中国MBA正面临低龄化危机
中国MBA教育发展的现状与前景分析
中国MBA教育发展的现状与前景分析现代中国的经济发展迅猛，随之而来的是对高级管理人才的需求日益增长。
MBA教育作为培养管理人才的重要途径，扮演着至关重要的角色。
本文旨在分析中国MBA教育的现状，并展望未来发展的前景。
首先，我们将对中国MBA教育的现状进行概述。
中国MBA教育起步较晚，但近年来取得了长足的进步。
许多国内高等院校纷纷设立MBA项目，以满足市场需求。
然而，仍然存在一些问题，如教学质量参差不齐、师资力量不足以及课程内容与实际业务脱节等。
因此，我们有必要深入研究这些问题，以便更好地了解MBA教育的现状。
其次，我们将探讨中国MBA教育的发展前景。
随着中国经济的不断发展，企业对管理人才的要求也越来越高。
未来，国内企业对高级管理人才的需求将会继续增长。
同时，随着全球经济一体化的趋势，国际化视野和跨文化交流能力也成为管理人才必备的素养。
因此，MBA教育应该注重培养学生的综合能力和全球化视野，以适应未来的挑战。
在分析了中国MBA教育的现状与发展前景之后，我们将探讨如何提升中国MBA教育的质量和水平。
首先，学校和教师应该加强师资队伍的建设，吸引高水平的教育者和管理者加入MBA教育领域。
其次，课程设置应该与实际业务相结合，注重实践能力的培养。
此外，学校还应该与企业建立紧密的合作关系，提供实习机会和项目案例，以便学生能够更好地融入职场。
为了更好地了解中国MBA教育的发展，我们可以参考一些有关的研究文献。
例如，研究人员李志强在其文献中探讨了中国MBA教育的发展现状和挑战，提出了一些改进措施和建议。
另外，研究人员赵翔在其研究中分析了中国企业对MBA人才的需求状况，并提出了一些未来发展的趋势。
通过这些文献的参考，我们可以更全面地了解中国MBA教育的现状与前景。
综上所述，中国MBA教育作为培养高级管理人才的重要途径，正面临着发展的机遇和挑战。
我们需要深入研究教育的现状，探索未来的发展方向，并提出相应的改进措施。
通过加强师资队伍建设、创新课程设置以及与企业合作等方式，我们可以提高中国MBA教育的质量和水平，培养更多优秀的管理人才，为中国的经济发展做出贡献。
MBA与EMBA的九大区别
MBA与EMBA的九大区别MBA(工商管理硕士)(Master of Business Administration)是最早引入我国的工商管理专业硕士学位教育，目标是培养通晓国际管理知识和规则、具有全球化意识的高级管理人才。
EMBA(EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION0)是MBA专业学位教育的一种特殊形式，EMBA英文全称为，直译为高级管理人员MBA。
但两者也有区别的，下面就为大家介绍EMBA与MBA的九大区别：EMBA和MBA的区别一：学费不同EMBA是高级工商管理硕士，针对的是企业高管，不需要全国联考，毕业只有学位(即EMBA学位)，学费较贵，上课通常是一个月选择四天连续上，将某一科目上完。
俗称“模块化”教学。
MBA是工商管理硕士，报考的人有的是企业中层领导，或基层管理者，也有未当管理者的普通职员。
要参加全国MBA联考(考综合和英语两大科)，毕业后有学位(MBA学位证书)，也有的还有毕业证(研究生毕业证书)，学费在7-12万元之间。
一般全职班(需要辞职后脱产学习)和在职班两种。
上课按大学的正常教学安排相一致，通常是9月开学，7月毕业。
(有些在职班是1月份毕业。
)EMBA和MBA的区别二：培养目标不同EMBA教育培养的是目前已担任高级职务的管理人员，而MBA(工商管理硕士)教育培养的是未来的高级管理人员。
EMBA和MBA的区别三：招收对象不同EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业和政府高层人士。
而MBA适合刚刚走上管理工作岗位两三年，有志于从事高级管理工作的人士。
EMBA和MBA的区别四：师资及教学模式不同EMBA课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。
教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。
MBA课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。
MBA教育发展(二)
三、中国MBA教育目前存在的主要问题MBA教育已经深入到我国各个方面。
在我国已经产生了积极的影响。
（一）中国MBA教育中存在的主要问题1、管理教育研究生层次比例偏小。
我国目前的管理教育结构看，研究生层次教育的比例偏小。
从现在各MBA培养院校内部情况看，多数学校管理类本科生招生压力较大，不利于合理配置教育资源，提高教育层次。
2、先进教育方式和“软”课程缺乏。
与国外一些先进的管理学院相比，中国多数MBA培养院校在MBA教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少；课堂教学多，课外环节少；研究学术多，分享经验少；理论分析多，联系实际少；继承引进多，开拓创新少；关注教学多，提供服务少等现象。
案例教学虽已经普遍开展，但多数学校案例教学比重偏小，适用的教学案例资源不足。
在教学内容上，许多院校比较重视基础理论课程和职能管理课程，而对培训MBA学生综合素质和领导能力所需的“软”课程和整合性课程开发不够。
3、师资力量不足。
师资力量不足仍是制约中国MBA教育发展的主要因素之一。
就全国而言，具有较高理论水平，同时又有一定实践经验，熟悉MBA教学特点，熟练掌握MBA教学方法的高水平教师仍然缺乏。
4、国际商务沟通能力较差。
由于受教学设施、师资、教材等因素的影响，从总体上看，中国MBA学生在国际商务沟通能力方面与国外MBA有较大差距。
多数学校的MBA外语教学仍沿用公共外语教学的教材与教学方法，没有突出MBA 教育特色。
5、MBA教育管理有待进一步规范。
一些试点院校在管理体制上没有完全理顺，难以在MBA教育中发挥整个学校或学科群的优势，管理中存在着某些漏洞也在一定程度上影响了MBA培养质量。
一些未获得MBA学位授权的学校或单位滥用MBA名义办各种以营利为目的的培训班，国外或境外办学单位未经批准擅自招收MBA学生等问题的存在一定程度上扰乱了MBA教育秩序，影响了我国MBA教育的声誉。
6、MBA培养体制存在的问题。
浅谈MBA教育在中国的发展
在整个就业 环境的大前提下 ，只要衡量 业 ）对 Ｍ Ａ 期望 过 高 ，认 为 Ｍ Ａ就 学 员提供案 例 ，或 由 ＭＢ Ｂ Ｂ Ａ教师 对此 进
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引进 与 咨询 ２０ ０６年 第 ４期
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引进与咨询 ２０ ０６年第 ４ 期
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浅谈 ＭＢ Ａ教 育在 中 国的发展
赵 冰
（ 河海大学商学院，江苏 南京 ２０９ １０ ８）
ＭＢ Ａ在 中国的发展形势 两个相对指标就能说 明一切 问题 ：入学 是 他 们 所 需 要 的 高 层 管 理 者 ，不 仅
一
、
Ｂ Ｂ 好看” 而且 “ 好用 ” “ 。 好看 ” 是认 我 国对 Ｍ Ａ教育的研 究始于 １８ 前后 Ｍ Ａ学员的就业率。Ｍ Ａ学员与 “ Ｂ ９８
Ｂ 年 ，这是顺应改革 开放和市场经济发展 同 普通研究生就业 率的对 比。： 期 入学 为聘用 Ｍ Ａ能够 提高 企业的人 员 素质 的必 然结 果。ｌ９ ９ｏ年 。国务 院学 位 委 前后 Ｍ Ａ就业率几乎接近 １０ Ｂ ０％，许 和社会形象 ，“ 用 ” 是认为 能够 给企 好
Hale Waihona Puke 专业大学毕 业生 为 主 。并 于 １ ７年面 型的工商管理 人才 ， 长期 以来 ，我国 早 期 ＭＢ ９ ９ 但 Ａ学 员所 取得 的成绩 固化 了人 向国 有 大 中 型 企 业 管 理 干 部 开 通 了 高等 院校偏重 在单 一学科领 域中进行人 们 的观念 。Ｍ Ａ哈佛 大 学辉 煌 的 １４ Ｂ ９７
的８ ６人增加到 ２ ０ ０ ４年的 １６９人。总 Ｍ Ａ毕业生在竞争中更具有竞争优势。 Ｍ Ａ的培 养 目标 的 认 识存 在 偏差 ，甚 １３ Ｂ Ｂ
年轻化趋势明显MBA全面进入80后时代
年轻化趋势明显MBA全面进入80后时代年轻化趋势明显MBA全面进入80后时代2010年的MBA联考马上就要举行。
从目前各商学院报考情况看，工作2-3年的人员占很大比重，他们都是刚刚达到入学时满三年工作经验的招生要求。
记者了解到，近年学校录取的MBA年轻化趋势明显，MBA学生已全面进入80后时代。
记者从各商学院了解到，年轻化后的MBA集中体现“80后”的特点，热情、有活力、胆大、愿意表现。
“在一个多样化的群体当中可以产生不同年龄、不同背景、不同文化之间的摩擦与碰撞。
这也是MBA学习过程中最重要的经历。
”长江商学院MBA职业发展中心经理聂慧超表示。
对于是否愿意接收年轻的人员入学，各商学院的差异比较明显。
清华大学MBA项目主任东辉表示，由于刚刚达到三年工作经验要求的人员竞争力不够，能录取的非常少。
对外经贸大学以及复旦大学MBA 项目负责人也表示，年龄小，经验不丰富的人员在面试时会有一定劣势。
而对于长江商学院来说，有2-3年工作经验的学生在面试时反而会具有优势。
该学院MBA市场招生部负责人Michael Ji解释，由于5-6年工作经验的人转行会比较困难，学院会谨慎考虑。
当然，最重要的还是看其工作目标是否现实。
记者从用人单位了解到，MBA就业质量与其入读前的工作背景、职业能力以及综合素质相关，所以相对而言，那些入读前就较为优秀的、工作资历较深的学生会有优势，但这也取决于就业能力这个综合素质。
对于年轻MBA来说，转行成本相比较来说也低，特别是一些有非常好的数理分析能力及表达能力的同学，会受到公司的青睐。
就读MBA的年龄没有统一答案观点PK 不赞成工作经验刚达三年就来报考年龄并不是读MBA时机的判断标准●刘卫宇，长江商学院MBA职业发展中心经理关于就读MBA时机的选择，相信没有一个统一的答案，在MBA学生当中，有人工作了三年，也有人工作十年，但他们毕业之后都有非常成功的例子。
关键是要想清楚自己的职业发展方向，一旦确定了自己的目标，就要坚定不移地走下去。
浅谈MBA教育发展现状中存在的问题与对策
１ 近年来 ， 我国 ＭＢ Ａ教育取得 的成绩
我 国从 ｌ ９ 年 开 始 试 办Ｍ Ｂ ９１ Ａ教 育 ， 经 过 了 １ 年 的 发 展 历程 。 收 ＭＢ ８ 招 Ａ的 院 校 从 最 初试 点时 的９ 所增 加 到现 在 的 Ｉ ７ ， 布 ２所 分 在 全 国２ 个 省 、 ， 养 规 模 得 到 了很 大 的 ９ 市 培 发 展 ， 体 质 量 和水 平 也 有 了 明 显 的提 高 。 整 （） 养 规 模 有 较 大 发 展 。 招 生 规 模 １培 年 从 最 初 的８ 人到 现 在 的 超 过２ 人 ， ６ 万 目前 全 国 已经 有超 过 ｌ 万 多 人获 得 了ＭＢ ０ Ａ学 位 ， 在校学生有３ 多人。 万 （） 理 体制 逐 步 理 顺 。 个 商 学 院 一 ２管 每 般 都成 立 了ＭＢ 教 育 中 心 ， 面 负责 ＭＢ Ａ 全 Ａ 的 招 生 、 程 设 置 、 学 管 理 和 论 文 答辩 就 课 教 业 指 导 等 工 作 。 种 设 置对 发 挥 财 经 院 校 这 的 整体 优 势 ， 化资 源 配 置 ， 优 保证 ＭＢ Ａ的培 养 质量 是 非 常 有 利 的 。 （） 学 管 理 日趋 规 范 。 部 分 院 校 都 ３教 大 建 立 了 ＭＢ Ａ学 习 管 理制 度 、 学 管 理 制 度 教 和 论 文 管 理 制 度 ， 学 文 件 和 档 案 管 理 工 教 作 日趋 完 善 ， 对ＭＢ Ａ教学 质量 起 到 了 明显 的作用 。 （） ４ 教学 设 施 有 所 改善 。 校 通 过 建 设 ， 各 都 具 备 了案 例 教 学 和 多 媒 体 教 学 环 境 、 图 书资料 、 算机 、 盘检 索资料库等条件 ， 计 光 对 提 高 教 学 质量 帮 助 很 大 。 （ ） 育 水 平 不 断 提 高 。 个 学 校 主 动 ５教 各 探 索ＭＢＡ 员的特 点 ， 学 积极 探 索 ＭＢ Ａ教 育 的 规律 和 适 合我 国 国情 的 ＭＢ Ａ课程 内 容和 教 学 方 法 ， 课 程 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革 在 和 创 新 方 面 已经 取 得 了一 定 的 成 功 经 验 。
东华大学副教授刘长奎谈MBA教育
东华大学副教授刘长奎谈MBA教育众所周知，中国MBA教育近几年来发展迅速，但飞速发展的同时逐渐出现低龄化、功利化的现象。
对于这个现象，东华大学MBA 教育中心主任刘长奎副教授发表了自己的观点。
刘主任认为，MBA教育中普遍重视学生的管理能力，忽略了专业知识和技能的深度培养，加上MBA的扩招，低龄化的学生普遍经验不足，难以满足市场的需求。
虽然，知名院校MBA毕业的中高级人才，往往能力比较强，经济实力较好，在企业中地位比较高。
然而，近几年因为社会责任感的缺失，一些企业家、高管出现较多的违法行为。
所以，他指出MBA 教育不仅是培养出管理精英，更要注重社会责任感和人文精神的培养。
所以近几年来，东华大学比较注重MBA学生德育的培养，使培养出的高层管理者更具社会责任感和职业道德。
东华大学以培养厚德致远的卓越精英为使命，在课程方面，还将企业文化、社会伦理等课程融入到MBA教育中。
现在正是MBA报名之际，考生面对琳琅满目的院校，切不可盲目选择，他建议考生要根据自身特长、未来职业的规划来考虑选择哪所院校。
最后他还提到了东华大学较成熟的六大专业，欢迎同学们报考。
东华大学刘长奎副教授谈MBA教育——不能忘了：“德”与“专”国内MBA教育经历了22年的发展，其发展速度和社会各个层面的认可程度，是任何一个其他学科专业望尘莫及的。
但是近年来，由于国内商学院办学的市场化、功利化、低龄化、低职化趋势，令MBA 教育备受诟病与争议，同时，社会各方也已经开始对MBA教育进行反思和探索。
在MBA教育竞争日益白热化的今天，我们有必要静下心来，重新梳理认清MBA教育的本质是什么。
日前记者就MBA教育的本质问题采访了东华大学MBA教育中心主任刘长奎副教授，刘主任表示国内MBA教育应注重社会责任和专业方向。
MBA，即工商管理硕士，Master of Business Administration，是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。
现在的国内MBA教育是否同质化太严重？
现在的国内MBA教育是否同质化太严重？如今在国内的MBA教育领域可以说是一片欣欣向荣，两百余所高校开设MBA项目招生，而报考市场也随着时代的发展持续升温，但是在这背后也存在一些问题伴随发生，其中就是MBA项目的同质化与跟风化趋势越来越明显，主要有以下几个方面的体现。
首先在于追求国际化认证的风气。
其实达立易考教育在前期接触的很多考生中，很少有对国际认证认识比较清楚的，甚至都不知道国际认证是什么，更别说有这个认证的意义是什么。
但作为MBA项目却十分热衷开展国际认证的事情，比如目前浙大、交大、清华等一档名校MBA项目所拿到的认证数目比较多，国际三大认证，中国高质量认证、四星认证等类目繁多，拿到认证当然可以在对外宣推中有更多的包装点，但与此同时也可以助推一波学费的提升，出了名校外，普通高校MBA项目一旦获得此类认证，一般也会涨一波学费，比如浙工大MBA以及浙工商MBA就是在获得AMBA认证后提的价格，申请并维持认证的有效期当然也要付出成本，但究竟这些认证对于MBA项目本身的教学，或者说对学生的帮助到底有多大，值不值得所涨的费用价值，这一点倒不太好考证。
可以明确的一点在于风气一旦起来，后续恐怕在认证的道路上会雨后春笋般出现。
其次，在学费的上涨问题方面也存在很明显的跟风现象。
除了上面提到的认证可以促成一波调价之外，很多MBA项目的学费上调基本都是跟风式的，特别从近五六年期间，可以发现全国的绝大多数MBA项目都发生了很大的价格变动，有的甚至在五六年间上浮了一二十万的费用，对于考生来说当然是看得见的成本上涨。
而限于整体经济发展的不同，每个区域的MBA平均学费水平实际上又跟地方经济相适应，比如经济欠发达地区的211甚至985类高校的MBA学费比不上经济发展地区的普通MBA项目，同一地区同一档次的MBA项目学费则主要依据项目立项时间早晚以及认证优势来区分学费水平，杭州达立易考教育认为并不是依托真实的项目实力。
在学费的普涨时代里，会看到各类不符合逻辑的现象，也很是让人无奈。
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中国MBA正面临低龄化危机
很多专家认为，年轻的MRA学员实际管理经验不足、这使MBA“优秀的管理潜质是唯一的人学标准”的原则形同虚设、“没有经验的MBA我们不要。
”在刚刚举行的2003届毕业生招聘会上，一位大企业的人力资源经理对年轻的MBA 摆手说不。
但与此同时，低龄化正在成为MBA 教育面临的一个发展趋势。
报考MBA的人员逐年增多，而且平均年龄越来越小在刚刚结束的2003年研究生报考者中，MBA依然是最热的专业之一。
据某名牌大学统计，MBA人学人员的平均年龄已从1997年的32岁左右F降到2001年的26岁左右高薪造就低龄化专家分析认为，MBA低龄化的形成有其独特背景。
而MBA毕业后的高薪收人是吸引大批年轻人选择深造的最直接原因。
近些年来.庞大的管理人才需求，促进了中国MBA教育的发展。
随着企业对适应市场经济管理人才的需求的增多，作为潜在管理人员的MBA学员的薪水也越来越高。
与此同时，社会上流传的“MBA二高薪”的错误导向让许多青年人不顾自己学历、知识结构、性格特点等实际情况.自一目地报考MBA统计表明，尽管学费高昂，但2002年MB八联考的人数依然超过了6万余人，是2001年的近两倍，其28岁以下的年轻人占了绝大多数学生就业难进一步加剧了MB八教育低龄化的趋势随着本科毕业生数量的增加，人才出现供大于求的局面，用人单位在招聘时往往更关注高学历人才。
学生就业难使考研成为一种热门，而MBA考试难度相对一较低、毕业后待遇相对较高的现实迎合了这种需求，使得众多本科生在没有工作经验的情况下，也加人了报考行列。
有专家认为，现在MBA人学考试有比较明显的应试痕迹。
许多有管理实践经验、有发展潜力、值得培养的人，往往工作繁忙，没有复习时间，在MBA考试中处于劣势。
相反是一些刚刚毕业的学生更富考试经验和备考时问“前的招考办法淘汰了优秀者，有利于应试者” “管理人才的年轻化是使MBA学员呈低龄化的另一原因”某大学管理学院一教师说据统计，我国上世纪末成长起来的一大批民营企业、高新技术企业的中层管理人员中25岁左右的占到60% 以上。
这种趋势使这些在职者和更多想在职位上有所提升的年轻人都把读MBA作为他们通向成功的理想途径此外，一些非名牌大学以降低考生的录取标准来维持生存，也吸引了一此需要一张文凭但又想不太费力的人员加人到MBA阵营之中。
MBA 低龄化堪忧“没有实践经验者能搞好管理吗?
现今的MBA的低龄化趋势，正阻碍着MBA毕业生内在质量的提高。
”华中科技大学管理学院一教师说一项调查显示，中国MBA报考者的平均年龄在29岁，这意味着大多数MBA 学生是参加土作后三到五年就来举的〕业内人上认为，这些’学生自勺管理潜质远不如在职人员攻读的MB八某企业的总经理本身就是Ml认学员，他说，’学习琳的目的是为了造就杰出的企业家.这决定飞入是一门实践性极强的学位教育方式外对八的人学标准一般都有严格的规定，报考MB入的人员必须一的实际管理经验而，见然报考人员普遍具有3年作经验，但事实土很多人并未从事过管理作、对实际管理经验的缺乏直接导致MBA教育步人传统应试教育的误伏据统计.我国MBA毕业生自主创业的很少，仅占总数的7%)这与国外有着很大差们.，实际上，随着M日A学员的低龄化，我学员的个人素质和创新、创业能力注八大打折扣“找们招过一此年轻的讯充实到管研!队伍中丰实石明，尽管拥有MB八文凭，叮能会找到一份好二作，但这此人在实际工作中利了感到力不从心他说“另一方而.这种人多之后，会影响MBA的教学质墩扒教学是勺动的、相互学习的过程，这此学生很难与艺师交流，这样会影响学习效果如果说田内有些大学日八不尽如人意，也许生源质量是很亚要的原
因”某大学青年教师这样说也有人认为，从我国现实情况看，中国国内对管理人才的巨大潜在需求和目前较少MBA人才的供给是矛盾的社会各界尤其是企业需要大量的MBA人才充实到中高管理层，每年的需求达七十万人，而目前我国每年只能提供仁万个MBA人才，供给和需求不平衡，所以MBA 低龄化现象不会造成负面影响但专家们指出，不能因为需求量大而降低标准。