2019年人教版新起点小学英语二年级上册：Unit2教案第1课时
人教版英语二年级上册教案
人教版英语二年级上册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
- 学生能够通过图片和情景理解课文内容。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
- 学生能够通过小组合作和互动，提高自己的交际能力。
1.3 情感目标- 学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容2.1 教材内容- 课文：人教版英语二年级上册第二单元。
- 句子：This is our classroom. This is a desk. This is a chair. etc.2.2 教学内容解析本节课主要通过学习生词和句子，让学生熟悉教室里的物品和人物，提高学生的听说读写能力。
三、教学方法3.1 教学手段- 图片展示：通过展示教室里的物品和人物的图片，帮助学生理解和记忆。
- 情景模拟：通过模拟教室里的情景，让学生真实地感受和运用所学知识。
- 小组合作：通过小组合作和互动，提高学生的交际能力和团队合作能力。
3.2 教学策略- 全身反应法：通过身体动作和表情，让学生更好地理解和记忆。
- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学知识应用到实际中。
四、教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
4.2 呈现（10分钟）- 教师通过展示教室里的物品和人物的图片，引入本节课的主题。
- 教师用英语介绍教室里的物品和人物，学生跟读。
4.3 练习（10分钟）- 教师模拟教室里的情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
- 学生进行小组合作，用英语讨论教室里的物品和人物。
4.4 巩固（10分钟）- 教师给出一些关于教室里的物品和人物的问题，学生用英语回答。
- 学生进行听力练习，听懂并重复所听到的句子。
4.5 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
Unit2BoysandGirlsLesson1(教案)人教新起点版英语二年级上册
教案Unit2 Boys and Girls Lesson1一、教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit2 Boys and Girls的第一课时。
主要学习内容为认识男孩和女孩，并能够正确运用英语表达“boys”和“girls”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音“boys”和“girls”，能够理解并运用这两个词汇进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语词汇，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点1. 学生准确发音“boys”和“girls”。
2. 学生能够熟练运用这两个词汇进行英语交流。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识男孩和女孩，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示“boys”和“girls”的图片，引导学生学习这两个词汇。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习“boys”和“girls”，达到熟练运用的程度。
4. 应用：设置情景，让学生运用所学词汇进行英语交流，如介绍自己的同学、朋友等。
六、板书设计1. Unit2 Boys and Girls2. 词汇：boys、girls3. 句型：This is my friend. He/She is a boy/girl.七、作业设计1.抄写本节课所学词汇“boys”和“girls”，每个词汇抄写5遍。
2.用英语介绍自己的一个男同学和一个女同学，要求用到所学词汇。
八、课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语词汇。
从学生的反馈来看，他们能够准确发音“boys”和“girls”，并能够运用这两个词汇进行简单的英语交流。
人教新起点二年级英语上册《Unit2_Story_Time_名师教案》
教学内容：Unit 2 Boys and GirlsStory Time1.指导依据说明现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言（英语课程标准，2011）。
以学生为主体，培养学生思维，感受英语学习的乐趣，引导学生用英语做事。
在真正使用英语的同时，关注英语语言背后的文化内涵和蕴含其中的情感教育。
2.教学背景分析第一单元学习了家庭成员的称谓，第二单元开始学习单数的人称代词和物主代词。
本单元的核心词汇与句型有friend,classmate,he,she,his,her,Whois…?He/sheis…What’s his / her name? His/her name is …在第二单元故事之前已经学习了第三单元，内容为描述朋友外貌特征。
本堂课是借班上课，对学生不是十分了解，也刚好借助这一真实生活情景相互熟悉。
课前调查发现，学生对上述功能句的掌握层级比较明显，所以在课堂上需要适当提供分层的活动空间，让不同层次的学生都有所得。
在与学生交流中发现，近一半的学生对课堂常用语存在理解困难，需要教师尽量使用简单句并适当提供中文翻译；另外学生间同伴合作的能力较弱，需要老师培养学生同伴合作的意识。
3.教学目标分析1.能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂小故事，尝试合作表演小故事。
2.在故事情境中复习有关询问和回答人物姓名的功能句：He/sheis ...Wha t’shis/hername? His/hername is …；了解What is that?与Who is he/she?的使用语境。
初步体会语言在真实情境中的使用，培养学生语言能力。
3.培养学生观察、想象、预测等思维能力，渗透与人初次交往时的基本礼仪。
4.教学重点、难点分析1.教学重点：读懂本课的小故事，初步尝试表演小故事。
2.教学难点：初步体会语言在情境中的使用。
二年级上册英语教案-Unit2第1课时∣人教新起点
二年级上册英语教案-Unit2第1课时∣人教新起点课程内容教学目标1.学习日常生活中常用的问候语和回答；2.掌握“Good morning/afternoon/evening”的表达方式；3.学会使用“Hello, my name is…”自我介绍。
教学重点和难点1.教学重点：问候语和自我介绍的基本表达；2.教学难点：如何运用所学表达方式与他人进行交流。
教学过程Step1：温馨问候1.老师向学生问候：“Good morning, boys and girls！”；2.学生以“Good morning, teacher！”的方式回应。
Step2：知识导入1.老师出示图片或现场展示，在图片、实物或人物面前进行问候；2.学生模仿老师所示问候方式，并回应相应的问候语。
Step3：学习问候语1.老师大声朗读问候语：“Good morning, Good afternoon, Good evening！”；2.学生跟读，感受问候语发音和语调；3.老师引导学生模仿发音并练习。
Step4：学习自我介绍1.老师主动进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. What’s your name？”；2.学生模仿老师的问候方式并回答自己的姓名；3.老师运用教材中提供的例句，带领学生熟悉自我介绍的表达方式。
Step5：巩固练习1.老师利用图片、实物或学生进行练习；2.学生能够灵活运用所学表达方式与他人进行交流。
Step6：课堂小结1.老师进行问候：“Goodbye, boys and girls！”；2.学生以“Goodbye, teacher！”的方式回应。
课后作业1.整理上课所学的问候语和自我介绍方式；2.每天与家人、同学、朋友进行问候交流。
教学反思本节课程主要以口语表达为主要内容，是二年级英语教学中一项重要的基础知识。
在教学过程中，需要注意语音、语态和流利度的练习。
同时，也应该针对不同学生的口音、发音、语速等问题进行有针对性的指导和练习。
二年级上册英语教案-Unit2 BoysandGirls第1课时∣人教新起点
二年级上册英语教案-Unit2 BoysandGirls第1课时∣人教新起点一、教学目标知识目标：1.学习单词：boy, girl, student, friend.2.能听懂、会说并正确运用这些单词。
3.能听懂并会用英语询问和回答他人的姓名。
能力目标：1.培养学生对英语的兴趣，培养学生学习英语的能力。
2.提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心。
3.培养学生的合作意识，培养学生的团队意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.学习单词：boy, girl, student, friend.2.能听懂、会说并正确运用这些单词。
教学难点：1.能用英语询问和回答他人的姓名。
三、教学过程Step 1：Warm-up1.Greetings and a short self-introduction.Good morning/afternoon, boys and girls. My name is Miss/Mister [name]. What’s your name?2.The teacher shows some pictures of boys and girls and asks students to identify who is a boy and who is a girl.T: Who is a boy in this picture? S1: The one in the blue shirt is a boy. T: Yes, that’s right. Who is a girl in this picture? S2: The one in the pink dress is a girl.Step 2：Presentation1.The teacher introduces the new words boy, girl, student, friend.T: Today, we are going to learn some new words. The first word is ‘boy’. Say ‘boy’. Ss: Boy. T: Very good! The second word is ‘girl’. Say ‘girl’. Ss: Girl.2.The teacher shows pictures of boys and girls and repeats the new words.T: Look at this picture. He is a [boy]. Say it with me: [boy]. Ss: [boy]. T: Now, look at this picture. She is a [girl]. Say it with me: [girl]. Ss: [girl].3.The teacher introduces the words ‘student’ and ‘friend’ in the same way.T: Th e third word is ‘student’. Say ‘student’. Ss: Student. T: And the last word is ‘friend’. Say ‘friend’. Ss: Friend.Step 3: Practice1.The teacher asks students to work in pairs and introduce themselves using the new words.T: Now, I want you to work in pairs and introduce yourselves using the new words we just learned. S1: Hi, my name is Tom. I’m a boy andI’m a student. Nice to meet you. S2: Hi, Tom. My name is Lucy. I’m a girl and I’m also a student. Nice to meet you, too.2.The teacher plays a game with the students. The teacher says a student’s name and the students have to stand up and say whether that student is a boy or a girl.T: Let’s play a game. I’ll say a name, and you tell me whether that student is a boy or a girl. Ready? [Teacher says a name] Ss: Boy. T: That’s right. [Teacher says another name] Ss: Girl. T: Well done!Step 4: Extension1.The teacher can ask students to draw a picture of themselves and their friends, and introduce their friends to the class using the new words.Step 5: Closure1.The teacher reviews the new words with the class.T: Let’s review the new words we learned today. [Teacher showsthe pictures again and asks the students to repeat the words]2.The teacher asks the students to say goodbye.T: That’s all for today. Goodbye, boys and girls.四、板书设计单词boy girl student friend英文发音/bɔɪ//ɡɜːl//ˈstjuːdnt//frend/五、教学后记本节课主要是介绍了一些基础的英语词汇，通过介绍男孩、女孩、学生和朋友这些单词，希望能培养学生的英语兴趣，让他们对学习英语产生兴趣和动力。
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目标：
1. 听、说、读、写本单元的重点词汇：school, classroom, teacher, desk, chair, book, pen, pencil, eraser, ruler。
2. 能用简单的句子表达自己的学校和教室的事物。
3. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
4. 培养学生的观察力和记忆力，培养学生用英语进行简单的描述能力。
教学重点：
1. 学习本单元的重点词汇。
2. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。
教学难点：
1. 能正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。
2. 能听懂描述教室的简单对话并正确回答问题。
教学准备：
教材、单词卡片、图片、小黑板、教具等。
教学过程：
Step 1: Warm-up (热身)
1. Greetings (打招呼)
- Greet the students and ask them how they are doing.
- Play a warm-up song to get the students excited and ready for the lesson.
2. Review (复习)
- Review the previous unit with the students. Ask them questions about the things they learned in the last unit, such as \。
小学英语人教版新起点(一起)二年级上册BoysandGirls教案第1课时.docx
小学英语人教版新起点（一起）二年级上册Unit 2 Lesson 1《 Boys and Girls》教案教学目标一、知识与技能1 ．能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate/friend/man/woman/boy/ girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2 ．能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is ．．．并能在恰当的语境中初步运用。
二、过程与方法借助已学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首常见的发音，在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
三、情感态度和价值观保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
教学重点跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
教学难点在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
教学方法创设情境法、授教法。
课前准备多媒体课件。
课时安排6课时。
第1 课时。
教学过程一、导入新课1． Daily EnglishT:Good morning, boys and girls!S:Good morning, teacher!2． Review the wordsT:We have learned some words last week, do you remember them, yes or no?S:Yes．T:OK,please look at the blackboard,let’ s read them together．father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister二、新课学习1．用教学挂图引出新的单词classmate/friend/boy/girl/woman/man.2． Let Students listen to the tape and read after the radio ． (pay more attention to the pronunciation especially girl/friend)（要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。
二年级上册英语人教版新起点Unit 2《Boys and Girls》(lesson 1)01 教学
Let’s try.
（1）尝试介绍自己身边的人
观看Joy和Amy的介绍后，尝试介绍自己身边的人
boy:
Look at the picture. Who’s he?
Yes，he is Tom. He is a (boy播放录音2遍). /b/,/b/,boy. Can you read it aloud?
girl:
Who’s she? Y She is Liz. She is a（girl播放录音2遍）／g/,／g/, girl. Can you read it?
敎师呈现有遮挡的6副人物图片，學生根据图片猜一猜人物性别或关系Look at the picture carefully. Can you guess: Is this a man ,a woman, aboy or a girl？
（3）听歌曲猜一猜
學生根据敎师播放的两段优美的歌曲来猜一猜歌手的性别This time let’s listen to a beautiful song and guess: Is the singer a man or a woman，a boy or a girl?
Look! Whose family is it? Yes, it’s Joy’s family. Look at the people. Who are they？
They are Joy’s grandmother, grandfather, mother , father , brother and sister.
So look at the pictures. Who are they?
Yes, you are right. They are friends. Do you have friends?
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Unit 2《 Boys and Girls》教案
第一课时
教学目标：
听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy b.听、说单词look, his, name , her, or c. 听懂、会说句型“what’s his name? His name is Sam. what’s her name? Her name is Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。
教学重点:
听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy.听、说词语look, his, name , her, or.听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。
教学难点：
在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。
课前准备:
1. classmate, friend, woman, girl, man, boy图片。
2. classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片
3. 课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1: Warming-up
1. Free talk.
T: Hello,what’s your name?
S: My name is…
T: How are you?
S: I’m fine,thank you .
2.let’s chant.(I’m so happy)
I＇m so happy! AHA! Happy go lucky me! I just go my way, living everyday! I
don＇t worry! Worrying don＇t agree, Things that bother you, never bother me!
Things that bother you, never bother me I feel happy and fine! AHA! Living in the sunlight, loving in the moonlight Having a wonderful time! Haven＇t got a lot.
3.sing a song.(who is she?)
Who is she?She is Tiny.What’s her name?
4.father mother.
Step2 Presentation
1.读新单词，找出自己不会的单词。
2.熟读句子，找出本课的重点句型并能在询问情景中运用。
Step3 Practice
1．小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
2．小组交流:
Step4 Text learning
1.连线：
○1 classmate 朋友
○2 friend 男人
○3 man 同班同学
④ woman 女人
Step5 Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson 1 A 、B部分。
预想：classmate, friend这些词多数学生不会读。
措施：学生提出不会读的词，组长归纳整理。
Step6 Homework
熟读Lesson 1A、B部分
板书设计：
Unit 2 Boys and Girls
classmate friend man woman。