构建阳光幸福教师团队 促进和谐幸福校园建设
实施“六大工程”战略提升师生核心素养

实施“六大工程”战略提升师生核心素养我们学校是一所农村寄宿制我校是一所农村寄宿制初级中学,我一直在不断地进行“如何提升师生核心素养,促进学校内涵式发展”的思考,通过学习和实践,我通过实施“六大工程”战略,提升师生核心素养,进而促进学校内涵式发展。
“六大工程”工作任务第一大工程:以“五自”能力(生活自理、行为自律、健康自强、人格自信、学习自主)培养为导向,实施根基教育精品建设工程一是构建“走动式无缝隙”精细化管理格局。
实行“六制”,即学年级组负责制,全员岗位责任制,周校务会议制、周教工例会制、周部门工作任务清单制、领导24小时带班制,学校管理正逐渐由金字塔式管理向扁平式管理转变。
二是实施主人教育。
1、建立党政领导、政教处(团委)、班主任、德育辅导员(政治学科教师)、任科教师、教辅(后勤服务人员)的“六位一体”全员育人德育体系。
2、建立一年级“规矩教育”、二年级“自治管理”、三年级“励志教育”序列德育体系和根基教育综合评价体系。
4、实施二人团(班主任+副班主任)班级管理体制。
5、制定《永吉七中学生日常行为规范“48字诀”》:教室“清洁、规矩、安静”,宿舍“温馨、整齐、干净”,楼内“走路、轻声、有序”,楼外“文明、活泼、安全”,上课“坐直、倾听、发言”,集队“自觉、整齐、无声”,就餐“有序、卫生、节约”,就寝“按时、安静、安全”。
6、实行“日谈、周训、月评”常态机制,即德育领导和班主任每天有针对性、目的性至少找一名学生谈话;每周德育领导对全校学生进行遵规守纪集体训话一次;每月评选星级班级和星级宿舍。
7、开展每天的学生“做客校长室”和适时的学生“走进校长室”活动。
8、采取“宽容不纵容,关爱又严管”的原则,完善了《对违纪学生惩戒的办法》。
9、开展教学质量检测“无人监考、诚信考试”活动。
8、成立家校联盟,扎实开展三结合教育。
三是实施有效教学1、明确阶段目标,抓好计划管理。
初一年级阶段目标是“夯实基础,促进发展,着力培养学生的学科素养和良好的学习习惯、行为习惯,提高课堂的参与度”;初二年级阶段目标是“凸显优势,自我发展,着力培养学生的学习自觉性和自信心,做好‘培优、转差、促中’工作,防止两极分化,提高学习的兴趣度”;初三年级阶段目标是“超越目标,跨越发展,着力培养学生的综合素养和创新意识,提高课程的思维度”。
建设幸福校园

建设幸福校园标题:建设幸福校园引言概述:建设幸福校园是学校教育工作的重要任务之一,一个幸福的校园环境可以促进学生的全面发展,提升教育质量。
下面将从多个方面探讨如何建设幸福校园。
一、提供优质的教育资源1.1 提供丰富多彩的课程:学校应该设计多样化的课程,包括学术课程、艺术课程、体育课程等,满足不同学生的需求。
1.2 引进优秀教师团队:拥有一支高素质的教师团队是建设幸福校园的基础,他们应该具有专业知识和爱心,能够激发学生的学习兴趣。
1.3 提供良好的教学设施:校园应该配备现代化的教学设施,如实验室、图书馆、体育馆等,为学生提供良好的学习环境。
二、关注学生的身心健康2.1 开展心理健康教育:学校应该加强心理健康教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高心理素质。
2.2 提供体育锻炼机会:学校应该鼓励学生参加体育锻炼,开展各类体育活动,促进学生身体健康。
2.3 注重饮食健康:学校食堂应该提供营养均衡的饮食,教育学生养成良好的饮食习惯,保障他们的身体健康。
三、营造和谐的师生关系3.1 建立平等尊重的关系:师生之间应该建立平等尊重的关系,教师要尊重学生的个性和需求,学生要尊重教师的权威。
3.2 加强沟通交流:学校应该鼓励师生之间的沟通交流,及时解决问题,增进彼此的理解和信任。
3.3 建立互助支持的氛围:学校可以组织各种形式的互助活动,让师生之间互相帮助、支持,形成和谐的校园氛围。
四、强化校园文化建设4.1 培养爱国主义情怀:学校应该开展各种爱国主义教育活动,培养学生的爱国情感和社会责任感。
4.2 倡导文明礼仪:学校要注重培养学生的文明礼仪意识,提倡礼貌待人、尊重他人。
4.3 弘扬正能量:学校应该传播正能量的文化,倡导乐观向上的生活态度,激励学生积极向上。
五、加强家校合作5.1 家长参与学校活动:学校应该积极邀请家长参与学校活动,增进家校之间的沟通和合作。
5.2 家校联手关注学生发展:学校和家长应该共同关注学生的学习和成长,共同制定教育计划,帮助学生全面发展。
开启“幸福教育”特色办学之路推动教育高质量内涵式发展—太原市万柏林区东社小学建设幸福校园的实践与探索

开启“幸福教育”特色办学之路推动教育高质量内涵式发展—太原市万柏林区东社小学建设"幸福校园"的实践与探索近年来,随着我国城市化进程的推进,许多城郊的村庄土地被征用,而村庄被保留下来,成为所谓的“城中村”。
东社小学属于典型的城中村小学,生源主要是来自城中村的农民和外来人员的子女。
在教学中,我们发现:和普通的农村家庭和城市家庭相比,“城中村”家庭子女学习成绩普遍不理想,绝大部分“城中村”家庭都能够负担子女的教育费用,而且在对子女教育投入上,家长也舍得付出,但因自身文化程度较低,大多数家长苦于教子无方,缺乏家庭管教,日常行为不良等问题十分严重;有的家长也尝试过给子女请家教、上课余补习班等,但多半效果不理想,无奈之下,只好把希望完全寄托在学校老师的教育中。
站在一个新的历史起点上和特殊的教学环境中,面对教育立德树人的根本任务,东社小学应该怎样在过去的基础上,紧扣现代化教育脉搏,走出一条高质量内涵式的特色发展之路?开启“幸福教育”,做先进办学理念的领航者我从1990年参加工作就在农村学校任教,2004年至今在农村及城中村学校担任校长,一直在积极的思考和探索农村及城中村教育的发展之路,经过不懈努力,东社小学由弱到强,枝繁叶茂,硕果累累。
工作期间,我曾荣获太原市2013—2014年度中小学校优秀校长、万柏林区教育系统2017—2018学年度教育教学质量优秀个人称号、2018年万柏林区名校长、太原市2018年度关心下一代工作委员会暨教育情怀优秀校长、万柏林区教育系统2020年度道德模范、2021年万柏林区身边好人。
“校长是学校之魂”,在学校中所处的是核心地位和领导作用。
作为校长,作为名校长,要勇于承担起肩上的重担,做学校精神文明的播种者、教师专业发展的促进者、学生健康成长的捍卫者,更要不辱使命,发挥好名校长的引领示范的作用,打造一所名校,带动发展一批名校。
将跋涉的足迹和曾经的荣耀留在身后,东社小学如何才能破茧成蝶,迎来美丽的蜕变?近年来,以我为核心的校领导班子面对制约我校教育教学发展的众多问题,立足现状,仔细分析我校校情,深入研究教育教学需求,积极探索新时代教育教学方法。
塑造优良师风,营造和谐校园氛围

塑造优良师风,营造和谐校园氛围引言优良师风和和谐校园氛围是一个学校不可或缺的要素,它们对于培养学生健康成长、促进学术进步和维护学校声誉至关重要。
本文将探讨如何塑造优良师风和营造和谐校园氛围,以帮助学校在教育事业中取得更好的成绩。
塑造优良师风激发教师自身素质的提高教师是学校师风的主要承担者,他们的专业素质直接影响着教育教学质量。
因此,学校需要积极采取措施激发教师自身素质的提高。
•组织专业培训:学校可以邀请优秀的教育专家或内部优秀教师定期进行专业培训,使教师能够接受最新的教育理论和教学方法,提高专业水平。
•搭建教师交流平台:学校可建立教师交流平台,促进教师之间的互相学习和交流,分享教学经验和教学资源,进一步激发教师的学习动力和创新意识。
建立科学评价机制科学的评价机制是优良师风的重要保障。
学校应根据教师的实际教学表现和学生的综合评价,建立科学公正的评价体系。
•考核评估教师的教学水平:学校可以设计包括课堂教学观察、学生评价、同行评估等多维度的评估方式,全面了解教师的教学水平,及时发现问题并进行指导和帮助。
•奖惩制度的引入:学校可以根据教师的教学表现和学生的学习成绩进行奖惩,激励优秀教师,同时也促进教师的自我反思和自我提高。
营造和谐校园氛围倡导师生关系的和谐师生关系是一个学校和谐校园氛围的重要组成部分。
构建和谐的师生关系可以有效促进学生全面发展。
•打破冰冷的师生壁垒:学校可以鼓励教师多与学生进行沟通交流,关心学生的生活和学习,打破冰冷的师生壁垒,建立起相互尊重和信任的关系。
•设置良好的师生互动机制:学校可以组织丰富多样的活动,如班级活动、学生会选举等,为师生提供更多的互动机会,增进彼此的了解和友谊。
构建和谐的校园环境和谐的校园环境是学校实现共同发展的重要条件。
学校应该积极参与和谐校园环境的建设。
•加强校园安全管理:学校应制定严格的校园安全管理制度,确保校园环境的安全和稳定。
•提供良好的教育设施和资源:学校应投入足够的资金和人力,提供良好的教育设施和资源,为师生创造良好的学习和生活环境。
“阳光教育”:让学生的生命成长充满阳光

“阳光教育”:让学生的生命成长充满阳光作者:***来源:《辽宁教育·管理版》2022年第02期“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。
多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。
一、“阳光教育”提出的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“适应城乡发展需要”“方便学生就近入学”“确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”。
实施素质教育的根本宗旨是面向全体儿童少年,促进每个学生的发展。
因此,学校和教师要努力使每个班、每个学生都得到全面而健康的发展。
“阳光教育”就是在这种背景下提出来的。
2019年7月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》中明确指出:“义务教育质量事关亿万少年儿童的健康成长,事关国家发展,事关民族未来。
”要“树立科学的教育质量观,深化改革,构建德智体美劳全面培养的教育体系”,强调要“教好每一个学生”。
随着旅顺开发区经济的快速发展,我校的1800余名学生中,外来随迁子女占90%以上。
如何让来自不同地域、不同教育条件、性格迥异、学习习惯和学业水平参差不齐的孩子都受到公平的教育,是我们始终关注和要解决的问题。
建校伊始,我们就成立了“阳光心理活动中心”。
在此基础上,我校的“阳光教育”内涵得到丰富与发展,现已成为我校的办学品牌。
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)要求构建教育良好生态,满足学生个性化发展需求,促进学生全面健康成长,与我校的办学宗旨和办学理念相吻合。
建设和谐校园

建设和谐校园随着社会进步和教育发展,建设和谐校园已经成为现代学校的重要任务。
和谐校园不仅仅是指学校环境的美化,更重要的是创造一种积极向上的氛围,促进学生的健康成长和全面发展。
本文将从改善师生关系、加强公平公正、培养优秀品质和提供良好环境等方面,探讨建设和谐校园的方法和策略。
一、改善师生关系师生关系是和谐校园的基石,学校应该积极创造良好的师生互动环境。
首先,教师应该尊重学生,关心他们的学习和生活情况,在与学生交流中展现出友善和耐心。
同时,学生也应该学会尊重教师,理解教师的付出和努力。
此外,学校可以组织一些师生互动的活动,如社团活动、班级聚餐等,增进彼此之间的了解和信任。
二、加强公平公正公平公正是建设和谐校园的重要原则,学校应该建立健全的制度和规范,确保每个学生都能享受平等的学习和成长机会。
学校应该制定合理的评价标准,避免给学生过重的学习压力。
同时,教师在教学过程中应该公正对待每个学生,不偏袒、不歧视,鼓励学生发挥自己的特长和优势。
三、培养优秀品质学校教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的优秀品质和良好习惯。
学校可以通过开展各种课外活动和社团组织,引导学生积极参与公益事业,培养他们的团队合作意识和社会责任感。
此外,学校还应该注重培养学生的创新能力和批判思维,鼓励他们勇于表达自己的观点和想法。
四、提供良好环境和谐校园需要提供一个良好的学习和生活环境,学校应该注重校园建设和管理。
学校可以修建美丽整洁的教学楼和宿舍楼,提供舒适的学习和生活设施。
此外,学校还应该加强宿舍管理,保持宿舍的整洁和安全,为学生提供一个安心学习和休息的空间。
总之,建设和谐校园是学校的重要任务,需要学校、教师、学生和家长共同努力。
只有通过改善师生关系、加强公平公正、培养优秀品质和提供良好环境等方面的努力,才能真正建设一个积极向上、和谐温馨的校园。
让我们携手努力,共同建设和谐校园,为学生的成长和发展创造良好条件。
建设幸福校园的实施方案

建设幸福校园的实施方案为了营造一个更加幸福、健康、和谐的校园环境,我们需要制定一套科学合理的实施方案。
幸福校园不仅仅是指学生的快乐成长,也包括教职工的工作满意度和家长的满意度。
因此,我们需要从多个方面入手,全面提升校园的幸福指数。
首先,我们需要重视学生的心理健康。
学校应该建立健全的心理健康教育体系,加强心理健康教育课程的开设,鼓励学生学会正确面对压力、情绪管理和人际关系处理。
同时,学校可以组织一些心理健康活动,如心理健康讲座、心理咨询等,为学生提供更多的关爱和帮助。
其次,校园环境的建设也至关重要。
学校应该加大对校园环境的整治和美化力度,保持校园的整洁和美观。
同时,增加绿化面积,种植更多的花草树木,营造出清新的空气和美丽的景观。
此外,加强对食堂、卫生间等公共场所的管理,确保学生和教职工的健康。
另外,教师队伍的建设也是建设幸福校园的重要环节。
学校应该加强对教师的培训和关爱,提高教师的专业水平和教学质量。
同时,鼓励教师与学生之间的良好互动,增进师生之间的感情,营造出融洽的师生关系。
此外,学校还可以通过丰富多彩的课外活动来增加学生的幸福感。
比如组织各种文体活动、社团活动、志愿者活动等,让学生在课余时间有更多的选择,丰富自己的课外生活,培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
最后,学校还应该加强与家长的沟通和合作。
学校可以定期举办家长会,邀请家长参与学校的管理和建设,听取家长的意见和建议,共同为学生的成长和发展努力。
综上所述,建设幸福校园需要从多个方面入手,全面提升校园的幸福指数。
学校应该重视学生的心理健康、校园环境的建设、教师队伍的建设、丰富多彩的课外活动以及与家长的沟通和合作。
只有这样,才能真正营造出一个幸福、健康、和谐的校园环境,让学生在快乐成长的同时,也能够获得更多的关爱和帮助。
打造幸福教育,促师生共成长

打造幸福教育,促师生共成长作者:郑燕梅来源:《广东教育(综合)》2022年第11期中山市三乡镇鸦岗小学秉承“学而有异、学而不同”的办学理念,朝着“共创成功、共享幸福”的办学目标,坚持以“和而不同的发展观”和“全面个性的绿色质量观”统领全局,在“和而不同”的幸福教育中提升学校的办学质量。
一、和顺管理,播洒幸福的阳光“幸福教育”中学校的和顺管理,就是“顺道”“重人”致“人和”的管理。
1. 制度建设,划定幸福底线。
健全学校内部治理,创新学校制度建设,构建依法治校长效机制,努力实现学校治理的法治化、规范化和民主化。
通过多种管理手段,让学校工作不断向公开化、科学化、规范化和制度化的方向发展。
2. 人文关怀,升腾幸福温度。
制度管理和人文管理是學校管理中不可缺少的重要因素,对打造和谐学校有着十分重要的意义。
在加强科学规范的制度化管理的同时,学校强调人文管理与人性关怀。
“八个一”规定动作体现着学校对教师的人文关怀:每年一次身体检查保健康、一次户外拓展促团结,每学期一次总结会展才艺、一次户外郊游益身心,每季度一次“幸福讲坛”提正气、一次趣味运动减压力,每人一席“心灵早餐”说心事、一次“一纸传情”敞心怀。
3. 民主参与,凝聚幸福力量。
学校通过严格校务公开,组建民主理财小组、总务后勤小组、采购基建小组等组织,定时召开教职工大会,定时开展各种民主评议等方式途径,确保广大教师能够参与管理决策、实施民主监督、维护合法权益。
二、和润德育,滋养幸福的心灵德育是教育的灵魂和核心。
“幸福教育”中的和润德育,是指以和育人,润物于心,让幸福像和风细雨般滋养师生的心灵。
1. 队伍建设,固本培元。
德育队伍的建设,是学校德育工作的核心要义。
学校全力建设以“雅馨班主任工作室”为圆心的德育网络体系,打造德育核心团队。
以德育课题的研究促进专业发展,以“相约星期一”“德育大擂台”“班主任艺术论坛”等常规培训提升专业能力,以团队竞赛凝聚队伍合力,以多元评价彰显个性。
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【 摘要 】育才小学的追梦教育是每一位育才人人生旅途 中的重要驿站。以发展为本,努力构建师生发展的生态场,使学校成为教师
实现 价值 的 绿 洲。
【 关键词 】 教师 ;校 园建设 ;育才小学 【 中图分类号 】G 6 2 4
育才 小学 的 追梦 教育 是每 一位 育 才人人 生旅 途 中的 重要 驿站 , 对孩子 当下负责 ,对孩子未来负责,是我们每一位育才人身上沉甸 甸的责任。 自建校以来, 我校一直重视教育管理创新, 外树师生 品牌 , 内求师 生 和谐 ,力求 打造 阳光校 园 。一个 亮 丽 的校 园环 境 ,不仅 来 自于 自然环 境 的绿 化 、美化 、净化 , 更 来 自于一 种 人文 内涵 的创 建 。 以发 展 为 本 ,努 力 构 建 师 生 发展 的生 态 场 ,使学 校 成 为 教 师 实 现 价值 的 绿洲 ,学 生 放飞 梦想 的蓝 天 。 阳光师 生是 阳光校 园的 内 在 特 质 。我 们认 为 ,管理 更 多 的应是 引 领 ,在学 校管 理 中始 终倡 导 以人 为本 ,管与 理 并行 ,重 在疏 导 的柔 性管 理理 念 。在 班子 管理 中 倡导 “ 思 路 决定 出路 ,态度 决定 高 度” , “ 思想 决 定行 动 ,行动 决 定质 量 ” ,坚信 每一 位 领导 和教 师 自身 潜 能 的存 在 ,最 大化 发挥 每 位 教 师 的智慧 和 才能 努力 打造 阳光校 园— — 教师 心 目中的理 想学
一
【 文献标识码 】 A
年 级 杨晓 勤 ( 校长 ) 五 年级 张 同顺 ( 书记 ) 二年级邸英宣 ( 教育处主任 ) 六年级王玲 ( 教导处副主任 ) 三年级宋漪 ( 大队辅导员) 英语 b 丹霞 ( 副校长) 四年级 王宇 ( 法 制安 全处 主任 ) 科 任谢 明 ( 教导 处主 任 )
一
为 了进 一步 促进 教师 团 队建设 ,学 校开 展 了育才小 学 团 队创 优 建设 评 比活 动 ,并制 定 了分 别适 用于 各行 政组 的教 师 团 队和 适 用于 各处 室 的服务 团 队的七 项评 比内容 。
每学期初要求各团队上报 ( 《 团队建设创优计划》 ,学期中督促 各 团 队开展 活动 ,并于 期末 开展 团 队办 公室 文化 建设评 比 ,学 期末 各 团 队 负责 人 制作 P P T 在全 体 教 师 会上 进 行 5分 钟 团 队建 设创 优 评 比展 示 ,全体 教 师投 票选 出 3 个优 秀教 师 团 队和 1 个 优 秀服 务 团 队。我 们注 重团 队文化 建设 ,要 求每 个 团 队精 心 设计 团 队名称 、 团 队 口号 ,有 的 团队还 设计 了 自己的 l o g o ,制 作展 板建 立 团队 文化 园 校。 学 校 积 极 搭 建 动 静 相合 的教 师 发 展 平 台 , 构 建 阳光 的 教师 团 地 , 阳光 团队 、快 乐 家族 、追 梦人 团 队… …汇成 了幸福 家 园 ! 队 , 来促 进 阳光 幸福 校 园的 发展 。 三,专业成长—— 业务深化 。积淀提升 学校 十分重视教师的专业成长 ,每年度都制定详细的教师综 选树 榜样—— 发现美丽 ,寻找感动 坚持 “ 底 线 +榜样 ” 的管理 模 式 ,除 了继续 落实 ( ( 石 家庄 市育 合 培训 计划 。本 年 度组 织 外 出学 习、专 家讲 座 、基本 功培 训 等形 式 才小 学 教师 行 为准 则 》和 《 育 才小 学教 师 职业 道德 行 为规 范 十要 十 进 行 专 业学 习与培 训 多 达 5 0 余 次 , 同时 坚持 每学 期对 教师 进 行 业 不要 》 , 本年 度我 校还 在去 年 每月 感动 教师— — “ 最 美 教师 感动 校 园” 务 考核 ,并不 断创 新形 式 。今 年上 半年 教师 的 朗读 考核 就改 变 了当 评选 的基础 上 ,拓 宽评 选范 围 ,开展 了首 届 “ 育 才小 学金 紫藤 教师 ” 场 朗读 打分 的形 式 ,要 求教 师将 自己朗读 的录音 制 作成 与音 乐合 成 的评 选 活动 , 通过 组 内推荐 , 学 校评 审 , 教 师公 选 , 推选 出了 1 0 名“ 育 的音频 作 品 ,考核 了教 师 现代 化技 术运 用 的能力 ,促进 教师 综合 业 才小 学 首届 金 紫藤 教师 ” 和1 O 位 提名 奖教 师 ,学校 在教 师 节举 行 务 水 平提 升 。去年 ,我 校刘 明老师 参加 了省 级骨 干 教师 培训 ,并 在 了隆 重 的 颁 奖 仪 式 ,并 将 他们 的事 迹 编 印成册 ,1 0 位 教 师 的 优 秀 2 0 1 2国培 计 划和 2 0 1 3 省 培 活动 中做观 摩示 范 课 ,受 到 专家 好评 。 事迹 宣 传 不仅 对 其 自身是 鞭 策鼓 舞 ,同 时也 无不 感染 着育 才 的每 一 谢 明 老师 参加 了省 名 师培 训 井荣获 省学 科名 师称 号 ,所 做 的观摩 示 范 课 受到 与会 专 家的 一致 好评 ,并被 长安 区教 育局 命名 为 “ 长安 区 个人。 在 不 断 的探 索 实 践 中 ,2 0 1 3 -2 0 1 4学 年 根据 学 校 教 师 的实 际 小学数学谢 明工作室负责人”。 情 况 ,修 订 “ 十 项之 美 ”评 选标 准 ,推 出 “ 第二 届校 园最 美 金紫 藤 本学 期 我校 还专 门设 立每 周 四下午 为 “ 教 师学 习 日”, 开展 “ 爱 教 师 ”的 评选 活动 : 学 生 、爱 工 作 、爱学 校 ”— — “ 三 爱 ”主题 教 育活 动加 强师 德师 风 ・最 具 爱心 奖 , ( 爱 生如 子 ,关 心学 生 ,深受 学生 爱戴 ) 建设 ,还加强 “ 三支队伍” 培 训学习,提升教师专业成长。 + 家校 沟通 奖 ; ( 尊 重 家长 ,善 于沟 通 ,家校 关系 和谐 ) 四 多彩活动—— 阳光活动 。幸福成长 关心教 师工 作与 生活 ,积 极组 织 丰富多 彩 的活动 。开展 了广 场 + 最佳表 率 奖 I ( 以身作 则 ,事 事严 谨 ,成为 学生 榜样 ) 舞 、瑜 伽 等健 身 活动 ,正式启 用 了教 工 活动 室 ,定 期开 放 ,其 中设 ・ 最佳 教学 奖 ; ( 钻 研业 务 ,教 学高 效 ,教学 效果 突 出 ) ・ 班级 管理 奖 , ( 管 理有 序 ,特 色鲜 明 ,班级 管理 到位 ) 有 围棋 、象棋 、茶艺 、健 身器 材 等供 教师 们休 闲娱 乐 的设施 t元旦 ・ 勤勉 敬业 奖 ; ( 勤勉敬 业 ,认 真负 责 ,完成 工作 出 色 ) 前夕 组 织大 家包 饺子 , “ 育 才一 家人 ”其 乐融 融 -生 日送祝 福 和欢 + 博学 多 才奖 , ( 热爱学 习 ,博 览群 书 ,教育 理念 先进 ) 送退休教师活动也是我们一直以来的保留活动。在此基础上 ,今年 ・老 当益壮 奖 , ( 经验 丰 富 ,千 劲 十足 ,成 为师 生楷模 ) 我们 又 创新 形式 ,聘 请 了心 理专 家进 行 团 队拓展 训练 ,老 师们 在活 ・勇挑 重 担奖 : ( 顾全 大局 ,克 服 困难 ,担 当学 校重 任 ) 动 中锻炼 了身体 ,舒 缓 了心情 ,增 强 了团 队意识 。 ・和谐 共进 奖 ; ( 热爱学 校 ,团结 同事 ,具有 团 队意 识 ) “ 思在 行 中 ,行 在路 上 。”让 育 才小学 成为 长安 区 乃至石 家庄 在 期 末 召开 的 教师 大 会 上 刚 刚评选 出 了我校 l 0名 “ 第 二 届校 市 的名 校 ,成为 一方 学 生家 长信 赖 的孩 子成 长 的摇篮 ,将 是我 们 今 后 “ 上 下而 求索 ”的 方 向 ! 园最 美 金紫 藤教 师 和 1 0 位 提名 奖教 师 。 作者简介 : 卜 丹 霞,女 ,1 9 7 1 年 5月出生,中共 党员,小学 二.团队建设——群 体创优 ,幸福家园 完善 校长 负责 制 ,加 强三 支队 伍建设 。坚持 班子 会讨 论决 策 制 高级教 师,本科 学历 , 1 9 8 9 年 8月参加 工作,现任石家庄 市育才 度 和 隔周一 次 的学 校 办公 会制 度 ,坚 持副 主任 以上 干 部 的周工 作 汇 小学 副校 长。从 教 2 5 年 ,取得 了优异 的教 学科研 成 果 ,成绩 突出 , 报 制度 和月 度 工作 汇 报制 度 。开展 干 部包 组活 动 ,各 级干 部深 入 一 先后 荣获 区优 秀教 师 、优 秀共 产 党员 、市模 范 工作者 、全 国教 改 先 线 ,参 与教 育 教学 活动 ,了解 教师 与学 生情 况 并帮 助 解决 问题 。包 进 个人 等 荣誉称 号 。 ( 编 辑 :龙 贤 东 ) 组情 况 如 o v e r n a n c e s c h o o l s t r a t e g y
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课, l I 语 丈
构 建 阳光幸福教 师团队
促 进和谐 幸福校 园建设
卜丹 霞
( 河北省 石 家庄 市育 才 小学 ,河 北 石 家庄 0 5 0 0 1 1 )