小学校本经验交流材料《立足教研校本化,落实教学精细化》

立足教研校本化,落实教学精细化

――小学校本经验交流材料

我区新课改实验走了三个年头,在课改中我校本立足校提高本教研实效性,教育教学工作在“细”字上做文章,在“实”字上下工夫，积极探索教学精细化管理新路子，从“抓起点、抓重点、抓弱点、抓亮点”入手，落实常规教学精细化管理措施。

１、抓起点:以培养起始年级学生良好的习惯为切入点，从细处入手抓学习习惯。如每学期进行课本、作业本展览，让学生的作业本、课本变得整洁起来，彻底改变了以往的折角情况;培养学生良好的读书写字习惯，学生每节课都要认认真真地听,每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。

抓好新上岗教师的培训工作。新上岗教师精力旺盛，学历层次相对比较高,接受新事物的能力比较强，职业观处于形成时期。为此，我校制定了相关措施，在培训中,我们重在帮助他们树立新的教育理念，引导他们用新的理念去引导自己的实践,鼓励他们大胆探索，让他们敢于尝试、乐于尝试,摆脱条条框框的束缚，充分发挥他们的主观能动性，为升入初中顺利过渡。

2、抓重点:课堂教学是课程改革的主阵地，课程改革的落脚点是促进学生的全面发展。学校把“自主、合作、探究”作为课堂教学评价的重要标准之一。从学习方式的实效性、科学性等方面进行了研究。教师能从如何体现课标精神，从学生学的角度,从促进学生发展的方面去设计教学、组织教学,努力让学生参与、感受、体验、探究，去

激发学生的探究兴趣，把学生置于积极、主动“找饭吃”的境地。

抓好毕业班教学工作。毕业班教师制定了帮优辅差措施,认真教学,抓住学习、思想不放松,通过“大手牵小手”等形式加强辅导；同时,注重优生优培工作,想方设法提高教学质量。在关注毕业班教学质量的同时,密切关注毕业班学生的思想动向，及时教育，引导学生树立积极向上的人生观。

3、抓弱点:学校密切关注后进生的状况，建立了后进生档案。教师和后进生进行“结对子”,做到从生活、学习、思想帮辅他们，在课堂上关注、鼓励他们，让学困生树立起进步的信心。根据学生的学习情况分层布置,精心设计,认真批改。做到在情感上要淡化优生后进生的界限,不把后进生当后进生,要以热爱、相信、尊重为基石，扬起后进生前行的风帆。

做好弱师的培训与帮辅。在我处小学还存在一些教学能力相对较弱，观念相对落后的老师，对于这些教师我们将根据发展性的原则给他们提出具体的要求,采取结对帮辅与集中培训相结合的方式，从思想意识、学生管理、学科知识的把握、教学方法等各方面，让他们在原有的基础上有提高，有发展。

4、抓亮点：抓“名师”的使用与培养。实施“名师”培养战略。采取多种形式的培训方式,对有经验,有精力的中青年教师进行培养,在教学中形成鲜明特色，逐步完成各学科的“名师”系列。同时充分发挥他们传、帮、带的作用，以帮助青年教师的成长。学校将为“名师”的成长提供良好条件,政治上关心，生活上照顾，并提供更多的