六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4)
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4)
《北京五日游》教学设计一、教学内容：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元整理与复习综合与实践第二课时《北京五日游》，107—108页。
二、设计理念1.《课标（2011版）》提出：“要鼓励引导学生充分利用‘综合与实践’的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
”“综合与实践”活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得全方位的发展。
本节课的设计依据这一理念面向全体学生，在教学中应用自主探究、合作讨论等学习方式，提高学生分析、处理信息的能力，培养学生的综合实践能力。
2.“重在实践，重在综合”是新课标对综合实践课的要求。
在本课中，我引导学生采取独立探究和合作交流相结合的学习方式，经历综合运用所学知识制定旅游计划的实践过程，充分做到以学生为主体。
三、教学目标：1、知识与技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决旅游中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策略。
2、过程与方法：在比较、分析、观察等活动中,培养学生的创新意识、实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感态度价值观：通过小组合作交流,培养团结合作的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透爱国主义教育。
四、教学重难点：教学重点：初步了解行程表的设计和费用的合理预算。
教学难点：行程表的设计。
五、学情分析：六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
他们已具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,能体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有挑战性的活动。
由于他们的活动经验有限，要设计经济、合理、方便、可行的旅行计划是本节课的难点。
这就需要老师及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教版
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，巩固和应用本单元所学的数学知识，培养学生的应用意识和实践能力。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要让学生运用所学的数学知识，解决北京五日游中的实际问题，包括计算旅行费用、安排行程等。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍北京五日游的背景，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决旅行中的实际问题。
2. 合作探究学生分组讨论，共同解决以下问题：（1）计算旅行费用a. 估算旅行中的交通、住宿、餐饮、景点门票等费用。
b. 制定旅行预算，合理分配各项费用。
（2）安排行程a. 根据景点之间的距离和交通方式，设计合理的行程路线。
b. 合理安排游览时间，确保旅行充实而有序。
3. 课堂展示各小组选派代表展示本组的解决方案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的数学知识和方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
5. 课后作业（1）整理本节课的学习内容，撰写学习心得。
（2）尝试运用所学的数学知识，解决其他实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习心得：评价学生对本节课的学习内容的理解和运用能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案【第1篇】教学目标1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程一、创设情境，导入课题1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?2、合作交流，设计行程1、活动前交流(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他）(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
六年级下册数学教案-第六单元 6.5.2 北京五日游-人教新课标
六年级下册数学教案-第六单元 6.5.2 北京五日游-人教新课标教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的旅游预算计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 增进学生对我国首都北京的了解，提高学生的爱国主义情感。
教学内容：1. 旅游预算的计算：包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。
2. 旅游路线的规划：根据实际情况，合理规划旅游路线。
3. 旅游中的数学：如时间的计算、货币的兑换等。
教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法和旅游路线的规划。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算和旅游路线的规划。
3. 实践操作法：让学生模拟旅游场景，实际操作旅游预算的计算和旅游路线的规划。
教学步骤：第一课时：旅游预算的计算1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游预算的计算方法，包括交通、住宿、餐饮、门票等费用的预算。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游预算的计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游预算的计算。
5. 总结：总结旅游预算的计算方法，强调注意事项。
第二课时：旅游路线的规划1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游路线的规划方法，根据实际情况，合理规划旅游路线。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游路线的规划方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游路线的规划。
5. 总结：总结旅游路线的规划方法，强调注意事项。
第三课时：旅游中的数学1. 导入：通过图片或视频，展示北京的旅游景点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解旅游中的数学，如时间的计算、货币的兑换等。
3. 案例分析：分析具体的旅游案例，让学生了解旅游中的数学。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成旅游中的数学问题。
5. 总结：总结旅游中的数学，强调注意事项。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (6)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (6)教学内容本课时为六年级下册数学第6单元“综合与实践”的第2课时，内容围绕“北京五日游”的情境展开。
学生将通过分析旅游路线、计算旅行费用、解决实际问题等方式，运用本单元所学的知识，如比例、百分比、数据分析等，进行综合性的数学实践。
教学目标1. 知识目标：学生能够运用比例和百分比知识，计算和分析旅行中的费用问题。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 费用计算：正确运用比例和百分比进行复杂的费用计算。
2. 数据分析：从大量的数据中提取有用信息，并做出合理的决策。
教具学具准备- 教师准备：PPT课件、旅游费用计算实例、数据分析案例。
- 学生准备：笔记本、计算器、教材。
教学过程1. 导入：通过展示北京的风景名胜图片，引入“北京五日游”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解旅行中可能遇到的各种费用问题，如交通、住宿、餐饮等，并引导学生如何运用数学知识进行计算。
3. 案例分析：提供具体的旅游费用计算实例，让学生分组讨论并解决。
4. 数据分析：展示不同旅游路线的数据，让学生分析并选择最优方案。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并邀请学生分享学习心得。
板书设计- 主题：北京五日游- 重点内容：费用计算、数据分析- 提问与讨论：如何计算旅行费用？如何选择最优旅游路线？作业设计- 书面作业：设计一份旅游费用计算表，包括交通、住宿、餐饮等费用。
- 实践作业：调查并比较不同旅游路线的费用和特点，撰写一份分析报告。
课后反思- 教师应关注学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，是否能够独立解决实际问题。
- 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解并掌握计算方法和数据分析技巧。
- 通过课后作业的反馈，教师可以了解学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法和进度。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时 北京五日游｜人教新课标(3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第105页至第106页，涉及到的是行程问题。
学生们将学习如何根据速度、时间和路程之间的关系来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握行程问题的基本解法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握行程问题的解法，难点是对于一些复杂行程问题的分析和解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体课件、教学卡片、练习题等教具，同时也请学生们带来了自己的笔记本和尺子等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一次真实的北京五日游为例，引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题。
2. 新课导入：接着，我将带领学生们学习行程问题的基本概念和解决方法，通过具体的例题来解释和展示行程问题的解法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的行程问题，进行详细的讲解和分析，让学生们能够理解并掌握行程问题的解法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们能够及时巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们共同解决一些复杂的行程问题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括行程问题的基本概念、速度、时间和路程之间的关系，以及行程问题的解法。
七、作业设计1. 请学生们完成教材第106页的练习题。
2. 请学生们思考并解决自己在生活中遇到的行程问题，并将解决过程写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了行程问题的解法，同时也鼓励学生们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的行程问题。
重点和难点解析一、情景引入的选取情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
我选择了“北京五日游”作为情景引入的主题，因为它贴近学生的生活，能够激发他们对旅游行程规划的兴趣。
在引入过程中，我引导学生思考在旅游过程中可能会遇到的行程问题，如如何规划旅游路线、如何安排时间以参观更多的景点等。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课稿3篇
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【1】篇〗第6单元整理和复习五、综合与实践第2课时北京五日游【说说学习目标】1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。
2.能灵活运用相关知识解决旅游中经费的预算等实际问题【学习过程】一、知识铺垫快放暑假了，小明期待着与爸妈、爷爷奶奶一起参加“北京五日游”。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、自主探究：1.要设计旅游计划，应考虑哪些问题呢？提示：①选择什么交通工具？②怎样安排吃饭、住宿问题？③这5天要参观哪些景点？④怎样的行程比较节省费用？2.学生小组讨论，完成课本107页表格。
3.交流设计方案（1）小组汇报方案，并说说获得信息的方法。
（2）对各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等项目展开集体讨论。
[行]：①节约型：来回乘火车（单程硬卧每人200元）。
质疑：如果你去买票，你会怎么买？（明确：身高在 1.1—1.4米半价票。
）②除了火车费，还有其他的车费吗？③计算经费：[住宿]：①先确定最佳方案：由于房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。
怎样选择最合算？②计算经费：[伙食]：①集体商量可能需要的伙食费用。
②你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？[购物]：估计花费在元之间。
3．集体计算讨论后的方案所需的经费。
旅游人数成人人、儿童人。
预算合计：交通费用：住宿费用：伙食费和购物费：合计：4.将自己的旅游计划展示。
5.根据108页北京五日游行程及费用，把你的计划与之比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
6.修改自己的旅游计划。
三、学习评价〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【2】篇〗最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
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《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
（二）合作探究，达成目标。
师：大家热情十足，不过老师有个疑问，看看谁能帮老师解答？旅游前应该准备或注意些什么呢？预设：定酒店，定车票，做计划等。
师：大家都是有旅行经验的孩子，下面就请大家接受任务一的挑战。
在旅游之前，我们应该做哪些准备工作呢？老师抽选一个小组，由组长阅读要求：由组长向组员读题，每个组员可以一人做一题、也可以小组讨论合作完成，组长在平板上采取拖拽的方式来答题，然后点击左下角的方框进行提交，完成的又快又好的前三个小组将会得到奖励，时间为3分钟，开始。
师：老师将第*组答题过程展示到屏幕上，再来看看第*组的答题情况。
时间到，第*组最先完成任务，第二名和第三名分别是第*组和第*组，这三个组各获得一个表扬。
（以此鼓励，没有获得表扬的小组要加油啦，后面的机会要抓住额）师：你们平时通过什么软件来查找资源？（学生：百度，360，搜狗浏览器）。
老师平时喜欢用搜狗浏览器，可以直接输入关键字，资源就出来了。
外出旅游的时候，老师经常用携程旅行APP，查询交通信息，预定机票、火车票以及酒店。
师：我们来看看第*组任务完成情况，请第*组成员谈谈你们的想法。
预设：我们组经常使用百度来查找资源，例如输入北京旅游，可以查询景点、路线、门票。
本次活动我们组计划使用携程，途牛来查找旅游信息，还有订机票火车票、酒店，还可以查询交通信息，通过小组讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。
师：回答的非常有条理，还有哪一个小组愿意汇报？由请第*组成员。
预设：我们组经常使用360搜索来查找资源，可以把所要查询的内容直接输入进去。
本次活动我们组计划使用携程，去哪儿，订机票火车票、酒店，查询交通信息，经过讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。
师：老师在任务一的过程中发现很多同学是网络搜索高手，有的是app达人，已经能够利用网络来搜索和查询对自己有用的资源信息，我们的出游同样离不开网络资源，我们可以很便捷的利用各种app来搜寻与旅游相关的信息。
老师要给刚才汇报精彩的二个小组进行表扬。
（学生同时鼓掌）师：既然我们已经会搜索各种旅游信息，那咱们就开始第二个任务。
任务二：（1）旅游行程计划包括哪几个方面？各方面应如何选择？（2）请小组分工合作设计出行程计划表。
师：讨论以下问题并在平板上答题。
给各组三分钟时间，完成第（1）个任务，注意，第1题根据你们组认为的重要顺序进行选择，三个题目需小组合作讨论，一人填写答案，完成后及时提交，老师会将各组的答题情况在大屏幕上进行展示，希望大家做的又快又好，开始。
师：第*组已经完成第一题了，第*组答题速度非常快。
师：时间到，这次全班完成的都很快，老师要给全班进行表扬。
我们来看一看每个小组的答题情况。
第*组和第*组还有第*组答题一样，说明你们的想法是一样的。
现在老师抽选一个小组，我们一起看一看第*组答题情况，（第*组），第1题你们组这样选择是怎样思考的？预设：我们组认为交通最重要，只有先确定好来回交通，才能算出来回行程的时间，从而计算出游玩的时间。
师：其他小组呢？有没有不同想法？预设：我们组认为住宿比较重要，因为去北京游玩的人特别多，很可能没有房间，所以我们需要提前预定。
预设：我们组认为游玩景点、路线最重要，如果我们同一天去游玩故宫博物院和八达岭长城，这两个地方距离比较远，坐车就需要很久，那么游玩的时间就非常少，很不划算，所以我们认为首先确定好景点路线最重要。
师：你们说的都非常有道理，老师也很同意你们的说法。
旅游计划中我们应该根据实际情况来确定行程和路线，但一定要注意安排好一样东西，那就是时间。
师：北京五日游包括往返路程所花的时间，那你们认为我们在北京游玩的时间有多久呢？学生自由发挥。
预设：在北京玩的时间没有五天，路上也有时间，（路上的时间指的是？）火车上飞机上的时间，有十几个小时也有几个小时，包含五天时间里。
预设：这五天还包括往返坐车的时间，如果我们来回都选择坐飞机，游玩的时间可能就有4天，如果我们来回都选择做火车，游玩的时间可能就只有三天。
师：你说的非常好，五天游的时间包括来往北京交通的时间，交通方式选择非常重要，它也决定了我们的游玩时间长短，老师要对你们组进行表扬。
师：设计旅游计划表应该注意的事项有哪些，你们怎样想的？学生回答。
大家在设计行程计划表的过程中一定要注意这些问题。
师：同学们知道了如何利用网络搜索资源，清楚行程计划的重点，明白行程设计中应该注意的问题，现在我们以组为单位，大家利用手中的时刻表和北京旅游地图，讨论行程和旅游路线。
交通工具和车次直接圈出，算出有几天时间在北京游玩，然后在北京旅游地图上圈出你们打算去游玩的景点，并把每一天游玩的景点连起来，时间为3分钟，开始。
师：时间到，哪一个小组愿意汇报本组的打算？预设：我们组打算去的时候乘坐上午10:20深圳航空ZH9152飞机，12:20到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：天安门，故宫博物院，八达岭长城，鸟巢，清华大学，北京动物园，景山公园，颐和园。
师：你们组设计的真不错，老师给你们一个表扬。
现在老师抽选一个小组（第*组），请第*组推荐一名成员进行汇报。
预设：我们组打算去的时候乘坐下午13:52K118列车，第二天5：10到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：天安门，故宫博物院，八达岭长城，奥林匹克公园，北京大学，北海公园，圆明园遗址。
我们可以在北京玩三天半。
我们组打算第二天游览天安门和故宫博物院；第三天游览八达岭长城、奥林匹克公园；第四天游玩北海公园、北京大学。
第五天上午打算游玩圆明园遗址。
师：你能把老师想问的，完整汇报出来，真是太了不起了，给你们小组一个表扬。
师:任务一中同学们学会用各种网络资源搜索旅游信息，任务二，我们也知道了旅游计划的内容，对计划中的注意事项也有了了解。
我们做了这么多旅行前的准备工作，大家是不是已经迫不及待想要制定属于自己的旅游计划表了。
（是）先小组分好工，明确任务并填写在表格上，然后大家根据小组的任务分工，完成北京五日游的行程计划表，填写的时候字迹要工整偏大，待会老师会下发拍照任务，计划表完成的小组就可以拍照提交，时间为10分钟，开始。
师：（学生差不多完成任务的时候下发拍照任务）老师现在下发拍照任务，完成的小组请尽快拍照提交。
第*组最先完成了，第*组和第*组也完成了，老师要对你们三个小组进行表扬。
老师将你们每个小组设计的行程计划表全都投放到了大屏幕上，哪个小组愿意选派一个同学上台给大家汇报你们设计的行程计划表？师：第*组，你们来展示。
预设：我们组设计的行程计划表是这样的：第一天乘坐下午13:52K118列车去北京，交通工具火车，住宿在火车上，第二天5：10到达北京，入住酒店，下午游览天安门，交通工具是公交车，住宿在酒店，其他吃北京烤鸭等等。
生：大家有什么疑问吗？预设（1）：你们组为什么去的时候不选择坐飞机，飞机只需要两个小时？生：因为坐火车比较便宜，能节省费用。
我们回来的时候选择的坐飞机。
预设（2）：你们第三天晚上游览八达岭长城，是不是不太合适？师：八达岭长城旺季开放时间是6:30-19：30，淡季开放时间是7:00-18:00，俗话说不到长城非好汉，去的游客都想爬一次长城，来回大概需要4个小时，所以说晚上去不合适，可以选择白天的上午或者是下午。
预设（3）：你们第五天晚上乘飞机回家，白天可以去景点游玩啊！生：是的，谢谢你们小组的建议。
师：根据同学给你们的建议，下去之后再把计划表完善一下，相信会更完美。
师：现在老师给其他小组一个抢答的机会，看哪一个小组抢答成功。
（恭喜第*组）第*组，你们来展示。
预设：我们组打算第一天乘坐上午10:20深圳航空ZH9152飞机，12:20到北京，下午游览天安门，晚上逛王府大街，交通工具是飞机、出租车，住宿在飞机上，其他是涮羊肉。
第二天打算去颐和园和北京大学游玩，交通工具是等等。
第三天，我们组打算去八达岭长城游玩，交通工具是地铁S2线，住宿在酒店，其他吃西式快餐。
第四天等等。
生：这就是我们小组设计的行程计划表，大家有什么想问的吗？预设（1）你们第一天坐飞机，中午就到达北京了，为什么住宿是在飞机上？生：第一天住宿应该在北京的酒店，谢谢你帮我们指出了问题。
预设（2）：你们第四天游玩故宫博物院，圆明园遗址，奥林匹克公园，军事博物馆，这几个景点离得都比较远，坐车就要花费很多的时间，游玩四个景点时间会不够。