用爱滋润孩子的心灵
母爱教育的品格,滋养孩子的母性人格 感悟
母爱教育的品格,滋养孩子的母性人格感悟母爱，那是世上最温柔也最强大的力量。
它如同春日的暖阳，无声地温暖着孩子的心田；又似夜晚的明灯，默默地照亮孩子前行的道路。
想想看，当孩子呱呱坠地，母亲那满怀爱意的眼神，不正是孩子最初感受到的温暖吗？母亲的每一个微笑，每一次拥抱，每一句轻声的安慰，都在孩子的心灵深处种下了爱的种子。
这颗种子慢慢发芽，逐渐成长，最终成为孩子内心深处最坚实的依靠。
一个懂得用爱去教育孩子的母亲，她的品格就像一把万能钥匙，能够打开孩子心灵的大门。
她的耐心，就像绵绵细雨，滋润着孩子渴望知识的心田；她的宽容，如同广阔的海洋，容纳孩子犯下的小小错误；她的善良，恰似璀璨的星光，引导孩子走向充满爱与关怀的世界。
母亲的乐观，不也是孩子成长中的阳光吗？当生活中遇到困难，母亲总是带着微笑去面对，孩子也会从中学到积极向上的态度。
这不就像黑暗中的灯塔，给孩子指明了方向吗？母亲的坚强，更是孩子的榜样。
遇到挫折不退缩，勇敢地向前走，孩子也会跟着拥有坚韧的品质。
这难道不像给孩子穿上了一件无形的铠甲，让他们在未来的人生道路上能够勇往直前吗？再看看那些在母爱的滋养下成长起来的孩子，他们身上往往有着一种独特的魅力。
他们懂得关心他人，富有同情心，遇到问题不轻易放弃，内心充满了爱和勇气。
这难道不是母爱的力量在他们身上的最好体现吗？相反，如果母亲缺乏正确的爱的教育方式，孩子又会怎样呢？可能会变得自卑、怯懦，缺乏安全感。
这就好比一棵幼苗，没有得到充足的阳光和雨露，又怎么能茁壮成长呢？所以啊，每一位母亲都应该意识到，自己的言行举止，自己的品格修养，对孩子的成长有着多么深远的影响。
要让孩子在母爱的呵护下，成长为一个有爱心、有担当、有勇气的人。
总之，母爱教育的品格，就像那滋养万物的源泉，给予孩子无尽的力量和勇气，让他们能够在人生的道路上绽放出属于自己的光彩。
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)
描写母爱如水的唯美句子(精选100句)1. 母爱如水，永恒温暖。
2. 母亲的爱是一泓清泉，永远流淌在内心。
3. 母爱如流水，无时无刻不在滋润着孩子的心田。
4. 妈妈是我的明月，伴我成长。
5. 母亲的关爱就如清晨阳光，温暖而柔和。
6. 母亲是我人生的港湾，永远为我遮风挡雨。
7. 她的母爱如水，滋润了我每一个瞬间。
8. 母爱是生命之源，给予我成长的力量。
9. 母亲的双手如水，细腻而温柔地抚摸着我的脸颊。
10. 妈妈的微笑是我最美丽的画面，永远无法磨灭。
11. 我的母亲，是一个守护我的天使。
12. 母爱是一份无私的奉献，始终不变。
13. 母亲的爱就如水，滋润我成长的每一寸土地。
14. 妈妈是我忠诚的朋友，永远在我身边。
15. 母爱是我生命的轻舟，在茫茫人海中引领我前行。
16. 妈妈的关怀就如悠悠溪水，清凉而宽广。
17. 母亲的爱是无私的，毫不犹豫地付出。
18. 母爱如泉水，永远波澜不惊，但却柔韧有力。
19. 妈妈是我心底永不褪色的彩虹，给予我温暖与希望。
20. 母亲的眼神如清晨的湖水，透出无尽的柔情。
21. 母爱是一首永远的歌，奏响我的生命旋律。
22. 妈妈是我一生的明信片，载满了温馨和关怀。
23. 母亲的微笑是我最美丽的画卷，让我心花怒放。
24. 母爱如海，包容着我的一切。
25. 妈妈的忍耐是无私的奉献，永远值得我尊敬。
26. 母亲的背影如流水，印在我的脑海中，永不模糊。
27. 母爱是一天的拥抱，让我感受到无尽的温暖。
28. 妈妈是我人生的灯塔，在黑暗中引领我前行。
29. 母亲的陪伴就如泉水般清凉，激励我继续奋斗。
30. 母爱是我心灵的庇护所，让我感到安全和宁静。
31. 妈妈的问候如水，不断给我力量，鼓舞我前行。
32. 母亲的抚摸如细雨，滋润着我渐渐成长的心灵。
33. 母爱如涓涓细流，时刻为我提供力量和支持。
34. 妈妈是我的阳光，照亮我人生的每一个角落。
35. 母亲的拥抱是我追逐的力量，给我勇气向前。
滋润孩子的心灵之性(张玉秀)
滋润孩子的心灵之性莘松中学张玉秀家庭教育中，作为父母，很多人不明白孩子成长的动力来源于哪儿，不关注孩子心灵的成长。
在此物欲横流的社会，更多的家长仅仅将孩子作为工具，做一些人云亦云的事情，“多数人在做什么，我就做什么！”，别人的孩子在读奥数，我们赶紧报名；小升初，别人的孩子进了文莱、上宝，我们赶紧找关系也进等等，这种培养孩子的做法偶尔也能培养出人中之龙凤，但是能坚持下来的家长廖廖数人，能被动坚持下来的孩子也不多，很多家长与孩子在这种滚滚洪流中被淘汰出局，从而浪费精力、人力、物力、财力，最可怕的是孩子的童年、少年就这么被耽误了。
孩子成长的主要动力还必须源于孩子自身，家长要做的事只是修正和增强孩子们成长的心灵，孩子心灵的强大才是成长最大的动力。
这是家长在工作和生活之余，这也是整个社会培养下一代应尽的责任和义务，尤其是家长！心灵的强大包括：对成功的向往、对恐惧的理解、对压力的承受、对亲情的融合、对友情的支配、对知识的透析……这些念头孩子每天都会接触到，我们要做的就是在孩子成长过程中不断地强化孩子们心中每一个念头，让他们不断强大、不断地固化，从而让孩子内心铸练成“与生俱来”的气质！这就是灵性！一、布局如何滋润孩子的心灵之性呢？自然是依赖于孩子们自己的悟性，然而为人师者的点拨也是很重要的！家长是孩子的第一任老师。
家长们帮助孩子可有以下几种方式：1、创设情境为孩子成长创设良好的外在情境，譬如古有“孟母三迁”，今有“郎父陪读”等等，比较简单的做法，参观圣地、游览山川、结识高人等等，尽可能为孩子创设一个产生悟性的灵境！2、言传身教孩子们的耳染目睹就是最好的教育方式！我们常常会说，身教重于言传。
我们教孩子的时候，最爱要求孩子的就是“要乖，要听话哦”。
可是，如果当父母，当这个社会的很多成年人自己都没有正确地遵守规则，奉行准则的时候，要求孩子听大人的话，又怎么可能教给孩子正确的行为准则呢？当我们倾尽全力之后却发现孩子越大问题越多，与其责备孩子，不如从自己，从成人的世界里去找找原因。
教师格言简短大气
教师格言简短大气1、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
2、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成人。
3、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
5、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
6、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
7、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
8、职业道德是做人之本，为师之本。
9、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
10、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
11、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
12、没有爱，就没有教育。
13、为师者，人魂之匠也。
必清其志，洁其心，正其身。
一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
14、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
15、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16、永远不要嘲笑别人的梦想。
17、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
18、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
19、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
20、学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
21、教育难，难就在回到常识。
22、怎样的老师，造就了怎样的学生。
23、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
24、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
25、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
26、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
27、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。
28、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
29、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
30、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
31、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
父爱如雨露滋润成长
父爱如雨露滋润成长众所周知，父爱如山，是每个人一生中最重要且纯粹的情感之一。
父亲对于孩子的影响是深远而持久的，正如雨露滋润大地一样，父爱无声但却渗透到了我们生活的每一个角落。
首先，父爱如雨露一样滋润孩子的心灵。
父亲通常都表现出坚毅和稳重的气质，他们往往是家庭中的顶梁柱，是孩子在成长过程中的避风港。
父爱的沉稳与成熟为孩子提供了安全感，让他们在追求梦想的道路上有了更多的勇气和动力。
无论是孩子的成功还是失败，父亲总是用平和的眼神和坚定的语言支持和鼓励，使孩子能够坚持不懈地追逐自己的梦想。
其次，父爱如雨露一样滋润孩子的身体。
父亲在家庭中通常扮演着保护者和提供者的角色。
他们通过工作来维持家庭的经济状况，为孩子的生活提供物质基础。
此外，父亲也是孩子放松身心的指导者，通过体育运动和户外活动，与孩子共同分享亲子时光。
父爱不仅滋养孩子的身体，还培养了他们团队合作的意识、坚韧的意志和勇往直前的精神，让孩子在逆境中保持积极的心态，并养成健康的生活习惯。
另外，父爱如雨露一样滋润孩子的智力。
与母亲不同的是，父亲通常在孩子的教育中更加注重于培养孩子的独立思考能力和解决问题的方法。
父亲们往往会带孩子参观博物馆、图书馆等地，引导他们接触不同的知识领域。
父亲的榜样作用使得孩子在面对困难时能够心无旁骛，勇敢地面对挑战，并找到解决问题的最佳途径。
在孩子的成长过程中，父爱的引导让他们变得更加自信和有责任感，让他们在学业上有更好的表现。
最后，父爱如雨露一样滋润孩子的情感世界。
尽管很多父亲表达爱意的方式相对于母亲来说较少且威严，但他们内心深处对孩子的爱是无比真挚和深沉的。
父亲的包容和理解给予孩子足够的空间去展现自己独特的个性和兴趣。
在面对孩子的错误和失败时，父亲往往选择用心理成长的方式去引导，让孩子从中学到经验和教训。
父亲的支持和鼓励使得孩子在成长过程中更加自信、坚强，能够正确地看待自己的优点和不足，并以积极、健康的心态去面对人生的起伏。
即兴演讲稿：童心需要爱的滋润与即兴讲话要把握“四个效应”汇编
即兴演讲稿：童心需要爱的滋润西方有这样一个寓言：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲想请天使“爱”到自己家里做客，可当“爱”走进家门的时候，“智慧”和“成功”也跟着走了进来，面对母亲的惊讶，两位天使回答说：“我们两个是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有智慧和成功。
”这个故事告诉了我们爱的重要性。
爱，是人类普遍具有的心理需要，而我们面对的是心灵极其脆弱的儿童，他们的心灵就更需要爱的滋润，尤其是教师的爱，师爱在每个学生的心目中都具有不同寻常的心理分量，因为在他们眼中这不仅仅是一种喜爱，更是一种评价。
所以，作为教育工作者，我们也应该选择爱，因为有爱才能有一切，才能有教育的智慧和成功。
回想自己的教育之路，也曾经有过一个与爱有关的事例，虽早已过去，却久久不能忘怀。
那一年，我担任二年级的班主任，班上有个叫谢铭恩的男孩，是个出了名的“火药桶“，脾气很坏，经常和同学发生矛盾。
有一次，他甚至在课室里和体育老师打了起来，一个才七岁多的孩子竟然敢对又高又壮的男老师拳打脚踢!这说出去有人相信吗?当时，匆忙赶到课室的我简直不敢相信自己的眼睛，虽然我们很快就制住了他并把他带到了办公室，但他那一脸的愤恨和眼底的防备让我这个初出茅庐的新教师无计可施，问他什么他都不说，最后只能罚站了事。
这件事给我带来了很大的震撼，也给他带来了很坏的影响。
同学的孤立，老师的批评，让他的脾气更加地坏，最后，有部分任课老师甚至要请我到课室把他带走才能保证课堂教学的正常进行。
怎么办呢?当我试图联系他的父母时，才发现自己对他的了解实在太少。
原来他的父母已经离异了，母亲远走他乡，父亲也基本不回家，和他一起生活的就只有年迈的爷爷奶奶。
我的心被触动了，突然对这个问题家庭里的问题孩子产生了一种怜惜的情绪，孩子何其无辜，怎能让他成为家庭破裂的牺牲品!我决定改变自己的教育方法。
首先，我要多一分宽容。
人无完人，孰能无过，爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
让爱滋润每个孩子的心灵
（） ２ 合理运用估算方法
学生掌握了一定的估算方法后 ， 在解决现实问题 中还要灵活选
取 恰当的估算方法进行估算 ， 使估算 的结果更具合理 陛与现实性。
（ ） 五 科学评价 ， 促进估算 能力 的发展
在教学中我们 可以发现估算具有以下 本质特征 ：
估算允许有一 定的误差 ， 误差有正负之分 ， 只要 在规定的范围 内都可 以；
２空 间 与 图形 ．
２创造性估算 ， ． 鼓励方法多样化
（） １灵活应用估算方法
在教学过程中应打破常规 ， 鼓励学生充分发挥 自己的想象力 ，
二年级下 册第五单元《 测量》 中长度单位 的认识 ， 以让 学生 可
只要在合理误差 的范 围内 ， 就能迅速 口 估 计 自己 的课 桌有 多长 ， 后 再 用 尺子 精 确 测 量 ， 结 合 生 活 实 际 采取不 同的方法进行估 算 ， 然 应
估出答 案 ， 均应予以肯定 。在估算时 ， 有些数用扣整 的方 法 ， 误 让学生估 计一些物体 的长度 、 估计 教室的长宽 、 教学楼 的高度等 ， 算 、
帮助 学 生 建 立 正 确 的 空 间观 念 。 ３概 率 与 统 计 ．
差太 大且两个数又有共同点时 ， 则可以灵活地运用估算 的方法。 如
（ 作者单位
浙江省杭 州市余杭 区径 山镇潘板 中心
１ 米） 厘 来进行估算 ； 可利用就近 的实物作为参照物 。例如要估计 小学 ）
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法国著名作家雨果曾说过
法国著名作家雨果曾说过法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着花的娇艳”。
与孩子为伴，就是与花儿为伴，他们是祖国的花朵，未来的希望，明天的太阳。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。
这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入全部的爱心来诠释这个“托”字。
爱是倾听、是平等还记得刚刚入职的那一年，我带的是小班。
在组织小朋友们离开座位做游戏的时候，有一个小女孩总是一个人呆在座位上，不参与也不离开座位。
我走过去，现在是游戏的时候，应该离开座位，和小朋友们一起玩游戏。
她眨着眼睛盯着我看，仿佛不知道我在说什么。
我再次重复说了一遍，并强调了“游戏”两个字，并加上了一些肢体表达，她才慢吞吞地起身离开座位，边走边回头，仿佛不知道要做什么。
果然，在接下来的游戏互动环节，她总是东张西望，跟不上节拍。
我有些急了，声调明显变大了。
但她还是无动于衷，要么瞪着个大眼睛看着我，要么就是大喊大叫。
游戏中间，我点名批评了她。
课后，我找到了她，问她，为什么老是注意力不集中，跟不上老师的节拍。
她告诉我，不能完全听懂。
后来，与孩子的父母进行了沟通，原来他们家来自农村，从小学的都是方言，对普通话掌握的比较少。
那一刻，我的心情很复杂，好像被什么东西撞了一下，我很惭愧、很内疚、很生疼。
特别是被我批评后，依然水灵灵的大眼睛看着我，那是一种信任、那是一种宽容。
“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。
”爱，就像空气一样，它存在我们身边的每一个角落，但常常因为寻不到踪迹而被我们忽略。
这件事给我留下了非常深刻的印象，对孩子要多耐心一些，学会倾听孩子的解释，因为我们与孩子都是平等的。
疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰。
之后，我会特意强调重点，放慢速度，并要求父母在家和孩子说普通话。
母爱如粥滋润心扉
母爱如粥滋润心扉人们常说，母爱如山。
这句话的内涵远不仅仅是一种比喻，而是一种现实的感受。
母爱，如同一碗热腾腾的粥，滋润着我们的心扉，让我们感受到世间最温暖和无私的力量。
一、母亲的关爱胜过千言万语母亲，是我们生命中最早、最亲切的人。
从孩提时起，她们为我们洗衣做饭，悉心照料我们的一切需求。
母亲的关爱是无与伦比的，她们不需要言语，却能够深刻地理解我们的心声，即使只是一瞥或者一个轻声的问候，都能让我们感到她们深深的关怀。
二、母爱守护着成长的每一步孩子的成长是一段漫长而坎坷的旅程，而母亲是孩子的护航灯塔。
母亲们默默地为我们提供支持和鼓励，让我们在挫折和困难面前不再彷徨。
无论是学业上的困难还是情感上的烦恼，她们总是倾听我们的诉说，给予我们无私的支持和建议。
在母亲的微笑和鼓励下，我们在成长的道路上不再孤单，充满信心地前行。
三、母爱教会我们感恩和关心他人母爱不仅仅滋润着自己的心灵，也教会了我们如何去关心他人、珍爱他人。
母亲们以身作则，教导我们做一个乐于助人、懂得感恩的人。
她们鼓励我们去帮助别人，不仅仅是在生活中的细节，更是在社会实践中，去感悟并行动起来，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人，用自己的关心和爱去温暖他们的心灵。
四、母爱永远不会改变母爱，像一杯粥一样，永远都离不开我们的生活。
即使我们长大成人，开始了自己的生活，母亲仍然会关心我们的一举一动。
她们的爱是无私的，没有任何期待和条件。
无论我们身处何地，无论我们取得了什么样的成就，母亲的心始终与我们紧密相连，她们的爱永远如一碗热腾腾的粥，温暖着我们的心。
五、感谢母爱，感谢粥一般的温暖作为孩子，我们应该深深地感激母爱带给我们的一切。
她们为我们奉献了自己的一切，用无尽的爱给予我们力量。
让我们在生活中，常怀感恩之心，尽自己的一份力去回报母爱。
让我们每一个人都传递温暖和关爱的力量，像母亲一样，用心滋润他人的心扉。
最后，让我们重申一句：母爱如粥滋润心扉。
母爱不仅仅是一个词汇，它是一种无私、深沉和永恒的感情。
浅谈用爱滋润学生的心田
重重 包围 的我 反而乐 滋滋地 享受着 师生之 间的这种 其乐 融融 的情
景。
学生给我写 的卡片 ，我手捧着孩 子们 写的卡 片，一张 一张 地读着 ：
第 三 、 孩子 的心灵是纯洁而美丽的 。我们做老师的既要欣 赏 他们水晶般的心灵、更要保护他们玻璃一样易碎的 自尊。老师不经
意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神 ，也许
了他们学习语文的积极性和 自信心 。我僵硬 的面孔 ，苍 白的语 言，
吃 了什么呕吐 了，弄得满 身都是，同学们都嫌脏 ，更有 的学生用手 把 鼻子捂住，加上他平常经常欺 负同学，因此没一个同学主动帮助
他 。见到这种情况 ，我没有要求其他 学生做什么，而是立刻放下教 科 书，走 下讲台 ，帮他清洗干净 ，然后请其他老 师上课， 自己亲 自
导 留下 的，有时候是被待批 的作业给绊住 了，有 时候 是找某个课 堂 上有心事而没认真 听课 的学生谈心 ，诸如此类 。有趣 的是 ，经常被
瘸一拐地走 到教室，来到讲台前 ，我惊讶地看见讲 台上放着许 多 “ 老师 ，愿您早 日康复 ！ ”
“ 老师 ，原谅 我们 的无知， 以前我们不知道惹您 生过 多少气 ，
我， 有 的撅起 小嘴在 我伤 口处不停 地吹着 ， 嘴里不停地 问： “ 朱老师 ，
还疼 吗？… ‘ 朱老师 ，好些 了吗？”我笑着 告诉孩 子们 ：“ 老师没关 系 ，不要紧 。 ”孩 子们看 到我 的笑脸 ，似乎也放宽 了心 。第 二天 ，我
一
孩子们 的一句 “ 老师， 等一等 ＿ ＿ ＿ ”给拽 住脚 步。有 时候是为个别辅
些宝贵 的教育教学经验 。
哦 ，原来老师 的情 绪感染 学生的情绪 ！我找到感觉 了！我要感
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回首这件教 育事件 ，我 觉得在教 育中批 评与表 扬都不
可或 缺。马卡连柯认 为 ：惩罚不仅是一 种权利 ，而且是一
第一 次谈话 ，我 觉得很 成功 。我要 求他针对我俩 的 交 流写一篇 感想交给我 ，他很 听话 ，第二 天就 交 了上 来。他
变他 ，但我有 心理准备 ，也 有足够 的耐心 ，我相信 ，只要 给他 更 多的关注和 爱 ，他 一定会有 所改变 ！ 世上有很 多东西 ，给 予他人 的同时 ， 自已往往 是越 来 越 少，而唯 有一样 东西却 是越给越 多。那就是 爱 ！爱，不
种 义务。 学生犯 了错误就要进 行批评 ，加 以制止 ，促 其 改
过 ，这要 比放任 自流 ，让 其铸 成 大错误要 好得 多。教育 的
终极 目的是 为 了学生 的发展 ，是为 了使 学生成 为身心健康 的社会公 民 ，作为教 育者应 当对学生的终身 负责。 【 责任编辑 李小卉】
说 到 了先 生的 严厉 ，想 象一下 ，先 生在 什 么情 况 下会 严
忽然 ，手机 响起 ，是 大圣的 电话 ，每 年的教 师节、春
节，他都会打 来电话 ，我们一 同分 享感动 与幸福 。
这 节课 我讲鲁迅 的 《 从百草 园到三味 书屋 》 ，我们在 讨论 三味 书屋 的先 生 ，学生们各抒 己见 ，大圣举 手 了：我
认 为三味 书屋的 先生很好 ，不仅博 学方正 而且 开明 ，它有 戒尺不用 ，有罚跪的规矩也不用 ，而我今 天……
用 爱 滋 润 孩 子 的 心 灵
■ 白 山市 浑江 区城 北小 学 赵 丽萍
曾经教过这样 一个 学生，他很 聪 明，但 却是全校 出了 名的调皮捣蛋 大王。谁都 不敢 惹他 ，科任教 师上课 感到 头
的转化工作 。可没过 多久 ，他就 惹祸 了 ！事情是这样 的： 有
一Hale Waihona Puke 天 ，张老师值周 ，看到走廊 的地 面上有纸屑 ，便让 正从
子 ，但 不 去 耕 耘 ，不 去 播 种 ，再 肥 的 沃 土 也 长 不 出 庄稼 ；
听说 了这件 事 之后 ，我马 上找 到 了他 。 虽然 我很 生 气，但 没有训斥他 。到 了办公 室后 ，我先请 他坐 下来，也
许是我 的尊重让他 对我减 少了敌 意。接 下来 ，我耐 心地 听 完了他 对整件事情 的讲述 ，我 没有指 出他 的不对 ，而是 请 他 自己分析在这件 事情 中有没 有做 得 不对 的地方 。他诚 恳
生 活Ｉ 教 育 叙 事
沉 淀 的 记 忆
■ 永吉 县 第七 中学 姚佳 文
又是 一个秋 天 ，风轻云淡 ，天 高 日暖 。早 已习惯 了这
厉？”学生们 纷纷发表看法。
课后 ，我和他交流：你要什 么都可以，只是要付 出代价。
样 的秋 日，办公 室里流溢 着花 香 ，身边是 吱吱喳喳说 个不
停 的刚刚毕业 的学生 ，笑谈 着过往 、现在和 将来 。望 着这
些稚 气的脸 ，我 的思绪 叉回到 了十年前… … 那是 刚刚经历 了一个 长长的寒假 ，孩子们带 着假 期的
后 来 ，他在 日记 中写道 ： “ 说 实话 ，这 是我第一 次 因 为挨罚 的事与老 师讨 价还价 ，原因是我 觉得 老师的 惩罚 太
说 ，他 十分 喜欢我送给他 的那 些话 ，并表示 自己一定会 完
成我对他 的要求 。我 看 了很 高兴 ，急忙给他 写 了批 语 ：老
师 真 是 太 高 兴 了 ！你 是 一 个 诚 实 守 信 用 的 孩 子 ，用 你 的 真
诚 、决心和毅力 ，我相信你一定会获得成功 ！
是 索取 ，是 付 出。爱，不是装 出来的 ，不是表 面的 ，不是
过暴 露 ，让我在 同学面前失尽颜 面 ，我 虽然知道老 师是 为
我 好 ，但 我 就 是 不服 ，直 到 今 天 ，我 才 明 白 了罚 的 本 意 ，
知 道 了 自己的 缺 点 …… ”
慵 懒 ，满怀 对新 学期 的期 待 ，整 齐地 坐在 教 室里 。早 春
二 月，风仍 有几丝寒意 ，田野里仍有 几许 残雪 。我信 心满
地表示 自己错 了，并主动去找老 师道歉 了。
不去奋斗 ，不去创造 ，再 美的青春也 结不 出硕果 。老师期
待 你 的进 步 与 成 功 ！ 看 到 我 写 的 这 些话 ，他 使 劲 儿地 点 了点 头 。
这件事情 的处理让我体会 到 了正确教 育方式所 带来的
成就 感。 虽然我 知道 ，一 次两次的谈话根 本不 可能彻 底改
疼 。基 于这种情 况 ，在 学校 开展 的 师生结对帮扶 活动 中，
我 决 定和 他 结 成 帮扶 对子 。
此 经 过 的他 捡 起 来 。 他 不 但 没 捡 ．反 而还 顶 撞 老 师 说 ： 又 不 是 我 们 班 的 分 担 区 ，为 什 么要 捡 ？
第一 次和他 面对 面交谈 ，我发现这 个孩子并不是 一 无 是 处 ，他很聪 明 ，也很懂 事。我给他 买 了一个 日记本 ，扉 页上写 了一段话 ：你是一 个聪 明 、热情 、开朗 、乐观 的孩
满地走进 班级 ，准备 继续推进 读经典 写生活的语 文学 习模
式。课代表 走过 来汇报假 期读 书 日记 完成情 况，虽然预料
这 之 后 ，以 日记 为 载体 ，我 们 一 直进 行 交流 ， 内容 涉及
学习、考试 、班级事务 。对他的解答，少则几个字，多则几
句话 ，必要 时则成 书信 。转 眼间，十年过 去 了，大圣以６ ２ ０
会有人拖拉 ，可没想到会 有大圣— —这 个 乡村 男孩 ，朗读 不错 ，成绩也 可 观 ，只是 有 些懒 惰 ，有 些桀骜 不驯 。我 说 ：照规 矩 ，写情况说 明 ，３ ０ ０ ０ 字 。站 着上课 。他 当时并
没有表示什 么，怏怏地回到座位 。
分的成绩考入北京航空航 天大学，实现 了他的飞天梦 。