高中数学 第十五章 第5讲 不等式基本性质、含有绝对值的不等式
高中数学中的不等式与绝对值解析

高中数学中的不等式与绝对值解析在高中数学的学习中,不等式和绝对值是常见的概念和工具。
它们在解决实际问题、证明数学定理和推导数学公式等方面具有重要的作用。
本文将从不等式和绝对值的基本概念入手,探讨它们在高中数学中的应用和解析方法。
一、不等式的基本概念不等式是数学中的一种关系,用于表示两个数之间的大小关系。
常见的不等式符号包括大于(>)、小于(<)、大于等于(≥)和小于等于(≤)等。
在解决不等式问题时,我们需要根据不等式的性质和条件,找到满足不等式的数值范围。
例如,对于不等式2x + 3 > 7,我们可以通过移项和化简的方法求解。
首先,将3移到不等式的右边,得到2x > 4。
然后,将不等式两边都除以2,得到x > 2。
因此,不等式的解集为{x | x > 2},表示所有大于2的实数。
二、不等式的解析方法在解决不等式问题时,我们可以使用图像法、代数法和数学推理等方法。
其中,图像法是一种直观的方法,通过绘制函数图像或数轴图来确定不等式的解集。
代数法则是一种基于代数运算和性质的方法,通过变形和化简来求解不等式。
数学推理则是一种基于逻辑推理和数学定理的方法,通过推导和证明来求解不等式。
例如,对于不等式x^2 - 4 > 0,我们可以使用代数法来求解。
首先,将不等式移到左边,得到x^2 - 4 - 0。
然后,将不等式因式分解,得到(x - 2)(x + 2) > 0。
根据因式分解的结果,我们可以得出两个因子的符号,即(x - 2)和(x + 2)的符号相同。
根据乘积的性质,当两个因子的符号相同时,它们的乘积大于0。
因此,不等式的解集为{x | x < -2 或 x > 2},表示所有小于-2或大于2的实数。
三、绝对值的基本概念绝对值是数学中的一种运算,用于表示一个数到原点的距离。
绝对值的定义是,对于任意实数x,当x ≥ 0时,|x| = x;当x < 0时,|x| = -x。
高中数学复习教案不等式与绝对值基本概念回顾

高中数学复习教案不等式与绝对值基本概念回顾高中数学复习教案:不等式与绝对值基本概念回顾在高中数学学习中,不等式和绝对值是重要的基本概念。
它们在数学中的应用广泛,不仅在数学本身有重要意义,还在其他学科和实际生活中有很多实用的应用。
接下来,我们将回顾不等式与绝对值的基本概念,以帮助你复习这一部分的知识。
一、不等式的基本概念不等式是数学中用符号<、>、≤、≥等表示大小关系的一种形式。
下面我们将回顾不等式的基本概念。
1.1 不等式的定义不等式是由等号(=)与大于号(>)、小于号(<)、大于等于号(≥)、小于等于号(≤)等符号组成的,用于表示两个数或量之间大小关系的数学式子。
其中,大于号表示大于的关系,小于号表示小于的关系,大于等于号表示大于或等于的关系,小于等于号表示小于或等于的关系。
例如,x > 2表示x大于2,x < 5表示x小于5,x ≥ 0表示x大于等于0,x ≤ 10表示x小于等于10。
1.2 不等式的性质不等式在运算中具有以下性质:(1)若a > b,且b > c,则a > c。
即不等式具有传递性。
(2)若a > b,则 -a < -b。
即不等式两边同时取相反数,不等号方向相反。
(3)若a > b,且c > 0,则ac > bc。
即不等式两边同时乘以正数,不等号方向不变。
(4)若a > b,且c < 0,则ac < bc。
即不等式两边同时乘以负数,不等号方向反转。
1.3 不等式的解集表示不等式的解集表示的形式有两种:写成集合形式或者写成区间形式。
(1)集合形式:{ x | 条件 } 表示满足条件的所有数的集合。
(2)区间形式:用∈表示“属于”,用∩表示“交集”,则(条件)∩(条件)表示满足两个条件的数的交集,即表示解集。
例如,不等式2x + 3 > 7可以解得x ∈ (2, +∞)。
二、绝对值的基本概念绝对值是数学中用符号| | 表示的一个数的非负值。
含绝对值的不等式知识点

含绝对值的不等式1.绝对值的意义是:⎩⎨⎧<-≥=)0x (x )0x (x x .2.|x |<a (a >0)的解集是{x |-a <x <a }. |x |>a (a >0)的解集是{x |x <-a 或x >a }.【思考导学】1.|ax +b |<b (b >0)转化成-b <ax +b <b 的根据是什么?答:含绝对值的不等式|ax +b |<b 转化-b <ax +b <b 的根据是由绝对值的意义确定.2.解含有绝对值符号的不等式的基本思想是什么?答:解含有绝对值符号的不等式的基本思想是去掉绝对值符号,使不等式变为不含绝对值符号的一般不等式,而后,其解法就与解一般不等式或不等式组相同.【典例剖析】[例1]解不等式2<|2x -5|≤7.解法一:原不等式等价于⎩⎨⎧≤->-7|52|2|52|x x∴⎩⎨⎧≤-≤--<--7|5272522|52x x x 或即⎪⎩⎪⎨⎧≤≤-<>612327x x x 或∴原不等式的解集为{x |-1≤x <23或27<x ≤6}解法二:原不等式的解集是下面两个不等式组解集的并集(Ⅰ)⎩⎨⎧≤-<≥-7522052x x(Ⅱ)⎩⎨⎧≤-<<-7252052x x不等式组(Ⅰ)的解集为{x |27<x ≤6} 不等式组(Ⅱ)的解集是{x |-1≤x <23}∴原不等式的解集是{x |-1≤x <23或27<x ≤6}解法三:原不等式的解集是下面两个不等式解集的并集.(Ⅰ)2<2x -5≤7 (Ⅱ)2<5-2x ≤7不等式(Ⅰ)的解集为{x |27<x ≤6} 不等式(Ⅱ)的解集是{x |-1≤x <23}∴原不等式的解集是{x |-1≤x <23或27<x ≤6}.点评:含绝对值的双向不等式的解法,关键是去绝对值号.其方法一是转化为单向不等式组如解法一,再就是利用绝对值的定义如解法二、解法三. [例2]解关于x 的不等式:(1)|2x +3|-1<a (a ∈R ); (2)|2x +1|>x +1.解:(1)原不等式可化为|2x +3|<a +1 当a +1>0,即a >-1时,由原不等式得-(a +1)<2x +3<a +1-24+a <x <22-a 当a +1≤0,即a ≤-1时,原不等式的解集为∅,综上,当a >-1时,原不等式的解集是{x |-24+a <x <22-a } 当a ≤-1时,原不等式的解集是∅. (2)原不等式可化为下面两个不等式组来解(Ⅰ)⎩⎨⎧+>+≥+112012x x x 或(Ⅱ)⎩⎨⎧+>+-<+1)12(012x x x不等式组(Ⅰ)的解为x >0 不等式组(Ⅱ)的解为x <-32 ∴原不等式的解集为{x |x <-32或x >0} 点评:由于无论x 取何值,关于x 的代数式的绝对值均大于或等于0,即不可能小于0,故|f (x )|<a (a ≤0)的解集为∅.解不等式分情况讨论时,一定要注意是对参数分类还是对变量分类,对参数分类的解集一般不合并,如(1)对变量分类,解集必须合并如(2). 例3]解不等式|x -|2x +1||>1.解:∵由|x -|2x +1||>1等价于(x -|2x +1|)>1或x -|2x +1|<-1(1)由x -|2x +1|>1得|2x +1|<x -1∴⎩⎨⎧-<+-<+⎩⎨⎧-<+≥+1)12(012112012x x x x x x 或即⎪⎩⎪⎨⎧>-<⎪⎩⎪⎨⎧-<≥021221x x x x 或均无解 (2)由x -|2x +1|<-1得|2x +1|>x +1∴⎩⎨⎧+>+≥+112012x x x 或⎩⎨⎧+>+-<+1)12(012x x x 即⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-<-<⎪⎩⎪⎨⎧>-≥3221021x x x x 或,∴x >0或x <-32 综上讨论,原不等式的解集为{x |x <-32或x >0}.点评:这是含多重绝对值符号的不等式,可以从“外”向“里”,反复应用解答绝对值基本不等式类型的方法,去掉绝对值的符号,逐次化解. 【随堂训练】1.不等式|8-3x |>0的解集是( )A .∅B .RC .{x |x ≠38,x ∈R } D .{38} 答案: C2.下列不等式中,解集为R 的是( )A .|x +2|>1B .|x +2|+1>1C .(x -78)2>- 1D .(x +78)2-1>0 答案: C3.在数轴上与原点距离不大于2的点的坐标的集合是( )A .{x |-2<x <2}B .{x |0<x ≤2}C .{x |-2≤x ≤2}D .{x |x ≥2或x ≤-2} 解析: 所求点的集合即不等式|x |≤2的解集.答案: C4.不等式|1-2x |<3的解集是( )A .{x |x <1}B .{x |-1<x <2}C .{x |x >2}D .{x |x <-1或x >2}解析: 由|1-2x |<3得-3<2x -1<3,∴-1<x <2答案: B5.不等式|x +4|>9的解集是__________.解析: 由原不等式得x +4>9或x +4<-9,∴x >5或x <-13答案: {x |x >5或x <-13}6.当a >0时,关于x 的不等式|b -ax |<a 的解集是________.解析: 由原不等式得|ax -b |<a ,∴-a <ax -b <a∴a b -1<x <ab+1 ∴{x |a b -1<x <ab+1}答案: {x |a b -1<x <ab+1}【强化训练】1.不等式|x +a |<1的解集是( )A .{x |-1+a <x <1+aB .{x |-1-a <x <1-a }C .{x |-1-|a |<x <1-|a |}D .{x |x <-1-|a |或x >1-|a |} 解析: 由|x +a |<1得-1<x +a <1 ∴-1-a <x <1-a 答案: B2.不等式1≤|x -3|≤6的解集是( )A .{x |-3≤x ≤2或4≤x ≤9}B .{x |-3≤x ≤9}C .{x |-1≤x ≤2}D .{x |4≤x ≤9}解析: 不等式等价于⎩⎨⎧≤-≤≥-63103x x 或⎩⎨⎧≤-≤<-63103x x 解得:4≤x ≤9或-3≤x ≤2. 答案: A3.下列不等式中,解集为{x |x <1或x >3}的不等式是( )A .|x -2|>5B .|2x -4|>3C .1-|2x -1|≤21D .1-|2x -1|<21解析: A 中,由|x -2|>5得x -2>5或x-2<-5∴x >7或x <-3同理,B 的解集为{x |x >27或x <-1} C 的解集为{x |x ≤1或x ≥3} D 的解集为{x |x <1或x >3}答案: D4.已知集合A ={x ||x -1|<2},B ={x ||x -1|>1},则A ∩B 等于( )A .{x |-1<x <3}B .{x |x <0或x >3}C .{x |-1<x <0}D .{x |-1<x <0或2<x <3}解析: |x -1|<2的解为-1<x <3,|x -1|>1的解为x <0或x >2.∴A ∩B ={x |-1<x <0或2<x <3}. 答案: D5.已知不等式|x -2|<a (a >0)的解集是{x |-1<x <b },则a +2b = .解析: 不等式|x -2|<a 的解集为{x |2-a <x <2+a }由题意知:{x |2-a <x <2+a }={x |-1<x <b }∴⎩⎨⎧==⇒⎩⎨⎧=+-=-53212c a c a a ∴a +2b =3+2×5=13 答案: 136.不等式|x +2|>x +2的解集是______.解析: ∵当x +2≥0时,|x +2|=x +2,x +2>x +2无解.当x +2<0时,|x +2|=-(x +2)>0>x +2 ∴当x <-2时,|x +2|>x +2 答案: {x |x <-2} 7.解下列不等式:(1)|2-3x |≤2;(2)|3x -2|>2. 解:(1)由原不等式得-2≤2-3x ≤2,各加上-2得-4≤-3x ≤0,各除以-3得34≥x ≥0,解集为{x |0≤x ≤34}. (2)由原不等式得3x -2<-2或3x -2>2,解得x <0或x >34,故解集为{x |x <0或x >34}. 8.解下列不等式:(1)3≤|x -2|<9;(2)|3x -4|>1+2x .解:(1)原不等式等价于不等式组由①得x ≤-1或x ≥5; 由②得-7<x <11,把①、②的解表示在数轴上(如图),∴原不等式的解集为{x |-7<x ≤-1或5≤x <11}.(2)原不等式等价于下面两个不等式组,即原不等式的解集是下面两个不等式组解集的并集:①⎩⎨⎧+>-≥-;2143,043x x x ②⎩⎨⎧+>--<-.21)43(,043x x x由不等式组①解得x >5;由不等式组②解得x <53. ∴原不等式的解集为{x |x <53或x >5}. 9.设A ={x ||2x -1|≤3},B ={x ||x +2|<1},求集合M ,使其同时满足下列三个条件:(1)M ⊆[(A ∪B )∩Z ]; (2)M 中有三个元素; (3)M ∩B ≠∅解:∵A ={x ||2x -1|≤3}={x |-1≤x ≤2}B ={x ||x +2|<1}={x |-3<x <-1} ∴M ⊆[(A ∪B )∩Z ]={x |-1≤x ≤2}∪{x |-3<x <-1}∩Z ={x |-3<x ≤2}∩Z={-2,-1,0,1,2}又∵M ∩B ≠∅,∴-2∈M . 又∵M 中有三个元素∴同时满足三个条件的M 为: {-2,-1,0},{-2,-1,1},{-2,-1,2},{-2,0,1},{-2,0,2},{-2,1,2}.【学后反思】解绝对值不等式,关键在于“转化”.根据绝对值的意义,把绝对值不等式转化为一次不等式(组).|x |<a 与|x |>a (a >0)型的不等式的解法及利用数轴表示其解集.不等式|x |<a (a >0)的解集是{x |-a <x <a }.其解集在数轴上表示为(见图1—7):不等式|x |>a (a >0)的解集是{x |x >a 或x <-a },其解集在数轴上表示为(见图1—8):把不等式|x |<a 与|x |>a (a >0)中的x 替换成ax +b ,就可以得到|ax +b |<b 与|ax +b |>b (b >0)型的不等式的解法.。
2014高中数学苏教版第十五章第5讲不等式基本性质、含有绝对值的不等式

抓住4个考点
突破3个考向
揭秘3年高考
(2)当 a=2 时,f(x)=|x-2|, 设 g(x)=f(x)+f(x+5),于是
g(x)=|x-2|+|x+3|=- 5,2-x-3≤1,xx≤<2-,3, 2x+1,x>2,
所以当 x<-3 时,g(x)>5; 当-3≤x≤2 时,g(x)=5;当 x>2 时,g(x)>5. 综上可得 g(x)的最小值为 5. 从而,若 f(x)+f(x+5)≥m,即 g(x)≥m 对一切实数 x 恒成 立,则 m 的取值范围为(-∞,5].
抓住4个考点
突破3个考向
揭秘3年高考
考向一 含绝对值不等式的解法
【例1】 (2011·新课标全国)设函数f(x)=|x-a|+3x,其中a>0. (1)当a=1时,求不等式f(x)≥3x+2的解集; (2)若不等式f(x)≤0的解集为{x|x≤-1},求a的值. 解 (1)当a=1时,f(x)≥3x+2可化为|x-1|≥2. 由此可得x≥3或x≤-1 故不等式f(x)≥3x+2的解集为{x|x≥3或x≤-1}.
突破3个考向
揭秘3年高考
【训练2】 (1)(2011·江西)对于实数x,y,若|x-1|≤1,|y- 2|≤1,求|x-2y+1|的最大值. (2)(2013·宝鸡统考)不等式log3(|x-4|+|x+5|)>a对于一 切x∈R恒成立,求实数a的取值范围.
抓住4个考点
突破3个考向
揭秘3年高考
解 (1)∵|x-1|≤1,∴-1≤x-1≤1,∴0≤x≤2. 又∵|y-2|≤1,∴-1≤y-2≤1,∴1≤y≤3, 从而-6≤-2y≤-2. 由同向不等式的可加性可得-6≤x-2y≤0, ∴-5≤x-2y+1≤1, ∴|x-2y+1|的最大值为5. (2)由绝对值的几何意义知:|x-4|+|x+5|≥9, 则log3(|x-4|+|x+5|)≥2,所以要使不等式 log3(|x-4|+|x+5|)>a 对于一切x∈R恒成立,则需a<2.
高考数学一轮复习 第十五章 第5讲 不等式基本性质、含有绝对值的不等式课件 理 苏教版

考点自测
1.(2011· 江苏卷)解不等式x+|2x-1|<3.
解
2x- 1≥ 0, 原不等式可化为 x+ 2x- 1 <3 2x- 1<0, 或 x- 2x- 1 <3.
1 4 1 解得 ≤x< 或-2<x< . 2 3 2
4 ∴原不等式的解集是 x -2<x< 3 .
n n
4.绝对值不等式的解法 (1)含绝对值的不等式|x|<a与|x|>a的解集 不等式 |x|<a |x|>a a>0 {x|____< a } -a x<__ a=0 ∅ a<0 ∅ R
a } {x|x∈R且x≠0} {x|x>a _或x<- ___
(2)|ax+b|≤c(c>0)和|ax+b|≥c(c>0)型不等式的解法 c; -c≤ax+b≤____ ①|ax+b|≤c⇔_____ - ②|ax+b|≥c⇔ax+b≥ __c 或ax+b≤___ _.c
2 综上可知,原不等式的解集为 x x<- 或 x>2 5 .
考向二 绝对值三角不等式的放缩功能
1 【例 2】 (2012· 江苏)已知实数 x,y 满足:|x+y|< ,|2x 3 1 5 -y|< ,求证:|y|< . 6 18 证明 因为 3|y|= |3y|= |2(x+y)-(2x- y)|≤ 2|x+ y|+
由此可得x≥3或x≤-1 故不等式f(x)≥3x+2的解集, |x- a|+ 3x≤ 0.
x≥ a, 此不等式化为不等式组 x- a+ 3x≤ 0 x≤ a, 或 a- x+ 3x≤ 0,
高中数学绝对值不等式讲解

高中数学绝对值不等式讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向高中学生详细讲解绝对值不等式的概念、性质及其解法。
绝对值不等式是高中数学中的一个重要内容,不仅涉及到数学知识的深度,还关系到学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
通过本节课的学习,学生应能够理解绝对值不等式的含义,掌握解决这类问题的方法,并能够灵活运用到实际问题的解决中。
2、教学对象教学对象为高中二年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的数学基础,掌握了不等式的基本性质,能够理解绝对值的基本概念。
然而,绝对值不等式由于其特殊性,学生在理解上可能存在困难,因此需要通过本节课的教学,帮助他们建立起绝对值不等式的知识框架,提高解题技能,增强解决复杂问题的信心。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解绝对值不等式的定义,掌握绝对值不等式的性质和分类。
(2)学会运用图像法、分段讨论法等方法求解绝对值不等式,并能够将实际问题转化为绝对值不等式进行求解。
(3)掌握绝对值不等式与绝对值方程之间的联系和区别,能够准确判断并解决相关问题。
(4)通过练习,提高学生的运算速度和准确度,培养他们在解题过程中的逻辑推理能力和数学思维能力。
2、过程与方法(1)采用启发式教学,引导学生通过观察、分析、归纳等过程,自主发现绝对值不等式的性质和解法。
(2)运用问题驱动的教学方法,鼓励学生积极思考,培养学生的问题意识和解决问题的能力。
(3)组织小组讨论,让学生在合作交流中互相学习、互相借鉴,提高他们的团队协作能力。
(4)通过示例分析和变式训练,让学生在实际操作中掌握解题方法,提高解题技巧。
3、情感,态度与价值观(1)培养学生对数学的兴趣,激发他们学习数学的积极性,增强克服困难的勇气和信心。
(2)培养学生严谨、认真的学习态度,让他们认识到数学知识在实际生活中的重要性和应用价值。
(3)通过解决绝对值不等式问题,引导学生体验数学的美感,培养他们的审美情趣。
(4)教育学生尊重事实,遵循逻辑,树立正确的价值观,培养他们诚实、守信的品质。
高中数学中的不等式与绝对值

高中数学中的不等式与绝对值在高中数学中,不等式和绝对值是重要的概念和工具。
它们在解决实际问题、证明数学定理以及推导其他数学结论时起到了至关重要的作用。
本文将介绍不等式和绝对值的定义、性质,以及它们在数学中的应用。
一、不等式的定义和性质不等式是指含有大小关系的数学表达式,通常用不等号(<、>、≤、≥)表示。
【举例】通过以下例子来了解不等式的定义和性质:1. x + 2 > 5:表示x加上2的和大于5。
2. 3x - 4 ≤ 10:表示3x减去4的差小于或等于10。
不等式可通过一系列的代数运算进行求解。
在运算过程中,需要遵守不等式的运算规则:1.相同的不等式符号(<、>、≤、≥)可同时加减一个相同的数,不等式不会改变。
2.相同的不等式符号可同时乘或除一个正数,不等式不会改变。
但如果是乘或除一个负数,不等式符号会颠倒。
3.两个不等式可相加或相减,不等式的符号不变。
但需要注意运算过程中的符号规定,以确保不等式成立。
二、绝对值的定义和性质绝对值是指一个数到原点的距离,通常用 "|" 符号表示。
绝对值始终是非负的。
【举例】通过以下例子来了解绝对值的定义和性质:1. |3| = 3:绝对值3等于3。
2. |-5| = 5:绝对值-5等于5。
对于任意实数x和y,绝对值具有以下性质:1.非负性质:|x| ≥ 0,绝对值始终是非负的。
2.零绝对值性质:|x| = 0 当且仅当 x = 0。
3.同号绝对值等式:|xy| = |x|·|y| 当且仅当 x、y同号。
4.异号绝对值等式:|xy| = -|x|·|y| 当且仅当 x、y异号。
5.三角不等式:|x+y| ≤ |x| + |y|,任意两个数之和的绝对值小于等于它们绝对值之和。
三、不等式与绝对值的应用1.求解不等式:不等式与绝对值经常被用来求解数学问题。
例如,求解一个含有不等式的方程,确定一个变量的取值范围等。
高中数学中的不等式知识点总结

高中数学中的不等式知识点总结不等式是数学中的一个重要概念,它描述了数值之间的大小关系。
在高中数学中,学生将接触到各种不等式的性质和解法,这些知识点对于理解和应用数学具有重要意义。
本文将对高中数学中的不等式知识点进行总结,包括基本性质、不等式的运算和解法等。
一、基本性质1. 不等式符号:在不等式中,常见的符号包括大于(>)、小于(<)、大于等于(≥)和小于等于(≤)。
这些符号表示了数值之间的大小关系。
2. 不等式性质:不等式有着类似于等式的一些基本性质,例如:- 传递性:如果a > b且b > c,则a > c。
- 加法性:如果a > b,则a + c > b + c。
- 乘法性:如果a > b且c > 0,则ac > bc。
3. 绝对值不等式:绝对值不等式是一类特殊的不等式,其中涉及到了绝对值的概念。
常见的绝对值不等式包括:- |x| > a,其中a为正数,解为x > a或x < -a;- |x| < a,其中a为正数,解为-a < x < a。
二、不等式的运算1. 不等式的加法和减法:如果a > b,c > d,则有以下规律:- a + c > b + d;- a - c > b - d。
2. 不等式的乘法和除法:如果a > b,c > 0,d > 0,则有以下规律:- ac > bc;- a/c > b/c(当c > 0);- ad > bd(当d > 0);- a/d > b/d(当d > 0)。
三、不等式的解法1. 不等式的图像法:将不等式对应的不等式图像进行分析,通过观察图像上的点的位置,得出不等式的解。
例如,对于不等式2x + 3 > 5,可以将该不等式转化为2x + 3 = 5的等式,再通过图像判断2x + 3大于5的区间。
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第5讲 不等式基本性质、含有绝对值的 不等式
分层训练A 级 基础达标演练
(时间:30分钟 满分:60分)
1.(2013·佛山质检)求不等式|x +1|+|2x -4|>6的解集. 解 由题意知,原不等式可化为: ⎩⎨⎧ x ≥2x +1+2x -4>6或⎩⎨⎧
-1<x <2x +1-2x +4>6 或⎩⎨⎧
x ≤-1-x -1-2x +4>6
, 解得x >3或x <-1,∴x ∈(-∞,-1)∪(3,+∞). 2.(2011·福建卷)设不等式|2x -1|<1的解集为M . (1)求集合M ;
(2)若a ,b ∈M ,试比较ab +1与a +b 的大小.
解 (1)由|2x -1|<1得-1<2x -1<1,解得0<x <1,所以M ={x |0<x <1}. (2)由(1)和a ,b ∈M 可知0<a <1,0<b <1,所以(ab +1)-(a +b )=(a -1)(b -1)>0,故ab +1>a +b .
3.(2011·天津卷改编)已知集合A ={x ∈R ||x +3|+|x -4|≤9},B ={x ∈R |x =4t +1t -6,t ∈(0,+∞)},求集合A ∩B . 解 |x +3|+|x -4|≤9,
当x <-3时,-x -3-(x -4)≤9,即-4≤x <-3; 当-3≤x ≤4时,x +3-(x -4)=7≤9恒成立; 当x >4时,x +3+x -4≤9,即4<x ≤5. 综上所述,A ={x |-4≤x ≤5}. 又∵x =4t +1
t -6,t ∈(0,+∞),
∴x ≥2
4t ·1t -6=-2,当t =12时取等号.
∴B ={x |x ≥-2},∴A ∩B ={x |-2≤x ≤5}.
4.(2013·郑州二检)不等式|x +1|-|x -2|>k 的解集为R ,求实数k 的取值范围. 解 法一 根据绝对值的几何意义,设数x ,-1,2在数轴上对应的点分别为P 、A 、B ,则原不等式等价于P A -PB >k 恒成立.∵AB =3,即|x +1|-|x -2|≥-3.
故当k <-3时,原不等式恒成立.
法二
令y =|x +1|-|x -2|,
则y =⎩⎨⎧
-3,x ≤-1
2x -1,-1<x <2,要使|x +1|
3,x ≥2
-|x -2|>k 恒成立,从图象中可以看出,只要k <-3即可.
故k <-3满足题意.
5.(2011·辽宁)已知函数f (x )=|x -2|-|x -5|. (1)证明:-3≤f (x )≤3;
(2)求不等式f (x )≥x 2-8x +15的解集. (1)证明 f (x )=|x -2|-|x -5|
=⎩⎨⎧
-3,x ≤2,2x -7,2<x <5,3,x ≥5.
当2<x <5时,-3<2x -7<3.所以-3≤f (x )≤3.
(2)解 由(1)可知,当x ≤2时,f (x )≥x 2-8x +15的解集为空集; 当2<x <5时,f (x )≥x 2-8x +15的解集为 {x |5-3≤x <5};
当x ≥5时,f (x )≥x 2-8x +15的解集为{x |5≤x ≤6}. 综上,不等式f (x )≥x 2-8x +15的解集为 {x |5-3≤x ≤6}.
6.已知不等式|x+1|-|x-3|>a.
(1)若不等式有解;
(2)不等式的解集为R;
(3)不等式的解集为∅,分别求出a的取值范围.
解法一因为|x+1|-|x-3|表示数轴上的点P(x)与两定点A(-1),B(3)距离的差,
即|x+1|-|x-3|=P A-PB.
由绝对值的几何意义知,P A-PB的最大值为AB=4,
最小值为-AB=-4,即-4≤|x+1|-|x-3|≤4.
(1)若不等式有解,a只要比|x+1|-|x-3|的最大值小即可,故a<4.
(2)若不等式的解集为R,即不等式恒成立,
只要a比|x+1|-|x-3|的最小值还小,即a<-4.
(3)若不等式的解集为∅,a只要不小于|x+1|-|x-3|的最大值即可,即a≥4.
法二由|x+1|-|x-3|≤|x+1-(x-3)|=4.
|x-3|-|x+1|≤|(x-3)-(x+1)|=4.
可得-4≤|x+1|-|x-3|≤4.
(1)若不等式有解,则a<4;
(2)若不等式的解集为R,则a<-4;
(3)若不等式解集为∅,则a≥4.
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1.(2013·皖南八校联考)不等式|x+3|+|x-1|≥a2-3a对任意实数x恒成立,求实数a的取值范围.
解由绝对值的几何意义易知:|x+3|+|x-1|的最小值为4,所以不等式|x+3|+|x-1|≥a2-3a对任意实数x恒成立,只需a2-3a≤4,解得-1≤a≤4. 2.(2011·陕西卷)若关于x的不等式|a|≥|x+1|+|x-2|存在实数解,求实数a的取值范围.
解
∵f (x )=|x +1|+|x -2|=⎩⎨⎧
-2x +1(x ≤-1),
3(-1<x <2),
2x -1(x ≥2),
∴f (x )≥3.要使|a |≥|x +1|+|x -2|有解, ∴|a |≥3,即a ≤-3或a ≥3.
3.(2012·苏中三市调研)若关于x 的不等式|x -1|+|x -3|≤a 2-2a -1在R 上的解集为∅,求实数a 的取值范围.
解 要使不等式|x -1|+|x -3|≤a 2-2a -1在R 上的解集为∅,则a 2-2a -1<(|x -1|+|x -3|)min .
又(|x -1|+|x -3|)min =2,∴a 2-2a -1<2, 即a 2-2a -3<0,∴-1<a <3.
4.(2012·南京四校调研)已知一次函数f (x )=ax -2. (1)当a =3时,解不等式|f (x )|<4; (2)解关于x 的不等式|f (x )|<4;
(3)若不等式|f (x )|≤3对任意x ∈[0,1]恒成立,求实数a 的取值范围. 解 (1)当a =3时,则f (x )=3x -2,
∴|f (x )|<4⇔|3x -2|<4⇔-4<3x -2<4⇔-2<3x <6⇔-2
3<x <2,∴不等式的解集
为⎩
⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪
⎫x ⎪⎪⎪
-2
3<x <2. (2)|f (x )|<4⇔|ax -2|<4⇔-4<ax -2<4⇔-2<ax <6,
当a >0
时,不等式的解集为⎩
⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪
-2a <x <6
a
; 当a <0时,不等式的解集为⎩
⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪
⎫x ⎪
⎪⎪ 6
a <x <-2a .
(3)|f (x )|≤3⇔|ax -2|≤3⇔-3≤ax -2≤3 ⇔-1≤ax ≤5⇔⎩
⎨⎧
ax ≤5,
ax ≥-1.
∵x ∈[0,1],∴当x =0时,不等式组恒成立; 当x ≠0时,不等式组转化为⎩⎪⎨⎪⎧
a ≤5
x
a ≥-1
x
.
又∵5
x ≥5,-1x ≤-1,∴-1≤a ≤5且a ≠0. 5.(2012·泰州调研)设函数f (x )=|2x -4|+1. (1)画出函数y =f (x )的图象;
(2)若不等式f (x )≤ax 的解集非空,求a 的取值范围.
解 (1)由于f (x )=⎩⎨⎧
-2x +5,x <2,2x -3,x ≥2,
则函数y =f (x )的图象如图所示.
(2)由函数y =f (x )与函数y =ax 的图象可知,当且仅当a ≥1
2或a <-2时,函数y =f (x )与函数y =ax 的图象有交点,故不等式f (x )≤ax 的解集非空时,a 的取值范围为(-∞,-2)∪⎣⎢⎡⎭
⎪⎫
12,+∞.
6.(2012·前黄高级中学期中调研)设函数f (x )=|x -1|+|x +1|,若不等式|a +b |-|2a -b |≤|a |·f (x )对任意a 、b ∈R 且a ≠0恒成立,求实数x 的范围. 解 由f (x )≥
|a +b |-|2a -b |
|a |
,对任意的a 、b ∈R ,且a ≠0恒成立,而
|a +b |-|2a -b ||a |≤|a +b +2a -b |
|a |=3,f (x )≥3,
即|x -1|+|x +1|≥3,解得x ≤-32,或x ≥32,
∴实数x
的范围为⎩
⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪
⎫x ⎪⎪⎪
x ≤-32或x ≥3
2
.。