初二上册15课教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。
教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。
内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。
通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。
但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。
2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。
人教部编版语文八年级上册第四单元第15课《白杨礼赞》教案
-在突破词语内涵理解的难点时，教师可以通过展示白杨树在不同季节的图片，帮助学生直观感受“傲然、倔强”等词语的深层含义。
-针对写作手法的难点，教师可以选择课文中典型的句子进行分析，如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，让学生理解如何通过对比、排比等手法表达事物的内在精神。
-在情感体验深化方面，教师可以组织学生讨论白杨树的精神品质在生活中的体现，如人物的坚强、不屈等，引导学生进行情感共鸣。
3.情感态度价值观：感受白杨树的精神内涵，培养热爱大自然、积极向上的情感。
教学内容：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.词语学习：掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
3.课文理解：分析课文的结构，理解作者赞美白杨树的原因。
4.写作手法：学习作者以小见大的写作方法，体会其表达效果。
5.情感体验：感悟白杨树的精神品质，联系生活实际，激发热爱生活、积极进取的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构和以小见大的写作手法这两个重点。对于难点部分，如词语内涵的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白杨树精神品质相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用以小见大的写作手法，描述生活中的某个人或物。
总之，今天的《白杨礼赞》教学让我收获颇丰。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高学生的学习效果。同时，我将更加关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学习中都能获得成长和进步。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《白杨礼赞》，提升学生的词汇积累，提高语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘事物特点。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第15课国共合作与北伐战争》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第15课国共合作与北伐战争》（教学设计）一. 教材分析《第15课国共合作与北伐战争》是人教版历史八年级上册的一课，主要讲述了1924年至1927年间的国共合作与北伐战争。
教材从广州国民政府成立、北伐战争爆发、国民革命的发展三个方面展开，详细介绍了国共合作的背景、过程和影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到国共合作的意义，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了近代中国的革命、辛亥革命等历史背景。
但对于国共合作与北伐战争的具体内容，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已知的历史知识，去理解和掌握新的内容。
同时，学生对于历史事件的时间线、人物关系等，可能还存在混淆。
在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程和影响，掌握北伐战争的过程和结果，理解国民革命对中国的历史影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的热爱，增强学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.国共合作的背景、过程和影响。
2.北伐战争的过程和结果。
3.国民革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的情景再现，让学生身临其境地感受历史。
2.案例分析法：以典型历史事件为例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史事件的相关视频、图片等素材。
3.课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放历史视频、图片等素材，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解国共合作的背景、过程和影响，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
(新)人教版八年级历史上册第15课《解放战争》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第15课《解放战争》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：- 了解解放战争的历史背景和基本情况；- 掌握解放战争的主要战役和决策；- 理解解放战争对中国历史的重要意义。
2. 过程与方法：- 通过课件、图片、音视频等多媒体手段激发学生研究兴趣；- 运用小组合作研究、讨论等交互式方式，培养学生的合作精神和思辨能力。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对国家民族的热爱和历史使命感；- 让学生明白付出和牺牲在历史进程中的重要性。
二、教学重点- 解放战争的主要战役和决策；- 解放战争对中国历史的重要意义。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片和音频让学生初步了解解放战争的背景和内容。
2. 概念解释（5分钟）：- 解释解放战争的定义和意义，强调解放战争对中国历史的重要影响。
3. 研究主体部分（30分钟）：- 分组讨论：请学生分成小组，针对解放战争的主要战役和决策进行深入研究和讨论，并记录下关键信息。
4. 小结（5分钟）：- 教师总结解放战争的主要战役和决策，并提醒学生对这些事件进行整体理解和归纳。
5. 拓展延伸（10分钟）：- 利用多媒体资源展示解放战争的影像资料，引发学生的思考和想象，并鼓励他们提出自己的问题和见解。
6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生撰写一篇关于解放战争对中国历史的重要意义的小论文，字数不少于500字。
四、教学资源- 课件、图片、音视频等多媒体资源；- 解放战争相关的图书和资料。
五、教学评价1. 学生的课堂讨论和小组合作情况；2. 学生撰写的小论文质量和深度；3. 学生对解放战争的理解和感悟程度。
六、反思- 教学中应充分利用多媒体资源，激发学生的研究兴趣；- 需要注重培养学生的合作精神和思辨能力；- 对学生在讨论和写作中的表现进行及时评价和指导。
八年级语文上册 第15课《说“屏”》教学设计 (新版)新人教版
《说“屏”》教学目的1、理解课文内容，了解“屏”的作用、种类及布置。
2、体会重点词句含义。
3、以屏风为媒介，激发学生热爱中华民族的文化，培养学生的审美情趣，体会作者的思想感情。
教学重点了解“屏”的作用、种类及布置，体会词句含义进而把握作者情感。
教学过程一、导入新课我国古代建筑不仅历史悠久，而且成就辉煌，苏州园林、故宫就是其中杰出的代表。
古人为了追求室内的审美效果，还创造了一种叫“屏”的器具，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影。
我们今天就一起来学习陈从周先生的《说“屏”》。
二、整体感知1、明确说明对象。
2、学生结合生活实际，简单的谈谈对屏的认识。
（由于初次参加市里的这种大赛，很是紧张上课时此环节丢了。
）3、请同学结合文章看看哪些语句体现了“屏”的“巧”。
（师生合作）明确：作用之巧、种类之巧、布置之巧( 板书)【通过“巧”字帮助学生系统的梳理文章，全面的认识“屏”】（自我感觉此环节的设置确实动了脑筋，但梳理、评价学生的结果时做的不够细致，评价学生用语有待提升。
）三、语言赏析1、学生自读，指名学生诵读文段，教师给予适当评价和指导。
2、以第一段为例，指导学生朗读中去训练他们的语言评析能力。
3、学生合作，寻找其它语段中的美点。
教师明确：词语美：典雅、含蓄、形象、简洁等诗句美：营造了优美的意境。
（意识到语言品味的重要性，但在引领学生品味语言时方法不多，评析不够到位，问题的设置也不够具体。
）四、悟“情”小小的屏风可以说是中华文化的一个载体，一个符号。
透过它可以洞察中华文化的发展脉络，透过它可以诠释中华民族的审美理想。
而屏作为一种文化，一种在古代家家都司空见惯的精美的器具，而今却渐渐地淡出我们的视线，作为一个研究中华文化的泰斗——陈从周先生对此作何感想呢？从课文哪些地方可以看出呢？明确：从第四段可以看出，“近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
八年级语文上册 第15课《说“屏”》教案设计 (新版)新人教版
说“屏”教学目的1．积累语言，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
2．理解课文内容，把握说明对象及特征，了解屏的相关知识。
3．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情。
教学重难点1．积累语言，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
2．理解课文内容，把握说明对象及特征，了解屏的相关知识。
教学设想1．指导学生大量查找有关屏风的知识，理解其在文化上的意义。
2．结合生活与图片让学生对屏风有直观的理解。
课时：1课时教学内容与步骤情景激趣屏风，集实用与装饰功能于一身。
在我们的生活中虽然不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
今天，学习陈从周先生《说“屏”》，以了解更多有关屏风的知识。
陈从周（1918—2000），古建筑园林专家、昆剧活动家。
原籍浙江绍兴，生于杭州。
之江大学文学学士。
上海同济大学建筑系教授、博士生导师。
早年向沈传芷学昆曲，与俞振飞等有深厚友谊。
其《园林美与昆曲美》一文（见《书带集》），论述园林、昆曲是中国文化代表。
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：忒（tēi）韶光（sháo）伧俗（cāng）休憩（qì）擅长（s hàn）流萤（yíng）屏风：放在屋内用来挡风或隔断视线的用具。
幽微：微弱。
微妙：深奥玄妙，难以捉摸。
因地制宜：根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
伧俗：伧，粗野。
粗俗鄙陋。
一、对课文进行整体感知㈠划分段落，概括大意1．（1）点出屏风的特点，表达作者的感情。
2．（2—3）屏风的作用及类型。
3．（4）要发挥屏风在建筑美上的作用。
4．（5）强调屏风是很吸引人的，并提出希望。
㈡课堂探究1．本文在构思上有什么特点？明确：抓住特点，思路清晰。
新人教版八年级语文上册第15课散文二篇优秀教案
第15课散文二篇知识与技能1.简单了解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点。
2．把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。
过程与方法朗读、批注、共鸣、争鸣多种方式相结合，辩证地理解作品内涵及作者感情。
情感、态度与价值观思索人生，能够积极乐观地面对生活。
第1课时《永久的生命》1．整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
(重点)2．精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
(难点) 3．思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。
一、导入新课有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、教学新课目标导学一：把握课文，整体感知提问1：通读课文，思考课文讲了哪几层意思？明确：课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
三个层次，条理清晰，章法井然。
提问2：作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？明确：作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。
作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。
这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。
就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。
提问3：文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。
提问4：课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。
这样写有什么好处？明确：作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。
部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“白杨树在课文中象征了哪些品质？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中的修辞手法，写一段赞美其他植物的文字。
部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》教案
一、教学内容
部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》教案：
1.知识与技能：
-学习并掌握生字词：赞誉、傲然、挺拔、繁茂等。
-阅读理解课文，分析课文结构，理解作者对白杨树的赞美之情。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的白杨树象征了哪些民族精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.课后作业：
-抄写生字词，并造句。
-模仿课文写一篇以某植物为பைடு நூலகம்的赞美文章。
-收集有关白杨树的资料，了解其生态价值和象征意义。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《白杨礼赞》，培养学生对现代文学作品的理解与鉴赏能力，提升文学素养，激发学生对自然美的感悟。
-理解课文内容，分析作者情感，体会作品的艺术魅力。
-掌握修辞手法：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”等。教师需重点讲解这些修辞手法的作用和表达效果，以便于学生在写作中运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课
题
第15课星星之火能够燎原主备人
目标知识与水平：知道南昌起义。
讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。
讲述中国工农红军长征的故事。
过程与方法：通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的相关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。
通过讨论交流，回答问题，提升分析问题和综合归纳的水平，培养团队合作的精神。
通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图水平，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。
情感态度与价值观：中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血，与国民党实行了顽强的斗争，他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。
重难点教学重点：解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，理解中国革命的特殊历程及艰难曲折。
教学难点：充分理解中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。
教学过程
导入新课：
由导入框内容导入新课。
讲授新课：
一、八一南昌起义。
1、南昌起义爆发的历史背景：
2、南昌起义的过程
3、南昌起义的历史地位：
4、南昌起义的教训。
二、井冈山革命根据地。
1、井冈山会师。
2、井冈山革命根据地的发展。
3、井冈山革命根据地开辟的影响。
三、“红军不怕远征难”。
1．红军长征的原因。
2、长征的经过
3、长征的意义。
本课小结：以问题的形式和学生一起重温课本的主要内容。
为什么以“八一”作为人民解放军建军节？毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？红军为什么要长征？
课堂作业：完成课后自测题和练习。
教学反思。