新版青岛版小学数学一年级下册教案
青岛版小学一年级数学下册《我们的鞋码统计》教案
青岛版小学一年级数学下册《我们的鞋码统计》教案教学目标：1.让学生通过实践活动，了解和掌握统计的基本方法。
2.培养学生合作、交流、观察、分析的能力。
3.培养学生关心他人、关爱集体的情感。
教学重点：1.学习用简单的统计方法记录数据。
2.学会与他人合作，共同完成任务。
教学难点：1.学会观察、分析数据，得出结论。
2.培养学生合作、交流的能力。
教学过程：一、导入新课1.老师出示一双鞋子，引导学生观察鞋子的特征，如颜色、大小等。
2.提问：你们知道自己的鞋码吗？谁能告诉我你的鞋码是多少？二、探究新知1.老师出示一张表格，表格内有若干个鞋码，让学生观察并说出自己的鞋码在表格中的位置。
2.学生分组讨论：如何用简单的统计方法记录我们班的鞋码情况？4.学生按照讨论的统计方法，分组进行鞋码统计，并将结果填入表格。
三、实践应用1.老师出示一道题目：我们班有多少人穿36码的鞋子？2.学生独立思考，运用刚刚学习的统计方法，找出答案。
3.老师提问：你们还能提出哪些关于鞋码的问题？4.学生提出问题，老师挑选几个有代表性的问题，让学生分组讨论并解答。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1.观察家里人的鞋码，用今天学习的统计方法记录下来。
2.尝试提出一个关于鞋码的数学问题，并解答。
教学反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了统计的基本方法，培养了学生合作、交流、观察、分析的能力。
在教学过程中，老师注重引导学生参与，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。
同时，老师还注重培养学生的情感态度，让学生学会关爱集体，关心他人。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要老师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：1.学习用简单的统计方法记录数据。
老师：同学们，你们能告诉我，我们刚刚记录鞋码时，用了哪些方法呢？2.学会与他人合作，共同完成任务。
老师：在刚刚的分组统计中，你们觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？教学难点：1.学会观察、分析数据，得出结论。
《比较大小》(教案)青岛版一年级下册数学
教案：《比较大小》一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较大小，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 比较物体大小的基本方法。
2. 通过具体实例，让学生学会运用比较大小的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的基本方法，能够准确判断物体的大小关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
由此引出比较大小的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示大小不同的物体，如书本、铅笔、橡皮等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的大小关系。
（2）引导学生发现比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较、使用工具比较等。
（3）让学生举例说明在日常生活中，哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
3. 实践操作（1）分组进行实践活动，让学生在小组内比较物体的大小，如：比较组内成员的身高、书本的大小、铅笔的长度等。
（2）引导学生运用所学方法，解决实际问题。
如：比较两个书包的大小，选择合适的书包；比较衣服的大小，选择合适的尺码等。
4. 总结提升让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用比较大小的方法解决实际问题。
教师对学生的回答进行点评，总结比较物体大小的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家中的物品，比较它们的大小，并记录下来。
2. 让学生与家长一起讨论，在日常生活中还有哪些情况下需要比较物体的大小，如何进行比较。
六、教学反思1. 本节课通过具体实例，让学生掌握了比较物体大小的基本方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的实践操作能力。
3. 课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习比较大小，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版一年级下册数学教材，第三章《认识物体和几何图形》。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动，认识和区分各种物体和几何图形。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地分辨各种物体和几何图形，并能够用语言描述它们的特点。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种物体和几何图形的模型或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如小球、小棍、小纸片等，用于实践活动。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些物体和几何图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解各种物体和几何图形的特点，如正方形的四条边相等，圆形的边缘曲线等。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生通过观察和动手操作，找出符合要求的物体和几何图形。
六、板书设计板书设计如下：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 圆形：边缘曲线，中心点。
3. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
4. 三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用小物品摆出正方形、长方形、圆形和三角形，并描述它们的特点。
2. 答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：边缘曲线，中心点；三角形：三条边，三个角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生能够认识和区分各种物体和几何图形，培养学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述物体和几何图形的特点，提高他们的思维能力和创新能力。
新青岛版小学数学一年级下册全册教案
新青岛版小学数学一年级下册全册教案课时备课卡么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？三、及时达标1、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。
仔给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
小组汇报细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
2、自主练习第1题、第2题、第3题。
四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。
愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
16-9= 15-9= 18-9=12-9= 14-9= 17-9=8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=五、课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。
青岛新版一年级数学下册全册最新教案
青岛新版一年级数学下册全册最新教案青岛新版一年级数学下册全册最新教案1教学目标1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点及难点重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
教学准备长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。
教学过程一、激情导入1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。
二、实际操作，验证猜想1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。
2、操作验证 (1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。
(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。
3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。
你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。
指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边? 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。
你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。
怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。
怎样来证明?4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?练习： 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。
2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上p64第4题。
先自己拼一拼，再与同桌交流一下。
(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。
4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?三、课堂小结向同学们提问通过今天的学习有什么收获。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字1-51.1 学习目标：（1）能够正确认识数字1-5。
（2）能够按照顺序排列数字1-5。
（3）能够用手指表示数字1-5。
1.2 教学内容：（1）学习数字1-5的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习。
1.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字1-5的认识。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字1-5的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字1-5的认识。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标：（1）能够正确认识数字6-10。
（2）能够按照顺序排列数字6-10。
（3）能够用手指表示数字6-10。
2.2 教学内容：（1）学习数字6-10的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习。
2.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字6-10的认识。
2.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字6-10的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字6-10的认识。
第三章：加法运算3.1 学习目标：（1）能够理解加法的概念。
（2）能够进行简单的加法运算。
（3）能够用手指表示加法运算的结果。
3.2 教学内容：（1）学习加法的概念和符号表示。
（2）通过实物展示，让学生感知加法运算的过程。
（3）进行简单的加法运算练习。
3.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知加法运算的过程。
青岛版一年级数学下册教案
青岛版一年级数学下册教案教案标题：青岛版一年级数学下册教案教案目标：1. 熟悉并掌握青岛版一年级数学下册的教学内容。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：本教案主要涉及以下数学知识点：1. 数的认识和数的读法。
2. 数的比较大小。
3. 数的加法和减法。
4. 数的排序。
5. 数的组合和分拆。
6. 数的图形表示。
教学步骤：第一课：数的认识和数的读法1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的读法的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的比较和排序练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数字的认识和数的读法。
第二课：数的比较大小1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的比较大小的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的比较大小的练习，并进行数的排序。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的比较大小的理解。
第三课：数的加法和减法1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的加法和减法的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的加法和减法的练习，并进行简单的算式填空练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的加法和减法的理解。
第四课：数的组合和分拆1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的组合和分拆的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的组合和分拆的练习，并进行简单的算式填空练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的组合和分拆的理解。
第五课：数的图形表示1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的图形表示的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的图形表示的练习，并进行简单的图形填空练习。
一年级下册数学教案-综合实践摆一摆想一想｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案综合实践摆一摆想一想｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《摆一摆想一想》的综合实践活动。
通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生观察、思考、创新能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、乐于分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过动手操作，发现图形的特征，从而解决问题。
2. 教学重点：学生掌握用小棒摆图形的基本方法，培养学生的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小棒、实物投影仪。
2. 学具：每人一盒小棒（红色、蓝色、绿色）、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出形状相同的物品，并试着用小棒摆出这些形状。
2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，讲解教材中的例题，让学生了解用小棒摆图形的方法。
3. 动手操作：让学生分组进行实践活动，用小棒摆出不同的图形，并观察、思考、创新。
4. 成果展示：每组选出一个代表，展示本组摆出的图形，并讲解摆图形的思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：摆一摆想一想1. 观察物品，找出形状相同的物品。
2. 用小棒摆出这些形状。
3. 观察、思考、创新，摆出不同的图形。
七、作业设计1. 作业题目：用小棒摆出一个自己喜欢的图形，并填写练习本上的相关题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了用小棒摆图形的基本方法，培养了学生的动手操作能力。
同时，学生通过观察、思考、创新，发现了图形的特征，提高了数学素养。
2. 拓展延伸：让学生在课后继续观察生活中的图形，试着用小棒摆出更多的图形，培养学生的观察、思考、创新能力。
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新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元)2013-03-09 19:49:52| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅第三单元丰收了---100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
单元教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。
初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。
单元教学重难点：初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。
课时安排：八课时第一课时课型：新授教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。
教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。
教学准备：小棒、计数器。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）3、学生根据情境图可能提出的问题有：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少头？……二、操作探索，解决问题１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。
师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？生：数一数就知道了啦。
（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。
教师指导。
）师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。
（学生动手操作）10根地数……）师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题拨一拨，数一数，。
练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第8题估一估，说一说。
同位合作进行练习。
四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、板书设计100以内数的认识10个十是一百100里面有10个十第二课时课型：新授教学内容：教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。
3、培养学生学数学，用数学的情感。
教学重点：掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
教学难点：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。
教学过程：一、回顾复习：1、师：上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？老师先考考你们。
2、26、37、19、56、73、99、100 请同学们在、计数器上拨出这些数。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。
（请翻开书第23页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少个玉米。
（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。
（组间交流）你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？（4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。
2、在计数器上表示28。
（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题数一数，填一填。
集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第10题（1）师∶请同学们认真观察画面，用这些信息编一个有趣味的故事好吗？（2）师：你能帮小动物找到属于他们的起球吗？（3）同桌之间相互交流。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？六、板书设计100以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位24里面有2个十和4个一第三课时课型：练习课教学内容：教科书第25页自主练习。
教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：能正确地读、写100以内的数。
教学过程：一、回顾复习：34、28、59、73、99、83、70、100 说出每个数位上是几，各表示什么？二、创设情景，观察情景图同学们，通过参观农家小院，我们知道了玉米有二十八个，辣椒有一百个，大蒜有二十四个。
看来，农民的收入还真不少，就让我们用数字把农作物的数量记录下来好吗？三、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？（小组内交流）2、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
3、相信你会把这些数字读得非常正确。
4、小组交流想法，一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来，说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
5、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。
四、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第4题，先让学生独自做题，把自己写的数读给同学听，在小组内交流写法。
3、“自主练习”第6题，先让学生整体观察线段图，独立填写各空格里的数。
填完后，先让学生自己观察有什么发现？（小组交流，全班汇报。
鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
）五、课堂小结：今天你有什么收获？六、板书设计100以内数的认识读数和写数，都从高位起第四课时课型：新授教学内容：信息窗二，果园丰收了第一、二个红点标示的问题及自主练习第1、2、5题。
教学目标：1、会比较100以内数的大小2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
3、进一步感受数的作用，培养数感。
教学重点：会比较100以内数的大小。
教学难点：比较100以内数的大小教学过程一、创设情景，提出问题1、上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！2、出情境图。
通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。
如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。
二、解决问题教学红点11、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。
生1：根据数的顺序来比较。
生2：根据数的组成来比较。
… …对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。
教学红点2教法同上，教师强调：十位上的数相同就看个位上的数。
个位上大的那个数就大。
三、拓展应用1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。
3、“自主练习”第5题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、课堂小结这节课你有什么收获？五、板书设计100以内比较数的大小42>27 42<48第五课时课型：新授教学内容：信息窗2第三个红点及自主练习第6、8题。
教学目标：1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并运用它们来描述数量之间的大小关系。
教学重点：能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。
教学难点：能运用“多得多，多一些，少一些，少得多”来描述数量之间的关系。
教学过程：一、旧知导入1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗？2、根据学生汇报的情况板贴48>42 48>2727<42 27<4842<48 48>42看，我们找到了这么多式子，谁来读读？二、深入理解1、咱们先来看这一组：48>42 48>27这是42和48比，这是27和48比，都是和48比，以48为标准，比的结果呢，都比48少，但能说少的一样吗？追问：怎么不一样？据学生回答，出示：多一点，多很多你能用这两个词说说数量之间的关系吗？2、你能运用以上方法说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？3、小结：以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。
三、拓展运用1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。
2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。