信息技术实践(论文)
利用信息技术教学实践论文
利用信息技术的教学实践与思考在教学实践中，现代信息技术的运用能较好地适应课程容量大、情境生活化、形成探究化、过程动态化、体材应用化、目标多维化、知识模块化的现实需要，实现基础性与现代性的统一，使静态的课本材料变为有利于学生发展的动态教学活动。
但作为信息技术的电教手段在数学抽象思维、逻辑推理和转化代换等解题技能上尚存在一些局限。
在教学实践中，应结合传统教学方式的优点，充分发挥现代信息技术的优势，让学生更深刻地认识数学的本质，逐渐形成有机整合的现代教育技术体系。
一现代信息技术对数学教学的有效支撑1．对课程内容的有效支撑（1）有效开发课程资源新课程理念下教材并不完全代表课程，必须着力校本开发，网络资源浩瀚无边，用信息技术提供的资源可以突破书本有限的知识，可以用各种相关资源丰富孤立的课堂教学，丰富学生的数学学习，如数学史，数学家，数学应用等。
又如：艺术中的数学，商标设计与几何图形等等。
极大地丰富和提升学生的数学文化理念与开拓创新精神。
如何在广袤的信息海洋中快速准确地找到所需的资源，如何合理地将资源重组为已用，这无疑可以培养学生获取、分析、加工信息的能力。
（2）整合优化知识结构的高中数学的各章节形成了知识结构的纵横体系，每章讲完后都要进行知识总结。
传统的粉笔加黑板只能将知识罗列起来，形成线性结构，而利用多媒体辅助教学，只须用powerpoint即可变为多媒化的超级链接结构形式，按照网状结构非线性地整合全章知识。
高中数学新课程是以模块和专题的形式呈现的，利用信息技术可以沟通各部分内容之间的有机联系。
例如，函数与方程、不等式的联系，向量与三角、几何与代数的联系等等。
讲解某一内容时，可跳转到和该内容相关的任何知识点或网络架构，把不同阶段的数学知识组成一个有机的整体，使教学效果大大提高。
2．对教学方式的有效支撑（1）抽象问题直观化传统的教学中，数学知识的难点、重点主要靠教师讲解、启发、分析，学生理解的程度如何，关键看个人能力。
信息技术的论文信息技术的论文2000字
信息技术的论文信息技术的论文2000字随着计算机网络的不断发展，计算机已经成为我们生活中必不可少的一部分。
制定完善的网络防护安全措施是计算机网络系统信息安全的前提。
下面是白话文整理的信息技术的论文信息技术的论文2000字【最新3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
信息技术论文篇一【摘要】正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。
信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。
【关键词】信息技术教学；信息技术的课程；课堂教学过程；计算机信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。
通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
一、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种（一）直观感知法。
虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途？对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。
通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。
（二）对比、类比讲解法。
比如在讲Windows基础知识时，经常用到对比教学方法。
如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果。
再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。
另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。
信息技术教育实践和论文
信息技术教育的实践和思考摘要:碌曲县城关小学在信息教学中所涉及的有关信息教育的一些思路和正在研究的问题。
其中包含了培训信息化教学建设本身的规划考虑的问题;在现有的条件下如何进行信息技术培训的设计以及培训信息源(内容和表现形式)的组织、制作问题的探讨。
关键词:信息教育;培训信息源;教学模式中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-227-01世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。
现代心理学家和教育学家的研究表明,创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有的一种潜在能力。
创新思维的发挥,决不取决于先天生理因素的遗传,而取决于后天的努力。
这就要求我们教育者构设教学模式,努力实施素质教育,开发学生的潜能,使他们学得生动、活泼、主动,以适应现代社会的需要。
随着教育科学的发展以及人们对教育要求的不断提高,课堂教学逐渐暴露出许多弱点。
下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。
一、游戏入门,兴趣学习(兴趣是创新思维的基石)小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。
可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
例如学习“指法”是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。
学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。
这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学,创新记忆(培养创新思维)为走出传统教学中“重求同,忽视求异,重集中思维训练,忽视发散思维训练”的误区,必须克服单纯传授知识的倾向,注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练,培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。
基础信息技术论文六篇
基础信息技术论文六篇基础信息技术论文范文1信息化社会的到来，使以多媒体和网络技术为核心的信息技术日益成为拓展人类力量的制造性工具。
传统教育、网络教育两个平台呈现在广阔教育者面前，如何使信息技术与学科课程整合，成为面对21世纪基础教育改革的新视点。
什么是信息技术与课程整合？陈至立部长在去年10月25日的工作会议上指出：“信息技术与课程的整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上转变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。
”这是关于信息技术与课程整合目标与内容的一个基本的定义。
因此，信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式。
所谓“通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来”，是老师与同学借助于“信息技术与课程整合”的方式，进行一种基于信息技术这种新的认知手段的全新的教学与学习过程，而这种全新的教学要靠新的教育教学理念来驾御和支撑。
美国闻名的”2061方案”（Project2061）首先在更高层次上提出了信息技术应与各学科相整合的思想。
这项方案的目标是要大力提升全体美国人民的科学文化素养，根据该报告所给出的定义，“科学文化素养”特殊强调应具有擅长将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与力量。
为了着重培育这种力量素养的要求，“2061方案”将现行中学校12年应学会的科学文化学问重新归纳为“科学本质”、“数学本质”、“技术本质”、“自然环境”、“生活环境”、“人体结构”、“人类社会”、“技术世界”、“数学世界”、“科学史观”、“综合概念”、“智力技能”等12类。
在这每一种新的学科分类中，都力图渗透上述将自然科学、社会科学与信息技术三者结合的思想，因而在这样的学科体系中，你看不到纯粹的物理学、化学、计算机科学以及地理和历史这类传统的学科分类。
信息技术教学论文(通用15篇)
信息技术教学论文（通用15篇）信息技术教学论文篇1当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。
目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。
根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。
我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。
这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。
二、类比迁移，灵活运用建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
信息技术课题研究论文(五篇)：信息技术下的学生英语自主学习能力培养、谈信息技术与语文课堂教学的融合…
信息技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、信息技术下的学生英语自主学习能力培养2、谈信息技术与语文课堂教学的融合3、谈小学信息技术教育教学实践4、机关档案管理中计算机信息技术的应用5、信息技术教育教学方法分析全文总字数：17958 字篇一：信息技术下的学生英语自主学习能力培养信息技术下的学生英语自主学习能力培养摘要：在高职英语教学中培养学生的英语自主学习能力，对补充课堂教学不足、提高学生学习效果、促进学生个体发展有重要意义。
随着信息技术在教育领域的广泛应用，海量的网络学习资源和信息技术环境自带的强大的交互、对话、协作功能给学生英语自主学习能力的培养带来了更多的机遇。
关键词：信息技术；高职英语；自主学习1引言由于高等职业教育的特殊性，高职英语课程兼具人文性、应用性和工具性，除了必要的语言知识学习，更重要的是培养学生英语应用能力和跨文化交际能力，为学生个人素养提升和未来就业奠定良好的基础。
然而，想要实现这一点，仅靠有限的英语课堂学习是远远不够的，对绝大多数英语基础较弱的高职学生而言，提升英语自主学习能力成为改善英语学习的必由之路。
在信息爆炸的今天，知识更新的速度越来越快，信息技术的应用为高职英语教学带来了新的机遇，如何借助信息技术教学环境培养学生的英语自主学习能力亟需广大英语教育工作者深入思考。
本文笔者结合自身高职公共英语教学经验,在简要解读“自主学习”涵义和高职学生英语自主学习现状的基础上，就信息技术环境下高职学生英语自主学习能力的培养提出粗浅看法，以期与一线英语教师共同探讨。
2“自主学习”理论涵义解读自主学习理念于20世纪就引起了国内外研究者的广泛关注，1981年霍莱克（HenriHolec）最早将“自主学习”概念迁移至外语学习领域，霍莱克将其定义为“能负责自己学习的能力（theabilitytotakechargeofone'sownlearning）”。
他指出，这种能力不是天生的，需要自然途径或专门系统学习才能形成，霍莱克的定义得到了学界的普遍认可[1]。
信息技术课题研究论文(五篇)：信息技术在数学课堂教学的融入应用、信息技术开展小学语文教学策略…
信息技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、信息技术在数学课堂教学的融入应用2、信息技术开展小学语文教学策略3、小学英语教学中信息技术的运用4、信息技术对财务管理现代化的作用5、信息技术提高学生专业核心能力全文总字数：16879 字篇一：信息技术在数学课堂教学的融入应用信息技术在数学课堂教学的融入应用摘要：如今，信息技术发展迅速，人们的日常生活、工作及学习逐渐朝着信息化方向发展。
将信息技术与小学数学课堂教学相结合，不仅强化了教学效果，而且推动了教学改革的深入，具有积极意义。
小学数学学科具有较强的抽象性和实践性，其教学过程属于一种理性化的思维过程。
教师一味地运用传统教学方式开展教学活动，会让学生觉得课堂太过乏味、沉闷，无法有效激发学生的学习热情。
利用信息技术进行教学辅助后，原本枯燥的内容能够被生动、形象地呈现出来，充分刺激学生的听觉、视觉等各种感官，有效加强学生对知识的记忆和理解，使课堂教学质量与教学效率得到明显提升。
关键词：小学数学；课堂教学；信息技术引言近年来，互联网已成为学生学习的重要工具，教师应积极运用信息技术开展教学活动，将原本只能通过想象和思维理解的内容，通过多媒体设备生动、直观地呈现出来，调动学生的多种感官，使其能够主动思考、积极探究，从而提升学习效率。
兴趣是学生学习的内在动力，其在学生的求知过程中发挥着十分重要的作用。
信息技术以其色彩鲜明、形象生动的特征极大地激发了小学生的学习热情，使学生能够在轻松愉悦的氛围中更好地获得知识。
因此，小学数学教师需要对此给予极大的重视，并积极探究有效的教学措施，提高课堂教学效率。
一、将信息技术与小学数学课堂教学相结合的重要意义首先，有助于调动小学生的学习热情。
由于小学生年龄小，其对新鲜事物充满强烈的好奇心，所以教师只要能够调动小学生的好奇心，就会让学生发挥自身学习潜力。
小学数学学科较为抽象，学起来比较烦琐，它要求学生具备严谨的思维，因此学生通常对此缺乏兴趣[1]。
现代信息技术探讨及应用论文(8篇)-信息技术论文-通信传播论文
现代信息技术探讨及应用论文(8篇)-信息技术论文-通信传播论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：学校管理信息技术的应用摘要：信息技术在各个领域都得到广泛应用，智能化发展已经成为各个行业的主流发展。
特别对于学校的管理工作来说，利用信息化技术能促进学校管理模式以及教学模式的效率性。
因此本文以信息技术为依托，对传统性的学校管理进行分析，阐述信息技术在学校管理工作中的意义，并提出有效决策予以解决。
关键词：信息技术；学校；管理应用学校是学校广大教职工在从事教育活动、教学管理和学生学习等活动中凝聚而成具有保存或参考价值的资料，是从事教育教学活动、学校管理、教学科研工作和教育督导评估必不可少的资料，也是学校历史发展的真实写照。
在信息技术背景下，学校管理工作能够实现数字化以及智能化，不仅能提高管理制度以及工作效率，还能实现学校管理的完整性，以促进学校的可持续发展。
一、学校管理在传统方式中产生的问题传统的管理方式主要产生的问题体现在三个方面。
其一，管理更新工作难度比较大。
目前，学校的管理工作多数呈现卷宗式的保存，由于保存的时间比较久、数量多，学校在对管理期间，就会形成较大难度。
而且，学校保存的一般为纸质性的，长久保存会容易出现腐烂等现象，从而为学校的管理与更新工作带来较大难度。
其二，管理的保密性相对较低。
因为学校的管理工作都是人为操作的，不仅人员流动性比较大，在管理工作中还会发生一些意外事故，特别是信息泄露时常发生，从而降低了管理工作的安全性。
其三，对的查找方式也比较复杂，降低了实际的工作效率。
主要是由于学校领导对管理工作的重视度不够，在一定程度上抑制了学校的积极发展，而且，也不利于学校对师生思想管理、生活管理以及学校实际情况的管理。
学校管理工作受较多因素的制约，在对资料进行查找期间，主要是利用人工进行操作的，面对大量的卷宗材料，不仅降低了实际的工作效率，也降低了管理工作的质量。
二、信息技术在学校管理中的意义高校的内容在一般情况下，主要包括为：学生的就业通知书，学生的毕业登记表以及与学生相关的成绩单等。
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我眼中的信息管理与信息系统专业学院名称： 江苏技术师范学院专 业： 信息管理与信息系统班 级： 10信息W姓 名： 徐琳指导教师姓名： 钱进指导教师职称： 讲师2011年 3 月JIANGSU TEACHERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 信息技术实践报告我眼中的信息管理与信息系统专业摘要：这个专业主要研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。
通俗的讲，就是从信息中发掘财富。
现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，正是信息管理科学的研究重点。
与计算机结合，使用计算机作为工具，信息管理更加有效和实用。
关键词：信息管理，系统，分析第1章专业简介与主要课程1.1 专业简介对信息进行分类、管理，以及研究如何应用的学科。
这个专业主要研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。
通俗的讲，就是从信息中发掘财富。
现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，正是信息管理科学的研究重点。
与计算机结合，使用计算机作为工具，信息管理更加有效和实用。
随着企业经营规模的现代化，对信息管理的要求越来越强烈。
例如铁路订票系统，就是对车票这种信息的查询和管理系统。
可以说软件开发的最主要面向的客户就是帮助企业制作良好的信息管理系统。
信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，有很多的就业机会。
1.1.1 信息管理与信息系统专业介绍“信息管理”顾名思义就是对信息进行管理，信息管理的活动包括信息的获取，整理，存储，加工，传输和输出等，管理的目的是让人们在需要的时刻获得所需要的信息。
例如，有上千人参加一场考试，每个考生的姓名，性别，年龄，职业，成绩等信息如果随意登记在册，要查询某一个学生的成绩就会很费时间，如果设立准考证号，并且按准考证号编排学生花名册，那就很容易查到一个学生的成绩，这个“设立准考证号，并且按准考证号编排学生花名册”就是一种简单的信息管理。
那么什么是信息系统呢？信息系统是为了实现信息管理的目标而建立的一套工作系统，它的组成包括信息、管理信息的人，管理信息的规程，管理信息的设备等等。
信息管理与信息系统是随信息而生的，自古就有，只是到了上个世纪的60年代由于计算机科学与技术的发展才发生了革命性的变化。
计算机的特点是处理速度快，存储能力强，远远超过了人的能力，这两个显著特点用到信息管理上，人类进行信息管理的能力发生了飞跃。
例如，上面提到的上千学生按准考证号编排的学生花名册要改成一个按考试成绩排名的名单，若依靠手工处理，够几个人忙几天的，而用计算机处理，一眨眼的工夫这个名单就出来了。
所以，近几十年来，基于计算机的信息系统应运而生，并且随着信息技术的飞速发展日新月异，现在我们提到信息系统都是这种应用计算机进行信息管理的系统。
如今在我们的生活和工作中信息系统无处不在，政府、企业、学校、超市、医院、航空公司等各类各行的组织机构都建立了计算机信息系统。
假如今天你在自动取款机ATM上取钱，你就在使用银行的信息系统了，ATM从银行卡上获得你的帐号，同时从键盘的输入上获得你的密码和取款数目，通过网络把这些信息传输到银行信息系统的计算机里，与存储在数据库里你原有的存储信息进行核实，核实通过后，系统就向ATM发出支付信息，ATM进行付款操作，同时银行的计算机也修改了你的存储信息以及整个系统中与你的取款相关的信息，例如当日银行总取款数的信息。
如今，银行的所有业务都运行在银行信息系统上，系统每天要处理无数笔业务，系统既要确保数据的准确安全可靠，又要使用方便快捷，系统的技术和管理的复杂性是不言而喻的。
1.1.2 专业介绍信息系统的普及和发展使得信息系统成为一个新兴的领域，这个领域专门从事信息系统的规划、设计、开发、维护和更新。
从20世纪80年代开始在我国高校开设了相应的专业，专门培养信息系统领域需要的大量专业人才。
早期这类专业的名称并不一致，1998年教育部调整专业时，正式定为“信息管理与信息系统”，归于管理学的管理科学与工程学科。
常有这样的误解：信息系统无非是计算机的一种应用，所以计算机专业人才就可以作为信息系统的专业人才。
其实计算机专业人才与信息系统专业人才有本质的差别，前者是技术型人才，后者是技术与管理结合的综合型人才。
以财务信息系统为例，信息系统开发人员如果不懂财务管理，开发出来的必定是一个失败的系统或者是一个财务人员不愿意使用的系统。
信息管理与信息系统专业的学生既要学习信息技术也要学习管理的理论和方法，他们不仅要掌握信息技术的基本知识和最新发展，也必须懂得如何把这些技术用于管理，既能够与技术人员沟通，也能够与业务领域人员沟通，是复合型人才。
业务培养目标：本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
1.2 主要课程专业知识的学习主要包括三个方面，一是学习管理学、经济学、运筹学等管理科学；二是学习数据库、网络和编程语言等信息技术；三是学习管理信息系统、信息系统分析与设计等信息系统的理论与方法。
在信息系统发达的国家，还提倡学习行为科学和认知科学，使得建立的信息系统对用户更具有友好性。
主要课程：C语言课程设计、管理系统模拟、数据结构、数据库管理系统、计算机网络系统、专业英语、财务管理、国际贸易与结算、WEB应用技术、JAVA程序设计+课程设计、管理信息系统+课程设计、IT项目管理、多媒体制作基础。
偏重计算机，涉及管理课程。
学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。
管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学；计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络。
两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。
独立设计、实现小型信息系统或大型信息系统中的某一子系统，并在此起初上完成毕业设计论文。
最后一个学期还会安排相应的管理软件上机实习。
主要实践性教学环节：包括程序设计实习、管理实习、管理软件实习、毕业设计等，一般安排18周，其中毕业设计不少于12周。
修业年限：四年授予学位：管理学学士第2章毕业要求与毕业去向2.1 毕业要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；2.掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；3.具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；4.具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；5.了解本专业相关领域的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。
2.2 毕业去向2.2.1 就业前景信息管理与信息系统专业的毕业生有广泛的就业机会，可从事的职业大致可分为三个方面：信息系统开发业、信息系统管理业和信息系统咨询服务业。
从事信息系统开发的工作属于IT行业，在信息系统开发公司就业，如SAP，金碟，用友都是著名的信息系统开发商，中小型的开发商也有很多；信息系统管理的工作遍布各行各业，几乎所有的组织机构都已经或即将成立独立的信息管理部门，有的称为信息中心，有的叫信息处，有的叫信息办，不管怎么称呼，其职能都是负责该组织的信息系统的建设和正常运行，这些部门提供了信息系统专业学生大量的就业机会；信息系统咨询服务是一个新兴的行业，是一个中介性质的行业，它独立于系统开发商，为企业等组织提供关于信息系统的可行的解决方案，这样的公司正如雨后春笋般地出现。
当前，我国把信息化建设放在战略位置的高度上，提出了“以信息化带动工业化”的国策，各行各业的信息系统建设正方兴未艾，这种形势为信息管理与信息系统专业的发展提供了有利的机遇和光明前景。
主要是与计算机应用相关的工作，还有一些信息管理的工作。
这实际上是一个适应面相当广的专业。
就业机会很多，近几年来主要是：软件开发人员——帮助企业和组织开发管理应用软件，起薪一般是2000-3000元左右。
网络或系统管理员——企业或组织高效运行的保障，起薪一般在1500-3000元左右。
企业信息管理员——在企业中从事信息收集、管理工作，起薪一般在1000-3000元左右。
2.2.2 社会一般环境中国政治稳定，现在进入高速发展时代，每年以10%以上的经济速度增加，对科学、资本市场很重视，所以我们这个专业还是能体现出时代化的，主要是求精。
社会上的人总喜欢拿大学生当例子说教，大学生眼高手低、大学生只会理论、大学生在全国一大把等等，这种错误的声音传播了好多年，，这给我们现在的大学生造成了极其严重的后果，我们毕业了何去何从?第3章个人感想3.1 个人感想信息管理与信息系统，这个专业真是个非常麻烦的专业，在管理和计算机的中间，如果不侧重一个点的话，以后很可能将一事无成，所以我个人侧重于管理方面。
我主要爱好传统性的工作，喜欢整理、安排、规划事务，对经营性事务也有兴趣，乐于工作的筹划、运作，细心、有条理。
在工作中，往往对自己所从事的工作认真而执着，表现出旺盛的精力，喜欢工作一切都井井有条，喜欢有序地控制，希望一切都在自己的良好控制之下，喜欢能良好支配一切的活动，对过程很在意，但也乐于在工作中有所开拓和变革，有事业心。
所以，综合考虑，我以后会走管理这条道路，并且在今后的日子里，我会加倍努力，有了目标，就会有动力。
水无点滴量的积累，难成大江河。
人无点滴量的积累，难成大气候。
没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。
未来，掌握在自己手中。
结束语一本书中这样写道：一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。
而人的一生中究竟有多少个春秋？有多少事是值得回忆和纪念的？生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。
人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及。
所以，让我们从现在开始就努力努力再努力吧！从现在开始，要努力努力再努力，为美好的明天创造基石。
未来是自己创造的，路也是自己走出来的。
我要像黎明的小鸟，飞向迎着我的灿烂阳光。
本人对于职业规划的看法：前途一片光明，只要你去争取。