部编版三年级上册《道德与法治》教学计划
【全册】部编版三年级上册《德行与法治》教案
【全册】部编版三年级上册《德行与法治》教案全册三年级上册《德行与法治》教案一、教学目标1. 了解道德和法治的概念与关系。
2. 掌握一些基本的道德观念和法律知识。
3. 培养学生的良好道德品质和法治意识。
4. 培养学生正确对待和解决问题的能力。
二、教学内容1. 道德与法治的定义和关系。
2. 道德故事的讲解和分析。
3. 制定学生行为规范。
4. 培养学生的法律意识。
三、教学重点1. 让学生明白道德和法治的区别和联系。
2. 培养学生的道德品质和法治意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲解道德故事和分析案例，引导学生思考和讨论。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对道德和法治的理解和认识。
3. 观察法：通过观察和分析现实生活中的案例，引导学生发现和思考道德和法治的问题。
五、教学步骤1. 导入：通过提问和讨论，引导学生了解道德和法治的概念和关系。
2. 道德故事讲解：讲解一些富有道德教育意义的故事，并引导学生从中体会道德的重要性和影响。
3. 讨论和分析：组织学生进行小组讨论，分析道德故事中的问题，并提出解决方法。
4. 制定行为规范：根据学生的讨论和分析结果，制定班级或学校的行为规范，促进良好的道德行为。
5. 法律知识研究：介绍一些基本的法律知识，如交通规则、知识产权等，培养学生的法治意识。
6. 案例观察：引导学生观察和分析现实生活中的道德和法治问题，让他们能够正确对待和解决问题。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现：是否积极参与讨论，有无良好的道德行为。
2. 分析学生的作品和解决问题的能力。
3. 小组互评：学生之间进行互相评价和反思，提升学生的自我认识和发展。
以上是全册三年级上册《德行与法治》教案的大致内容和步骤安排。
根据具体教学情况，可适当调整和变化。
通过该教案的实施，希望能够培养学生的道德品质和法治意识，提高他们正确对待和解决问题的能力。
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划活的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
第四单元，关于“美好的品质”探索。
全套教材的第四单元都是关于品质教育的单元，从低年级到高年级都有。
本册在第四单元按照“美好的品质是什么——怎样培养美好品质——品质与人际关系”的逻辑结构进行教学，分别开展“什么是美好的品质”“怎样培养美好品质”“品质与人际关系”等探索。
通过引导学生认识美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
二）本册教材的特点：1.注重启发式教学，鼓励学生自主探索、自我研究。
2.注重情境教学，让学生在具体的情境中研究、体验。
3.注重互动式教学，让学生在互动中研究、交流。
4.注重跨学科教学，让学生在跨学科的研究中形成全面的认识。
三、教学目标：1.了解研究的意义，树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。
2.了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
3.了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
4.了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
四、教学重点：1.引导学生树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。
2.引导学生了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
3.引导学生了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
4.引导学生了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
五、教学方法：1.启发式教学。
2.情境教学。
3.互动式教学。
4.跨学科教学。
人教部编版三年级道德与法治上册全册教案含教学计划
人教部编版三年级上册道德与法治教学计划2019-2020学年度第一学期班级教师日期学生基本情况分析本班学生共（）人，其中男生（）人，女生（）人。
孩子们经过两年的道德与法治课的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。
其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则，进行安全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上不能很好地约束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象。
希望通过本学期的教育教学活动，努力把所有学生培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的少年儿童。
教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
部编版三年级上册道德与法治教学计划
三年级上册《道德与法治》教课计划一、教材剖析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计企图和课程标准中要求达成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个指引学生学习、商讨的话题，下边又生成多个小话题。
每课的内容力争打破学科界线，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特色。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经验和一组存心义的学习活动。
单元中的每一课又力争从不一样的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“健康自信的我” 、“温馨幸福的家园” 、“快乐的学校生活” 、“走进文明新社区” 。
这四个主题将根源于不一样生活领域的素材整合为成立在小孩生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教课总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感觉，获取对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对小孩生活的真切表现。
都是从小孩生活中一些平时的现象切入，惹起小孩对生活的思虑和关注。
4.培育对学生道德判断能力，面对生活中的各样现象，该学什么，不应学什么三、教课要点：教材在选择切入点时，力争从小孩的生活经验和小孩感兴趣的问题下手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲密感。
教课中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实质，实时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不停提升教育教课的针对性。
实效性和主动性，提升整个教育的质量。
四、教课难点：1.初步认识小孩的基本意务，初步理解个体与集体的互动关系。
认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。
三年级上册《道德与司法》全册教案
三年级上册《道德与司法》全册教案教学目标1. 了解道德与司法的基本概念和原则。
2. 培养学生正确的道德观念和法律意识。
3. 培养学生遵守法律、尊重他人的良好品质。
4. 帮助学生学会分辨正义和非正义的行为。
教学内容1. 第一单元：道德的基本概念和原则- 研究道德的定义和特征- 了解道德的基本原则：诚实、公正、宽容、尊重他人等- 分析道德与个人行为的关系2. 第二单元：法律的基本概念和原则- 研究法律的定义和特征- 了解法律的基本原则：平等、公正、公共利益等- 分析法律与社会秩序的关系3. 第三单元：道德与法律的关系- 探讨道德与法律的异同- 分析道德行为与法律行为的关系- 研究尊重法律、遵守规则的重要性4. 第四单元：正义与非正义的行为- 研究正义的定义和特征- 分辨正义和非正义的行为- 激发学生关心公平正义的意识教学方法1. 教师讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍道德与司法的基本概念和原则。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和思考深入理解教学内容。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，体验不同道德和法律情境下的行为和决策。
教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、理解程度、思维逻辑和言语表达等方面进行评价。
2. 作业评价：布置相应的作业，评价学生对道德与司法的理解和应用能力。
教学资源1. 《道德与司法》教材2. PPT课件3. 角色扮演素材4. 组织讨论的问题和案例参考资料1. 《道德与法律教育研究》2. 《小学道德与法制教育课程标准》3. 相关网络资源。
(2021秋)部编版小学三年级上册《道德与法治》教师教学工作计划(含教学进度表)
三年级上册《道德与法治》教师教学工作计划2021-2022学年度第一学期清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
转眼之间，新的学期又将开启。
本学期我继续承担三年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：一、指导思想与基本理念以生活的逻辑构建教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。
一方面，儿童生活具有多重性。
这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区)，儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突(规则与自由的天性、规则的遵循者与建构者等)。
因此，教材应尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。
另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。
因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。
教材的内容是从儿童生活中凝练出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。
因此，教材以发展儿童道德自主构建能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。
通过设计多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。
同时，儿童这种道德自主建构能力并非头脑中自然产生的，也并非儿童在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿一. 教材分析部编版三年级上册《道德与法治》教材，紧紧围绕“道德”与“法治”两个核心概念，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
本册教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，既有道德教育的内涵，也有法治教育的体现。
通过本册教材的学习，学生将能够掌握一些基本的道德规范和法律法规，增强自己的法治意识，成为遵纪守法、具有良好道德品质的社会公民。
二. 学情分析面对部编版三年级的学生，他们在道德与法治方面已经有了一定的认知基础，但仍然需要教师的引导和启发。
在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，善于模仿和接受新事物，但同时也容易受到不良因素的影响。
因此，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而达到预期的教学目标。
三. 说教学目标根据新课程标准与教材内容，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生了解和掌握家庭生活、学校生活、社会生活中的一些基本道德规范和法律法规，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生学会在实际生活中运用道德与法治知识，解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的道德观念，增强法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握家庭生活、学校生活、社会生活中的一些基本道德规范和法律法规。
2.教学难点：培养学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受道德与法治的重要性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解道德与法治知识。
4.互动式教学：教师与学生展开互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
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三年级上册《道德与法治》教学计划
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一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的
质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、教学安排
每篇课文3课时，每个单元9课时，四个单元27课时，机动5课时。
第一单元快乐学习
1 学习伴我成长 3课时
2 我学习，我快乐 3课时
3 做学习的主人 3课时
第二单元我们的学校
4 说说我们的学校 3课时
5 走近我们的老师 3课时
6 让我们的学校更美好 3课时
第三单元安全护我成长
7 生命最宝贵 3课时
8安全记心上 3课时
9心中的“110” 3课时
第四单元家是最温暖的地方
10 父母多爱我 3课时
11 爸爸妈妈在我心中 3课时
12 家庭的记忆 3课时
2018.9.3。