高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》.doc
高一《新时代劳动者》说课稿
高一《新时代劳动者》说课稿文章来源老师范文吧课件高一《新时代的劳动者》说课稿大家好，今日我说课的内容是《新时代的劳动者》下面我将从以下几方面绽开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》其次单元第五课其次框。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财产的缔造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参加经济生活供应必须的指导。
接下来是学情的分析学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了必须程度的了解，由于消费与学生的生活关系亲密，所以学生对第一单元的学习稍简单些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性相识阶段，缺乏理性相识，更没有理论高度。
基于以上对教材和学生状况的分析，我确立了以下教学目标1、学问技能目标：识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、过程方法目标：通过大量实例探讨，引导学生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益；3、情感、看法与价值观目标：1、引导学生深切领悟诚恳劳动、踊跃创业在现代经济生活中的价值。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：树立正确的择业就业观这是由于：今日面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和将来的劳动者不得不思索的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，踊跃参加社会活动。
教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益这是由于：高一学生对问题的相识往往简单产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比拟生疏，特殊是在途径这方面。
为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的踊跃性，提高他们理论联系实际的分析运用实力。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
（二）教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
3、情感态度价值观目标：①、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力②、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
③、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
④、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）、教学重、难点：教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、说教法、学法：教法1、情境教学法（以归纳法为主）2、指导--发现教学法，重在发现问题、解决问题3、案例教学法学法1、理解记忆法，在理解的基础上识记相关知识2、分组讨论，独立思考，培养学生自己获取知识的能力3、情景模拟法，生动再现实际社会经济生活根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》高中思想政治教育是培养学生的政治素养和社会责任感的重要环节。
在新时代，作为一名劳动者，每个人都有自己的责任和角色，需要不断地提升自己的素质和能力。
本次思想政治说课的主题是《新时代的劳动者》，通过课堂讲解和讨论，希望引导学生认识劳动者的重要性，理解劳动价值，树立正确的劳动观念和价值观。
一、时代背景当前，我国正处于全面深化改革、推进经济转型升级的关键时期，随着经济持续快速发展，劳动力市场需求也趋于多样化，崛起了一批又一批勇于担当、奋斗进取的新时代劳动者。
同时，国际竞争日益激烈，高素质、高技能劳动者的需求也日益增长。
因此，认清自身的劳动价值和发展方向，提升自身的职业素养和技能水平，成为当下劳动者应尽的责任和义务。
二、劳动者的价值劳动是人类历史上的基本活动，也是社会经济发展的基础。
在新时代，劳动者的价值不仅仅体现在完成产生经济价值的工作上，更体现在实现个人自我价值和凝聚社会共识的方面。
从个人角度来看，通过劳动，人们可以获得自我实现、社会尊重、生存保障等多方面的价值。
从社会角度看，劳动者的奋斗和创造将为社会的发展和进步做出积极贡献，成为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福的重要力量。
三、正确的劳动观念和价值观拥有正确的劳动观念和价值观是成为一名合格劳动者的关键。
劳动者应该把创造价值和提升自身素质作为自己的使命，发挥自己的才能和特长，在工作中勇于创新、勇于实践，才能在激烈的竞争中占据优势。
同时，劳动者还应该注重个人自我价值的实现，始终保持对自己的自信、自尊和自爱，以积极的心态和勇气迎接职业发展中的挑战和困难。
四、劳动者的工作素质作为一名合格劳动者，不仅需要具备一定的专业技能和知识，还需要注重培养一系列的工作素质，如责任心、团队协作、创新思维、沟通能力等。
在职业发展过程中，要学会不断地学习和进步，不断提高自身的素质和能力，以适应职业发展中不断变化的需求和挑战。
五、总结这堂思想政治说课通过对新时代劳动者的价值、正确的劳动观念和价值观以及工作素质的讲解和探讨，旨在引导学生认识和理解劳动的重要性和自身的责任、奉献精神和实现个人价值的重要性，激发学生的职业热情和责任意识，不断发挥自身的优势和潜力，为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福作出积极贡献。
高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例
高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例
（一）地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。
创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。
（二）前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。
（三）教学重点与难点的判断：
教学重点：。
《新时代的劳动者》说课稿正式版
新时代的劳动者说课稿经济法政学院092班08号张小雪各位老师，各位评委，大家好：我此次教学设计的内容是选自高一经济生活第二单元第五课第二框“新时代的劳动者”。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，其实不仅仅是盘中之餐，应该说人们所需要的所有商品和服务，无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而得来。
因此，本课教学重点是让学生了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。
一、教材分析：（一）教材地位：中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
（二）教学内容从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（三）教学重点与难点的判断：教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、学情分析：高一新生学习品质，学习意志比较低，对初高中政治的差异性适应能力不强，对于政治课重视程度不够，因此，需要调动学生参与课堂的积极性，而调查发现，学生对大学生就业问题最为感兴趣，所以课堂教学以大学生为主要线索，通过数据调查的案例分析大学生就业形势，再提到许多大学生先后就业择业到洋快餐麦当劳肯德基打工被侵权如何维权来激发学生学习兴趣，动机和欲望，从而积极参与讨论探究，情感升华。
三、教学目标●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
新时代的劳动者
《新时代的劳动者》说课稿一、依据课程标准，说教材（一）教材中的地位和作用1、本框内容在全书中的地位：“新时代的劳动者”紧接着企业的经营的内容,劳动者和企业一样也是市场经济活动的参加者，劳动者从事着生产，创造着财富。
“新时代的劳动者”在本书中是一个必不可少的部分。
2、本框内容在学生成长过程中的作用：中学生以后都面临着就业，本框分析了当前我国的就业形势，提出了如何解决当前就业问题的方案及就业后劳动者如何维护自身合法权益的问题，这些对于学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
（二）教学目标知识目标：1、识记就业的意义；正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
情感、态度、价值观目标：1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）教学重难点1、教学重点：就业是民生之本、劳动者权利的维护。
确立依据:这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业、择业观能够指导我们在选择职业时考虑到各种因素，面对巨大的就业压力我们该怎么迎接挑战并脱颖而出这是一个很有意义的课题。
2、教学难点：树立正确的择业观念。
确立依据:这与人类生活生产息息相关。
可用来解决实际问题，属于较为开放性的内容，因此学生学起来较难。
最新整理高一政治《新时代的劳动者》说课稿.docx
最新整理高一政治教案《新时代的劳动者》说课稿《新时代的劳动者》说课稿《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题，我将从以下几个方面来进行说课。
教材和学情分析从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对帮助学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。
因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。
根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。
教学重难点教学重点：树立正确的就业择业观。
教学难点：依法维护劳动者权益。
（难点的依据：这部分知识离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
）教学目标课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念；树立正确的择业观等要求。
根据以上新课标的要求和教材的内容，我确立了以下三方面的教学目标：1.情感态度和价值观维度目标培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念，使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
2.过程与方法维度目标通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐趣，分享彼此交流与沟通的技巧与方法。
3.知识与能力维度目标（1）知识层面：识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径；理解——在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用——用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？作为劳动者，如何维护自身的合法权益?（2）能力层面：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力;通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。
新时代的劳动者说课稿3
《新时代的劳动者》一、说教材（一）教材地位和作用《新时代的劳动者》是人教版高一政治必修1第二单元第五课第二个框题的教学内容。
中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展具有重要的意义。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
（二）教学目标知识目标:理解劳动光荣、树立尊重劳动者的观念；了解我们目前的就业形势；识记正确就业观的内容，劳动者拥有的基本权利以及依法维权的途径和方式。
能力目标:本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在我国目前的就业形势下，运用经济知识分析劳动者和政府应如何应对。
情感、态度、价值观目标:认可不同劳动的意义和价值，从社会的需要和自身的能力树立正确的择业就业观，激发学生努力学习的动力，适应时代的需要，做一个新时代的劳动者。
（三）教学重点、难点教学重点：树立正确的择业就业观教学难点：劳动者维护自身权益的途径和方式二、说学生1、高一的学生对时事的关注程度和深度都比较有限，对中国目前的就业形势很多也只是停留在别人口头上的“很难”，没有认真关注过。
2、学生思维方面的独立性、批判性不够成熟，没有形成正确的评价方法。
三、说教法与学法在教法上，主要采取以下方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法。
在学法上，把学习的主动权还给学生，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，实现学生从“学会”知识到“会学”知识的转变。
四、说教学过程（一）导入设计（2分钟）问题导入：同学们是否参加过暑期临时工？设计意图：一是从学生的生活经历入手，可以激发学生的学习兴趣；二是问题涉及本框题的就业和维权，为新课做铺垫。
（二）新课讲授：（36分钟）第一目：劳动和就业第一、劳动是光荣的通过列举当代工人的典型——许振超，让学生理解劳动的重要性，是物质财富和精神财富的创造活动。
青岛港桥吊队队长许振超，结合本职工作，由原本的初中文化水平自修了大学机电专业的所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领了全队连续创造出世界领先的装卸效率。
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高中思想政治的说课稿《新时代的劳动
者》
一、说教材
▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式;
评析劳动者依法维护自身权益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。
2、教学目标：
(1)知识
①识记劳动光荣、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径。
②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义;正确就业观的内涵。
③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业;作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
(2)能力
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。
(3)情感、态度与价值观
①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。
②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析：
(1)教学重点：树立正确的就业择业观
(2)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法
针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。
1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关
系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。
2、心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。
因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。
3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料);
课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。
三、说教法
1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。
2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。
四、说教学过程：
【导入新课】(FLASH动画)
大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门;第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门;第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门;第四次，前景好和前景一般，他还
是进了第一扇门。
结果呢?由于要求太高，没有符合他的工作。
这则动画说明了什么呢?学生思考。
这反映了当前大学生的普遍心理，要求太高，这也是导致大学生就业困难的原因之一。
那么到底应该树立什么的就业观才是正确的呢?让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。
以上是我为大家整理好的范文，希望大家喜欢。