15落花生
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人教版15落花生
起早贪黑的清洁工人，你们辛苦了！
风 雨 中 的 送 报 人
我愿
我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯， 去谱写生命的乐章。 我愿是一支蜡烛，用我微弱的光， 去照亮别人的前程。 我愿是————, ——————— ___________________。 我愿是————，——————— ___________________。
什么是“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
15 落 花 生 落 花 生
15
走进作者
了解作者
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
是＿ ＿ ＿ ＿ ＿而＿ ＿ ＿ ＿ ＿的东西。
所以你们要像花生，它 虽然不好看可是很有用 ，不
是外面好看 而没有实用 的 东西。
父亲用花生来比喻做人：人要
做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。
在我们身边有没有像落花生那 样的人呢？你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢？还是做一个像花生 一样的人呢？他们具有什么样的品质？ 用自己的话来说说。
让我们验收预习成果吧！
半亩空地 可惜 开辟 居然 收获 品尝 茅亭 吩咐 榨油 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面
15《落花生》
母亲说：“今晚我们过一个收获节，
请你们的父亲也来尝尝我们的新花生， 好不好？”母亲把花生做成了好好几几样样食 品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
学习目标：
1、能正确认读1个生字，会写7 个生字。能正确读写、理解词语 。
2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文条理，概括课文主 要内容。
4、体会“我们”收花生的喜悦， 会用”居然“造句。
花生的花落了， 子房柄就钻到土里 长成花生荚，所以 也叫“落花生”。
1、请用“居然”说一句 2话、。选词填空：
果然 居然 竟然
（1）这道题（ 竟然 Байду номын сангаас把我们班的数学好的同 学难住了。
（2）天气预报说今天下午有暴雨，中午过后 （ 果然 ）下起雨来。
（3）真没有想到，这件事情（ 居然 ）是他 做出来的。
第三次“先学后教”（比概括课文主要内 容）
自学指导（三）：
快速浏览课文，想一想课文围 绕落花生讲了哪几件事情？并概括 课文主要内容？
（3分钟后交流）
第四次“先学后教”（理解课文） 自学指导（四）：
默读课文1-2自然段，思考 你从中体会到了花生的什么特点？ 同桌交流。
（2分钟后交流）
我们家的后园有半亩地空 地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就 开辟出来种花生吧。”我们姐 弟 播几种个，都浇很水高，~兴没~~，过~~买几~~种个~~，月~~翻，居~~地居然~~， 然 ~~收获了。
自由读课文，把字音读 准，句子读通，难读的句子 多读几遍。
（3分钟后比谁读得好）
检测要求：
1、朗读课文字音准确、声音 洪亮。
2、不加字、丢字，句子读流 利。
3、听的同学认真倾听，发现 问题，及时纠正。
15落花生
榨油 茅亭 爱慕 空地
空
便
思考
1、为什么叫“落花生”呢？
花生的生 长过程
返回
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
形 成 果 实
看看课文围绕题目写了哪些内容，然后 完成这个填空：
（按课文顺序填空）
种花生 ( 收花生 ) ( 尝花生 ) ( 议花生 )
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居然收获了。
谁能把花生的好处 说出来？ 花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看 它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道。
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居然收获了。
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居然收获了。
我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们几个那么爱吃花生，就开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月 ，居，请你们的父亲也来尝尝 我们的新花生，好不好？”母亲 把花生做成了好几样食品，还咐 附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可父亲 很难得 也来了，实在很难得。
15-落花生
谦虚，朴实无华，不求名利，很实用，不 炫耀自己，默默无闻。
第14页，共27页。
巧巧嘴：
桃子
苹果
石榴
花生
我想做___________
如果命运只能注定
一样的人，因为：____ 我做花生这样的人我想
____________________ 说：________________
____________________。 ____________________。
第18页，共27页。
起早贪黑的清洁工人
第19页，共27页。
风雨中的送报人
第20页，共27页。
第21页，共27页。
第22页，共27页。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了 ，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
用“记”替 换好吗？
两者程度不一样
（ ），不要做（
）。
第25页，共27页。
人不是因为美丽而可爱， 而是因为可爱才美丽。人要做 有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。老师希 望大家能够做个对社会有用的 人。
第26页，共27页。
课后作业
1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟 到了什么？试着选择一种事物写一写。
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
须挖起来才知道。
第11页，共27页。
对比
第12页，共27页。
位置 外表 印象
花生 埋在地里
不好看 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
第13页，共27页。
第14页，共27页。
巧巧嘴：
桃子
苹果
石榴
花生
我想做___________
如果命运只能注定
一样的人，因为：____ 我做花生这样的人我想
____________________ 说：________________
____________________。 ____________________。
第18页，共27页。
起早贪黑的清洁工人
第19页，共27页。
风雨中的送报人
第20页，共27页。
第21页，共27页。
第22页，共27页。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了 ，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
用“记”替 换好吗？
两者程度不一样
（ ），不要做（
）。
第25页，共27页。
人不是因为美丽而可爱， 而是因为可爱才美丽。人要做 有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。老师希 望大家能够做个对社会有用的 人。
第26页，共27页。
课后作业
1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟 到了什么？试着选择一种事物写一写。
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必
须挖起来才知道。
第11页，共27页。
对比
第12页，共27页。
位置 外表 印象
花生 埋在地里
不好看 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
第13页，共27页。
人教版五年级语文上册：15《落花生》
居然——竟然——果然
近义词 反义词
☆父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么要用“请 你们的父亲也来尝尝我们的新花生“，为什么说父亲也 来了“实在很难得”？ 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人， 也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他 曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积 蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日 本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。 在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家 住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的 母亲建议开辟出来种花生，这就是课文中所写的事。
合作学习清单
外表
果实
吃花生，议花生
请你们说一说：花生有哪些好处？
谁能把花生的好处 说出来？
“花生的味儿美。”
花生最可贵的是 它的果实埋在地里。
“花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处。”
“花生可以榨油。”
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那么 爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地 ，播种，浇水，没过几个月 ，居然收 获了。
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月 ，居然 收获了。
知道。
“所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。”
父亲希望我们像花生一样做怎样的人？
父亲仅仅是在赞美花生吗 ？
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体 面”？ 2、什么叫“有用的人”？“有用的人”和花 生有什么关系呢？ 3、谈一谈你对这句话的理解。 4、在生活中有哪些人也像花生那样不图虚名、 默默奉献呢？
近义词 反义词
☆父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么要用“请 你们的父亲也来尝尝我们的新花生“，为什么说父亲也 来了“实在很难得”？ 许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人， 也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他 曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积 蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日 本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。 在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家 住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的 母亲建议开辟出来种花生，这就是课文中所写的事。
合作学习清单
外表
果实
吃花生，议花生
请你们说一说：花生有哪些好处？
谁能把花生的好处 说出来？
“花生的味儿美。”
花生最可贵的是 它的果实埋在地里。
“花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处。”
“花生可以榨油。”
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那么 爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地 ，播种，浇水，没过几个月 ，居然收 获了。
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻 地，播种，浇水，没过几个月 ，居然 收获了。
知道。
“所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。”
父亲希望我们像花生一样做怎样的人？
父亲仅仅是在赞美花生吗 ？
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”
1、 “体面”是什么意思？什么叫“只讲体 面”？ 2、什么叫“有用的人”？“有用的人”和花 生有什么关系呢？ 3、谈一谈你对这句话的理解。 4、在生活中有哪些人也像花生那样不图虚名、 默默奉献呢？
15、落花生
高高 地挂 在枝 头
埋在地里
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕 之心
填一填
花生 位置 桃﹑石榴﹑苹果
外表 印象
花生 位置 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
细读课文3~15，思考问题
3、父亲通过花生告 诉我们什么道理？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
略得当”。
赠言：
人不是因为美丽 而可爱， 而是因为可爱才 美丽。
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
（1893－1941）
如果命运只能注定 我 做花生这样的人我想 说：________________ ____________________。
。
父亲 的话却深深地印在我的心上
●
父亲 的话却深深地记在我的心上
●
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
＞ 两者程度不一样 “记”：把事物保持在头脑里。
学习表达方法
今天我们学习的《落花生》是借（ ）来 比喻那些（ ）的人。这种借某一事物的特 点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为 （ ）。
15
落 花 生
为什么叫“落花生” 呢？
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生 ，所以又叫落 花生。
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
埋在地里
鲜红 嫩绿
一见就 生爱慕 之心
填一填
花生 位置 桃﹑石榴﹑苹果
外表 印象
花生 位置 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
细读课文3~15，思考问题
3、父亲通过花生告 诉我们什么道理？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
略得当”。
赠言：
人不是因为美丽 而可爱， 而是因为可爱才 美丽。
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
（1893－1941）
如果命运只能注定 我 做花生这样的人我想 说：________________ ____________________。
。
父亲 的话却深深地印在我的心上
●
父亲 的话却深深地记在我的心上
●
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
＞ 两者程度不一样 “记”：把事物保持在头脑里。
学习表达方法
今天我们学习的《落花生》是借（ ）来 比喻那些（ ）的人。这种借某一事物的特 点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为 （ ）。
15
落 花 生
为什么叫“落花生” 呢？
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生 ，所以又叫落 花生。
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
15、《落花生》
问题1：为什么父亲来实在很难得？
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是 位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。 中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦 撑危局，死守孤城台南。台湾被日本侵占后 ，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙 溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三 水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的 后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出 来种花生，这就是课文中所写的事。
合作学习3-15自然段，讨论思考：
问题2：花生都有什么好处，
最可贵的是什么？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就
种花生
（收花生 ）
（尝花亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
学习第一段
课文中哪些词语写种花生的经过？这些 词语能颠倒吗？为什么？
我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
合作学习3-15自然段，讨论思考：
问题1：为什么父亲来实在很难得？
问题2：花生都有什么好处，最可贵的 是什么？
问题3：父亲说花生的可贵之处时，为 什么还要谈苹果、石榴呢？ 问题4：父亲通过花生告诉我们什么道 理？
合作学习3-15自然段，讨论思考：
15《落花生》
半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面
掌握了汉字就等于掌握了学习 语文的入门技能。
思考：
根据课文主要内容，在括号里填上适当 的动词，再说说其中哪部分是主要的。
种花生
（收 ）花生 （议）花生
（尝 ）花生
我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播 种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
预习提示
1. 请同学们，默读课文，读准字音，读 通句子。用横线画出带拼音的生词，圈 出一类字在课文中组成的词语，并试着 读熟。 2、根据课文主要内容，在括号里填上适 当的动词，再说说其中哪部分是主要的。 种花生 （ ）花生 （ ）花生 （ ）花生
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(piá n yi) 爱慕(mù) 居然
这句话中哪些词语 写种花生的经过？ 这些词语能颠倒吗 ？为什么？
批注：收 获花生时 出乎意料 、兴奋、 惊喜的心 情。
读书，贵在边读边思考。请 同学细读6-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ 父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 它们之间的区别是什么？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道 理呢？
谜语：
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （花生）
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎 都在地上开花，地面 上结果，唯独花生是 在地上开花地面下结 果，所以人们叫它落 花生。
许地山
我国现代著名的 作家、学者。许地山 始终没有忘记父亲对 他的教诲和希望，他 以“落华生”作为自 己的笔名，时刻激励 自己，做一个有用的 人，并用行动实现了 这一心愿，成为优秀 的作家。
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15、落花生
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版。
内容来源：小学五年级语文（上册）第四组
单元主题：生活中的启示
课时：二课时
授课对象：五年级学生
设计者：马海霞/ 荥阳市第二小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（2）基于阅读
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，了解事件梗概。
（3）基于写作
懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．教材分析
《落花生》为人教版小学语文五年级上册第四组第三课。
该组课文以“生活中的启示”为主题进行编排。
《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
详略得当，主次分明，重点突出。
3．学情分析
（1）基于识字与写字
本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是个别字体书写普遍不规范还不工整。
可在布置时加强练习。
（2）基于阅读
部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。
让学生准备积累本。
（3）基于写作
极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无话可说，无言可写，看上去很为难的样子。
但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
可以从课堂小练笔和日记入手，多读多练。
1、给划线词语选择正确的解释填空。
成熟：A.植物的果实等完全长成。
B.发展到完善的程度。
（1）花生成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实。
（）
（2）我们学校创办少年宫的条件成熟了。
（）
2、句子加工厂。
（1）用关联词语把下面两句话合并成一句话。
花生的外表不好看。
花生的用处很多。
_____________________________________________________________________ （2）父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”（改为转述句）
_____________________________________________________________________ （3）对下面这句话理解正确的一项是（）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
A.这句话是说人要做像桃子、石榴、苹果一样的人。
B.这句话是说人要做对他人和社会有好处或有贡献的人，不要无所事事。
附：板书设计 15 落花生
花生的品格朴实无华，默默无闻
种收吃花生略写议花生详写
写作特点借物喻人
教学反思：。