20.3电磁铁 电磁继电器2
(完整word版)20.3电磁铁电磁继电器-知识点习题答案,推荐文档
第二十章电与磁第三节电磁铁电磁继电器一、电磁铁：1、定义：插有铁芯的通电螺线管。
（铁芯用软铁不能用钢）2、特点：① 电磁铁的磁性有无可由通断电控制，通电有磁性，断电无磁性；②电磁铁磁极极性可由电流方向控制；③通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强。
3、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应原理工作的。
4、影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、铁芯的有无。
①匝数一定时，电磁铁的电流越大，它的磁性越强；②电流一定时，线圈匝数越多，它的磁性越强；③在通电螺线管中插入铁芯，可使螺线管的磁性大大增强。
低压桎制电路高压工作电路5、电磁铁在实际生活中的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电铃等。
二、电磁继电器1、定义：电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
2、结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点和静触点组成，其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。
3、工作原理：当较小的电流通过电磁铁时，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，使动触点和静触点接触，高压工作电路闭合; 电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
4、实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
5、作用：利用电磁继电器可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，使人远离高压的危险,并且实现了遥控和生产自动化。
课堂练习：1 •小明同学在一个空心纸管上绕了一些漆包线，为了使导线通电后产生的磁场明显增强，可以采用的办法是（）A •拆去若干圈导线，使所绕导线的电阻减小一些B •在空心纸管内部放入一个尽量粗一些的铁芯C •再多绕若干圈导线，并在空心纸管内部放入一个铜芯D •在空心纸管内部放人任意材料的金属都可以2•如图1所示的电磁铁，要想磁性最强，正确的方法是（）A • S接D, P滑至B端B. S接C, P滑至A端C • S接C, P滑至B端 D. S接D, P滑至A端3•如图2所示，弹簧下挂着磁铁A,它的下端为N极，上端为S极，M是铁芯，以下说法正确的是（）A •闭合开关S2,弹簧变长B •闭合开关S2, S1再由断开变为闭合，弹簧变短C •闭合开关S2后，滑片P向左滑动，弹簧变长D •闭合开关S2,将铁芯从螺线管中抽出来，弹簧变短4.关于电磁铁的特点，下列说法错误的是（）A .电磁铁通电时有磁性.断电时无磁性B .匝数一定时，通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强C •在电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强D •当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性5•电磁继电器在生产、生活中的应用非常广泛，它依据的物理原理是（）A .电流的磁效应B.磁场对电流的作用力 C .电荷间的相互作用 D .磁极间的相互作用6 .电磁继电器中的衔铁是（）A .磁铁B .软铁 C.钢材D.任何金属7•用电磁继电器控制电路的主要目的是（）A •节约用电B.保护用电器 C.避免危险D •操作简单8. 通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）A.铁芯本身有磁性B. 插入铁芯后相当于增加了线圈的匝数C.插入铁芯后使电流增大D.是螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用9. 如图是一种防汛报警器的原理图，K是触点开关，B是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮于A,当水面上涨到到达警戒水位时（）A •甲灯亮 B.乙灯亮 C.两灯都亮D •两灯都不亮10. 如图所示，a为一铁钉，用橡皮条悬挂，当闭合开关S时，橡皮条将会 __________________________ ;当滑动变阻器的11. 一个空心小铁球放在盛水的烧杯中置于铁棒AB的上方，绕在铁棒上的线圈连接如图5所示的电路，开关S闭合后,图1图2图3图4（选填“增大”、“减小”或“不变”）12. 如图6所示，是用电磁继电器和光敏电阻（光照后电阻值就明显减小的电阻）组成的自动控制电路的示意图•当光线照射到光敏电阻上时，电磁继电器上的线圈中就有 __________________________ 通过，电磁铁具有较强的 __________________ 从而吸引 _________________ 与触点 ____________ 接触，使工作电路接通， ______________________ 就工作了。
20.3 电磁铁 电磁继电器
说明：插有铁芯时磁性更强
15.3 探究电磁铁的磁性
一、什么是电磁铁？
螺线管
铁芯
1.定义： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 螺线管、铁芯 2.构造：
电流的磁效应 3.工作原理：
电磁铁在生活中的应用：
二、研究电磁铁的磁性
特点： 电磁铁通电有磁性，断电无磁性
探究：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
(6)如图是一个限流装置的示意图，图中P是电磁铁， Q是衔铁，O是弹簧片。试表述当电流过大时，它是 怎样自动切断电路的。
O
小结：
本节课你学到了什么？有什么提高？
本 节 知 识 网 1.定义：带有铁芯的螺线管 2.结构：铁芯、螺线管 3.原理：电流的磁效应 4.影响因素：电流大小、匝数多少、铁芯大小 5.优点：磁铁磁性有无、磁性强弱、极性
电源 电源 锁匙插孔
(3) 如图是公共汽车上用电磁阀 控制车门开、关的工作电路图， L1 L2是固定的电磁线圈，衔铁 T1 T2通过横杆相连并可左右移 动，带动传动装置使车门开启或 关闭。当S接通触点b时，线圈 L1 （填L1或L2）具有磁性， 吸引衔铁 T1 （填T1或T2）使 右 （填左或右）运动， 横杆向 带动传动装置关闭车门。
1 S1 R 2 R S2 3
4
典型例题
4、如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那 么悬挂磁铁的弹簧将：( B ) A.不变 B.缩短 N C.伸长 S R D.不能判断 S
S
·
N
典型例题
5.（08山东泰安）如右图所示，条形磁铁置于水平面上， 电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当 电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍 保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和 大小是（ ）C A.方向向左，逐渐增大 B.方向向左，逐渐减小 C.方向向右，逐渐增大 D.方向向右，逐渐减小
203电磁铁 电磁继电器
20.3《电磁铁电磁继电器》【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产生活中应用。
一、温顾互查1.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用来判定，2、如图是研究通电螺线管磁场的实验电路。
合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的_________端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的_________边（填“左”或“右”）。
二、新课探究设问导读：问题1：阅读课本129-130页内容，完成下列问题：1、什么叫电磁铁？2、探究：实验：电磁铁的磁性强弱:与什么因素有关？结论：匝数一定时，通入的电流越，电磁铁的磁性越。
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越，磁性越；3、电磁铁的特点：磁性的有无可以通过电流的来控制；磁极的极性可以通过改变电流的来控制；磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的电流或线圈的来控制问题2：阅读课本131页内容，完成下列问题：1、电磁继电器的构造是怎样的？2、电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引衔铁，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。
3、实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。
自学检测：1．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。
2．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来图13．如图1所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）w W w .x K b 1.c o MA．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定4.在图2中所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是（）A．灯亮，电铃响B．灯亮，电铃不响C．灯不亮，电铃不响D．灯不亮，电铃响三、巩固训练5、完成课本132页“动手动脑学物理”的1、2、3、4题四、测评与拓展6、连接如图3所示的电路，使控制电路上S断开时甲灯亮，S闭合时乙灯亮。
20.3《电磁铁 电磁继电器》教案
电磁铁电磁继电器教学设计课名：《电磁铁电磁继电器》学科（版本）：物理（人教版）章节：第二十章第3节学时：1课时年级：九年级一、核心素养通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
二、教学目标1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
三、学习者分析九年级学生已经具备一定的分析问题和解决问题能力，他们对于学习电学的知识体系也有了一定的了解。
在本章前面两节课中也学习了磁体，磁场，电流的磁效应等概念，对电和磁的联系也有了一定的了解，所以本节课我设计了许多探究，学生利用实验器材来进行探究并总结探究结果。
但学生的自控能力还不是很强，还需要我在课堂上适度的提醒，帮助学生完成本节课的学习。
四、教学重难点分析及解决措施1．教学重点：电磁铁的的磁性强弱与哪些因素有关。
2．教学难点：电磁铁的应用、电磁继电器的工作原理及应用。
五、教学设计提示：教师发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
教学环节起止时间（’”环节目标-’”）教学内容学生活动媒体作用及分析一、复习微0’11”-4’0复习微课复习：首先回顾利用iPad 课所学演1”内容，检验电磁铁的电磁铁的录制各组示自制电磁定义：插入定义、构演示实况，自制电磁铁铁铁芯的通造、工作原上传微信电螺线管、理，然后分交流群，一构造：线圈组进行自体机进行和铁芯”、制电磁铁播放展示，工作原理：的效果演不同组的二、自主探4’01”-13’知道电磁电流的磁效应。
（提示：请打开素材“实验演示：绕制电磁铁”）通过实验示。
小组讨论对比激发探究兴趣。
小组用iPad究电磁铁的磁性强弱和电流45铁磁性强弱和电流大小的的探究归纳出电磁铁磁性强弱猜想电磁铁磁性强弱可能与上传小组实验视频到微信交大小的关关系和电流大电流大小、流群，团队系小有关，线线圈匝数圈匝数一和形状有合作。
九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案 (新版)新人教版
20.3 电磁铁电磁继电器一、课前准备1、电磁铁的磁性有无可以通过来控制，电磁铁的磁性强弱可以通过大小来控制，电磁铁的南北极可以通过来控制。
2、在右图中标出通电螺线管的N,S极磁极间的相互作用规律是 ,3、声音是由物体的产生的。
二、课堂学习(一)电磁继电器：阅读课本76页,结合图9.5-1，9.5-2，9.5-3和继电器实物，完成下列内容:1.继电器作用：利用_________________________电路的通断,来间接地控制___________________________电路的装置。
2. 电磁继电器的构造:由______________,______________,_____________和______________构成。
3. 电磁继电器的工作原理：结合课件视频，观察电磁继电器的工作过程,总结电磁继电器工作原理：通电时电磁铁______________，把___________吸下来，使长签字.______________和___________接触，高压工作电路闭合；断电时电磁铁_____________，弹簧把__________拉起来，使___________和_________分开，切断高压工作电路。
5、电磁继电器实质:就是利用______________来控制工作电路的一种开关.4．如右图所示的电动机的工作电路中，当低压控制电路接通时,电磁铁____________,把__________吸下来,使_________和_________接触,高压工作电路闭合,_________转动。
5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是( )A.电动机转起来,电铃响B.电动机转起来,电铃不响C.电动机不转,电铃响D.电动机不转,电铃不响三、随堂检测一、必做题：1．扬声器主要应用了电流的（）A.热效应B.化学效应C.磁效应D.三种效应都用到了2．电磁继电器里电磁铁的铁心常用软铁而不用钢，这是因为（）A.软铁能被磁化,而钢不能被磁化B.软铁易被磁化，而钢不易被磁化C.在磁化时，软铁具有的磁性比钢强D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失3．如右图是王强同学在探究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时,__________________,无人踩踏板时____________________4．如下图9所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是( )A.灯亮,电动机转起来,电铃响B.灯亮,电动机转起来,电铃不响C.灯不亮,电动机不转,电铃响D.灯亮,电动机不转,电铃响四、拓展延伸5、电磁继电器的工作过程是利用了( ) A.电磁效应 B.电流的磁效应 C.电流的热效应 D.通电导线在磁场中受到了磁场力的作用.6．如右图所示,是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生下列变化：a.温度升高使双金属片弯曲；b.接通触点使工作电路中有电流通过；c.电磁铁有磁性；d.衔铁被吸下；e.接触点使控制电路中有电流通过；f.电灯亮、电铃响，发出警报，这些变化的正确顺序是（）A.a、b、c、d、e、fB.a、e、c、d、b、fC.a、b、d、c、e、fD.a、e、d、c、b、f7．利用电流通断可控制电磁铁磁性的_________________制成了电磁继电器;利用电流的强弱可控制电磁铁磁性的________________制成了扬声器.五、小结反思参考答案一、课前准备：1、电流有无电流强弱电流的方向2、同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引3、振动二、课堂学习：1、低压电路高压电路2、电磁铁衔铁弹簧触点3、有磁性 C D E4、电磁铁5、有磁性 C D E 电动机6、C三、随堂检测1、C2、D3、低压控制电路接通电铃响低压控制电路断开灯亮4、B5、B6、C7、有无强弱。
人教版物理九年级全册电磁铁 电磁继电器随堂检测
20.3 电磁铁电磁继电器同步卷2一．选择题（共10小题）1．如图是一种温度自动报警器的原理图，其中热敏电阻的阻值随温度而变化，当温度达到设定值时，指示灯熄灭，电铃工作，发出报警信号，下列关于报警器的说法中正确的是（）A．电磁继电器中的电磁铁的工作原理是电磁感应B．温度没有达到设定值时电磁铁无磁性C．电磁继电器中的电磁铁的上端为N极D．电磁继电器实质是一种电路开关，可以用一个电路控制另一个电路2．如图所示，开关S闭合，磁铁处于静止状态。
当滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动时，悬挂磁铁的弹簧长度变化情况是（）A．缩短B．伸长C．不变D．可能伸长，也可能缩短3．如图，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（）A．电磁继电器控制电路中的电流减小B．电磁继电器控制电路断开C．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光D．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光4．通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关（）A．线圈中通过的电流方向和通电时间B．线圈中是否插入铁芯C．线圈的匝数D．线圈中通过的电流大小5．如图所示的几个实验，其中能反映电磁铁磁性的是（）A．线圈转动，电流表指针偏转B．导体AB左右摆动，电流表指针偏转C．线圈通电，吸住铁块D．闭合开关，导体AB运动起来6．如图所示，闭合开关后将滑动变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（）A．电磁铁的磁性增强B．电流表读数变大C．通电螺线管上端为S极D．弹簧测力计示数变小7．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖。
如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
实验发现，当闭合S1、S2后，使滑片P向左滑动过程中，指示灯变亮，则下列说法错误的是（）A．巨磁电阻两端的电压变大B．电磁铁左端为N极C．巨磁电阻所在的电路电流增大D．巨磁电阻随磁场增强而变小8．如图是一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的说法不正确的是（）A．该报警器红灯是报警灯，工作时必须依靠水的导电性，且水位必须到达BB．该报警器的红、绿灯不会同时亮C．当水位没有达到B时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D．增大右侧电源电压可以增加电磁铁的磁性9．如图所示是一款磁力锁，这种磁力锁关闭时，电路接通磁铁有磁性吸住铁片，大门锁住。
人教版物理九年级20.3 电磁铁 电磁继电器 教案
20.3 电磁铁电磁继电器【学习目标】1．知道电磁铁的工作原理。
2．知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素。
3．了解电磁铁在生产和生活中的应用。
4．了解电磁继电器的结构和工作原理。
【教学重难点】重点：了解电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：通过实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
【教学方法】讲解法和讨论法、探究法、观察法。
【教学过程】（一）新课导入：教师提问：桌上有一堆大头针(旁边有磁铁)，用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手呢？学生讨论得出解决方法。
教师演示：手掌中拿着一个电磁铁，把大头针吸起来很轻松地放进盒子里。
教师展示手里的电磁铁并提出问题：这是怎么回事呢？（二）新课讲授：(一)电磁铁通过上节课的实验我们会发现，通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，但是磁性强度却差了好多。
如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？学生以小组为单位，边讨论边交流，亲手制作一个电磁铁。
教师引导实验：分别用细漆包线在大铁钉和铅笔上顺着一个方向绕制两个匝数相同的线圈，再用棉线缠绕固定，使漆包线不松散，然后分别连入电路中，观察它们各自吸住回形针的个数。
教师利用多媒体课件出示如下问题：1．吸引回形针的个数说明了什么？2．哪个吸引回形针的个数多？这表明什么？3．为什么插入铁棒后，磁性会增强呢？学生认真观察实验现象，以小组为单位进行讨论交流并回答以上问题：1．吸引回形针的个数多说明磁性强，吸引回形针的个数少说明磁性弱。
2．插入大铁钉的通电螺线管吸引大头针的个数多，这表明其周围的磁性强。
3．铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
师生共同总结：我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
教师将学生制作好的电磁铁接入电路中，认真观察通电和断电时能否吸引回形针。
师生共同总结：电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性。
(二)研究电磁铁1．提出问题电磁铁的磁性强弱以及磁极可能与哪些因素有关？2．猜想与假设学生提出：可能与电流大小有关，可能与线圈的匝数有关，还可能与是否有铁芯有关，还可能……3．设计实验(制订计划)每个同学的设计各有特色，每个学生都能发表自己的见解，互相取长补短。
20.3电磁铁__电磁继电器
电磁铁 电磁继电器
学习目标
1、能说出什么是电磁铁以及影响电 磁铁磁性强弱的因素。 2. 知道电磁继电器工作原理。
一、电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁
性。
二、电磁铁的磁性
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
3．电磁继电器的工作原理
高压电源
高压工作电路
低压 电源 低压控制电路
练一练
1．图中是一种水位自动报警器原理图。试说明 它的工作原理。
练一练
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作 水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度 达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发 出报警信号。说明它的工作原理。
练一练
3．图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是 弹性片。试说明它的工作原理。
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 形状有关。
结论： 匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
结论： 电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电 磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁阀门 电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁锁
四、电磁继电器
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的 一种开关。 2．电磁继电器的构造
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九年级物理科目互动教学设计
主备课人杨东旭课题20.3电磁铁电磁继电器课时第 2 课时
三维目标一、知识与技能
1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
4.初步认识物理知识的实际应用。
二、过程与方法
1.经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法
2.体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
3.通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
三、情感、态度与价值观
1. 体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的意识和态度
2. 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
重点了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
难点经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
教学方法讲授法、演示法教具、学具磁体、小磁针、螺线管，电源，导线，电磁继电器，电铃，扬声
器
教学策略
第二课时电磁继电器一、复习提问
一、创设情境，引入新课
请同学们看屏幕（微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路。
再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？
二、进行新课
一、电磁继电器
［生1］什么是继电器？
［生2］电磁继电器的实质是什么？
［生3］电磁继电器的结构是什么？
［生4］电磁继电器的原理是什么？
［生5］电磁继电器的应用是什么？
［师］我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题。
［生1］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
［生2］电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关。
［生3］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
［生4］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。
［生5］控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成。
［生6］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成。
［师］（根据课本图8.3—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
［生1］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通。
［生2］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
［生3］工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作。
［师］大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解。
我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题。
［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂。
［生乙］技术要求中有些看不懂。
［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标。
［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时，B、C两端接直流6 V的电压。
［生戊］“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A。
［生己］从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养。
［师］想不想使用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的。
实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开。
找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
［生甲］这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭。
［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器。
那么扬声器是怎么发出声音的呢？
二、扬声器是怎样发声的［板书］
［师］还记得声音是怎样产生的？
［生甲］一切发声体都在振动。
［师］扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）。
［师］我们知道它的构造看它如何工作。
［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动。
［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响。
［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响。
［师］如果当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将怎样？
［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音。
［生乙］噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号。
三、小结
结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。
四、布置作业
动手动脑学物理①②③。
五、板书设计
第三课电磁继电器扬声器
一、电磁继电器
二、扬声器
教学反思互动交流
备课组长点评教导主任督评。