新课学习,边讲边练
“课前准备,课内学练,课后增效”课堂教学常规

巢湖春晖学校“课前准备,课内学练,课后增效”课堂教学常规一、优化课前的准备策略,奠定课堂教学成功的基础。
1、不分快慢班,合理编班、分组、排座。
起始年级学年初,学校依据入学考试成绩将本年级的“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班,以促进教师的公平竞争,便于学校对教师的管理与评价。
同时,班主任要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组(或前后两桌或三桌为一组),并按身高、视力情况和性别结构分布他们的座位,力求同桌优差搭配,便于各科老师在课内获得迅速、准确的学情反馈,培养学生的独立学习能力与健康的竞争意识。
2、指导学生主动进行“三级”预习,并作适当扩展。
各科教师要促进和指导学生主动进行课前的三级预习,养成自觉预习、善于预习的习惯,为课上高效学习奠定基础。
其中自七年级寒假起,可在假期作业中适当精减对上学期的巩固性作业,同时,增设简单的预习作业,要求学生在假期中主动抽出一些时间预习下学期各学科的教材,模仿例题做简单习题,此为一级预习(或叫学期前预习);学期中的双休日,学生用一定时间预习下周要上教材的内容,初步列出疑难问题,此为二级预习(或叫周前预习);平时要求学生在晚间用一定时间预习次日要学的内容,此为三级预习(或叫日前预习)。
在指导学生完成课前预习的同时,也要注意指导学生根据已有条件、时间可能与兴趣爱好,通过书籍、报刊、电视等多渠道了解科学、人文和时事等方面的重要信息,与课前预习相辅相成。
3、认真开展三级备课,切实提高备课质量。
各科教师需主动进行课前的三级备课,使每节课都是在充分准备的基础上开展。
(1)钻研课程标准,吃透教材,吃透学生。
教务处在每学期初要组织教师系统地研究和总体把握课程标准与教材内容,合理确定本学期所要达到的教学总目标,并深入地了解学生已有的基础和学习状况,合理安排各阶段的教学进度和教学内容。
同时,教师要以身作则,要求学生背诵的内容,自己先背诵;要求学生做的习题,自己要先做其中的典型题;对于将要求学生做的作文,自己要先准确地把握重点,体会难点,谋求更有针对性的指导。
用尺规作角 教案

用尺规作角教案2.4 用尺规作角教学目的:1、经历尺规作角的过程,进一步培养学生的动手操作能力,增强学生的数学应用和研究意识.2、能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角.教学重点:能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角.教学难点:作图步骤和作图语言的叙述,及作角的综合应用.教学过程:一、问题的提出:如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对边中的一条边为AB.(1)请过点C画出与AB平行的另一条边(2)如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺,你能解决这个问题吗?二、.新课:(师生一起,边讲边练)内容一:(请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图痕迹哦!)(一)用尺规作一个角等于已知角.(1)已知:ang;AOB,求作:ang;AOB,使ang;AOB=ang;AOB.(2)已知:ang; ,求作:ang;AOB,使ang;AOB=ang; .(二)用尺规作一个角等于已知角的倍数:(3)已知:ang;1,求作:ang;MON,使ang;MON=2ang;1;ang;COD,使ang;COD=3ang;1.(三)用尺规作一个角等于已知角的和:(4)已知:ang;1、ang;2、ang;3.求作:①ang;AOB,使ang;AOB=ang;1+ang;2;②ang;POQ,使ang;POQ=ang;1+ang;2+ang;3;③ang;MON,使ang;MON=2ang;1+ang;2.(四)用尺规作一个角等于已知角的差:已知:ang;a、ang;beta;、ang;gamma;.求作:①ang;AOB,使ang;AOB=ang;a-ang;beta;;②ang;POQ,使ang;POQ=ang;a-ang;beta;-ang;gamma;;③求作一个角,使它等于2ang;beta;-ang;gamma;.(五)综合练习:(通过以下练习,意味着你掌握了作角的真本领,多动一下脑筋,你一定会完成得很出色的!)k(1)已知:线段AB、ang;a、ang;beta;.求作:分别过点A、点B作ang;CAB=ang;a、ang;CBA=ang;beta;.(2)如图,点P为ang;ABC的边AB上的一点,过点P 作直线EFBC.(3)已知:直线L和L外一点P,求作:一条直线,使它经过点P,并与已知直线L平行.(4)已知:△ABC,求作:直线MN,使MN经过点A,且MNBC.(5)如图,以点B为顶点,射线BA为一边,在ang;ABC 外再作一个角,使其等于ang;ABC.三、小结:今天我们学习了用尺规作一个角等于已知角,它是一个基本的作图方法.四、作业:第68页习题1(1)(2)具有相反意义的量学案有理数的加法与减法3更多初一数学教案请关注。
信息技术课程常见课型分析

信息技术课程常见的课型有讲解课、边讲边练式和先讲后练式、基于自主学习和合作学习的任务驱动式、研究性学习式,有些课型不能严格地区分,具有一定的交叉性。
1.讲解课讲解是教师传授知识的一种方法,虽然建构主义学习理论认为,知识是靠学生主动建构的,不是靠教师传授的,然而信息技术的教学内容除了许多可操作性的内容以外,还有揭示信息技术基本原理的基础理论知识,因此,在信息技术教学过程中,并不是要不要讲解法,关键是我们如何运用讲解法,激发学生的学习动机,在讲解过程中使学生理解、掌握所学知识,达到对所学知识的意义建构。
教师在讲解课中要努力做到以下几个方面:第一,要有生动的语言、广博的知识,配以形象直观的课件、电影片段、VCD 和图片等演示。
第二,注重知识的趣味性和时效性、比喻的生动性。
第三,除实物演示外,还可以让学生动手参与。
2.边讲边练式和先讲后练式由于信息技术操作性的特点,信息技术的课堂教学中学生操作占3/4的时间,教师可以采用边讲边练式和先讲后练式。
边讲边练式的特点是,教师把一堂课的教学任务分成若干个小任务,每完成一个小任务,就由学生自己操作来完成相同的任务。
这种教学方式的缺点有三个:其一,由于学生所要完成的任务是教师已经实现了的,教师的操作方式会影响学生的操作,缺乏创造性;其二,由于学生的水平参差不齐,所以可能导致优秀学生吃不饱,差生却消化不良;其三,由于一堂课的任务被分成若干个小的任务,所以会出现教师随时中断速度较慢的学生未完成的操作,也会影响学生对下一个任务的学习。
为克服边讲边练式的弊端,又有了先讲后练式,其特点是教师把整个任务操作完成,然后让学生自己动手操作,但是新的问题又产生了,就是学生记不住操作的步骤,有些学生不会操作,完不成任务。
要完全克服边讲边练式和先讲后练式的缺陷,可以采用另一种课型--基于自主学习和合作学习的任务驱动式。
3.基于自主学习和合作学习的任务驱动式所谓基于自主学习和合作学习的任务驱动式教学,就是每堂课教师设计一个有实际意义的、符合学生认知水平的、又要用到新课知识的任务,学生可以自主或与老师和同学合作完成任务,当学生完成这个任务后也就建构了本节课所学的新知识,同时锻炼了应用所学知识的能力。
“边学边教,边练边导”在数学教学中的运用

“边学边教,边练边导”在数学教学中的运用“边学边教,边练边导”的教法特别适合用于数学新课的教学,也适用于其他学科的新课教学。
因此,“边学边教,边练边导”的教学法值得继续总结,完善和推广。
“边学边教,边练边导”课堂教学方法的基本步骤为:一、揭示教学目标揭示教学目标,就是要求教师在学生自学之前,让他们明确本节课的教学目标,这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求,而且可以使学生在自学活动中做到方向明确,有的放矢,充分发挥学生学习的积极性和主动性。
二、自学指导在学生自学前教师要让学生知道他们需要自学什么内容,怎样自学,可以用多长时间,最后要达到什么要求等等。
学习有了具体的范围和要求,有了规定的时间和限制,可以使学生在学习时有一定的压力,适度增加学习的紧张程度,提高学生的自学效率。
同时,要求教师在自学时给学生提供具体方法指导,让学生掌握自学的方法,增强自学能力。
三、学生自学(5至10分钟)学生按照教师提出的目标进行积极阅读思考或动手操作,通过独立或合作方式尝试理解课本知识,并内化到自身的知识结构。
其目的是充分发挥学生在学习中的自主性,能动性,真正体现学生的主体地位和作用。
另一方面是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题,以便对接下来的“教”有针对性,不至于重复学生自己学会的内容。
四、老师“教”(15到20分)“教”是教师在学生自学的基础上,结合学生在学习中存在的问题和疑惑所进行的有针对性的活动。
它的作用主要是对学生的自学进行梳理和必要的纠正、补充。
同时也是对学生自学的深化和提升。
教师在“教”的过程中,一要明确教学内容;二要明确“教”的方式;三要明确教的要求,教师要让学生达到新课标所规定的要求,而不是只满足于给学生提供答案,要引导学生通过具体问题的解决找到解决类似问题的规律。
五、课堂训练(不少于15分钟)要求教师课堂留出不少于15分钟的时间,让学生完成本课的练习和作业。
一是检测和巩固本节课所学的知识和技能;二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
人教版高中物理必修第二册第五章曲线运动

当堂小练
1.如图,篮球沿优美的弧线穿过篮筐,图中能正
确表示篮球在相应点速度方向的是 ( C )
A.v1
B.v2 C.v3 D.v4
【解析】依据曲线运动特征可知:物体做曲线运动时,任意时刻的速度方向是 曲线上该点的切线方向,所以图中能正确表示篮球在相应点速度方向的只有 v3,故C项正确。
解:如图所示,甲在竖直方向的速度
v甲y v甲 sin 0.76 sin 30 m/s 0.38 m/s
乙在竖直方向的速度
v乙
=
2
0.15 1
m/s 0.3 m/s
因此v甲y
>
v乙,甲先到楼上。t甲
=
h v甲y
4.56 0.38
s 12 s
甲比乙先到达楼上,甲上楼用了12 s。
三、运动的合成与分解的实例 1、小船渡河模型
一、合运动与分运动 3.蜡块运动的速度 速度 v 与vx、vy 的关系已经在图中形象地标出,因此可以根 据勾股定理写出它们之间的关系
根据三角函数的知识,从图中还可以确 定速度v的方向,即用速度矢量v与x轴正方 向的夹角θ来表示,它的正切为
一、合运动与分运动 4.合运动与分运动
(1)合运动与分运动概念
在蜡块匀速上升的同时,将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动 (图丙),观察蜡块的运动情况。
一、合运动与分运动
1.建立直角坐标系
在这个实验中,蜡块既向上做匀速运动,又由于玻璃管的移动向右做匀 速运动,在黑板的背景前我们看到蜡块向右上方运动。那么,蜡块向右上 方的这个运动是什么样的运动呢?
要想定量地研究蜡块的运动,就要建立坐标系,具体分析。
一节成功好课的五个字:新、趣、活、实、美

一节成功的好课大致要做到以下五点---新、趣、活、实、美。
一、新也即努力讲出新意,不复制他人思路,至少在某方面有所突破。
分散来讲可分这么几点:1.教育理念新-----体现先进的教育教学思路知识观:学生不仅要掌握陈述性知识,更要掌握程序性知识和策略性知识。
学生观:每位学生都能和谐全面发展,使其个性充分发展。
教学观:自觉关注学生的学习经验和兴趣,倡导学生主动参与的学习方式,建立新型的教与学的关系。
评价观:自觉发挥师生的相互评价,促进学生发展,促进教师提高和改进教学的作用,关注学生学习过程、结果,学习水平和情感与态度帮助认识自我和建立自信。
2.思路新-----体现构思新颖、实用高效的教学思路3.手段新-----重视现代化手段的运用二、趣“兴趣是学生最好的老师”,培养学生兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动其积极性,提高教学质量的重要条件,学生有了兴趣,活动对其来说就是享受,愉快的体验,也会越来爱学。
1.导入新课时引发兴趣好的导入能集中学生注意力,激发热情和动机,引发认知冲突,打破学生的心理平衡,使其很快进入学习状态。
可以从教材中的特点出发,组织有趣味的游戏,讲故事,或者用一个能激发思维的数学问题等方法导入新课。
2.讲授新课时要保持学习兴趣(1).重视教具、学具、多媒体手段,让多种感官参入活动之中。
(2).营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,学习会轻松愉快。
(3).创设良好情境,通过富有启迪的问题,通过学生交流,不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。
3.训练技能提高学习兴趣练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。
练习形式新颖,有趣味性。
低年级练习可采用游戏活动:如运动会、打数学扑克、比赛、开火车等。
高年级主要靠提出富有思考性的问题或创设一种情境。
三、活活就是让课堂教学焕发出生命活力,让课堂活起来,让学生动起来,使教师学生都寻找自我,建构起丰富的精神生活,享受生命成长的欢乐。
表面上是课程内容活、经验活、情境活、,实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发,个性张扬,意味着经验共享、视界的融合和精神感召。
如何培养学生学习数学的兴趣

培养学生学习数学的兴趣方法一、精心设计新课导入,激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半”。
因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心,所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来,教师就要不惜花费时间,深下功夫设计一个好的导入。
在教学中,教师可以根据教材提出一个有趣的问题,或讲一个小故事,或做一个小游戏等形式导入新课。
例如:在讲“圆和圆的位置关系”时,为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系,理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系,可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。
观看由多媒体制作的日环食全过程,使学生有感性认识,体会两个圆之间的几种位置关系,理解这几种位置关系之间动态的联系。
学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动,画出运动过程中两圆位置关系的不同状态,学生通过动手、动脑开始新课学习,能提高他们的学习热情和效率。
这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象,能产生浓厚的学习兴趣。
二、良好的师生关系,稳定学生的学习兴趣古人云:“亲其师,才能信其道”。
如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等,都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感,从而对该教师所教的学科不感兴趣。
反之,如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从内心升腾起对教师的信赖和爱戴,从而会喜欢这位教师,进而喜欢该教师所教的学科。
笔者曾对九年级学生作过调查,其中一项是:你对原来的数学老师怎么看?结果发现大多成绩较好的学生都对原来的教师充满挚爱和尊敬,而成绩较差的学生则对原来的教师有厌恶、抱怨情绪。
因此,教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围,积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。
例如:对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”,多一点“亲切”的方法,用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性,使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”,从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
如何运用教学方法

2、讲解要有启发性:在讲解过程中,要注意引起学生的学习动机,启发学生积极思维, 这是使讲解成为启发式教学方法的关键。注意一堂课禁忌一讲到底,满堂灌。
3、讲解的语言要简明、准确、生动:教师要锤炼自己的语言,有经验的老师常常运用 既通俗形象又不影响科学性的语言来解释数学术语或规律。例如,把“小数点移位” 说成小数点搬家。 4、注意讲解的速度:不能过快,要给学生留有思考的余地,特别是最后的结论。 5、使用讲解法需要学生具有一定的听讲、理解能力,所以适合小学较高的年级。 有时采取讲解法和练习法相结合,边讲边练进行教学,以便学生学一点,巩固一点。
6 、发现法:纯发现法 和引导发现法两种 7、阅读法 8、尝试教学法 9、情景教学法 10、参观法 11、程序教学法
(2)讨论式
3、练习法 4、直观演示法 5、实践操作法
教学方法的运用
一、讲解法的运用
(一)、讲解法是一种教师运用语言向学生系统讲授知识、技能的教学方法。 当教师需要说明、解释或验证数学概念、法则、公式及其他规律性知识时,常使用这 种方法,特别是对学生不易看出的知识间的内在联系及思考过程,更需要老师讲解。 (二)、使用讲解法,应注意以下几点: 1、讲解要有逻辑性:教师讲解时要注意运用分析、综合或归纳、演绎等方法,做到重 点突出,理由充分,条理清楚,前后连贯。备课时讲解的内容就要准备好。
教学方法的运用
二、谈话法的运用
(一)谈话法是通过有目的、有计划的师生对话、讨论进行教学的一种方法。谈话法 大致可分两类,一类是比较简单的问答式谈话,即一问一答。也有人称启发式谈话法。 另一类是讨论式谈话法。 (二)、使用谈话法,应注意以下几点: 1、事先准备好所提出的问题,难易度适当,并有一定的思考价值和启发性。
2、问题的编排有一定的逻辑顺序。
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总结一:2015年教师年度考核个人总结
在这一年中,我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己,以创新教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,踏踏实实,任劳任怨。
为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上
一年来,我时时处处不忘加强思想政治学习。
严格要求自己,处处做同志们的表率,发挥模范带头作用。
一年来,我从不因故请假,迟到,旷工。
不怕苦,不怕累,总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上
一年来,我服从学校领导的分配,认真完成学校交给的各项工作任务。
在教学中,我虚心向老教师请教,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累。
发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中,我得到了学校领导,教师们及学生们的好评。
但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。
主要缺点还有以下几个方面:一是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步不是很快。
今后,我一定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
总结二:2015年教师年度考核个人总结
一年来,我把爱岗敬业,认真研修《课程标准》,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,完成学校交给的工作,服从领导的安排,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职,具体的工作情况如下:
一、我的思想
坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针。
严格要求自己,努力地提高自己,解剖自己,分析自己,正视自己,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加学校各活动,并及时做到反思和小结。
为了适应教育教学的长远发展,我不断研究、探索和学习政治理论,同时从课外读本中汲取营养,让自己不断成长。
我踏实工作、拼搏进取、为人师表,在学生当中做出了典范。
二、我的纪律
我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、我的教学
我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难,及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂
我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。
五、我的作业
根据学期开始的计划,在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
总之,一年一度的教育教学中,今天也算告一个句号,过去成了历史,这历史在我的回忆中永远年轻,永远微笑,也永远刻入心底,但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
总结三:2015年教师年度考核个人总结
一年来,本人热爱教育事业,坚持党的教育方针政策,在工作中认真执行,服从学校安排,坚持从小事做起,不说空话,不搞形式,认真做好自己的工作,以实际行动落实党员示范岗要求。
2015年教师年度考核个人总结5篇。