浅谈如何培养和提高中职学生英语阅读能力

中职英语长 期以来存在 着与传统普通 教育难 以脱钩的联 系，仍 然存在着教 师用普通 中学的教 学方式教 ，学生用 中小学 时的学习方式学 习的现 象， 造成教师教的费时， 教 学效 果低下， 同时学生学 习费劲， 缺乏学 习 兴趣 ， 学习 成果与专业关系不 大， 适用性较差的 问题 。其 中，英语 阅读更是老大难 的问题 ，许 多 教 师在 实际教学 中 无 法开展，成为了有名无实的教 学内容。因 此，进行 中职英语 阅读教学环节的研究是一个很有必要 的探 索
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浅谈 如何培养和提 高中职学 生英 语 阅读 能力
徐 斌
甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ８ ０ ） （ 兰州市红古 区职 业教 育 中心
【 摘要 】 目前中职英语课堂教 学中阅读环节成为广大师生的 “ 头疼 病” ，在 学生英语基础 普遍较差 的情况下，如何有效开展 英 语 阅读教学 ， 成为一个重要 的研究课题 ， 因 此笔者根据实际的教学 实践， 提出 相 关的策略来完成 阅读教 学任 务， 收到 了很好的效果。 【 关键词 】 中职英语 阅读教学 策略 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ３ ． ０ ２ ０ ７ ． ０ １
自然 了。
４ 、全面拓展 多方 面知识，能多方面地提 高英语 阅读 能力 英语 阅读 ，不单纯是英语理论知识 的考察 ，也涵盖许 多方 面知识 内容的考察 ，包 括各种体裁形式的文章 ，例如 ： 英美 国 家历 史、英美文化风俗 、名人传记、科技知识、文学名著 ，甚 至还 包括学生 中比较喜 欢的英文歌 曲，知名 的电影明星、体育 即可。 明星及著名 的电影和电视 节 目 等等。因此在英语 阅 读之外 ， 要 ２ 、改革教 材内容 ，做到教材适用性 广泛 了解、拓展知识，从各方面激发学生们 的兴趣 ，让他们充 在 中职英语 阅读教 学中，普遍存在 不同专业教 学内容一致 分 了解认 识英 美国家的方方面面 ，为全 方位地提 高英语 阅读能 的现象，导致学生们 阅读兴趣不强，专业 内容缺乏。因此 ， ・ 有 力铺 平 广 阔 的道 路 。 条件的学校可正确选择 专业英语教材，无条件的学校教师要 大 ５ 、必要 的英语 基础 ，丰富的词 汇量，正确 的 阅读技巧 ， 胆改革阅读教 学内容，趋 向于适合于本专业的英语 阅读 ，寻找 十分 重要 些专业内的英语阅读 内容来进行替换 ，来使学生提 高阅读知 英语 阅读 ，虽然对于中职 学生来讲尽量提倡从引起兴趣入 识 的认 同度 ，部分 阅读 内容也 能凭 专业知识进行 思考 、理解 ， 手， 鼓励 学生敢于挑 战困难 ， 但从根本来讲 ， 较好 的英语基础 ， 同时促 进掌握专业知识，起到 “ 双管齐下”的教学效果 。 丰富的词汇量 ，是提 高英语 阅读能力的基本前提 。我们在 中职 二 、正确的教学评价制度 ，重树学生学 习的信心 英语 阅读教 学中，最终途径是通过一些丰富的手段来提 高学生 １ 、考试成绩 不代表 能力，英语 阅读 能发现 自己的不足 ，从而不断地 改善不 方 面 足 ，通过循序渐进地努力，多阅读，多掌握词汇 ，运 用最基本 英语 阅读考试 ，成绩 的高低取决于多个方面。可以是本身 的方 式来提 高阅读 能力，这样的效果是 最直接的 。当然，正确 学习能力的高低 ，可以是考试 时的发挥 ，可以是考试阅读 内容 的阅读技巧是 必不可少的， 不 同的内容要采用不同的阅读技巧， 的取 材，可以是 阅读 内容 中单词 的熟悉程 度等等 。例 如 ： 在 就中职大多数英语 阅读 内容是采用 ： 先看 问题 ，再略读 ，答 出 次考试中有一道体 育知识 的题，文中出现 了 Ｍｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｔ Ｊ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ， 部分 问题 第三 步再细读 ，思考并答 出问题 的方式进行 的。在 后面 问题 中是 关于他 的相 关问题。有 一位偏爱篮球 的学生 虽然 这方 面，每 一位教师都可以为学生针对题型提供正确的答题方 英语基础较差 ，但篮球运 动方面的知 识却很丰富，因此在没完 法 。 全看懂文章 内容的情况下，很清楚地知道文 中内容就是 Ｎ Ｂ Ａ 中职英语 阅读教学是一个重要的教 学 内容 ，它具有丰 富的 传奇球 星迈克 尔． 乔丹的相关 内容 。 却在答题 中轻松 完成 ； 相反 ， 内容也存 在着很 大的困难，需要我们不断地探 索和 实践，让 学 有一名 平时英语 阅读 能力尚可的学生，对其 中贯穿全文 的单词 生们真正体会 出它的丰富多彩 。 “ ＭＶ Ｐ ”不理解，导致后边 的答题就十分糟糕 。因此，我们 在 参考文献 ： 评价学生英语阅读能力时，要多方面考虑，正面评价学生，从 ［ １ 】 王彤 ． 浅谈 高职英语教 学 ［ Ｊ 】 ＿ 辽宁师专学报 ， ２ ０ ０ ９ ， （ ０ ２ ） ： ６ ３ ． 积极的角渡 分析 学生的能力。 ２ 、丰 富多彩 的阅读 内容，激发 学生的阅读 兴趣 ，展 示不 ［ ２ 】 周捷 ． 高职英语教 学存在的 问题 与对策 ［ Ｊ 】 ． 安徽警官职 同的 能 力 业学院学报，２ ０ ０ ９ ，（ ８ ） ： ７ ８ 教 师在 阅读教学 中要 多方选材， 报刊杂志在文章 内容摘抄 ，
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演讲视频 ，虽然许多学生对听的 内容掌握不是很 懂，但通过现 场 图像 内容 ，后期的文字阅读材料普遍答得很好 ，也达到 了我 的教学效 果设计要 求，学生们的 阅 读反 响也较好 ，有 的同学演 讲、模仿 能力较强，我建议他们模仿 并进行展示，大大增加 了 他们的阅读 、臂 诵积极性 ，通过面对全班的演讲展示 ，学生们 普遍喜欢英语演讲 ，阅读 能力有 了大幅度地提 高。这样 ，学生 们既增强 了多方面能力，又圆满完成 了英语 阅读任务 。 ３ 、鼓励是学习的推力 ，赞扬是 学习的助 力 教师要 永不吝啬对 学生 的赞扬 ，只有 充分 、正确地赞扬 ， 促使 学生 重拾英语 阅读 中的信 心，让他们 不怕 阅读 中的困难 ， 想办法来解 决阅读 中的问题 。不少学生因为英语基础 薄弱 ， 对 于稍有点难度 的阅读 内容首先就打退堂鼓 ，不敢 正面解决 。教 师在指导学生完成 阅 读 过程 中，对于学生 中出现的问题不能直 接批评指 责， 要合理 引导 ， 促使他来思考 ，既使有些错误很 大， 也要找 出学生思考 中的积极 面，表扬他 虽然错 了，但他只要思 考 了，就是一种进 步。这样 ，学生在 阅读 学习中就 不怕错误 ， 敢于思考，敢 于面对阅读 中的困难，阅读 能力的提 高也就成为
正确认识学生 ，合理制定 目标 ，做到有的放矢 １ 、 因地制 宜地教学，促使 学生都能顺利达到教学 目标 中职 学生入校 前普遍 学习基础较差 ，但也存在差别 ，其中 部分 学生 的英语基础并不差， 中考成绩英语一项也确 实不错 。 因此，对 于教师来讲 ，首先制定合理 的教学计划和 目标 ，确 定 合 适的教 学内容 ，是 实施有效教 学的基础 。 中职 学生在英语 学习中两极 分化现 象十分明显 ，即本来基 础好 的相对喜欢学，因为初期 中职英语 的内容难度较低 ，能很 好 的发挥他们的基础优势 ； 另一方面，本来底 子差 的学生抱有 干脆 不学的态度 ， 彻底放弃 。因此 ， 教 师首先要正确认识 学生 ， 发 现每 个班级、每名 学生 的特点，制定 出合理的教 学 目标，不 定非要达到教学大纲 目标不可，循序渐进地实施英语 阅读教 学 ，逐 步提 高教学难度 。针对不同的班级 ，可以适 当变通。比 如： 有的班级相对活跃 ，教师就要 多选择教 学内容的活动环节 ， 增加互动环节 ： 有的班级相对死板 ，教师就要相应 改动教材 内 容 ，调 整思考 、集体 活动环节 ； 有 的班级英语基础好的人较 多， 就在完成正常 内容的基础上 ，添加引申内容 ； 而对英语基础较 差的班级，适 当简易化 内容 ，让学生达到 能完成基本 阅读 内容
内容 。
电影电视 中视频资料 中部分文字的选用等等 ，都是我们选材的 内容，涉及到 学习生活中的方方面面。曾经在讲解 美国种族运
动 的 过程 中 ，我运 用 了 Ｍａ ｒ ｔ ｉ ｎ Ｌ ｕ ｔ ｈ ｅ ｒ Ｋ ｉ ｎ ｇ的 《 Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ） ）