黑龙江省高校冬季开展定向运动的可行性分析
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析一、定向运动的价值1. 提升学生身体素质定向运动是一项需要在复杂环境中迅速、灵活地行走的运动项目。
通过此项目的锻炼，不仅可以提升学生的心肺功能和耐力，还可以增强学生的协调能力和灵敏度。
在定向运动中，学生需要灵活应对各种地形和环境，这对学生的身体素质提出了更高的要求。
2. 培养学生团队合作精神定向运动是一个以小组或团队形式进行的项目。
在这个过程中，学生需要相互信任、相互协作，共同去解决问题和完成任务。
这可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，使学生懂得在团队中发挥作用，并且明白个体的能力和团队的力量是相互依存的。
3. 开拓学生视野，增强地理认知定向运动需要在复杂的地形中进行导航和定向，因此在这个过程中，学生需要不断地跨越河流、爬升山坡、穿越丛林，在这个过程中，可以让学生更加了解地理环境，了解不同环境的特点和对策。
也可以增加学生对地理知识的了解和认识。
4. 增强学生自我保护能力在定向运动中，学生需要不断的进行导航，此过程中，可能会遇到各种状况，如意外的地形障碍、水源问题、野生动物等。
此项目也可以提高学生在户外环境中的自我保护能力和危机处理能力，增强学生的安全意识和应变能力，提高学生在户外环境中的应对能力。
二、定向运动的实践分析1. 确立课程目标在开展定向运动的课程中，首先需要明确课程目标。
定向运动项目的课程目标应包括：提升学生身体素质、培养学生团队合作精神、增强地理认知和增强学生自我保护能力等。
还需要根据学生学习情况和实际情况，合理确定课程目标，形成清晰的学习目标和评价标准。
2. 组织教学内容和活动在定向运动的教学中，需要根据学生的实际情况和教学目标，设计科学的教学内容和教学方法。
可以通过室内培训和室外实践相结合的方式，使学生系统学习定向运动的理论知识，并通过实际练习，提高学生的导航和定向能力。
还可以设计一些综合性的训练活动，如团队合作、地形认识、场地规划等，提高学生的综合素质。
新时代背景下黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展研究
新时代背景下黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展研究1. 引言1.1 背景介绍黑龙江省位于中国东北地区，是中国著名的冰雪运动之都。
冬季气候严寒，积雪时间长，这为冰雪运动的开展提供了得天独厚的自然条件。
近年来，随着中国进入新时代，冰雪运动在国内的发展逐渐受到重视，成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在这一背景下，黑龙江省作为冰雪资源丰富的地区，更是应该抓住这一发展机遇，进一步推动冰雪运动在校园中的普及与发展。
冰雪运动不仅可以丰富学生的课外生活，增强体质，还可以培养学生的团队合作精神和意志品质，促进学生全面发展。
本研究旨在探讨黑龙江省冰雪运动进校园的现状，分析其发展意义和资源优势，提出推动冰雪运动进校园的有效途径，并探讨冰雪运动在学校中的教育意义，以期为今后更好地推动冰雪运动在校园中的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨在新时代背景下，黑龙江省冰雪运动进校园的普及与发展现状。
通过对冰雪运动在学校中的推广情况进行分析，深入探讨黑龙江省冰雪资源的优势和冰雪运动在学校中的教育意义。
我们将探讨如何有效推动黑龙江省冰雪运动进校园，提出可行的途径和策略。
本研究旨在为促进黑龙江省冰雪运动在学校中的普及和发展提供理论依据和实践建议，为提升学生体质素质、培养冰雪运动人才和推动冰雪运动产业发展做出贡献。
通过本研究，我们也希望能够深入挖掘冰雪运动进校园的重要性，展望未来发展的前景，为推动黑龙江省冰雪运动事业迈上新的台阶提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 冰雪运动在新时代的发展意义冰雪运动有助于促进人们的健康。
冰雪运动是一种高强度的体育活动，可以有效锻炼人体的心肺功能、肌肉力量和耐力，有利于提高人们的身体素质和免疫力，预防和缓解各种慢性疾病。
冰雪运动有助于推动体育产业的发展。
随着我国体育产业的不断壮大，冰雪运动产业也逐渐成为一个新的增长点。
发展冰雪运动可以促进相关产业的繁荣，创造就业机会，带动经济增长。
冰雪运动有助于提升国家形象和软实力。
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析
高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析【摘要】本文主要探讨了在高校体育教学中开展定向运动的价值及实践分析。
在背景介绍指出了定向运动在体育教学中的重要性，目的在于探讨定向运动的益处，意义在于提高学生的综合素质。
在分析了定向运动在高校体育教学中的地位和对学生的益处，提出了定向运动教学的实践策略和实施方式，并探讨了定向运动在教学中可能面临的挑战。
在强调了定向运动在高校体育教学中的重要性，分享了实践经验，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析，可以看出开展定向运动对高校体育教学具有重要意义，有助于提高学生的综合素质和发展潜能。
【关键词】高校体育教学、定向运动、益处、实践策略、实施方式、挑战、重要性、实践经验、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍：本文将从定向运动在高校体育教学中的地位、定向运动对学生的益处、定向运动教学的实践策略、定向运动的实施方式以及定向运动在高校体育教学中面临的挑战等方面进行探讨，旨在探讨定向运动在高校体育教学中的价值及实践分析。
1.2 目的目的是指导高校体育教师和学生了解定向运动在体育教学中的重要性和价值，从而激发学生的兴趣和参与度，培养学生的方向感、观察能力和团队合作精神。
通过研究定向运动的实践策略和教学方式，可以帮助教师更好地引导学生掌握这一技能，并能够在实践中提高运动水平和整体素质。
定向运动也可以促进学生身心健康发展，提高学生的自信心和自我管理能力，培养学生的挑战意识和应变能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
本文旨在探讨定向运动在高校体育教学中的应用和意义，为体育教学实践提供新的思路和方法。
1.3 意义在高校体育教学中开展定向运动具有非常重要的意义。
定向运动是一项全面发展学生身心素质的运动项目，能够促进学生全面健康的发展。
定向运动可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的领导才能和自信心。
定向运动可以拓展学生的视野，丰富他们的课余生活，增强他们的生活品质。
最重要的是，定向运动可以帮助学生认识自己的潜能和提高自我挑战的勇气，培养学生的坚韧不拔的品质和顽强拼搏的精神。
黑龙江省民办高校定向运动开展情况分析
黑龙江省民办高校定向运动开展情况分析【摘要】本文运用文献资料法、数理统计法及数据比较分析法对黑龙江省民办高校部分学生随机抽查100名普通学生和参加定向运动30名学生进行身体素质测试。
结果表明：经常参加定向运动的大学生在心肺功能、耐力、速度、灵敏、力量方面等明显优于没有参加过的学生，而且学生心理承受能力也明显优于不参加过定向运动的学生。
【关键词】民办高校；定向运动；开展现状1.前言“定向运动”（orienteering）是一种回归自然的体育活动，国际定向联合会将定向运动项目划分为徒步定向即定向越野（foot-0）、滑雪定向（s -o）、山地自行车定向（mbo）和轮椅定向（traii-0）。
本文所指的定向运动特指校园定向。
校定向运动融入到民办高校体育课程体系之中，更好的丰富学生课堂活动，提高其逻辑思维和各方面身体素质。
2.研究方法与对象2.1研究对象：本文以黑龙江省民办15所高校校园定向运动整体现状（包括体育课程设置、体育师资、校队建设）为研究对象2.2研究方法：2.2.1问卷调查法本人为了调查黑龙江省民办高校定向与体育课融入的情况及存在的问题，走访调查了黑龙江省当前开展定向体育课课程学校的相关授课老师共10人，同时就课程教学方面的问题走访了体育课程教学方面的专家，得到许多宝贵经验。
发放问卷总计217份，回收有效问卷共计203份，问卷的有效回收率为93.5%。
2.2.2文献资料法查阅大量的自2003年以来的与本研究相关的文献资料论文118篇，书籍12部篇；在收集、整理、分析的基础上，为本课题的研究、设计和撰写论文提供有价值的参考，奠定了本文的理论基础。
2.2.3数理统计法利用spss、 excel表格软件对原始数据进行处理，获得相关的研究数据。
2.2.4逻辑分析法以规律、范畴为指导，根据观点和方法对客观事物进行客观全面、深入的分析，把握它们的内在联系，内部矛盾、本质、规律，并组成概念、判断、推理来反映、揭示它们，形成有内在联系的科学理论。
高校开设定向运动课程的可行性分析
等 自然环境 中进 行 活 动． 生 在 不 同 的环境 下 遇 学 到 不 同 的 事 物 和 困 难 ， 是 一 种 挑 战 ， 要 学 生 沉 这 需
学 指 导 纲 要 》 以 下 简 称 《 要 》 的 指 导 思 想 ， 符 （ 纲 ） 又
合 大学生 的需求 和 心理特 点
１ 高校 开 展 定 向运 动课 程 的价 值
１ １ 教 育 价 值 ．
定 向 运 动 是 融 健 身 性 、 乐 性 、 效 性 和 终 身 娱 实
性 为一体 的体 育课 程 ． 向运 动 教学 的场 所 一般 定
编辑 ： 心 文
高校开设定向运动课程的可行性分析
卿前 东， 雷 雨 ， 李 明
（ 西师范大学体育学院， 广 广西 桂 林 ５ ｌ ０ ） ４ ｏ ４
摘 要 ： 简述 了定 向运 动 的 本质 特 点 ， 析 了 高校 开 设 定 向 运 动 课 程 对 学 生 的 身 心 健 康 、 力发 展 、 会 适 分 智 社
参 考文 献
［ ］夏 强． １ 大学 生 体 育 消 费 研 究 口］ 体 育 文 化 导 刊 ， ［３ ２ ． ． ２（ （ ） ） ］ ［ ］刘 胜． 阶段 我 国大 学 生 体 育 消 费 发 展态 势 及 对 策 研 究 ［］ 湖 北 体 育 科 技 ，ｏ ２ ３ ． ２ 现 Ｊ． ２Ｏ（） ［ ］何 建文 ． 区域 体 育 消 费 理 论 基 本 模 型 与 发展 探 究 ［］． 京 体 育 大 学 学 报 ，０７ ３ ． ３ 跨 Ｊ 北 ２０（） ［ ］耿 力 中． 育 市 场 ［ ． 京 ： 民 体 育 出 版社 ，ｏ ２ ４ 体 Ｍ］ 北 人 ２Ｏ． ［ ］刘 林 箭 ， 毅 ． 国百 强 县 （ 江 区域 ） 民体 育 现 状 与 发 展 对 策 研 究 ［ ． 京 体 育 大 学学 报 ，ｏ ７ ３ ５ 张 全 浙 居 刀 北 ２ ｏ （）
普通高校开展“定向运动”的可行性分析
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：ｏｉｎ ｅ ｒｎｇ ＰＥ ｆｇ ｎ ｒ ｌｕ ｖ ｒｉｙ ｃ ｒｃ ｌ ｍ ｅ ｉｎ ｄｓ ｒｅ ｔｅ ｉ ； ． ｏ ｅ ｅａ ｎｉｅ ｔ ； ｕｒ ｕ ｕ ｄ ｓｇ ｓ ｉ
中图 分 类 号 ： ４ Ｇ２
有 改 提 为 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 增 进 学 生 身 心健 康 、 高 其 综 合 寨 质 方 该 课 程 的 学 习， 效 地 提 高学 生 的 身体 素质 ， 善 身 体 机 能 ， 高身 在 提 体 对 外部 自然环 境 的 认识 和 适应 能力 ， 终提 高学 生 身体 健 康 水平 。 最 面具有不可替代 的作用。 随着新（ 课程标准＞ 的实施和 高校体育教学 通过互相协作 的组织形式 ， 培养 学生 团队的合作 精神 ， 而提 从 改革 的发展 ， 有必要打破原 有的体育课程 设置 ， 使越 来越 多的新兴 运 动 项 目进 入 高 校 ， 而促 进 学生 全面 发 展 ， 面 落 实 素质 教育 ， 从 全 培 高人际交往的意识和技 能， 通过练习使学生建立正确 的合作与竞争 的 关 系 ， 而 提 高 适 应社 会 能力 。同时 通 过 该 课程 学 习 ， 从 使体 验 挑 战 养合格人才。 极 限 的 乐趣 ， 生 强 烈 的 体 育 锻 炼 欲 望 ， 而 能 自觉 地 参 与 体 育 锻 产 从 １ “ 向运 动 ” 定 的发 展 与推 广 价 值 充 定 向运 动是一项 处在 发展 和变化 中的综 合性体 育运动 ， 定 向 炼过程。能积极参加具有挑战性的野外定 向活动和竞赛 ， 分挖掘 “ 提 同 运 动 ”Ｏ ｉｎｅｒ ｇ （ ｒ ｔｅ ｎ ）就 是 利 用 指 南 针 到 达 地 图 上 所 指 示 的各 个 标 身 体 潜 能 ， 高 身 体 技 能 ， 时具 备 自我 和 指 导 他 人 进 行 科 学 锻 炼 ｅ ｉ 通 全面 发 展 体 能 ， 到 较 高 的 身体 机 能水 达 点， 以最 短 时 间 到达 所 有 点 标 者 为 胜 。 动 场 地 通 常 设 在森 林 ， 外 的 能 力 。 过 该课 程 的学 习 ， 运 郊 平 。 高 心理 健康 水 平 ， 困难 面 前 表 现 出勇 敢顽 强 的意 志 品 质 ， 提 在 养 和 城 市 公 园 里 进 行 ，定 向 运 动 ” 一 项 智 力 与体 力 并 重 的 运 动 。 它 “ 是 成 良好 的行 为 习惯 。 符 合 高 等 学校 体 育 课 程 目标 。 基于挑 战 ， 勇于 尝 试 从 未被 尝试 过 的 方案 ， 要 求 全 身 心 的从 双 腿 并 ２３“ 向 活动 ” 程 对 学 生 身 心 健 康 的影 响 随 着 高 校 扩 招 带 ． 定 课 到 大 脑 以最 高 时 效 达 到 世 界 顶极 目标 。 事定 向运 动 练 习不 仅 能强 从 以 社 健体魄提 高身体素质 ， 而且还 能培养独 立思考 ， 立解决所遇 到困 来 日趋 激 烈 的就 业压 力 ， 及 独 生 子 女 群 体 、 会 快 速 变 革 等 一 系 独 大 出现 心 理 障 碍 难 的 能 力 ，使 锻炼 者 在 面 临 困境 时 能 够 冷 静 果 断 做 出正 确 的判 断 ， 列 社 会 因素 的 影 响 ， 学 生 心 理 承 受 能力 越 来 越 弱 ， “ 能有效发展学生的有氧和无 从 而 走 出 困 境 ， 动 是 一 项 非 常 重 要 的世 界 军 事 体 育 项 目 ， 有 自 的人数 比例 也在逐年增加。 定 向活动” 运 拥 通过运动缓 解调 节学生 的紧张情绪 ， 利于学生健康发展。 克 己的 世 界 锦 标 赛 。 定 向运 动 是 一 项 自然 环 境 体 育 项 目。 “ 因为 它 教 会 氧耐力 ， 服 了普 通 教 学 中 耐 力 训 练 的 枯 燥 ， 过 特 定 形 式 的 教 学 训 练 ， 移 通 转 你如何在大 自然中行为把握 自己， 爱护 自然 。由于这个活动的组织 方 法 简 便 ， 需 要 在 场 地 与 器 材 上 支 付 大 量 经 费 ， 乐 性 与 实 用 性 了 学 生 对耐 力 训 练 的恐 惧 心 理 ，使 学 生 全 身 心 的 投入 到练 习 中 去 ， 不 娱 而 且 能 培养 学生 独 立 分析 解 决 问题 的 能 力 和 良好 的 逻 辑 思 维 能 力 。 兼备 ， 因此 日益 受到 重视 ， 且很 快地开展起来。 并 使学生在复 杂的环境中能面对各种 困难 ， 培养冷静 果断、 克服困难 ２ 高校 开展 “ 向 运 动 ” 理 论 依 据 定 的 勇 于 探 索 的 意志 品质 。 通 过 “ 向 活动 ” 生 体验 和 谐相 处 ， 此信 定 学 彼 ２１ “ 向运 动 ”课 程 符合 现代 教 学 发 展 观 和 课 程 论 体 系 目 ． 定 任。从 “ 以我 为中心” 到后来考虑别人、 主动帮助他人 ， 懂得团 队精 前， 学校课程 设置以完成教学课时 为 目的， 脱离学生实际情 况， 忽视 神 的 重 要性 。 学生“ ” 学 的兴趣 ， 善于调动学生上体育课 的积极性 和培养学生的 不 ３ 结 论 和 建 议 创新精神。造成学生“ 喜欢体育 ， 但不喜欢体育课 ”定 向运动 ” “ 是以 ３１尽管高校 的体育课程改革不断深化 ， ． 但从 总体上看 ， 目前大 教 学 和 实 践 为 主 要 手 段 ， 学 生 在 实 践 中 学 习 ， 中 获 取 野 外 生 存 让 从 学的体育教 学并没有真正摆脱传统 的课程设置模式。 许多高校在课 知识 ， 同时养成健康 文明 的生活 方式 ， 通过协作练 习培养 团结 、 勇于 程 设 置 上 没 有 大 胆 的 突 破 ， 照 素 质 教 育 的 思 想 ， 育 的 目的 是 全 按 教 竞争的意识 ， 培养创 新进取精神。 “ 向运动 ” 为高校体育课程内 定 作 面 提 高人 的 素质 ， 此 有 必 要 寻 求 既 能 发展 学生 的 实践 能力 又 能实 为 容 的有 益补充 ， 通过学生亲 身参 与实践获 得直接经验 ， 培养 手脑并 现 体 育 教 学任 务 的新 课 程 载 体 。 用 的 实 际 操作 能 力 。 把 锻炼 和 各 种 野 外 生 存 技 巧 紧 密 结 合 在 一 起 。 ３２“ 向 活动 ” 一 个 新 的 不 断 发 展 的 体 育 项 目， 有 很 强 的 ． 定 是 具 “ 向运 动 ” 动 强 调 健 身 性 、 味 性 和 实 用 性 完 美 结 合 。 强 调 学 生 定 运 趣 时代性和 实践 性，通过学生亲身参 与实践 对客观事 物的变革 的感 的主动性 、 极 性和创造性 ， 程 设置形式灵活 、 积 课 内容 丰 富 ， 学 生 使 知， 获得直接经验 ， 培养手脑并用的实际操作能力。 �
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析首先，定向越野运动的特性与当今年轻人追求拓展自我、挑战自我的心理特点相符合。
定向越野是一项环境友好型的运动，运动者需要通过观察指南针或地图，找寻标志物或控制点，并在越野跑和攀爬中跨越不同的地形，让人置身自然，感受自然与自己的激烈碰撞，不断挑战自己极限，从中获得成就感和满足感。
校园是年轻人活动的重要场所，相信许多年轻人都乐于参加丰富多彩的户外活动，并且对这样的活动保持着浓厚的兴趣。
其次，在高校开展定向越野活动，还可以加强师生之间的沟通和交流。
开展这样的活动，需要团队合作，不断地调整计划，互相帮助，也需要用心去倾听和理解队友同伴的意见和想法。
定向越野活动是团队合作和个人奋斗的和谐统一，可以锻炼个人的意志品质和交际能力，增进同学之间的感情和凝聚力。
最后，开展定向越野活动，有利于促进学校的体育运动和文化建设。
随着社会的发展，人们对体育运动的关注度越来越高。
本着培养师生健康身心的宗旨，学校积极组织各项体育活动，让学生在学业之余也能在运动中获得活力，丰富自己的人生。
而定向越野这样的新型户外运动是在未来主流运动中的一种，学校也可以通过这样的活动，引领师生认识和感受到运动与自然之美的精髓，更好地弘扬学校的体育和文化传统。
综上所述，定向越野在高校开展具有很大的可行性，不仅可以满足当代年轻人多元化的需求，更可以加强师生之间的沟通和交流，推动学校的体育文化建设。
当然，学校在组织定向越野活动时，也需要对相关的安全问题与活动流程有深入的研究。
通过制定详细的安全方案，加强对活动过程的监管，可以有效减少安全事故的发生，给参与者带来更好的活动体验。
定向越野运动在北方高校开展的前景分析
１定 向越野运 动的概 念
在 全 世 界 的 很 多 国家 ， 定 向越 野 运 动 都是被 普遍认可的 ， 尤 其 是 在 欧洲 的 大 部 分国家 ， 从事 定 向 越 野 运动 的运 动 员很 多 ， 并 且 都 具 有较 高 的 技 术 水 平 ， 然而 ， 这项 运 动在我 国仍然还处于刚 刚起步的阶段 ， 在 很 多地 区 都还 没 有 开 展 这 项 运 动 ， 同 时 很 多 在 校 的 学 生 甚 至 都 没 有 听 说 过 这 项 运
着 一 定 的 阻碍 的 。
地点， 这 是 他 们 就 很 容 易 产生 怀 疑 和 焦 躁 的心理 ， 而 只 有 多 参 与 这 类定 向 越 野 运 动 并 且 每 一 次 都 能 够 完 成 运 动 的 目标 ， 这 对 于养成他们果 断勇敢 、 沉 着 冷 静 的 心 理 素 质是有着非 常积极的作 用的 ， 同时 也 增 强 了学生们的身体素 质。
动。
他们 更 愿 意 开 展一 些 国家 正 式 规 定 的 体 育 课程 ， 对 于 这 些 学 生 较 为喜 爱的 课 程 ， 他 们 积 极 的推 进 和 发 展 着 。 从 北 方 高 校 的 开 展 情 况来 看 ， 只 有 黑 龙 江 大 学 和 吉 林 理 工 大 学 在 开 展 定 向越 野 运 动 时是 比较 顺畅 的 ， 学生上课的积极性很 高 ， 并 且 十 分 的 配 合 教 师 的组 织 和 安 排 ， 在 教 学 中 提 升 了学 生 的团队协作和互相关 爱的能力 ， 而 其 它 北 方高校， 在 开 展 定 向越 野运 动 时 还 是 面 临
开展 定 向越 野 运 动 的 前 景 。 关键 词 ： 定 向越 野 运 动 高校 开 展 前 景 分析 中图分 类号 ： Ｇ ８ 文 献 标识 码 ： Ａ
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摘
要 ： 了拓展北 方高校 冬季体 育 的 内容和 空 间 ， 黑 龙江 省部 分 高校 专 家和教 师就 冬季 开 展定 为 对
向运 动课 程 的可行性进 行 了调 查 ， 分析 了北 方高校 冬季开 展定 向运 动 的意 义和 有利条 件 。指 出 了定 向运 动项 目的 自身特 点和北 方气候条 件 因素 、 堂组织 与管理难 、 地器 材 的 限制 、 少专 业 的定 向 课 场 缺
等学 校体育 教育本 科专业 课程 方案》 户外运 动 、 向 将 定 越野 和野外 生 存 等 均 列 为 体 育 教 育 本 科 专 业 主 干课
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定 向运 动起 源于瑞典 ， 是一项 集健 身 、 乐 、 娱 知识 、 竞技和军 事教育 于 一体 的体育 项 目 ， 距今 已有 百年 历
野列 为 比赛 项 目。２ ０ ０ ３年教 育部颁 布 的《 国普 通高 全
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第 ３ 卷第 ３ １ 期
２０ ０９年 ５月
冰雪 运 动
Ｃｈ ｎ ｉ ｅ ｐ ｒｓ ｉ ａ Ｗ ｎｔｒＳ ｏ ｔ
Ｖｏ ． ｌ ． １３ Ｎｏ ３
Ｍａ ． ０ ９ ｙ２ ０
黑龙 江 省高校 冬 季开 展定 向运 动 的 可行 性分 析
宫祥 辉
（ 丹江师范学院 体育 系， 牡 黑龙 江 牡 丹 江 １７ １ ） ５ ０２
运动指 导教 师和统 一与规 范的教材是 限制北 方高校 冬季 开设定 向运 动 的主 要 因素 ， 提 出 了相 应 的 并 解 决办 法。 关键 词 ： 育课程 ； 向运 动 ； 学组 织形式 ； 地器材 ； 外运 动 体 定 教 场 户
中图 分 类号 ：８ ７ｏ Ｇ ０ ．３ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ３ ８ （０ ９ ０ ０９ ０ １ ２— ４ ８ ２０ ）３— ０ ０— ４ ０
ｕ ｉｅ ｓｔｅ ，ａ ｏｌｗｓ ｈ ｔｅｆｓ ｅ ｉ ｌ ｆｄ ｒ ｃｉｎ ｌｍ ｏ ｅ ｎ ， ｔｅ ｃ ｎｄｔｏ ｆｎ ｒｈ ｒ ｌ ａｅ，ｔ ｅ ｎ ｖ ｒｉｉｓ ｓｆｌｏ ：ｔ ｅ ｉｓ ｌ ｐ ｃａｔ ｏ ｉｅ ｔ ｍ ｈ
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