34风姑娘送信
教科版一年级上册《风姑娘送信》
作业： 把你学到的知识讲给 爸爸妈妈听
妈妈一看，说：“啊，天快冷了， 我要给孩子做棉衣。”
分角色朗读
姑 信 给 凉 果 冬 青 蛙 孩 冷
姑娘 书信 冬天 青年
姑姑 送给 过冬 青蛙
写信 还给 青草 林蛙
孩子
女孩
通过风姑娘送信给小动物 和孩子的妈妈，又通过它们收 到信后的表现，让我们了解到 季节变化的特点及动物人类的 生活常识，为了感谢它们送来 的信，让我们把这些知识送给 更多的人吧，好吗？
luò yè
落
叶
luò
落
风姑娘把落叶吹向空中， 吹向大地 ，还把落叶送 到各个地方去呢！
Hale Waihona Puke 风姑娘风姑娘送信信
风姑娘把信送给 了(燕子、松鼠、青蛙 和小女孩的妈妈）。
燕子一看，说：“啊， 秋天到了，我要到南方 去。”
松鼠看了，说：“啊，天气凉了， 快采松果，准备过冬。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要 到了，我要挖个地洞好冬眠。”
《风姑娘送信》教学设计 名师获奖
《风姑娘送信》教学设计【教学目标】1．认识本课8个生字，能在不同的语言环境中正确认读。
在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，能在教师的指导下正确描写“宝、女、信、叶”。
2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。
在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3．能模仿课文中的句子，根据图画的意思，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么？4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的不同方式，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
【教学重点】1．认识本课8个生字，在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。
能在教师的指导下正确描写“宝、女、信、叶”。
2．能正确朗读课文，了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的不同方式。
【教学过程】一、谜语导入花儿见他点点头，树儿见它招招手，云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。
（打一字然现象）。
你喜欢吗？这节课我们学习一篇与风有关的文章《风滚娘送信》（板书课题）二、新课1．齐读课题，提出问题。
2．借助拼音读课文。
3，边看拼音边看汉字再读课文，思考课文主要写了什么事？4．快速读文标出自然段。
5．指名分自然段朗读课文，体现评价。
三、学习课文，加深理解1．读课文第一段，风姑娘是怎么送信的呢？（指导读好呼、呼、呼）2．风姑娘送的是什么信呢？(指导读好2-5自然段)3．它又把信送给谁了呢？汇报燕子、松鼠、青蛙、妈妈。
4．它们接到信后又是怎么说的呢？用——划出有关句子读一读。
5．风姑娘送去了落叶信，提醒它们干什么？去南方、采松果、挖地洞、做棉衣。
6．你喜欢谁就读谁的话，练一练看谁读得好。
7．扮演角色读课文。
四、拓展延伸风姑娘还会给谁送信？接到信后说些什么？【板书设计】34．风姑娘送信燕子到南方松鼠采松果青蛙挖地洞妈妈做棉衣【课堂总结】不同的动物过冬的方式不同。
【K12学习】风姑娘送信教案
风姑娘送信教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90%预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体教学过程：环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòngxìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēnggūniang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
《风姑娘送信》科学童话
《风姑娘送信》科学童话科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它具备童话的各种特点。
它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。
但是与一般童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的，所表现的主题也与自然科学有关。
科学童话与一般文学童话的区别在于，它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。
科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。
例如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》就是属于此类童话。
小小智胜Y国王（科学童话）有三个兄弟，大哥叫大大，二哥叫中中，小弟叫小小。
三个兄弟都长成聪明勇敢的小伙子。
一天，他们对父母说：“爸爸、妈妈，我们要出去旅行！”父母赞同地说：“好啊！你们到外地走走，增长些见识，是件好事情。
”第二天，三兄弟就骑马出发了。
他们走了十天十夜，来到Y王国的城墙前，只见城墙上贴着一张布告，上面写：凡能完成Y国王提出的三件事情，国王将赏赐他500克黄金；但他如果做不到，就将受到终身监禁的惩罚。
大哥大大要去试一试，弟弟们劝告他：“别去！弄不好会上当的。
”可是，大大执意不听，进宫去见Y国王。
Y国王叫侍从拿来一个装满水的玻璃杯和一个空盆子，再拿来一个铁丝编成的筛子。
这筛子只有菜盘子那么大。
Y国王对大大说：“请你把水盛在这个筛子里。
”大大摇摇头说：“这怎么行？筛子上全是洞，水不漏下去吗？”“好吧，你干不来，就干第二件事吧！”Y国王又叫侍从拿来一张纸和一个鸡蛋，对大大说：“请你把鸡蛋放在纸上煮熟。
”大大又摇摇头说：“不行不行！纸怎么能当锅子使？它遇火不烧着才怪呢！”“就剩下最后一件事了！”Y国土警告大大，又叫人拿来一个平底的大盘子，盘子上放一块绿色玉片，倒上一点清水，把玉片淹没了。
Y国王对大大说：“请你用手把这块玉拿出来，但不许把手沾湿。
《风姑娘送信》课件
风姑娘送信的故事背景
故事发生在一个美丽的村庄中，那里的人们生活平静和谐。 然而，村庄的人们因为长时间和其他村庄隔绝，无法联络和交流。 村庄的领导决定寻找一种方法来解决这个问题，于是找到了风姑娘。
风姑娘接到送信任务
1 重要的使命
风姑娘被委任成为村庄的 信使，她需要将村庄的信 件送到其他村庄中。
2 困难重重《ຫໍສະໝຸດ 姑娘送信》PPT课件# 风姑娘送信 PPT课件 这个PPT课件将带你进入《风姑娘送信》的神奇世界！
风姑娘
认识风姑娘
风姑娘是一个可爱的小精灵，她 可以掌控风的力量，她拥有翅膀 和魔法信封。
畅游奇幻之森
她居住在一个神奇的森林中，那 里生长着高大的树木和美丽的花 朵。
童话故事中的主角
风姑娘是很多童话故事中的主角， 她总是帮助需要帮助的人们。
结语
我们每个人都受到天气的影响，风姑娘的故事是为了让我们理解天气如何影 响人类的生活。
通过这个故事，我们希望能够引导孩子们养成乐观向上的心态，面对生活中 的风雨。
任务充满了风险和挑战， 因为村庄之间的道路异常 崎岖和危险。
3 责任重大
风姑娘知道她需要发挥勇 气和智慧才能完成任务并 帮助村庄的人们。
风姑娘启程
1
预备
风姑娘准备好魔法信封和地图，开始了
腾空而起
2
她的旅程。
风姑娘展开翅膀，腾空而起，向着第一
个目的地飞去。
3
遭遇困难
行程中，她遇到了强烈的风暴和险恶的
成功送信
4
风洞，但她毫不气馁，勇敢地继续前行。
最终，风姑娘成功地将信件安全地送到 了目的地，人们欢欣鼓舞。
此故事的启示
勇气的重要性
通过风姑娘的故事，我们可以深刻理解勇气在面对困难时的重要性。
风姑娘送信(终结版)
沪教版第一册（试用本）34、风姑娘送信一、借助拼音，学习生字，揭示课题。
1、秋天悄悄来到我们身边，秋风呼呼吹着，风姑娘来给我们送信了，今天我们一起来学习新课文。
（出示课题：34风姑娘送信）2、看！课题中有4个生字呢！自己读读看。
A 姑（生字卡片）谁会拼？生1：gu姑男孩子拼，女孩子拼，一起拼！B娘（生字卡片）这个字，谁来？生1：niang（二声）娘评：对！介音读得轻而短！小火车，开起来火车：niang娘C姑娘这个“娘”和课题中的有什么区别？生：课题中的娘是轻声。
生评：对！当“姑”、“娘”合在一起变成词语的时候，“娘”读轻声。
谁来读？（“姑娘”词语卡片准备）生1评：轻声念准了！生2：“姑”拉得长一点，“娘”轻而短。
分组读！一起读！（边说边把“姑娘”词语贴课题）D部首（1）看，这两个字有什么相同？你看出来了！生：左半部分都是女/女字旁评：对！他们的部首一样，都是女字旁，这就是我们今天学的新部首，一起拼。
生：nv zi pang女字旁对！这里的“字”，它是整体认读音节，不用拼。
一起再来读！（2）这个“女”字也是生字宝宝，小手指——竖起来，边书空边观察，“女”和“女字旁”的写法一样吗？（一笔——撇点；二笔——撇；三笔——横）你发现了吗？生：不一样，横变成了提。
评：对！“女”做部首时发生了变化，第三笔“横”变成了“提”，不能出头。
（3）范写“女”我们一起把“女”送入田字格，小手指——竖起来（一笔，撇点，一笔写成，从竖中线起笔，撇到横中线下面一点，收笔在右下格。
二笔，撇；三笔，横，要拉得长一点，出头才好看。
）找找关键笔画？生：第三笔横写在横中线上。
对！第三笔从横中线起笔，稍稍往上斜。
打开语文书，把最后一个“女”字描一描。
写字姿势——一尺一拳一寸。
1笔：撇点，2笔：撇，3笔：横。
写好了把书合上，送铅笔回家。
（4）你还知道哪些字也是女字旁？生：……出示：妈妈、妹妹、姐姐、奶奶一起把这些带有女字旁的词语读1遍。
小朋友看，妈妈——是女的，妹妹是——女的，姐姐是——女的，妈妈是——女的，今天我们学的“姑娘”也是——女的，所以女字旁的字大都和女性有关。
风姑娘送信
34、风姑娘送信
风姑娘把落叶信送给燕子，对它说： “ 。”
风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说： “ 。” 风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它 说：“ 。” 风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈， 催促她说：“ 。”
dà yàn
m ǎ yǐ
shé
大 雁
蚂 蚁
蛇
）
风姑娘把一片落叶送给（ ），（ 一看，说：“（ ） 。” 风姑娘送了一片落叶给（ 提醒它说：“（ ）。”
风姑娘把落叶信送给燕子， 对它说：“小燕子，秋天到了， 你赶快飞到南方去吧！”
风姑娘把落叶信送给 松鼠，对它说 ：“小松
鼠，天气凉了，你多采些
松果，准备过冬 。”
风姑娘把落叶信送给青 蛙，提醒它说：“小青蛙， 冬天快到了，你快挖个地 洞准备冬眠吧！”
风姑娘把落叶信送给 小女孩的妈妈，催 促她 说：“天快冷了，你帮
cuī cù
宝宝准备好过冬的衣服
了吗？”
），好像在
打 玩 藏 挖 备 去 去
南方 1
备
冬衣
玩
皮球 3
挖
地洞
打
电脑
藏
6
5 松果
2
4
பைடு நூலகம்
准备 宝宝 给 妈妈 给 宝宝 准备 冬衣 妈妈 冬衣
。
可 风姑娘
啊
可 风姑娘 真热心 真热心 啊 ！
妈妈给宝宝准备冬衣。 风姑娘可真热心啊！
宝盖头
小动物们过冬 的方式各不相同。 请你动脑筋想想风 姑娘还会把落叶信 送给谁？你能学着 当一回小作者吗？
小学一年级语文《风姑娘送信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂ 呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送⼀⽚落叶给燕⼦，燕⼦⼀看，说：“啊，秋天到了，我要到南⽅去。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给松⿏，松⿏⼀看，说：“啊，天⽓凉了，我要多采些松果藏起来。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给青蛙，青蛙⼀看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给⼩⼥孩的妈妈，妈妈⼀看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备⼏件过冬的⾐服。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》教案 教材简析 《风姑娘送信》全⽂共有５个⾃然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都⾮常相似，充分体现了⽂章的建筑美。
4幅插图再现了课⽂内容，可供学⽣观察、想象、练习说话。
课⽂语⾔⽣动活泼，情趣盎然，符合低年级学⽣的⼼理特点，能激发学⽣的读书热情。
设计理念 1、注重突出⼩学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学⽣在反复阅读中读懂课⽂内容，感受祖国语⾔⽂字的美。
2、充分体现学⽣参与教学活动这⼀课程理念，课堂上⽣⽣互动、师⽣互动，使学⽣在主动参与活动中获取知识。
教学⽬标 1、通过有感情地朗读课⽂，使学⽣知道动物有各种不同的过冬⽅法，⼈也要做好过冬的准备。
2、指导学⽣借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣在读⽂中识字，认识“姑”等７个字，学写“风”等６个字。
教学准备 1、多媒体课件、实物投影仪。
2、做“燕⼦、松⿏、青蛙”的头饰。
第1课时 ⼀、看图想象，引出课题 1、（教师在⿊板上画出风姑娘）学⽣展开想象，说说风姑娘在⼲什么，然后教师引⼊课题《风姑娘送信》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
34风姑娘送信
一引入
1微风轻轻吹过，带着飞舞的叶子，看，金黄的叶子满载着秋天的梦。
它来了，潇潇洒洒地舞动着，好似一张张寄语，似乎在告知：一切都过去了，它带走了眼泪，留下了美丽。
树儿正在脱去岁月痕迹，也想就此穿上新的衣裳，为告别过去，迎接美好明天，而这些美丽的叶子，将化作春泥，让生命更加光彩。
（配乐配图）
2多么美丽的”落叶”阿。
谁来和它打声招呼，为大家拼拼这个词语——板贴“落叶”指名作小老师。
指名分析“落”的字形。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！
4、（媒体出示：风姑娘）指名读。
谁能准确地来读读这个词？
5、学生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（开火车读，读出轻声）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）学生跟老师写课题。
学习生字“送”“信”（出示信封，教师简单介绍信，书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。
）
学生齐读课题。
[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：
1相隔较远的人们互相传递书信，那么风姑娘把信送给谁？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。
（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）板贴
师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
指名回答。
出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
）
齐读。
[教案说明]：本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地的学习表达，了解风姑娘给谁送信；由于有了前面句式训练的铺垫，在第二个句式训练中，学生便能主动地把课文内容概括完整，在生生互动的语言实践中整体感知了课文。
5、那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
（1）自由读第二小节
（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
板书：往南方飞去
（3）PPT出示句子。
指名读，男生女生读。
小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
（4）秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？
7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？
（1）自学要求：
读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）
交流生字：
学习“女”字。
学习“宝”字，渗透宝盖头。
指导书写宝盖头。
8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话，指导朗读：
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。
注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]：故事中的这些角色在收到风姑娘的信后，可能会有几种反应，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。
因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？师板书。
11、分角色朗读课文。
对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！
四、巩固生字：
小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来吧，看看小朋友还认识不认识？。