2、走一步,再走一步预习案
走一步再走一步预习
走一步再走一步预习
背景：美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，就再也上不去，陷入可怕的两难境地。
后来经过父亲指导，一小步，一小步下来，终于脱险。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第三课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。
杰利引着父亲找出了他，通过父亲的引导他终于以求脱险。
作者通过在自己身上出现的一件事写下无论碰到怎样的危险和困难，只要把它分为一个个大困难，再把这一个个大的困难化解，就化解了两大困难。
入围题目名改成《跑一步，再跑一步》。
《走一步再走一步》教案及练习
《走一步再走一步》教案及练习在教学中，我们常常会遇到学生学习进度不齐的情况。
有的学生可能进步缓慢，有的学生则进步迅速。
如何对这些学生进行个性化的教学，让每个学生都能够得到有效的提高，是每个教师都需要考虑的问题。
本教案《走一步再走一步》旨在帮助教师更好地应对这种情况，为学生提供更有针对性的学习支持。
一、教学目标本教案的教学目标是通过“走一步再走一步”的学习方法，帮助学生夯实基础，逐步提高能力。
具体目标包括：1. 帮助学生建立扎实的基础知识，为进一步学习打下坚实的基础；2. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，提高学习效率；3. 针对学生不同的学习情况，个性化设置练习内容，让每个学生都能够得到有效的提高。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个部分：1. 知识点梳理：对课堂上学习的知识点进行系统总结，帮助学生建立知识框架；2. 课堂练习：设计多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力；3. 作业布置：针对不同学生的学习情况，设计不同难度的作业，让学生在家中继续巩固和提高。
三、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过讲解知识点，帮助学生理解和掌握基础知识；2. 实践法：通过大量的课堂练习和作业，培养学生动手能力，提高实际操作水平；3. 辅导法：为学生提供个性化的学习辅导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。
四、教学评估为了更好地评估学生的学习情况，本教案设立了以下几种评估方式：1. 课堂表现：通过课堂回答问题、小测验等方式评估学生对知识点的掌握情况；2. 作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和建议；3. 跟踪观察：定期观察学生学习情况，及时发现问题并采取措施。
通过以上评估方式，可以全面了解学生的学习状况，有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地提高学习效果。
五、教学反馈为了更好地改进教学方法和内容，本教案重视学生和家长的反馈意见。
通过听取不同人群的意见和建议，不断调整和优化教学方案，提高教学质量，为学生成绩提供更好的保障。
《走一步,再走一步》教学设计优秀4篇
《走一步，再走一步》教学设计优秀4篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面的4篇《走一步，再走一步》教学设计是由作者精心整理的走一步再走一步范文模板，欢迎阅读参考。
走一步再走一步篇一一、教学目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
二、教学重点难点：1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
三、教学准备：1、通过预习初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。
2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。
3、借助于投影仪、小黑板、图片等辅助性教学用具。
四、教学设想：使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。
让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。
教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。
五、教学过程：第一课时一、教学目标：1、能够整体感知课文，能复述课文内容。
2、在朗读的基础上把握文章的主题思想。
二、教学过程：（一）、导入新课：同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，较终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章。
《走一步，再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案【实用】《走一步，再走一步》优秀教案（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1一、教材分析1、课文所处的地位及作用《走一步，再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的第二篇课文。
它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险”的经历，并蕴涵着生活的哲理的散文。
二、学生情况分析及教学设想作为实验班学生，基础知识较扎实，有较强的归纳领悟能力，预习能比较到位，但方法欠佳。
针对学生实际，安排一课时，按“引入新课——知内容——明主旨——拓思维——展联想——联实际”模式进行教学的，主要进行内容的复述，主旨的提炼，多角度阅读。
首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生复述故事，在复述的过程中思考文章的主旨，并进行写作方法指导，最后在教师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
三、教学目标及重难点“课标”指出，“语文课程具有丰富的人文内涵，对学生情感、态度，价值观的影响是广泛而深刻的，应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用，从中获得对自然，社会、人生的重要启示。
”根据该单元引导学生体味人生，关爱生命的内容要求，整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验想想人生的大问题，我确定了本文的目标和重难点，即：1、教学目标：知识目标：默读课文，把握课文内容。
能力目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚;感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示;展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。
2、教学重点、难点教学重点是默读、复述故事;提炼文章主旨;多角度阅读训练，重在整体感悟。
初中语文《走一步,再走一步》教案 (2)
（这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力）
（这一环节通过师生与文本之间的对话互动，让学生从文
本中搜集信息，整合信息）
（这一环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有表现力的词语，无形之中解决难点
预
习
作
业
布
置
写作训练：
将自己生活经历中所遇到的一事写成小文章。注意刻画自己的心理活动。
教
学
反
思
《走一步再走一步》 我用两个课时上完了，感觉还比较好。因为这是七年级语文课文，也是贯彻“新课程标准”，培养学生战胜困难，尽快适应初中学习生活的一个有利契机。所以，在设计这节课，我的思路是让学生合作研究，自主学习，路让学生自己走，我只是起到一个指路人的作用，目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。这节课的设计我是让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，注意基本技能的训练。
二、整体感知：
（一）、齐读课文最后一段：
1.小悬崖壁上到底发生了一件什么事？
2.从这件事上学到了什么经验？
（先读最后一段，进一步设疑激趣，让学生抓住这两个方面的问题来领略全文）
（二）、速读课文，了解内容：
1.请学生简要复述故事。
2.将叙事部分分成两个层次。
（三）、请一生读课文第一层次，其他学生听读思考：
课题
15、走一步，再走一步
课时
1课时
授课时间
教学目标
1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2.感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。
2_走一步,再走一步_教学设计_教案.docx
教学准备1. 教学目标2.教学日标（1）感知故事内容，复述故事情节。
（2）掌握作者在遇险到脱险的整个心理变化过程。
（3）理解“走一步，再走一步”的含义，体会“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理。
2. 教学重点/难点重点难点（1）掌握作者在遇险到脱险的整个心理变化过程。
（2）理解“走一步，再走一步”的含义，体会本文所蕴含的生活哲理。
3. 教学用具4. 标签|教学过程教学活动活动1：【讲授】老师讲述故事导入同学们，今天上课之前老师想和大家分享一个故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一•项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想彖着飞机坐舱被炮弹击中的情景，那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他乂告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须为整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了。
最后，这位上尉终于安全地飞出了敌人的空域。
当他接受盟军的奖励时，他说, 我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，这段小时候的经历又是怎样的呢？让我们一起走进今天的课文《走一步，再走一步》。
活动2：【活动】学生讲述作者简介及写作背景一、作者简介：莫顿•亨特：美国作家（1927〜1983）,早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战吋期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
二、写作背景：本文选自《当代少年》1988年第1期，是美国作家莫顿•亨特65岁时回忆童年经历所写，原名叫《悬崖上的一课》。
《走一步,再走一步》预习案、限时作业设计
课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第一课时预习案设计【预习重难点】1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容。
2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。
3.学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。
【预习任务】任务一：查阅资料或字典读准字音并理解词语意思。
1.给下面带有横线的字注音。
2.翻译下列词语的意思。
瘦骨嶙峋：小心翼翼：头晕目眩：心惊肉跳：任务二：查阅资料了解本文作者和写作背景。
任务三：初读课文，尝试复述故事情节并思考下列问题。
(提示：复述时要抓住记叙文的六要素，抓住重点，口齿清楚。
)a．课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答)b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了？d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?【预习诊断】1．根据解释写出相应词语：⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。
（）⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。
（）⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。
（）⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。
（）2．根据课文内容填空。
作者小时候"在那座小悬崖上所学到的经验"，这是。
3.依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（）⑴由于交通事业迅速发展，（）为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
⑵下游河床狭窄，（）河水容易泛滥。
⑶他已失败了多次，（）并不灰心。
⑷听说老人家身体欠安，（）特来看望。
Ａ．然而故而因而从而Ｂ．从而因而然而故而Ｃ．故而然而因而从而Ｄ．故而从而然而因而课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第一课时限时作业时限：10分钟分数：10分1.下边加点字读音有误的一项是（）。
A.啜泣(chuî)一堵墙(dǔ)峭壁(qiào)耸立(sǒnɡ)B.崩土(bēnɡ)蓬乱(pénɡ)颤抖(zhàn)嶙峋(xún)C.凝视(nínɡ)嘲笑(cháo)头晕(yūn)目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu)动弹(tɑn)摔死(shuāi)小心翼翼(yì)2.下列词语解释有误的一组是（）。
《走一步,再走一步》优秀教案(优秀10篇)
《走一步,再走一步》优秀教案（优秀10篇）《走一步再走一步》教案篇一【学习目标】1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。
【能力目标】引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
【教育目标】激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
【学习方法】朗读；自主、合作、探究。
【教学过程】一、课文导入同学们，你在生活中遇到过哪些困难？（让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。
）《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。
如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
二、整体感知默读文章，组织学生复述课文。
要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
1、学法指导：⑴ 默读要求：时间、内容。
⑴复述要求：时间、地点、人物、环境、情节，即五个“Ｗ”。
2、复述抢答：⑴ 故事发生在美国的哪个城市？⑴ 故事发生在什么时间？⑴ 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？⑴ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）3、学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）：教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
三、合作探究通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。
既是“脱险”，又是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题：1、“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？2、这件小事给你哪些启示？学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
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1．相关连接:作家轶事
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员设施的接收了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦查任务。
他觉得这是一项几乎无法完成的任务，想象着飞机被炸毁自己鲜血飞溅的惨景。
第二天他驾机滑行在跑道上，告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所做的是在地面无线电的指挥下，保持一次又一次鼓励自己，终于完成了任务。
这个人就是本文的作者莫顿亨特。
这个故事就是《走一步，再走一步》原文的前半部分（原名《悬崖上的一课》选入教材时做了删减）。
作者之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。
接着，他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历，就是我们要学习的《走一步，再走一步》的内容。
这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静的分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能积小胜为大胜，促进困难向胜利转化。
2．教师推荐格言
世上无难事，只要肯攀登。
——毛泽东
人所以能，是因为相信能。
——（古罗马）维吉尔
人，不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
——（美）海明威你的励志格言积累：。