信息技术环境下班级管理的策略与实践
如何利用信息技术提升班级管理效率
如何利用信息技术提升班级管理效率在当今数字化的时代，信息技术为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
对于班级管理者而言，巧妙地运用信息技术能够显著提升管理效率，优化班级氛围，更好地促进学生的全面发展。
以下将从多个方面探讨如何利用信息技术提升班级管理效率。
一、建立班级信息管理系统创建一个全面的班级信息管理系统是提升管理效率的基础。
可以利用在线表格工具，如腾讯文档、金山文档等，详细记录学生的个人信息，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、家长联系方式等。
同时，还可以记录学生的学习成绩、考勤情况、奖惩记录等。
这样，班主任在需要了解学生的相关情况时，能够迅速获取准确的信息，而无需翻阅大量的纸质档案。
另外，通过设置权限，允许各科教师查看和编辑相关信息，方便他们及时了解学生在其他学科的表现，为教学和辅导提供参考。
比如，英语老师可以看到数学老师对某个学生的评价，从而更全面地了解该学生的学习态度和习惯，制定更有针对性的教学计划。
二、利用即时通讯工具加强沟通微信、QQ 等即时通讯工具已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，在班级管理中也能发挥巨大作用。
班主任可以创建班级微信群或QQ 群，及时发布学校的通知、班级的活动安排等信息，确保家长和学生能够第一时间了解到最新动态。
同时，家长和学生也可以通过群聊向老师反映问题、咨询建议。
例如，学生在课后遇到学习上的困难，可以随时在群里向老师请教，老师能够及时给予解答和指导。
这种即时的沟通方式打破了时间和空间的限制，大大提高了信息传递的效率。
此外，对于个别需要重点关注的学生，班主任还可以与家长进行一对一的私聊，深入交流学生的情况，共同制定个性化的教育方案。
三、运用在线教学平台辅助教学管理在线教学平台如钉钉、腾讯课堂等不仅可以用于远程教学，还能为班级管理提供便利。
教师可以在平台上布置作业、进行在线测试，并自动统计学生的完成情况和成绩。
通过分析这些数据，能够及时了解学生对知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节，从而调整教学策略和辅导重点。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略信息技术的快速发展对教育领域产生了深远的影响，小学教育也不例外。
在信息技术条件下，如何更好地管理小学班级成为了一个新的挑战。
本文将探讨在信息技术条件下小学班级管理的新策略，并针对具体的情况提出建议。
一、信息技术对小学班级管理的影响现今，信息技术已经深入到了小学教育的方方面面，包括教学、管理、学生服务等。
在小学班级管理中，信息技术的应用带来了许多便利和挑战。
信息技术可以提高班级管理的效率。
通过电子化管理系统，班级管理者可以更快速地记录学生信息、通知家长、安排教学计划等工作，避免了繁琐的手工操作，提高管理效率。
信息技术可以丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络资源等，可以给学生带来更加多样化、生动的学习方式，提高教学效果。
信息技术也带来了一些挑战。
如何保障学生在网络环境下的安全；如何进行合理的信息技术资源开发和管理；如何促进学生在信息技术环境下的素质培养等。
二、小学班级管理新策略在信息技术条件下，小学班级管理需要与时俱进，采取新的策略来解决现实问题。
以下是几点新策略的建议：1. 建立完善的信息技术管理系统建议班级管理者建立一套完善的信息技术管理系统，包括信息采集、存储、处理和共享等环节。
应该加强信息技术管理人员的培训，提高他们的信息技术操作水平和管理能力，使得信息技术得以更好地服务于班级管理。
2. 制定信息技术管理规定针对信息技术使用中存在的安全问题，建议制定相应的管理规定，包括学生上网安全规定、信息技术资源使用规定等。
并且，应定期进行相关规定的宣传和教育，提高学生和教职员工对信息技术管理规定的遵守程度。
3. 加强信息技术与教学相结合建议班级管理者进一步整合信息技术与教学，在教学过程中充分利用信息技术手段，提升教学效果。
引入多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
4. 推广信息技术素养教育信息技术素养的培养是当今教育的重要内容之一。
建议班级管理者将信息技术素养教育纳入学校教学计划中，加强学生对信息技术的基本知识学习和操作技能培养，提高学生在信息技术环境下的应变能力。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略在信息技术高度发达的今天，小学班级管理不仅需要依靠传统的教育方法，更需要借助信息技术的支持与创新。
本文将提出一些适用于信息技术条件下的小学班级管理新策略。
建立班级管理的数字化平台。
传统的班级管理主要通过口头和纸质沟通方式，信息传递效率低下且容易出现误解。
而数字化平台可以实现信息的快速传递和集中管理，如使用电子邮件或即时通讯工具建立班级群组，方便家长、教师和学生之间的沟通。
可以利用网络学习平台建立班级论坛，让学生可以在其中互相交流和学习，提高学生的参与度和学习效果。
引入智能化设备和教具。
现在很多学校已经开始使用智能化设备和教具辅助教学，如智能投影仪、电子白板、教育软件等。
这些设备可以提高教学效果和趣味性，激发学生的学习兴趣。
可以利用智能设备进行学生学习行为的数据采集和分析，帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求，进行针对性的教学。
利用信息技术开展个性化教学。
在传统教学中，教师往往无法满足每个学生的个性化学习需求。
而信息技术可以帮助教师进行个性化教学，根据学生的具体情况，为每个学生制定个性化学习计划。
教师可以利用学生的学习数据和学习平台的自适应功能，给予每个学生恰当的教学辅导和反馈，提高学生的学习效果。
第四，开展在线学习和远程教育。
信息技术可以实现远程教育，通过网络课程和在线学习平台，学生可以在家中或其他地方进行学习，让课堂不再局限于教室，提高学生的学习时间和空间的灵活性。
远程教育也为学生提供了更广泛的学习资源和学习机会，促进教育资源的共享和互联互通。
加强信息技术的应用能力培养。
对小学生来说，信息技术的应用能力已经成为一项基本技能。
应该在小学阶段就开始培养学生的信息素养和信息技术能力，开设与信息技术相关的课程或选修课，培养学生的信息搜索、分析和创新能力，提高其信息技术的综合应用能力。
信息技术为小学班级管理带来了许多新的机遇和挑战，我们需要适应信息技术的发展趋势，不断创新班级管理的方法和策略。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略随着信息技术的发展，小学班级管理也需要不断更新与创新，以更好地适应时代的要求。
下面将介绍一些新的班级管理策略，帮助小学教师更好地利用信息技术来促进学生学习和成长。
一、利用社交平台加强家校联系社交平台可以帮助教师和家长更加方便地沟通和交流，提高家校间的联系效果。
教师可以在微信、QQ、易信等平台上建立班级群，及时发布班级信息和家庭作业，并及时回答家长的问题，有效解决家长和教师之间的沟通问题，增强家校之间的互动性和联系度。
二、建立班级网站或博客建立班级网站或博客可以为教师和学生提供一个有效的信息交流平台，使班级内的教育资源更加高效地共享。
教师可以在班级网站或博客上发布课程计划、教学资料、学生作品等信息，并提供学生和家长互动的平台，例如留言板等，以增强学生的合作意识和创造力。
三、利用在线学习平台创新教学方式在线学习平台可以提供更加丰富的教育资源和学习方式，帮助学生更加高效地学习和成长。
教师可以创建在线课程和作业，方便学生随时随地地学习和提交作业。
同时，教师可以利用在线测试等自动化工具帮助学生及时地跟进学习进度，评估学生的学习成果，并给出相应的反馈和建议。
四、利用数据分析提高班级绩效数据分析可以帮助教师更好地了解班级内学生的学习状况，制定合适的教学计划和教学方法，提高班级教学效果。
教师可以采集学生的学习数据并进行分析，在学习成绩、参与度、作业完成情况等方面进行评估，并针对不同的学习情况对学生进行分类管理，对有困难的学生进行特别关注和帮助，提高班级的整体绩效。
五、利用智能化设备提高教学质量智能化设备可以帮助教师更加方便地展示教学内容，提高教学质量和学生的学习效果。
例如，教师可以使用智能投影、电子白板等设备，展示动态的图像和视频，增强学生的视觉体验和记忆效果。
同时，教师可以使用教学录制设备，记录课堂上的精彩内容并分享到班级网站或博客上，帮助学生更好地回顾和巩固所学内容。
综上所述，利用信息技术是提升小学班级管理质量和学生学习效果的有效途径。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略随着信息技术的不断发展，小学班级管理面临着新的挑战和机遇。
在信息技术条件下，我们可以运用各种技术手段来优化班级管理，提高管理效能。
以下是一些小学班级管理的新策略：一、建立班级管理网站搭建班级管理网站，通过网络平台实现班级内外信息的共享，可以让家长、老师和学生实时了解班级的各项情况和进展。
班级管理网站可以提供班级公告、作业通知、家长会议安排和学生表现等信息，帮助家长更好地参与孩子的学习和成长，也方便老师管理班级。
二、使用在线考试系统利用在线考试系统可以进行电子化考试，使得考试流程更加规范化和高效化。
在线考试系统可以根据题库随机生成试卷，提高试题的多样性和难度，同时也可以及时自动批改试卷，减轻老师的负担。
学生可以通过在线考试系统查看成绩和评语，及时了解自己的学习状况和不足之处。
三、采用班级管理App开发班级专属的管理App，可以方便学生、家长和老师之间的交流和沟通。
这些App可以提供班级通知、作业提醒、学生课表、考勤情况等功能，不仅提高管理效率，也能够促进班级之间的互动和合作。
学生可以通过App提交作业和疑问，老师也可以通过App及时回复解答。
四、引入智能化考勤系统借助人脸识别等技术，引入智能化考勤系统，可以实现快速和准确的考勤过程。
通过智能化考勤系统，学生和老师可以省去手动登记考勤的环节，提高了考勤的准确性和效率。
智能化考勤系统还能与家长端的App进行关联，及时通知家长学生的考勤情况。
五、开展线上家校互动利用信息技术，可以开展线上家校互动活动，如在线家长会、亲子作业等。
通过线上家长会，可以让繁忙的家长通过网络与教师进行交流；而亲子作业可以让家长更好地参与到孩子的学习中去。
这些线上活动既方便了家长，也拉近了家校之间的距离，提高了家校合作的效果。
在信息技术条件下，小学班级管理的新策略不仅提高了管理效率，同时也提升了班级管理的质量和效果。
通过信息技术手段的运用，可以更好地促进学生的学习和发展，同时也增强了家校之间的合作和沟通。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略随着信息技术的快速发展，小学班级管理也需要与时俱进。
下面是一些针对信息技术条件下小学班级管理的新策略。
1. 教育平台的建设：建立一个在线教育平台，将学生、家长和教师联系起来。
平台可以提供学生作业和考试成绩的查看，家长可以随时关注孩子的学习进展，并与教师进行沟通。
2. 电子考勤系统：采用电子签到和签退系统，提高班级内考勤管理的效率。
学生可以通过感应卡或指纹识别进行考勤，教师可以实时了解学生的出勤情况。
3. 在线作业和教学资源：将作业和教学资源上传到在线平台上，学生可以在家中完成作业，并与教师进行在线互动。
教师可以给予学生及时的反馈和指导。
4. 班级博客或电子班牌：建立一个班级博客或电子班牌，记录班级的学习和活动情况。
学生和家长可以通过博客或电子班牌了解班级的最新动态。
5. 数据分析和个性化教育：利用信息技术对学生的学习数据进行分析，根据学生的学习能力和兴趣，进行个性化的教学安排。
通过数据分析可以及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导和培养。
6. 信息安全教育：教育学生和家长如何正确使用信息技术，并培养良好的信息安全意识。
加强网络教育平台的安全管理，保护学生和家长的个人信息安全。
7. 教师专业发展：提供教师使用信息技术的培训和支持，提升教师的信息技术水平。
教师还可以利用信息技术进行教学创新和资源共享，提高教学质量。
8. 家校互动平台：建立一个家校互动平台，促进教师和家长之间的沟通和交流。
家长可以通过平台了解学生在学校的表现和教育政策的变动，同时也可以向教师反馈家庭情况和学生的特殊需求。
9. VR和AR技术应用：利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造更丰富的学习体验。
学生可以通过VR和AR技术参观名胜古迹、进行实验和模拟情境，提高学习的趣味性和互动性。
10. 数据共享和合作：班级管理人员可以将学生的学习数据和班级管理数据与区域教育部门进行共享，以便更好地进行教育政策的制定和教学资源的调配。
信息技术条件下小学班级管理新策略
信息技术条件下小学班级管理新策略随着信息技术的发展和普及，越来越多的小学班级也在逐步引入信息技术，来提升班级管理的效率和质量。
下面，本文将从班级管理的需要、信息技术的使用以及新策略的实施等方面，探讨信息技术条件下小学班级管理的新策略。
一、班级管理的需要小学班级管理是一项基础而复杂的工作，它涉及到师生关系、教学效果、学生行为等多个方面。
传统的手工管理模式存在着管理效率低下、数据统计麻烦、沟通交流不畅等问题，难以满足现代化的管理需求。
而信息技术可以帮助班级管理者更好地管理班级，提高教学效果，激发学生学习积极性，进而提升学校的整体竞争力。
二、信息技术的使用在信息技术条件下，小学班级管理者可以利用各种信息技术手段，如班级管理软件、智能终端设备、在线教学平台等，来进行班级管理。
下面，简要介绍几种常用的信息技术工具。
1. 班级管理软件班级管理软件是指一种专门用于管理班级的软件，它可以帮助班级管理者管理学生信息、考试成绩、请假情况等，也可以实现在线教学、作业布置等功能。
2. 智能终端设备智能终端设备如手机、平板电脑等，已经成为了人们生活中不可或缺的工具之一。
学生们也可以利用这些设备，在学校或者家里进行在线学习、作业提交等。
3. 在线教学平台在线教学平台如腾讯课堂、优学堂等，可以帮助教师在线授课、答疑解惑、作业管理等，同时也可以帮助学生更好地学习，扩展知识面。
三、新策略的实施在引入信息技术后，班级管理者可以采用以下几种方法，来实现新的班级管理策略。
1. 建立数字化档案班级管理者可以利用班级管理软件、Excel表格等工具，来建立学生的数字化档案，包括学号、出生年月、家长联系方式等信息，方便日常管理和数据分析。
2. 及时发布公告班级管理者可以利用班级管理软件、微信群等工具，及时发布重要公告和提示信息，让家长和学生可以在第一时间获知，并根据实际情况做好相应的准备。
3. 进行在线交流班级管理者可以利用在线教学平台、智能终端设备等工具，开展线上讲解、交流、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和创造力，并根据学生的学习情况制定个性化的教学计划。
合理运用信息技术 提升班级管理实效
合理运用信息技术提升班级管理实效随着信息技术的迅猛发展，其在教育行业的应用已经成为了大势所趋。
信息技术的大幅度提升了教学质量、提高了教学效率，同时也为学校和班级管理带来了前所未有的便利。
本文将探讨如何合理运用信息技术，提升班级管理的实效。
一、建设信息化教学平台借助信息技术，建设一套完善的教学管理平台，能够帮助老师更好地管理学生信息、教学资料、课程表等内容。
通过这个平台，老师可以随时查看学生的学习情况和成绩，进行及时的教学反馈和指导。
学生也可以通过这个平台轻松获取老师的教学资源，并与老师进行在线交流。
这样一来，班级管理就能更加及时、准确地做出相应的调整和补救措施，提高了管理的智能化和精细化程度。
二、建设学生信息管理系统通过信息技术，可以建设一套完整的学生信息管理系统，管理学生的个人信息、家庭信息、成绩信息等。
借助这个系统，学校可以及时准确地掌握学生的各项信息，从而更好地进行学生管理。
通过这个系统还可以与学生家长实现信息互通，及时反馈学生在校的表现，有效提升学生管理的实效。
三、推广电子考勤系统传统的考勤方式已经无法满足当今班级管理的需求，推广电子考勤系统能够更加方便、快捷地进行学生考勤。
借助这个系统，考勤数据可以实时上传至系统，老师可以随时查询学生的考勤情况。
这个系统还能够在学生迟到早退时自动发送消息给家长，提高了管理的及时性和准确性。
四、建设在线作业提交平台通过信息技术，可以建设一套在线作业提交平台，学生可以通过这个平台将作业及时上传。
老师可以通过这个平台对学生的作业进行及时批改和回复，提高了教学效率和管理效果。
这个平台还能有效减少了学生抄袭和抄袭行为，提高了学生的作业质量和诚信意识。
五、推广智能化校园卡系统通过信息技术，可以推广智能化校园卡系统，学生可以通过这个卡进行消费、借书、打印、考勤等。
老师和学校管理人员可以通过这个系统随时掌握学生的消费情况、借书情况等，提高了校园管理的智能化和精细化程度。
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信息技术环境下班级管理的策略与实践
作者：彭希萍
来源：《中国教育技术装备》2012年第19期
信息技术的出现改变了传统的班主任工作模式，为班主任工作带来很大的便利和活力，拓展了班主任创新工作的空间，使思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化，增强了班级管理的时效性。
处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。
那么，怎样将信息技术融入班主任的班级管理工作中去呢？下面，笔者将运用现代信息技术进行班级管理的一些做法做一总结。
1 利用信息技术，使班级信息管理系统化
作为基础的软件建设工程，各学校都会建设以数据库为基础的教学管理系统，其中包括班级管理、学籍管理、网络教学和在线交流等基本模块功能。
班级管理信息系统作为教学管理系统的一个重要组成部分与前端学校网站或班级主页链接，在日常教学管理中发挥着核心作用。
分类详尽、内容完善、方便检索的班级管理信息系统是班级管理工作流程系统化、规范化和自动化的基础。
完善的信息系统对于管理者了解学生学习及思想状况、分析原因、解决问题和制定决策将起到重要的信息咨询功能。
班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、个别教育记录、班级工作计划、班会教案及班级工作日志、课程表、座位表和班主任自身的课程教案管理、听课记录、假期通知书、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，又能将各种信息以融会贯通、浑然一体的面貌集中地呈现出来，使班主任对班级情况一目了然，工作效率事半功倍。
班主任还可利用该系统定期对全班学生进行普查，建立学生情况预警机制，对于成绩不够理想的学生及时提出警示。
该系统的深入应用还可以促进教师改变对学生的评价模式，通过跟踪学生表现和学习成绩，发现学生的闪光点，改变以学期期末考试为依据的终结性评价方式为以学习过程为依据的形成性评价方式，在发展中科学地评价学生。
为了掌握每个学生的个性特点，班主任需要在信息库中完善学生个性档案，尽可能详细地记录所有相关信息，建立起“学习情况”“个性特长”“行为表现”“品格发展”“身体素质”等数字化信息系统，并对各有关数据项进行及时准确无误的追踪记录。
这对于后进生转化工作将起到重要的信息支持作用。
班主任决策的过程实际上是一个信息的收集、整理和加工的过程，运用信息方法建立信息系统，就可以保证在决策之前及时得到准确的情报，为班级管理决策提供科学依据。
2 利用信息技术，开展各种主题教育活动
利用信息技术，可以有效地开展各种情景交融的主题教育活动。
例如，在开展爱国主义教育主题班会时，首先用多媒体播放歌曲《义勇军进行曲》，接着播放内容为“国庆大典阅兵”的影像资料。
班会进行中穿插歌曲《今天是你的生日》《辽阔的边疆》，诗歌朗诵《我那美丽的家园》，播放电影《火烧圆明园》《南京大屠杀》《开国大典》等片段，回顾祖国的过去；又用课件展示我国卫星发射升空、华夏儿女喜迎香港和澳门回归祖国、举国上下庆祝申奥成功等激动人心的画面，用《歌唱祖国》《爱我中华》的豪迈乐曲贯彻始终。
一幅幅激动人心的画面，一段段充满激情的乐曲，使学生深深地感受到祖国面貌的日新月异，祖国建设的飞速发展，爱国之情油然而生。
班会结束时，又用投影在大屏幕上展现长城的图片，让学生畅想祖国的未来。
这种情景交融的主题班会，真正达到动之以情、晓之以理的效果。
同样，在安全教育中，为了使得安全教育起到应有的作用，可以尝试把安全教育的内容做成视频，用声音、动画等元素信息展示内容，使得教育更具有趣味性。
在违纪教育中，可以根据违纪的过程和违纪的后果等信息做成视频或者动画，让学生充分认识到违纪的严重性，使得学生内心深处严格要求自己。
3 利用信息技术，建立师生网络沟通平台
据了解，目前国内使用最多的网络服务是电子邮件，而使用最多的聊天工具是QQ，所以使用电子邮件和QQ加强与学生思想沟通是很有必要的。
班主任可以把E-mail和QQ号码公布给学生，同时建立邮件沟通和QQ沟通机制，鼓励学生以匿名方式或者署名方式交流学习问题、生活问题、思想问题等。
这种沟通方式，有效缩短了师生间的距离，学生可以表达自己的真实想法，有利于加强他们的心理健康教育和思想教育。
总之，一些不好当面讲的话语可以通过邮件的方式传递。
这样，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到不是大张旗鼓，而是“润物细无声”的效果。
比如，某个学生取得小小的进步后，笔者立即发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉；生病的学生卧床在家，可以发去真诚的问候，希望他早日康复；某个学生过生日，发一张电子贺卡送去老师的衷心祝福。
轻轻一键，加深师生的情感沟通。
还有一些诸如班级的一周或近期大事等，也可以通过发帖子的方式在班级论坛上广而告之；班歌可以通过多媒体音乐教室反复播放以进行学唱活动；班级活动片段，如春游、班级内联欢会等，可以用多媒体技术录制下来，以待回放或留做班级资料。
4 利用班级论坛，丰富班级管理内涵
发挥网络信息发布的强大优势，利用班级主页等方式，加强班集体建设和集体主义教育。
例如，可定期将优秀个人网页在校园网上发布；学校、班级的焦点问题，让全体学生广泛讨论，并在网上论坛中争相发表见解，和谐对话；还可以将班级的一周或近期大事通过发帖子的方式在班级论坛上广而告之；学生之间、师生之间需要沟通思想的，也可以在网上客观交流。
此外，教师还可以有侧重地向队员介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合少年儿童看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游
戏，就会耽误学习，还会导致犯法等。
同时向队员推荐优秀网站，如“雷锋纪念馆”“环保网”等，使学生在浏览网页的过程中受到教育。
5 利用校园网，开展形式多样的课堂内外活动
和兄弟学校的学生进行视频交流，同谈心理话，同做一道题，同上一堂班会课，同唱一首歌。
班级活动片段如春游、班级内竞赛、联欢会等可以用多媒体技术录制下来，再通过校园网进行回放或留做班级资料。
把校歌、班歌制成视频课件，通过多媒体音乐教室反复播放以进行学唱活动，这样既活跃了心身，又受到了教育，增长了知识。
还可以把教学中的重点、难点制作成课件，将课堂实录的录像放在论坛中供学生讨论学习。
6 利用信息技术，使家校联系更加省时快捷
班级管理离不开家长的配合与支持。
因此，教师必须不断加强与家长的联系、沟通。
传统的家校联系方式是请家长来学校，或者教师进行家访，或者开家长会，这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。
于是笔者通过班级网站、QQ、视频聊天和E-mail等形式，把全班每个学生的特色、在校表现闪光点等发送到家长的邮箱，或者在他们的QQ上留言，以便探讨其子女的问题。
通过这种网络“家校联系”的方法来进行交流，及时做好学生的教育教学工作。
综上所述，现代技术教育观念是适应现代社会发展和社会经济建设需要的新型教育观念，它通过现代教育技术手段的运用，使学生可以通过各种途径走进知识世界，从而大大提高教育的社会适应性。
作为班主任，只要恰当地运用多媒体技术和网络技术，把新的教育理念通过现代的技术体现出来，就能够使单一的教育价值观导向多元、开阔的教育价值观，就能够使班级管理更趋合理化和特色化，有效地提高班级管理的质量及效率。