太阳是大家的 第二课时教学设计

《太阳是大家的》第二课时教学设计教学目标：
知识目标：
1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。

情感目标：
1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。

2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。

能力目标：
1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。

2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。

教学重难点：
1、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；
2、体会诗歌中的用词准确。

3、理解、感悟诗歌的含义。

第二课时
教学目标：
1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。

2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟
能力和朗读能力。

3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是
一家。

教学重点：
深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。

教学难点：
理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。

教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、复习导入，温故知新
1、同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，引读课题――《太阳是大家的》。

谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？（课件出示检测上节课所学生字词）
2、学习第一节诗，感受太阳带给我们的美景。

师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面藏着一张张画呢！我们在朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。

1、同桌自由读后交流：从诗里感受到怎样的画面？
2、根据学生的回答，出示幻灯片，引领学生感受美的画面。

3、抽生感情朗读，其他同学感受画面。

二、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节）
过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事，
请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？
1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花
（课件出示第二节的1、2句）
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）为什么？
①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”……？
学生谈体会，可用动作来表现“洒”
出示课件，感受花儿开放的氛围。

有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！
②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？
你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。

出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。

原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。

指名带上动作读好这一句
③男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。

④想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说＿＿＿＿。

⑤学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。

让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？
（课件出示3、4句）
在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。

3、感悟创作美，尝试创作
①感悟拟人修辞手法的美
老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。

学生发言
你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。

（课件出示第2节）
②这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。

让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节
③尝试创作表达
同学们，我们注意到这里有一个……（课件突出显示省略号）
“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！
课件出示：
一天中太阳做了多少好事：
她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她陪着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。

在舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。

指名读自己写的诗句。

三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第三、四小节）
过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。

边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（课件出示诗歌的第3、4小节）
1、指名读第3小节。

2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号）
太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。

还有摇着大脑袋的?（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。

3、再读第3小节：能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整的来读好第3小节？指名读第3小节。

4、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？
指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢
5、同学们，我们知道在别的国家里也有？（指着板书）
引读：太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。

太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿（师指课题，齐读课题）
6、（课件展示：书中插图）
你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？
师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。

四、总结全文，深化主题
1、今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，她把关怀充满每一个心灵花园，时间可以证明，我们的明天会更好，地球上的人们：不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为————（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为————（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为————（生）太阳是大家的！
2、同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！
五、作业设置：
1．这首诗真美，我想把它背下来。

2．仿照第二节诗,写出太阳还做了哪些好事？。

板书设计：
25、太阳是大家的
鲜花洒
太阳照小树拔世界是大家的
小朋友陪看
……。