2017年心理咨询师社会心理学考点精讲：社会化与自我
社会化与自我概念
社会化与自我概念1、社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。
基本条件是较好的遗传素质和较长的生活依附。
再社会化是对个体重新进行社会化或对不合格的个体再教化。
终身社会化包括早期社会化和继续社会化。
2、社会化的主要载体：家庭；学校；大众传媒；参照群体。
3、社会化的分类：语言社会化；性别角色社会化（性是生物学概念，性别是心理学概念，性别角色是社会学概念）；道德社会化；政治社会化。
4、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
社会角色的分类：角色获得的方式，分为先赋角色（父母）和成就角色（工人）；角色行为的规范化程度，分为规定型角色（心理咨询师）和开放型角色（朋友）；角色的功能，分为功利型角色（房地产开发商）和表现型角色（牧师）；角色承担者的心理状态，分为自觉角色（老师）和不自觉角色（围观群众）。
5、角色扮演的三个阶段：角色期待、角色领悟、角色实践。
角色失调的四种形式：角色冲突（角色内冲突和角色间冲突）、角色不清、角色中断、角色失败。
6、自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
詹姆士认为主我是认识的主体，客我是认识的对象；米勒认为镜我是由他人的判断所反映的自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我对个体的行为及人格更重要。
7、自我结构：物质自我；心理自我；社会自我；理想自我；反思自我。
8、自我概念的功能：保持个体的内在一致性；解释经验；决定期待。
9、自我概念的形成与发展：生理自我（8个月—3岁）——原始阶段，对躯体的认识社会自我（3—14岁）——自我中心，了解社会期待，调节自己行为心理自我（青春期—成年）——根据社会的需求和自身发展的要求知觉，调节自己的心理行为10、身份的特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。
11、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
马斯洛认为自尊是高级需要。
自尊的满足就会有自信。
詹姆士《心理学原理》：自尊=成就/抱负12、自尊的影响因素：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。
社会化与自我意识：社会化的内容
-社会化定义 socialization 常⽤定义 ⼀个⼈内化社会价值标准、学习⾓⾊技能、适应社会⽣活的过程。
社会化就是由⾃然⼈到社会⼈的转变过程，每个⼈必须经过社会化才能使外在于⾃⼰⼉童社会化 的社会⾏为规范、准则内化为⾃⼰的⾏为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是⼈类特有的⾏为，是只有在⼈类社会中才能实现的。
⽤弗洛伊德的话说，社会化就是个⼈学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼⼦⾥”，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
从⼈格发展和社会互动⾓度定义 ⼀个⼈获得⾃⼰的⼈格和学会参与社会或群体的⽅法的社会互动过程。
从⼈格发展⾓度来说，社会化有⾃我完善的过程和功能。
通过内化他⼈的态度，来认识“⾃我”，并按其他⼈的⼀般期待来调整⾃⼰⾏为过程，就是社会化过程。
“⾃我”是⼈格的重要部分，⾃我完善包括：对⾃⼰⽣理、⼼理状况的认识；对⾃⼰和他⼈、社会的相互关系的认识。
“⾃我”观念重要，对⼈有着推动、调节和控制的功能。
【注】关于⼈格发展和社会化的过程，具体可参考下⾯有关章节。
社会互动⾓度来说，没有社会化就没有社会： 社会化不仅对个⼈的⽣存发展是⾄关重要的，⽽且对社会的⽣存和有效运作也是如此。
只有当⼀个社会的成员⼀起⾏动共同⽀持、维护这个社会的时候，社会才会⽣存下去，所以每个社会都塑造成员的⾏为来达此⽬的（⾓⾊承担）。
从社会的观点来看，当⼈们感觉到⾃⼰想做的正是社会期待的，这期待也地满⾜了社会的利益和要求的时候，（学习、领会并遵从群体和社会对这⼀地位的⾓⾊期待）社会化才能有效运作和发展。
社会化的强制性和⼈的能动性、⾃由：尽管社会化带有强制性，尽管我们的⼈格主要由社会来塑造，但社会化并未排除个⼈⾃由。
所有的社会化形式都要求个体的合作，⽽成⼈可⾃由地拒绝社会化的某些⽅⾯（也就是可以选择），或者⼒图改变社会（也就是可以创造）。
类似的定义还有： 个⼈为适应现在及未来的社会⽣活,在家庭,学校等社会环境中,经由教育活动或⼈际互动,产⽣个⼈认同(identify)并接受(accept)社会价值体系,社会规范,以及⾏为模式,并内化(internalize)⾄个⼈⼼⾥,成为个⼈价值观与⾏为的准绳,此⼀过程谓之「社会化」. 从⽂化的⾓度定义 社会对个⼈的⽂化教化和个⼈对社会主动选择与能动调适的统⼀过程。
社会化与自我
2.3 内部(心理)世界
• 内省 • 自我知觉和因果归因
① 通过内省来认识自己
• 自我觉知理论（self-awareness） • 当我们将注意力集中在自己身上时，我们 会根据自己内在的标准与价值观来评价和 比较自己的行为。
• 当自我觉知会提醒人们自己的缺点时，自 我觉知令人特别反感，在这样的情景下， 人们会避免进行自我觉知。不过，在其他 时候，如当你内心欲望之魔怂恿你尝试诱 惑时，自我觉知不见得是一件坏事，因为， 它可以让你更清楚地意识到自己的道德和 理想。
自我、身份与自尊
• 对于人来讲,再也没有比人更有趣的话题了。 而且，对于多数人来说，最大有趣的人正 是他自己。
——罗伊· 鲍迈斯特，《社会心理学中的自我》
一、什么是自我
• 自我也称自我意识或自我概念，是个体对 自己存在的觉察，即自己认识自己的一切， 包括认识自己的生理状况（如身高、体重、 形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、 性格、气质等）以及自已与他人的关系 （如自己与周围人们相处的关系、自己在 集体中的位置与作用等）。
4.25a
4.03a 3.99a 3.85a 3.22a 3.58a 3.46a 3.26a 3.71a 1.43a 1.44a 1.46a 1.25a 1.10a 1.64a 1.52a
2.59b
2.63b 2.90b 2.90b 2.61b 3.03b 3.08b 2.91b 2.83b 3.02b 2.91b 2.91b 2.30b 2.11b 2.43b 2.42b
• 当我们加工和自我有关的信息时，会出现 一种潜在的偏见。我们一边轻易地为自己 的失败开脱，一边欣然接受成功的荣耀， 在很多情况下，我们把自己看得比别人要 好。这种自我美化的感觉使多数人陶醉于 高自尊光明的一面，而只是偶尔会遭遇到 其阴暗的一面。
心理咨询师 社会心理学 第二节 社会化与自我概念(1)
真题分享
1.个体社会化的主要载体包括（ ）。（多选） A.家庭 B.大众传媒 C.学校 D.交通工具
真题分享
1.个体社会化的主要载体包括（ ）。（多选） A.家庭 B.大众传媒 C.学校 D.交通工具
答案：B
真题分享
6.我国的劳动教养和劳动改造制度是一种（ ） 的机制。（单选） A.继续社会化 B.终身社会化 C.早期社会化 D.再社会化
真题分享
6.我国的劳动教养和劳动改造制度是一种（ ） 的机制。（单选） A.继续社会化 B.终身社会化 C.早期社会化 D.再社会化
答案：D
答案：A
真题分享
3.“性”属于（ A.生物学 B.心理学 C.社会学 D.人类学
）概念。（单选）
真题分享
3.“性”属于（ A.生物学 B.心理学 C.社会学 D.人类学
答案：A
）概念。（单选）
真题分享
4.人类社会化的基本条件包括（ ）。（多选） A.较长的生活依附期 B.人脑复杂的神经网络 C.良好的社会规范 D.社会角色的引导
答案：ABC
真题分享
2. “性别”表示（ ）。（单选） A.男女在人格特征方面的差异 B.社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待 C.男女在生物学方面的差异 D.男女在社会学方面的差异
Hale Waihona Puke 真题分享 2. “性别”表示（ ）。（单选） A.男女在人格特征方面的差异 B.社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待 C.男女在生物学方面的差异 D.男女在社会学方面的差异
教导社会成员遵守社会规范 ——道德、法律
国家心理咨询师资格考试《社会心理学》备考复习重点资料-精
社会心理学第一节概述第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重心理学的定义1、F．H．奥尔波特的定义社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”2、G．W．奥尔波特的定义社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
3、侧重心理学的社会心理学的特点：（1）重视从个体心理与个体行为入手研究人类心理与行为。
（2）重视采用心理学的实验法研究社会心理学。
（二）侧重社会学的定义1、艾尔乌德的定义：社会心理学是关于社会互动的科学。
2、侧重社会学的社会心理学的特点（1）除了从个体心理与个体行为外，还重视从社会与群体（社会组织、社会规范和社会群体）角度入手研究人类心理与行为。
（2）除了实验研究的方法，还重视采用社会学的社会问卷、社会调查等社会科学方法研究社会心理学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为由社会因素引起,并对社会生活发生影响的行为，如合作与竞争，吸引与拒斥，助人与侵犯等。
勒温认为，行为是个体及其情景的函数，要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群，即：B＝f (P,E)（二）社会心理社会刺激与社会行为之间的中介环节，如社会态度、权力动机等。
社会刺激社会心理社会行为三、社会心理学的研究范围（一）个体层面（二）人际层面（三）群体层面（四）社会层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德划分为哲学思辨阶段、经验描述阶段和实证分析阶段三个阶段，分别与启蒙期、形成期和确立期相对应。
一哲学的思辨阶段（一）基本特征：根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为。
基本理论孕育于哲学之中。
（二）两种观点1、柏拉图与苏格拉底的观点他们认为，人性虽无法完全摆脱生物遗传的控制，但却深受教育和环境的影响，教育和社会能改变人性。
德国的康德和法国的卢梭进一步发展了柏拉图和苏格拉底的思想，指出只因有缺陷的社会才使人趋向邪恶，故应当首先改变社会才能改变人。
2、亚里斯多德的观点他认为，人性主要由人的生物本能的力量所决定。
第二节 社会化与自我
三、角色扮演过程：
（一）角色期待
社会公众对其行为方式的要求与期 望。
（二）角色领悟
个体对角色的认识和理解。
（三）角色实践
个体实际在社会生活中表现其社会 角色的过程。
我国传统的性别角色期望是： 男强女弱、男主女从
• 为什么会如此？
• 母系社会 • 身体强壮 经济资源 权力 男主女从 • 父系社会 （ 生产性-消耗性劳动） • 七出：不顺父母 /无子/淫/妒/有恶疾/多言/盗窃
（五）自我概念的测量
（高顿-----“我是谁”，要求被试者在六七分钟内写出15个“我 是谁”的叙述句，为自己写，按你的思考顺序写，不必考虑重 要性和逻辑关系）
•
请尽快回答20次“我是谁”？
– 答：1. 我是…… – 2. 我是 …… – 我是……
中美两国研究者的研究结果
中美两国研究者的研究结果
• 两位中国被试的回答（同性别、年龄、年级、班级）
–被试甲 –被试乙
• 两位美国被试的回答
–9 岁儿童的回答 –12 年级生的回答（高三）
Who are you? 甲(采自杨永明等1985)
• • • • • • • • • • 1. 我是1964年出生的人； 2. 我是XX省人； 3. 我是性格开朗的小伙子； 4. 我是自尊心很强的人； 5. 我是1983年人大学的； 6. 我是1984年转专业的； 7. 我是身高1.6米的人： 8. 我是体重56公斤的人； 9. 我是爱思考的人； 10.我是爱玩的人； • • • • • • • • • • 11. 我是对往事总感到懊恼的人； 12. 我是对自己感到不满的人； 13. 我是1974年失去母爱的人； 14. 我是爱学习的人； 15. 我是特别喜欢运动的人； 16. 我是喜欢绘画的人； 17. 我是喜欢唱歌的人； 18. 我是生活比较有规律的人； 19. 我是爱美的人； 20. 我是感到幸福的人。
三级心理咨询师考试《社会心理学》复习要点
三级心理咨询师考试《社会心理学》复习重点第一节概述第一单元概述知识点：社会心理学的定义1．心理学的定义（识记）2．社会学的定义（识记）3．介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内社会行为（领会）勒温提出著名的公式：B=f(P,E)B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系社会心理学的研究范围1.微观的个体层面2.中观的群体层面3.宏观的社会层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德的“三阶段理论”（识记）哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段第三单元社会心理学的研究方法知识点：社会心理学研究应遵循的原则（识记）1．客观性原则2．系统性原则3．伦理结合实际原则要点：伦理原则（识记）知识点：社会心理学研究的主要方法1．观察法（应用）（领会）2．调查法（应用）（应用）3．档案研究法4．实验法要点：目标设计的原则（识记）目的性原则、全面性原则、非岐义性原则、非暗示性原则第四单元社会心理学的主要理论知识点：社会心理学的主要理论1.社会学习论2.社会交换论3.符号互动论4.社会认知论及场论5.精神分析论要点：社会学习论（领会）、社会行为（识记）要点：社会交换论：（识记）、符号互动论（识记）、社会认知论及场论：（识记）精神分析论: （识记）紧张与冲突（领会）：三个层次：本我、自我与超我(识记）第二节社会化与自我第一单元社会化知识点：社会化概念（识记）、再社会化（识记）、社会化的内容（识记）、社会化的条件（识记）知识点：社会化的载体（识记）知识点：政治社会化知识点：道德社会化（领会）第二单元社会角色及其理论知识点：性别角色社会化（识记）知识点：语言社会化(识记)知识点：社会角色的概念（识记）知识点：社会角色的分类知识点：角色扮演过程（识记）角色期待、角色领悟、角色实践知识点：角色失调（领会）第三单元自我、身份和自尊知识点：自我1．自我的概念；2．自我的结构；3．自我概念的功能；4．自我概念的形成与发展；5．自我概念的测量；自我的概念（识记）、镜我（领会）自我的结构（识记）物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我知识点：身份、身份的特点（识记）客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性知识点：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的因素（识记）第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉知识点：基本概念（识记）知识点：社会知觉的原因知识点：影响社会知觉的主观因素要点：图式（识记）、图式的作用第二单元印象形成与整饰知识点：印象及其形成的概念知识点：印象形成的效应要点：首因效应与近因效应(识记)、光环效应(识记)、刻版印象与定型(识记) 印象形成中的信息整合模式1.加法模式2. 平均模式3. 加权平均模式知识点：印象整饰（领会）第三单元归因知识点：归因（领会）、行为原因的分类（识记）、控制点理论（识记，领会）归因原则（识记）、不变性原则（识记）、折扣原则（识记）、协变原则（识记）归因理论也称作三维理论、影响归因的因素第四节社会动机第一单元概述知识点：社会动机的概念（识记）（领会）、动机过程（识记）、动机的功能、动机的分类动机强度与活动效率的关系（识记）第二单元社会动机与社会行为知识点：亲合动机（领会）、亲合起源于依恋（识记）、影响亲合的因素(识记)、成就动机（领会）抱负水平（领会）、培养成就动机应注意的问题（识记）侵犯的构成（领会）、侵犯的原因（识记）要点：挫折——侵犯学说（识记）知识点：利他、利他（领会）第五节态度第一单元态度形成知识点：态度的概念（领会）、态度的成分（识记，领会）、态度的功能、态度的维度态度的形成（识记）美国学者凯尔曼提出态度形成包括服从--认同--内化三个阶段（识记）第二单元态度转变知识点：态度转变模型（识记）、态度转变理论（一）海德的平衡理论（二）认知失调论（三）社会交换论（识记）第三单元态度测量第六节人际关系第一单元人际关系的类型知识点：人际关系的概念（识记,领会）个体性、直接性、情感性知识点：人际关系的建立与发展（识记）（一）建立与发展的阶段人际关系的建立与发展经过定向、探索、情感交流和稳定交往四个阶段。
第二章社会心理学知识第二节社会化与自我概念
第二节社会化与自我概念第一单元社会化一、概述人是社会性的产物，社会实际上是先于个体而存在的。
不能在社会中生活的个体，或者因为自我满足而地需参与社会生活的个体，不是兽类，就是天神。
社会化：是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
（个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与社会环境的相互作用，由自然人转变成社会人的过程）。
社会化涉及社会、个体二个方面。
从社会角度看，社会化是社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化是个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
儿童及青少年时期的社会化是早期社会化；成人时期的社会化是继续社会化。
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
再社会化包括对早期社会化及继续社会化过程中，没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
二、社会化的基本内容（一）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识与技能；（二）教导社会成员遵守社会规范。
社会通过教育和舆论力量使其成员掌握并形成信念、习惯和传统，以约束个体行为，调节各种社会关系。
（三）教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。
（四）培养社会角色。
三、社会化的基本条件（一）人类有较长的生活依附期人与动物的一个很大的差别，就是人了从出生一直到能独立生活，有一个比较长的对父母或监护人的生活依附期，大致持续13-25年，随着经济和社会的发展，这个依附期的变长的趋势。
个体可以在家庭、学校和社会接受广泛的教育，被精心地培育。
生活依附期的社会化是个体未来适应社会生活的基础。
（二）人类的遗传素质提供了社会化的可能性人脑大约100亿个以上的神经细胞组成了异常复杂的神经网络，没有脑的智能作基础，个体的社会化是很难顺利完成的。
四、个体社会化的主要载体（一）家庭童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系和家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与行为规范方面的习得均会起到潜移默化的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年心理咨询师社会心理学考点精讲：社会化与自我
第二节社会化与自我
一、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制。
二、1.社会化的基本条件：⑴人类有较长的生活依附期;⑵人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
2.个体社会化的载体：⑴家庭⑵学校⑶大众传播媒介⑷参照群体。
3.社会化的分类：⑴语言社会化。
个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。
⑵性别角色社会化。
“性”是个生物学概念;性别表示男女在人格特征方面的差异，是心理学概念;性别角色表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待，是个社会学概念。
三、社会角色的分类：
1.先赋角色和成就角色;
2.规定角色和开放型角色;
3.功利型角色和表现型角色(工人、农民是功利型角色，教师、咨询师是表现型角色);
4.自觉角色和不自觉角色。
四、角色扮演：角色期待、角色领悟、角色是实践
角色失调的四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。
角色失败，是最严重的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色。
五、1.自我是心理学的古老课题。
2.自我的概念：自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。
包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
自我，是由他人判断所反映的自我概念。
罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的的行为及价格有更重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式(积极的自我暗示)。
3.自我概念的功能：⑴保持个体内在的一致性⑵解释经验⑶决定期待。
4.自我概念的形成与发展的三个阶段：⑴生理自我(始于出生8个月左右，3岁左右基本成熟)⑵社会自我(大致从3岁到13、14岁)⑶心理自我(这阶段需时10年左右，大约从青春期到成年)。
六、1.自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
是一种高级需要。
自尊需要的满足会导致自信。
2.詹姆斯在《心理学原理》(1890)一书中提出了一个自尊的经典公式：自尊=成功/抱负。
3.影响自尊的因素：⑴家庭中亲子关系⑵行为表现的反馈⑶选择参与和扬长避短⑷根据相似性原理正确进行社会比较。