农村中学美术教学现状及对策
农村美术教学存在的问题及解决对策
农村美术教学存在的问题及解决对策作者：于海霞来源：《学子·教育新理念》2013年第06期一、农村美术教学存在的问题首先，农村家庭有很多都是想通过读书跳出“农”门的，家长眼睛紧紧盯着学生的考试成绩，将学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上，学生即使对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。
其实，这也无可厚非，国家的教育体制决定了这种现状。
也正是这一原因，学校的工作重点也在考试科目上，虽然开设了美术课程，但很多时候只是一种形式，应对传统观念的挑战是最困难的，也是农村美术教育的死穴。
其次，是人“财”不足的制约。
农村学校的经费紧张是很正常的一件事。
美术教师手边除了一本美术书、几支彩色粉笔外，几乎再没有其他任何美术教学用具。
有时上课给学生做个示范、展示几个简单静物，还需要老师自己掏腰包买基本的材料，长此以往，老师就会慢慢地很少去做示范，学生也渐渐对美术课失去了信心。
再者，上课时，几十个学生稀稀拉拉的有那么零星的几个人拿着极其简单的工具，一小盒水彩笔或者一支铅笔，一个巴掌大的图画本。
这与城里的孩子相比，算哪个等次呢？这一点是令所有农村美术教师头痛的事，巧媳妇再会当，也做不出无米之炊！在农村的美术教学中存在着很多需要解决的问题，也是素质教育发展的需要，是促进“人”全面发展的需要。
由此在教学工作中，农村美术教师应该本着提高学生审美意识，培养有用人才的精神和认真尽责的态度，解决以上问题。
二、解决农村美术教学存在的问题的对策1.转变观念，多样教学，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使旧的传统教学模式依然与新课程下的教学模式相并存，并在很大程度上影响了新课改的实施。
中学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
美术教育应以更宽广的胸怀包涵更多的美术样式，只要有益于我们的学生，我们的教育，适应学生的性格、兴趣、能力等方面表现出的差异，就应丰富和活跃教学过程，促进教学方法的多样化，走进学生的心灵世界。
农村初级中学美术教育的现状及教学
浅谈农村初级中学美术教育的现状及教学对策为什么在农村初级中学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。
我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。
为什么要对农村初级中学学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。
其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。
能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。
此为艺术最大效用。
”让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。
我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。
德、智、体、美、劳五方面虽有各自特定的任务，但它们之间有着极其密切的联系，是一个统一的、缺一不可的整体，它们从各方面共同保证着教育目标的实现。
美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。
整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。
中学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。
我们就可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学生的素质。
我觉得作为一名中学美育教育教师，应该运用创造教育理论来教学生，去探究适合我们自己的教学方式。
浅析当下农村美术教育的现状及解决办法
革 ，推 进 素质 教 育 已有 十年 ，可 在农 村 学校 ，素质 教 育并 没 有 交流 ”等 方式 以缓解 学 校美 术师 资不 足 的问 题 。
引 起普 遍 重视 。 在 高考 指挥 棒 的 影响 下 ，多 数学 校都 只是 重视
三 、教 育 选 拔制 度 因素
高 考所 要 涉及 的 科 目 ，而美 术 课 只是 形 同虚 设 ，学 生在 高 考 的
２．由于升 学 的压 力 ，美 术 教学 根 本 没有 引 起学 校 、社 会 、
劳 全 面发 展 ，其 中就 有美 育这 一 要求 ，但 是大 多 数领 导都 忽 视 学生 足 够 的重 视 。在 当前 的 素质 教育 体 制 下 ，无 论是 社会 还是
了 “美 ”这 个要 求 ，甚 至 不 知道 “美 ”所 包 涵的意 义 ，只 是 强 学校 仍 然是 把应 试教 育 作为 首选 。
在农 村 农 民过着 的都 是 日出而 作 ，日落而 息 的生 活 ，农 民
压 力下 也 无暇 顾及 美 术课 程 。
迫 于 改 变现 状不 让 下一 代 也 重复 地过 着 干篇 一 律 的生 活 ，急于
农村 中学 美 术教 育现 状 通过 以下 几 点表 现 出来
靠考 大 学来 改 变现 状 ，实 现 脱贫 致 富的 愿望 。 农村 美 术教 育 受
有针 对 农村 学生 心理 发 展水 平和 个 性特 点 。 ４．城 乡差异 是 中 国的 基 本 国情 ，城 乡学 校 之 间教 育教 学环
２．理解 美 术文 化 ，形成 人 文素 养 。
境 、条 件存 在 较 大差 距 。我 国 的高 考选 拔 制度 对城 乡学 生来说
３．激发 创 新精 神 ，增 强实 践 能 力。
农村中学美术教育现状及发展思考
农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。
现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。
发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。
为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。
提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。
未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。
【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。
1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。
农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。
我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。
这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。
二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。
农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。
三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。
这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。
四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。
农村中学乡土美术教学的现状及建议
农村中学乡土美术教学的现状及建议农村中学开展乡土美术教育是使我国的民族传统文化得到传承与发展的契机。
根据多年的教育教学工作经验，我认为现在的农村乡土美术教学主要存在以下状况：从学生本身来看：大多数学生对乡土美术不了解，表示了解的学生只有极少数，这与当今社会的发展状况紧密相连，城市中的学生接触的是现代都市文明，伴随着他们长大的是洋娃娃、洋玩具、电脑游戏、拼图，而不是伴随他们祖辈、父辈童年的皮影、泥人。
即使是现代的乡村也由于其习俗的改变，使得乡土美术慢慢失去了往昔的活力，渐渐淡出了人们的生活，所以现在的农村学生也没机会再见到很多的乡土美术。
随着时代的变迁，人们对传统的乡土文化程序认识，剪纸、木雕、刺绣、脸谱等又被现代人重新搬回生活中，学生也就有机会接触这些乡土美术了。
对在钢筋水泥筑成的城市中长大的学生来说，乡土美术具有新奇感，也是引发他们兴趣的直接原因。
由于感兴趣，所以大部分学生要求增加乡土美术的内容及课时，但增加那些内容，多少课时适宜还需具体探讨。
绝大多数学生要求以绘制作品的形式考核，它符合学生的心理特点，也符合提高学生动手能力的要求。
由于乡土美术包涵着广泛而丰富的知识、历史事迹、宗教故事等，因而它成为了学生理解美术与其他学科联系的纽带。
尽管学生学习乡土美术的方式方法多样，但实地参观考察机会还不多。
学生具有学习乡土美术的强烈愿望，同时对他的时代特色也提出了要求，因此我们还要从教学内容、教学手段、教学过程与教学目的等多方面进行课程改革。
从教师来看：教师对乡土美术的掌握是教学的重要条件。
调查显示当前绝大部分教师已具备这方面的专业素养。
大部分教师在肯定乡土美术对学生重要的同时，也就肯定了乡土美术在学校美术教育中的重要性。
乡土美术教学远远不只是教给学生几种技法，认识几件作品，他还需要指导学生作相应的实地参观考察与具备必要的理论知识，而当前在理论知识这方面教学还不足，有待加强，因为乡土美术教学的最终目的或深层次教学内涵------是要让学生认识民族的传统的地方文化并培养其应有的审美情感。
浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策
201神州教育浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策李潇一辽宁省盘锦市盘山县沙岭北郑学校随着我国教育改革的不断深化，新课程标准对中小学教育提出了更高的要求，尤其是农村中小学教育.农村地区的经济条件、教学资源和师资力量等与城市相比存在一定的差距.现在，在农村中小学教育中，美术教学的地位正在不断提高，教师也越来越重视美术教育工作.文章提出了农村中小学美术教育存在的问题，并提供了建议，希望可以为教师更好地开展美术教育、提高学生的美术素养提供帮助。
一、农村孩子在小学阶段缺失系统的美术教育我对所教的七年级学生做了调查，结果显示：百分之八十的学生在小学没有上过美术课，百分之二十的学生虽然上过几堂课，但大部分美术课被其他学科给占用了。
在我来本校上班之前，本校中学没有一个专业的美术教师。
殊不知学生接受知识是循序渐进的一个过程，每个不同阶段的美术教育都体现出它不同的侧重点。
农村孩子在小学缺少系统的美术教育，升到中学阶段，明显地表现出美术素质低下的特点。
由于没有多少基础，诸如对简单的线条画都感到复杂，不知如何下笔，连基本的正方体都不知怎么赖画。
对基本的色彩九更不会运用；对一些中外名作，欣赏更是难以理解，那么也就尝试不到学习美术的乐趣；又由于基础知识未能及时掌握，势必影响下一环节的学习活动。
二、农村学生家长对美术教育的投入不够美术教育与其它学科不同，在美术基础理论教育的同时，还要从事美术实践活动，这就需要配备相应的学具材料，才能有效的完成学习任务。
如学习中国画就必需有宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盒等用具。
如果是工艺设计制作，就需要卡纸、水粉(彩)笔、颜料、装饰材料等。
在教学中我经常遇到学生用具不齐甚至没有的情况，究其原因是农村家长自身素质或能力方面受到限制，对孩子在美术方面的发展观念是不支持或不配合。
俗话说，“巧妇难做无米之炊”，学习用具都不能具备，教学活动如何进行，学习效果怎能保证？三、农村中学美术教育缺少考核制度，教学质量较低美术课不像其它课程需要考试，学校也没有相应的考核制度，所以教师教好教坏一个样，学生学好学不好一个样，教学质量优劣无人关心。
农村学校艺术教育现状分析及对策解析
农村学校艺术教育现状分析及对策解析标签：农村中学;艺术教育;现状;对策艺术教育作为学校开展美育的重要途径，是加强社会精神文明建设的主要载体之一。
在农村初中开展艺术教育对提高我国整体教育水平有着重要意义。
科学开展艺术教育能有效培养学生的审美素养、陶冶高尚情操，推动学生智力和身心全面发展，艺术教育是其他科目教育无法替代的一环。
但是受到经济、理念、配套设施等因素影响，艺术教育在农村中学中依然是薄弱环节，学校往往只局限于传统美术、传统音乐方面的知识，这样不仅无法提高学生的综合素养，同时也无法开阔学生眼界。
一、农村初中艺术教育的现状与问题1.缺乏对艺术教育的重视程度。
受到教学理念的影响，很多农村中学依然将美术课、音乐课看成是可有可无的课程，并且在日常教学中只是写写画画唱唱跳跳，教学方法过于传统。
并且很多学校为了提高升学率，虽然课程表上规定了每周幾节艺术课，但是在真正落实过程中，艺术教育敷衍了事、被主科占据等问题非常严重。
导致这些艺术课程形同虚设，无法发挥作用。
2.艺术教学配套设施缺乏。
现如今，我国农村中学教学设备较为完善，多媒体等设备普及率非常高。
但是由于对艺术教育缺乏重视，艺术教学配套设施不够完善。
再加上日常管理不完善，很多音乐、美术教学设备无法保障艺术教育需求。
在教学中，音乐课往往只有一台电子琴、手风琴等，美术教学只有一个画板、画夹，个别时间段连颜料等必要用品都十分短缺。
3.师资力量不足。
艺术科目教师通常都是艺术师范毕业生，受过专业化、系统化的艺术训练，但是很多农村中学教师都不是艺术类高校毕业生，对艺术缺乏情感，专业老师非常少，无法满足当代中学艺术教育要求。
教师的教学水平会直接影响学生的学习质量，如果无法配备优秀的教师，就无法充分发挥艺术教育的积极作用。
二、提升农村初中艺术教育质量的对策1.加强师资建设工作。
为了能够保障艺术教育质量，首要条件就是加强师资建设工作，加强美术、音乐教师的培训工作，采用专职培训、自学、进修、组织培训的形式，加强师资力量建设，提高教师的教育水平。
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浅谈农村中学美术教学现状及对策————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈农村中学美术教学现状及对策巢湖市青山高级职业中学翟大圣本人在农村中学校从事美术教学已有十几个年头，就目前农村学校美术课程开设情况、家长对孩子学习美术的态度、教师的教法等现状有深刻的体会，我们应针对农村的现有条件，进行探索，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。
为什么要对学生进行美术教育，很多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要。
其实，对中学生进行美术教育并不以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，……不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。
能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。
此为艺术最大效用。
”①让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。
激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它对学生的德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。
可见，美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中作用是显而易见。
但在的农村学校，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学还存在不少问题。
一、学校的现状：作为孩子接受教育主要场所的学校，本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育，这当然包括美术教育。
而当前的农村中学呢？由于教育主管部门评价中学教学好坏的主要依据仍是中考的升学率。
受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“仅供参考”，甚至不参考。
这种重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。
只要在一年一度的中考中占到前列，学校榜上有名，领导脸上就有光了，每年向省级示范高中推荐的“三好学生”也已经变味，纯是“单好学生”了。
在农村里很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事了。
如居巢区巢南的六所初级中学校，有的学校常年不开设美术课，有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课（市里的学校应该好些②）。
大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。
所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。
美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，就连每年市区教育局组织的师生书画展，校方也不予支持，连最最起码的纸张、笔墨、颜料都不予提供，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。
有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。
就我周边的六所农村中学，没有一个美术课外兴趣小组能持续一年的。
可见课外美术活动在农村学校里也走不通。
总之，目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远啊！为了升学的应试教育却是实实在在地不断得到加强和巩固。
二、家庭的现状：虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代脸朝黄土背朝天的农民，他们已经吃够了耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。
认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至是不务正业。
多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。
这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀；而高中阶段除了部分学生有美术的爱好外，大多数学生学习美术是为了美术专业的升学考试，这时他们的家长大多数还是赞成的。
由此可见，农村的孩子在义务教育的初中阶段，对美术的兴趣下降最明显。
（这种情况正好符合我的调查③）三、师生的现状：目前农村中学都已经有了专业的美术教师，他们作为农村中学唯一的美术教育的守护者，但他们长期在这样的境况中，不得不改变自己的观念和工作方式：现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。
有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。
受家长和学校和共同“熏陶”，学生的思想也变了。
他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。
美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。
这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。
即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。
要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，我个人的看发是：一、经济水平的问题：现在还有人认为：农村的经济水平仍是制约目前农村中学美术教学困境的因素之一，我个人认为随着我国农村经济的快速发展，国家对义务教育经费投入的加大，经济水平是其中之一的制约因素已经不存在了。
家长给孩子的零花钱就足够买美术学习用品，学校的每年不断增加的开销，自然也是有足够的钱买齐美术教学用品的，只是现在的家长和学校领导都不愿意买罢了。
所以我认为现在农村的经济水不是制约目前农村中学美术教学困境的因素了。
二、思想观念的问题：对于校领导和家长来说，由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠舆论宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度，如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村中学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。
转变思想观念的问题固然很重要，但是，有什么样的教育评价制度和考试选拔制度就会存在什么样的教育思想观念，这是一个不争的事实。
所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，关键是应该首先改变目前的教育评价制度和考试选拔制度，说什么其他的我觉得现在都行不通。
三、评价制度的问题：前面已经提到了目前对学校和学生的评价标准，如何改变这一评价标准，教育主管部门应该从：社会的不断发展，对人才的要求在不断地提高，要求人才具有各个方面的知识和技能出发，重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中应不断充实，完善、提高，以达到“新课程”规定的“建立促进学生全面发展的评价体系”。
如何制定对美术学科切实可行的教学评价机制，就目前的现状看走结业考试的路最简单、最可靠、最易被大家接受。
四、考试选拔制度的问题：就现在我国的考试选拔制度要想做出较大的改变确实不可能，因为它的优越性远远大与它局限性，再说目前也没有什么更好更科学的选拔制度来代替它，所以我认为目前不仅不能取消这种考试选拔制度，而且它还应该进一步得到加强才是。
以适应现在我国人民非常重视的这一公平、公正、公开、科学的考试选拔制度。
现在不少省进行的中考改革时，把八年级的地理、生物的结业考试成绩以一定的比例加入中考总分了吗？理、化、生的操作实验和体育的加试成绩也作为中考录取的参考了吗？这些新增的考试和操作项目，学生、家长和学校不都能很好地接受了吗？这对初中生基础知识和基本操作的掌握不是更有利了吗？几年下来了，谁能否认新增的考试和操作项目给中学生带来了不是巨大好处。
所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，应该进一步加强这种考试选拔制度，也应该把美术学科纳入这种考试选拔体系里，时下。
不少私立学校和特色学校，在招收学生时，已把美术学科纳入考试科目，虽然所占比例不多，但这对学生全面素质的培养，是一项重大的举措，值得肯定。
像其他学科一样把美术列入考试考查科目，这即适合目前我国人民非常重视的这种：公平、公正、公开的考试选拔制度，也符合我国目前正在大力提倡的全面素质教育的内容，如能这样必定会推动美术学科教学质量大幅度的提升，推动农村整体教育的向前发展，以后应该不会再出现《为农村大学生补上“美育”这一课》④这样的事件了。
所以我认为要想改变人们的思想观念和教育评价制度，最容易实行的就是把美术学科纳入考试选拔体系里去，这样能够在最短时间内、快速地改变目前农村中学美术教学不被重视的形状。
因为现在农村的经济水平和美术专业的教师都已具备，只要将美术学科纳入考试选拔体系里去就行了。
注释：①《丰子恺散文集》-----《美术与人生》篇②我2005年暑假去巢湖学院参加继续教育时，在课余谈到美术教学的困境时，市区里的几位美术教师都感到非常惊讶---农村里象我校这样的完全中学竟然一节美术课都不开！！③据我的调查，农村的孩子：幼儿园期间，95%的孩子喜欢画画，从小学一年级到三年级下降到85%；四年级到六年级下降到65%，七年级到小学九年级下降到20%以下，高中下降到10%左右。
④文章来源：《中国教育报》2007年4月27日，第2版写于：巢湖市青山职中教师宿舍2007年5月6日。