆论以及民心上都将会面对“不臣不忠不义”的罪名,并因此导致师出无名而居于劣势。 明智决定 而另一位重要人物李严,在刘璋时期就是东州集团中的佼佼者。自刘备入主成都以后,他在任上又屡次以少数兵力平定大规模的叛乱,充分表现了他的出色军事和政治能力。相比较而言,诸葛亮此前在政

早发白帝城的诗意

早发白帝城的诗意 本文是关于诗词名句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 早发白帝城的诗意 《早发白帝城》 作者:李白 原文: 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 注释: 1、发:启程。白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注:“白帝城,公孙述所筑。初,公孙述至鱼复,有白龙出井中,自以承汉土运,故称白帝,改鱼复为白帝城。”王琦注:“白帝城,在夔州奉节县,与巫山相近。所谓彩云,正指巫山之云也。” 2、朝:早晨。辞:告别。彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。 3、白帝:今四川省奉节县东白帝山,山上有白帝城,位于长江上游。 4、江陵:今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里,其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午时分,不见曦月。至于夏

水襄陵,沿溯(或泝)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘(或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。空谷传响,哀啭久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’” 5、一日还:一天就可以到达;还:归;返回。 6、猿:猿猴。啼:鸣、叫。住:停息。 7、万重山:层层叠叠的山,形容有许多。 诗意: 清晨我告别高入云霄的白帝城; 江陵远在千里船行只一日时间。 两岸猿声还在耳边不停地啼叫; 不知不觉轻舟已穿过万重青山。 赏析: 首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意,诗人回望云霞之上的白帝城,以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高,水行船速全在落差。如果不写白帝城之高,则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄,于是下面几句中写舟行的迅捷、行期的短暂、耳(猿声)目(万重山)的不暇迎送,才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色,显示出从晦暝转为光明的大好气

五种常见的小学生作文修改方法

五种常见的小学生作文修改方法 作文是改出来的,学生的修改能力是培养出来的。修改作文有五种方法:朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。 《小学语文大纲》中明确规定,要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?经过实践积累,我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举,被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫,他对自己的作品总是不断地修改,直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》,草稿有二百多行,后来经过反复修改,到发表时只有二十一行了,正是由于他不断地修改自己的作品,力求出精品,所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此,更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思,也不可能一下笔就十全十美,往往会存在着丢字落字,重复罗嗦,层次零乱,详略不详等毛病,经过修改,文中不妥的地方减少了,明显的错误纠正了,学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足,以后就可以少犯这样的错误,而亲手纠正自己的存在的问题以后,又可以从中吸取教训,进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。 一、朗读修改法。 完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复。又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了。看来“耳朵”这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。  二、同学互评法。  俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,作文中存在的问题,就

白帝城

据传西汉末年,公孙述割据四川,自称蜀王,因见此地一口井中常有白色烟雾升腾, 形似白龙,故自称白帝,遂于此建都,并将紫阳城名改为白帝城。 白帝城位于瞿塘峡口的长江北岸,东依夔门,西傍八阵图,三面环水,雄踞水陆要津, 距奉节城东8公里,距重庆市区451公里。现存白帝城乃明、清两代修复遗址。它一 面靠山,三面环水,背倚高峡,前临长江,气势十分雄伟壮观,是三峡旅游线上久享 盛名的景点。 2006年05月25日,白帝城作为明至清古建筑,被国务院批准列入第六批全国重点文 物保护单位名单。 三峡工程建成后,水位抬高,白帝城将四面环水,成为人间仙境景色将更加美丽迷人, 游船可直达城中。白帝城风景如画,古迹甚多。早已成为中外游客游览长江三峡风光 的必游之地。今天的白帝城系明清时候的建筑,有明良殿、武侯祠、观景亭、望江楼 等建筑,还有刘备、诸葛亮、关羽、张飞等人的涂金塑像及风箱峡悬棺展览。 白帝城-白帝庙 白帝庙内,历代的诗文、碑刻甚多,展出的文物及工艺品就有1000余件。其中有著 名的春秋战国之交的巴蜀铜剑,其形如柳叶,工艺精湛,游人观赏之际,深深在心 底赞美古代巴人的智慧及手艺。东、西两处碑林,陈列着70多块完好的石碑,其中 隋代碑刻距今已有一千三四百年的历史了。 庙内陈列有瞿塘峡悬棺内的文物和隋唐以来73块书画碑刻,以及历代文物1000余 件,古今名家书画100余幅。其中“竹叶字碑”诗画合一,风格独特;“三王碑”镌凤凰、 牡丹、梧桐,精美华丽,堪称瑰宝。其中还有著名的春秋战国之交的巴蜀铜剑,其 形如柳叶,工艺精湛。 白帝城-历史意义 白帝城原名子阳城,为西汉末年割据蜀地的公孙述所建,并在此屯兵积粮。公孙述有帝王之心,便令其亲信先造舆论。不久城里城外就流传起一条“重要新闻”,说是城内白鹤井里,近日常有一股

早发白帝城阅读及答案

早发白帝城阅读及答案 早发白帝城阅读及答案 【原文】 早发白帝城 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 【简析】 诗是写景的。唐肃宗乾元二年(759),诗人流放夜郎,行至白帝遇赦,乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江陵一段长江,水急流速,舟行若飞的情况。首句写白帝城之高;二句写江陵路遥,舟行迅速;三句以山影猿声烘托行舟飞进;四句写行舟轻如无物,点明水势如泻。全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰:“惊风雨而泣鬼神矣!” 【问题】 1、文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流【】的特点;文章第④段与诗中【】一句相对应。 2、“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙,请做简要赏析。 3、《早发白帝城》由《三峡》化出,同样写猿声,其作用有何不同? 4、“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”流露出作者怎样的思想感情? 5、说说这首诗和《三峡》一文中分别借猿猴的啼叫渲染了一

种什么样的气氛? 6、在古文中找出与“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”意思相同的句子。 7、《三峡》和《早发白帝城》中都写到了“猿声”,请你简要谈谈两者有什么不同? 【参考答案】 1、湍急两岸猿声啼不住 2、“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦。 3、《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情,《三峡》用原声带哀转久绝表现峡谷幽长的特点,渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。 4、从字里行间流露出轻松喜悦之情。 5、悲伤凄凉。 6、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。 7、不设标准答案,意思对即可。参考:《三峡》中以“高猿长啸”“猿鸣三声泪沾裳”来衬托秋天悲凉的气氛;《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”中用“猿声” 来表现了作者轻松愉快的心情。

永安托孤

永安托孤 记得在看百家讲坛永安托孤那一段的时候,看到刘备对诸葛亮的“真情告白”,我想任意一个看到的人心里都会翻起一道骇浪。“若嗣子可辅,辅之;若其不才,君可自取。”千百年来看到记载在陈寿《三国志·诸葛亮传》中的话,无不感慨刘备的大义,在一个世袭封建君权的时代,能做到这一点真的可谓难得。 可是事实真的是这样吗?易中天先生给我们解释了这一句话的含义:若嗣子可辅,辅之;这句话的含义没有悬念,就是我的儿子若是可以辅佐,那么便请你辅佐他。其后的那句:若其不才,君可自取;这句话的含义就丰富了,可以理解的意思也不尽相同。一种意思是:我这个儿子如果不成器的话,那么先生您可以取而代之。另一种含义是:我这个儿子如果不成器,那么请先生您在我其它的一个儿子中选择一个立为皇帝。 那么易中天先生选择了哪一种观点呢?后者,为什么了,我们来说说前者,若是以前者论,便等于将自己的江山拱手让人,当然这个拱手让人是有条件的,但即便是这样,刘备也不可能真的有这个意思,毕竟向刘备这种开国君主,他怎么可能让自己辛苦拼搏几十年的江山落到一个外姓人手中呢?所以前者很容易便被我们否定了。 那么我们现在来看看第二种含义,若是我这个大儿子刘禅不成器,那么你便在我其它的儿子中选择一个立为君子,这也就是等于给了诸葛亮一个君主废立之权,即便是这样,刘备的勇气也是蛮大的,给予诸葛亮的恩宠也是蛮大的。但刘备这是在迫不得已的情况下做出的一种选择,要知道刘备临死之时,刘禅才17岁,这是个什么概念,在古人看来,二十方为弱冠,也就是成年,此时的刘禅明显还未成年,因此没办法必须找一个人托孤。而这个人又只能是诸葛亮,因为当时的蜀汉政权,能够有能力被托孤的只有3个人,诸葛亮、赵云、魏延,我们知道赵云是不受信任的,一直是个杂号将军,而魏延呢便不多说了。因此为了让诸葛亮安心的接受托孤,刘备只得用这样的话语来坦诚相待。而这也是有证据的,刘备托孤只是曾经给刘禅下过一道旨,让刘禅对诸葛亮事之如父,而同时也对另一个儿子刘理下达了这样一道旨意。我们有理由相信这是刘备在将刘理作为第二

【公文技法】修改文章病句的23种方法

修改文章病句的23种方法 一、看关联词语 语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语 1.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。“无论……都……”是表无条件的关联词语,“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语,而不能带并列短语,“干部和群众”应改为“干部还是群众”。 2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同时,第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时,第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同,“如果”位置不当,应放在“美国政府”前。 3.专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑,应先说“血肉亲情”,后说“社会世相”。 4.槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所以仍然畅销不衰。前后分句无因果关系,“所以”多余,这是滥用关联词语。 二、看句子主干 紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。 5.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇,能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”,谓语和宾语不搭配,“提高”应改为“增加”。 6.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”,缺少宾语,应在“社会文明”后补上“建设”。 7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。紧缩后的主干是“应征者是师生”,或“应征者以青年师生为主”,这是句式杂糅。

早发白帝城李白这首古诗解释

早发白帝城李白这首古诗解释。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 [注释] 1.白帝:四川省奉节县东白帝山,山上有白帝城,处长江上游。 2.江陵:湖北省江陵县,处长江中游。 3.啼:叫。 [简析] 这是一首传诵千古的七言绝句。 公元758年春,李白因参加永王李璘幕府事被牵连,流放夜郎(今贵州省西部),行 至白帝城才得赦免。在返回江陵途中,写下了这首诗,抒发了诗人愉悦的心情。 “朝辞白帝彩云间”,首句写诗人的回想,点出开船的时间是早晨,地点是白帝城 。“彩云间”是写白帝城的高。彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。“千里江陵一日还”,次句写诗人的意愿,形容船行之速,千里江陵只要一天即可到达。诗人用夸张的手法,写了长江一泻千里之势,同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。 第三、四句形象地描绘轻舟快驶的情形。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”, 两岸猿猴的叫声还没停止,可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。这两句诗人先写猿声,继写轻舟,用一个“已”字把“啼不住”和“过万重山”联结起来,借猿声回响衬托

轻舟的快捷,这种修辞手法是十分巧妙的。诗人急欲东归的心情,洋溢于诗的明快的节 奏之中。 全诗写景抒情,写的是轻捷明快之景,抒的是轻快愉悦之情,达到了情景交融的地步 《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句,是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗不无夸张和奇想,写得流丽飘逸,惊世骇俗,但又不假雕琢,随心所欲,自然天成。 评论|0 李白因参加永王李璘幕府事被牵连,流放夜郎行 至白帝城才得赦免。在返回江陵途中,写下了这首诗,抒发了诗人愉悦的心情。 “朝辞白帝彩云间”,首句写诗人的回想,点出开船的时间是早晨,地点是白帝城 。“彩云间”是写白帝城的高。彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。“千里江 陵一日还”,次句写诗人的意愿,形容船行之速,千里江陵只要一天即可到达。诗人用 夸张的手法,写了长江一泻千里之势,同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。 第三、四句形象地描绘轻舟快驶的情形。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”, 两岸猿猴的叫声还没停止,可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。这两句诗人先写猿声 ,继写轻舟,用一个“已”字把“啼不住”和“过万重山”联结起来,借猿声回响衬托 轻舟的快捷,这种修辞手法是十分巧妙的。诗人急欲东归的心情,洋溢于诗的明快的节 奏之中。 清晨,我走到高入云霄的白帝城; 江陵远在千里,船行只一日时间。 两岸的猿猴,不停地啼叫; 不知不觉,轻舟已穿过万重青山。

白帝城托孤

白帝城托孤 话说关羽被东吴杀害以后,刘备报仇心切,竟不听诸葛亮劝告,亲自率军出征,攻打东吴.结果大败,自己也病倒在白帝城的永安宫.刘备知道自己病难以治好,便派人日夜兼程赶到成都,请诸葛亮来嘱托后事. 诸葛亮留太子刘禅守住成都,带刘备的另外两个儿子刘永,刘理来到白帝城.进了永安宫,看到刘备病得不成样子,慌忙拜倒在刘备前.刘备叫诸葛亮坐在,边用手摸他的肩背说:「自从得了丞相,我发展了自己的事业,只是由於知识浅薄,没听丞相的话,遭到今天的失败,实在后悔万分.看来我这病是难好了,我儿子能力太弱,不得不将大事托你.」刘备说完,泪流满面.诸葛亮也哭?说:「望陛下保重身体.」刘备用眼睛看了看左右的将官,见马谡也在身边,就叫暂时退出,对诸葛亮说:「这人言过其实,不能重用,对於他,丞相要慎重考察.」说完,刘备召集众将官到齐,拿笔写了遗嘱,交给诸葛亮,感叹地说:「我本想和你们一同消灭曹丕,不幸中途分手.麻烦丞相把我的遗嘱交给太子刘禅,以后一切事情,都望丞相指点.」诸葛亮拜倒在地上说:「望陛下好好安息,臣等一定全力效劳,辅助太子.」刘备叫左右的人扶起诸葛亮,一手掩盖眼泪,一手握住诸葛亮的手说:「我现在快要死了,有心腹的话要说.」诸葛亮问:「有甚麼事吩咐」刘备说:「阁下才干高於曹丕十倍,一定能办成大事,如果刘禅可以帮助就帮助,实在不行,你就作两川之主.」(历史上没有一个君王肯将皇位让给一个异姓人来当,哪怕他的儿子是个弱智,或者残疾,他都不会这样干.如果诸葛亮真的要夺权,又有这句话,蜀汉就要灭亡在他的手里)诸葛亮听到这话,立即哭拜在地说:「臣一定尽力辅助太子,一直到死了为止.」说完,叩头出血.刘备又请诸葛亮坐在旁边,叫刘永,刘理到面前吩咐:「你们要记住,我死了以后,你们弟兄三个,都要把丞相当作自己父亲一样,不能怠慢.」说完,叫两个儿子拜在诸葛亮跟前.接着又对众将官说:「我已把国家大事托拜给丞相,要我儿子待他像父亲一样,诸位也不可怠慢.」说完,双眼一闭,断了气.终年六十三岁

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