三年级英语下册 Unit 3 At the zoo教案 人教PEP(标准版)
2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。
以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。
本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。
此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。
4. 能够乐于使用英语进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。
2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。
积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物图卡。
教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。
Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。
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课题
Unit 6 At the zoo
第2课时
授课
时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教具
备课组成员
教学设计
自主教案
【学习目标】：
【重点难点】：理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。在实际情境中运用词汇。
【教具学具】：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】：
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a…. It has long/…nose/….”。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。
3.教学道具：动物玩具、图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 3 At the zoo单元第二课时教案
【新思路】Unit 3 At the zoo单元第二课时教案课时目标1．能听懂：会说单词thin和句子Look at that…和It -s…，并能用上述句子简单描述动物。
2．能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。
3．能听懂会说Let-s do内容并能借助肢体加以表演。
教学重难点1．重点：让学生熟练掌握句型Look at that... It's…2．难点：用形容词对动物或人进行描述。
媒体链接1．动物类的单词图片和卡片。
2．录音机及教材配套录音带。
教学过程一、热身（Warm-up）1．活动：真真假假活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡，例如出示单词卡tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No。
可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
2．活动：模仿秀活动方式：让孩子假扮动物，全班猜是什么动物，教师可帮助学生构思如何模仿各种动物。
如：大象，用两只手的手指前后连接起来，放在鼻子处当象鼻；猴子，假装挠痒痒，跳来跳去，淘气的样子；狮子，假装张牙舞爪地吼叫；猫，假装猫叫等。
让学生用It's tall. It'sshort. It's fat. What's this? It's a，an…来猜所扮演的动物。
二、新课呈现（Presentation）1．教学单词thin教师通过简笔画画出四个小朋友，从而复习形容词高、矮、胖并引出了“瘦”这个形容词。
然后进行thin的教学。
T: Here. I have four friends for you. Look! Who is he/she?(教师在黑板上画出一个胖男孩的简笔画，复习单词fat)教师边画边说：T: I am Sarah. I am fat．然后再用胖胖的字体写出fat。
三年级英语下册Unit3Atthezoo教案新部编本人教PEP标准版
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 3 How many第一课时一、教课内容与目标：1.Let ’ s learn本部分主要学习数字11-15 的英语表达法。
2.Let ’ s play经过游戏活动让学生练习1-15 的数字。
二、教课要点、难点：11-13 的掌握和游戏指令的掌握。
三、教课准备：教师准备11-15 的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
四、教课过程：1. 热身 / 复习（ Warm-up/Revision）（1）播放一册六单元中的let ’ s do 的录音，学生有节奏地吟唱。
2. 新课展现（ Presentation）（ 1）接着教师出示11 件某物，让学生向来数，直到新单词出现，引出11。
出示算式让答案为 11，指引学生牢固所学内容。
再出示答案为12 的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3. 兴趣演练（ Practice ）（1）报数：请两组同学登台，联合上体育课的要求，大声报数竞赛哪组快，响亮。
教师顺便引出队列的用语及增补一些整队用语。
（2）算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
（3）师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4. 课堂议论（ Assessment ）内容：活着手册P14。
目标：经过听力练习，检查学生对1-15 的掌握状况。
5.课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。
第二课时：一、教课内容与目标：1.Let ’ s talk主要经过情形对话学习咨询他人能看见多少样东西以及如何赞叹他人的东西，并在实质情形中自然运用。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
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Unit 3 How many第一课时一、教学内容与目标：1.Let’s learn本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2.Let’s play通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
二、教学重点、难点：11-13的掌握和游戏指令的掌握。
三、教学准备：教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
四、教学过程：1.热身复习（Warm-upRevision）（1）播放一册六单元中的let’s do的录音，学生有节奏地吟唱。
2.新课展示（Presentation）（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。
出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。
再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3.趣味操练（Practice）（1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。
教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
（2）算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
（3）师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。
第二课时：一、教学内容与目标：1.Let’s talk主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。
2.Let’s practice本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、教学重点、难点：对话的自然运用。
三、教学准备：教师准备人物头饰和一个风筝。
准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。
1-15的数字卡。
四、教学过程：1．热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语练习（2）播放一册unit 6B中的Chant，学生边听边做动作。
2.新课展示（Presentation）（1）老师出示手指，问：How many fingers? 生答：Ten.师再问：How many fingers can you see? 引导学生说：I can see ten.（2）教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：How many … can you see?让学生反复练习I can see ….句子。
再分组进行问答练习（3）根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。
（4）听录音，跟读对话。
3.趣味操练（Practice）（1）两人一组用实物或图片进行对话。
（2）进行对话表演。
（3）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。
4.课堂评价（Assessment）活动手册第13页的内容。
目标：检查学生对对话的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。
可以改编课本上的对话。
第三课时一、教学内容与目标：1.Let’s say学习字母Jj, Kk,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’s sing本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。
二、教学重点、难点：掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。
三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。
（2）准备各种有一定数量的物品图片。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
四、教学过程：1．热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语练习。
（2）游戏：谁的眼力好。
老师快速出示图卡，问：How many … can you see?学生回答。
2.新课展示（Presentation）（1）出示字母卡并问：How many Letters can you see? 数到Jj, Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。
（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。
（4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。
3.趣味操练（Practice）（1）游戏：连线将Aa, Hh,Jj,Kk的大小写分开贴，学生连线。
（2）游戏：摘苹果。
老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：Can I本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s play通过游戏让学生练习1-20的数字。
3．Let’s talk本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you ）（1）日常口语练习。
包含进A部分的对话。
（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。
2．新课展示（Presentation）（1）根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。
（2）学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。
（3）做宾果游戏。
（4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问How many pencils do you it and see. That’s right.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。
（7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。
3．趣味操练（Practice）（1）用准备好的图片或实物操练对话。
（2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。
4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册相应内容。
目标：检查学生掌握生词、对话情况。
5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，和同伴表演对话。
第五课时一、教学内容与目标：1.Let’s say本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
2.Let’s do通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
二、教学重点、难点：字母、单词的掌握。
三、教学准备：教师准备本课所需的单词卡。
所有的字母卡教师准备一些画有各种数量的物品图片。
四、教学过程：1．热身复习（Warm-upRevision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）游戏：接力问答要求学生根据实际情况互相问答。
2．新课展示（Presentation）(1)师出示一些动物的图片，问：How many … can you see?复习句子，直到出示Lion, 学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。
同样学习字母Mm, Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’s say 部分。
(3)播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏“看谁拿得快”教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。
（2）游戏：看谁反应快每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。
最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。
（3）游戏：报数用所学字母报数，要求准确，快速。
比赛哪个小组最快完成。
4．课堂评价（Assessment）活动手册上相应的内容。
字母描红5.课外活动（Add-activities）将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’s do.第六课时一、教学内容与目标：Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。
（1）要求学生理解故事大意，能听懂“Good idea! I won!”。
Let’s check通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Culture复活节的来历和风俗。
二、教学重点、难点：让学生理解Good idea! I won!这几个句子。
了解复活节风俗。
三、教学准备：教师准备头饰。
四、教学过程：1.Let’s check学生做听力练习。
2.Story time部分（1）录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
（2）听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
3.Culture教师介绍复活节风俗及来历。
4．课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
向父母讲解复活节风俗。