(定稿)抓住关键点 提升学生科学素养---四上科学教材解读与教学建议(柯桥区教师发展中心 金伟平)
小学科学四年级上册教学指导意见
小学《科学》四年级（上册）教学指导意见一、教材分析四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。
从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。
本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。
在教材中，呈现了大量的活动，通过活动让学生有所体验，有所感悟。
知识概念的形成，能力的发展，情感的升华，价值观的取向等全部融入在活动中。
第一单元《我们周围的空气》是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。
通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。
第二单元《冷和热》是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。
主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
第三单元《奇妙的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。
第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。
第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据（资料、数据）的常用方法之一，和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，第一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并得到初步的然而是专项的训练。
四年级上册科技教学计划,四年级科学上册教学计划
四年级上册科技教学计划，四年级科学上册教学计划一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识和科学方法，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲和探索精神。
3.培养学生合作学习、自主探究的良好习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.第一单元：科学入门1.1科学探究1.2科学方法1.3科学态度2.第二单元：物质世界2.1物质的形态2.2物质的变化2.3物质的性质3.第三单元：生命科学3.1生物的特征3.2生物的分类3.3生物与环境4.第四单元：地球与宇宙4.1地球的结构4.2地球上的水4.3宇宙探索5.第五单元：技术与生活5.1技术发展史5.2现代科技5.3科技与生活三、教学进度安排1.第一周：科学入门1.1科学探究1.2科学方法1.3科学态度2.第二周：物质世界2.1物质的形态2.2物质的变化2.3物质的性质3.第三周：物质世界3.1物质的形态（续）3.2物质的变化（续）3.3物质的性质（续）4.第四周：生命科学4.1生物的特征4.2生物的分类4.3生物与环境5.第五周：生命科学5.1生物的特征（续）5.2生物的分类（续）5.3生物与环境（续）6.第六周：地球与宇宙6.1地球的结构6.2地球上的水6.3宇宙探索7.第七周：地球与宇宙7.1地球的结构（续）7.2地球上的水（续）7.3宇宙探索（续）8.第八周：技术与生活8.1技术发展史8.2现代科技8.3科技与生活9.第九周：技术与生活9.1技术发展史（续）9.2现代科技（续）9.3科技与生活（续）四、教学方法1.采用讲授、讨论、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生观察、思考、探究，培养学生的创新能力和实践能力。
3.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的30%。
2.期中成绩：进行一次书面考试，占总评的30%。
教科版四上科学教案设计及反思
教科版四上科学教案设计及反思标题：教科版四上科学教案设计及反思导语：科学教育是培养学生探究精神、科学思维和科学素养的关键。
本文将以教科版四上科学教案设计及反思为主题，探讨如何制定高质量、深度和广度兼具的科学教案，进一步提高教学效果。
一、教案设计的重要性教案是教学活动的规划和实施的重要依据，对于教师有效组织课堂教学、促进学生学习具有至关重要的作用。
教案设计包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价等方面，这些要素的合理组织和设计能够帮助教师提供有针对性的指导，增强课堂效益。
二、教科版四上科学教案设计的特点1. 概念明确：科学教案设计中的每个教学内容和目标都要有明确的概念，以便学生能够清楚地理解和掌握。
2. 系统性强：科学教案应该具备完整的知识结构，让学生能够从整体上理解和把握科学原理，而不是孤立的零散知识点。
3. 操作性强：科学教案设计要注重培养学生的实践操作能力，通过实验、观察、探究等形式，激发学生的学习兴趣和创新思维。
4. 兴趣导向：科学教案设计应该关注学生的兴趣点，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习热情，提高学习效果。
三、教案设计的思考与改进1. 概念讲解的引导：教师可以运用类比、比喻等方法，将抽象的概念通过生动有趣的方式讲解给学生，帮助他们更好地理解。
2. 学习任务的分层设计：将教学内容分为基础、拓展和深度三个层次，根据不同学生的不同程度，设计不同难度的任务，逐步引导学生递进式学习。
3. 激发学生的主动性：通过问题引导、课堂讨论等方式，鼓励学生积极参与教学过程，培养他们的探究精神和自主学习能力。
4. 教学形式的多样性：除了传统的讲授和板书，还可以采用实验、游戏、观察等多种教学形式，提高学生的学习积极性和主动性。
反思：教科版四上科学教案设计在很大程度上满足了学生学习需求，但也存在一些不足之处。
缺乏量化的评价指标，难以评估教学效果。
教学过程缺乏个性化的因材施教，未能充分满足学生的个别需求。
四年级科学上册教学安排
四年级科学上册教学安排一、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念和科学方法，培养学生的科学素养。
2. 激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：自然科学基础1. 第1课：科学探究方法内容：了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
教学重点：科学探究方法的运用。
2. 第2课：科学思维与科学态度内容：培养学生的科学思维，如逻辑思维、批判性思维等。
教学重点：科学思维与科学态度的培养。
第二单元：身边的科学1. 第3课：生活中的科学现象内容：分析生活中的科学现象，如水的沸腾、物体的浮沉等。
教学重点：生活中的科学现象的发现与分析。
2. 第4课：生活中的科学实验内容：进行简单的家庭实验，如制作指南针、观察植物生长等。
教学重点：家庭实验的设计与操作。
第三单元：人与自然1. 第5课：人类与自然环境内容：了解人类活动对自然环境的影响，如气候变化、生物多样性等。
教学重点：人类活动与自然环境的关系。
2. 第6课：保护自然环境内容：培养学生的环保意识，学习环境保护的基本知识。
教学重点：环保意识的培养与实践。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题，培养学生的科学素养。
2. 运用实验、观察、调查等教学手段，让学生在实践中学习科学知识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如探究能力、合作精神等。
2. 终结性评价：通过考试、报告等方式，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我学习能力。
五、教学时间安排1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：2周六、教学资源1. 教材：《四年级科学上册》2. 实验器材：如显微镜、实验仪器等。
3. 教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
四年级上科学教学计划
四年级上科学教学计划一、教学目标在四年级上学期的科学教学中，我们将关注以下三个方面的目标： 1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们对科学探索的欲望。
2. 培养学生的科学思维和实验技能，提高他们的观察能力和实践能力。
3. 培养学生正确的科学态度和价值观念，使其成为有社会责任感的科学公民。
二、教学内容1. 科学观察与实验在本部分中，我们将引导学生学习常见的科学观察方法和实验技能，培养他们的观察能力和实践能力。
具体内容包括： - 学习观察和记录天气变化的方法，培养对天气和季节变化的敏感性。
- 学习使用显微镜观察微小生物和物体，了解它们的特点和结构。
- 学习进行简单的物质变化实验，探究物质的属性和变化规律。
2. 生物多样性在本部分中，我们将引导学生学习生物多样性的基本概念和分类方法，培养他们对生物的兴趣和保护意识。
具体内容包括： - 学习认识不同类型的动物和植物，了解它们的特点和分类方法。
- 学习观察和保护身边的昆虫和植物，了解它们在生态系统中的作用。
- 学习探究生物之间的相互依赖和食物链的关系，培养保护环境的意识。
3. 物体的运动在本部分中，我们将引导学生学习物体的运动规律和原因，培养他们的科学思维和分析能力。
具体内容包括： - 学习探究物体的直线运动和曲线运动规律，了解运动的加速度和速度的概念。
- 学习了解简单机械的原理和作用，例如杠杆和轮轴等。
- 学习通过实验和观察探究运动的摩擦力和重力等因素对物体运动的影响。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 启发式教学：通过提出问题、引发学生思考，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
2. 实验教学：通过进行简单的实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 案例教学：通过真实的案例和故事，引导学生思考和探究科学知识的应用。
四、教学评价为了对学生的学习情况进行评价，我们将采用以下方法： 1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和实验操作情况，评价他们的观察能力和实践能力。
四年级上册科学教学计划
四年级上册《科学》教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：《科学》四年级上册由“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”和四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
溶解单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。
教科版四上科学教学计划及目标
教科版四上科学教学计划及目标
摘要：
教科版四上科学教学计划及目标
1.教科版四上科学教学计划概述
2.教科版四上科学教学目标详解
3.教科版四上科学教学计划实施策略
正文：
【教科版四上科学教学计划概述】
教科版四上科学教学计划是为了帮助学生建立科学思维，提高科学素养，培养学生的创新精神和实践能力而制定的教学计划。
该计划以我国教育部颁布的《小学科学课程标准》为指导，结合学生的认知特点和学科知识体系，系统地安排了四上学期的科学教学内容和目标。
【教科版四上科学教学目标详解】
1.科学知识目标：学生应掌握基本的科学概念、科学原理以及科学事实，了解自然现象及其规律，为后续学习打下坚实的基础。
2.科学探究目标：学生应学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论等科学探究过程，培养学生的科学探究能力和创新精神。
3.科学思维目标：学生应学会运用观察、比较、归纳、推理等思维方法，形成科学的思维方式和方法，提高科学思维能力。
4.科学态度与价值观目标：学生应形成正确的科学态度，树立科学的世界观和人生观，培养对科学的热爱和尊重，提高科学素养。
【教科版四上科学教学计划实施策略】
1.课堂教学：以启发式、讨论式、实验式等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学知识和方法。
2.课外实践：组织学生进行实地考察、科学实验、科技制作等活动，让学生在实践中运用科学知识，锻炼科学能力。
3.家庭作业：布置适量的课后作业，让学生巩固课堂所学，培养自主学习能力。
4.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂表现、实验操作、作业完成情况等，及时给予学生反馈，促进学生全面发展。
2024年四年级上册科学教学工作计划范文(二篇)
2024年四年级上册科学教学工作计划范文敬启者：按照2024年四年级上册科学教学工作要求，我制定了以下科学教学工作计划，旨在全面提高学生的科学素养和实践能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标1. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的科学素养和实践能力。
2. 培养学生的科学探究意识和合作精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 发展学生的创新意识和解决问题的能力，培养他们的科学研究能力和科学工程师的素养。
二、教学内容与安排根据四年级上册科学课程标准，我制定了以下教学内容与安排：1. 科学探究方法（2周）- 教学目标：培养学生的科学探究意识和观察力，提高他们的科学素养和实践能力。
- 教学内容：科学探究的基本步骤、观察和记录实验现象的方法等。
- 教学活动：观察实验现象、设计小实验、记录实验过程和结果等。
2. 确定物质的性质（3周）- 教学目标：培养学生的观察力和实验设计能力，提高他们对物质性质的认识和理解。
- 教学内容：固体、液体、气体的性质和特点；物质的溶解性和压缩性等。
- 教学活动：观察实验现象、探究固体、液体、气体的性质和特点、设计小实验等。
3. 动物和植物的特征与生存（4周）- 教学目标：培养学生的观察力和分类思维，提高他们对动物和植物的认识和理解。
- 教学内容：动物和植物的特征、食物链的组成、生物与环境的相互关系等。
- 教学活动：观察实验现象、分类动物和植物、设计小实验等。
4. 空气与水的保存（3周）- 教学目标：培养学生的实验设计和科学探究能力，提高他们对空气和水的认识和保护意识。
- 教学内容：空气的压力、水的盖性、水的净化方法等。
- 教学活动：设计小实验、观察实验现象、了解环保知识等。
5. 地球这个基地（4周）- 教学目标：培养学生对地球的关注和保护意识，提高他们的环保意识和实践能力。
- 教学内容：地球的构成和变化、自然资源的利用和保护等。
- 教学活动：观察实验现象、设计小实验、了解环保知识等。
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风向是指风吹来的方向 风从哪里来——就是刮什么风 风力等级表P10（蒲福风力等级－18级） P4 、P5、P11 、P17风级的记录与统计，建 议用P10的方法来作记录
几个注意点：
3. 降水量的测量
贴刻度表小窍门：
选用稍长的纸条（超过杯的高度），在纸 条的一端画上刻度“0”，画好刻度后，先将 刻度“0”的一端沿杯壁内侧垂直伸入杯内， 直至“0”刻度触及到杯内侧水平位置，然后 将另一端沿杯口折一折，最后取出刻度纸反个 方向垂直贴在杯外侧，这样相对准确一些。
珍惜并重视学生的科学记录，认真批改学生 的记录，可以一周一改，对学生的记录单尽可能 进行评价和展示。表扬、赞赏的眼光等
奖励记录，让记录更具持久性
变着花样引导学生坚持记录，例如分阶段以表 演、展示的形式把他们取得的成果进行宣传，进行 阶段性评奖。奖品一般是小制作或实验的材料，一 小包高锰酸钾，一个塑料小镊子等等
借助模型让学生认识
本册教材中大部分实验的操作规范请参 看：
小学科学四年级上册实
验操作要求四上科学实 验操作培训.doc
谢谢各位聆听！
欢迎批评指正！
（1）食盐在水中溶解了的实验现象描述
食盐进入水中时的状态：引导学生认识食盐颗粒 在水中经历从大到小、从多到少，逐步溶解到水 中的过程
用“图+文”方式描述食盐颗粒在水中的变化 （刚放进去 过一会儿 搅拌一会儿 搅拌后)
（2）面粉在水中是否溶解现象的描述
面粉在水中的状态：面粉有些看不见了， 有些还看得见，算不算溶解了呢？ 要建立科学的“溶解”概念，学生头脑中 必须有丰富的有关于“溶解”事实的储备 “争”是为了“不争” 溶解后的物质不能用过滤的方法分离出来
2. 整理解释
引导学生对观察和实验结果进行整理加工， 形成正确的解释。
关键词
3. 控制变量
也就是对比实验，可以使学生更好地认识科 学的本质，了解控制变量实验的重要性，并正 确看待误差问题。
4. 发展概念
借助一系列活动，尤其是一些探究性活动， 丰富对一些现象本质的认识，发展概念。
第一单元 天气
单元结构
给浓盐水的液面做记号，便于观察浓盐水中水分 的变化。
指导学生用好酒精灯（酒精灯内的酒精不要超过 酒精灯容积的三分之二，用火柴自下而上点燃， 加热时，用酒精灯的外焰加热。熄灭酒精灯时， 用灯帽盖两次。（动作从容镇定，千万不要扔灯帽） 用石棉网均匀受热。 蒸发皿加热完毕，千万不要放在有水的地方，否 则会炸裂。
本单元教学的关键点
在教师的指导督促下，学生保持观察天气的 兴趣，经历一个较长时间的观察和记录天气 现象的过程。
主要从三方面进行突破
1.明确天气记录的内容、方法 2.借助工具，设计一些记录的图表，完善一个月的 天气记录
3.整理分析天气的变化，发现规律
明确记录天气的内容、方法
什么是天气？
一定区域，一定时间内大气中发生的各种气象变化。天气 要素：气温、湿度、气压、降水、风、云等
抓住关键点，提升学生科学素养
-----四上科学教材解读与教学建议
柯桥区教师发展中心 金伟平
2015年8月25日
四上科学教材内容：
1. 天气 2.溶解 3.声音 4.我们的身体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《溶解》和《声音》都属于非常经典的内容
做实验 看现象
找证据 作质疑 推本质
关键词
1. 观察描述记录
是科学研究的一种方法。教学中要引导学生 仔细观察，用准确、恰当的词语描述观察到 的事实和现象,还可以运用图表进行描述。
目标定位：是什么因素影响溶解的快慢、100毫升 水能溶解多少食盐，会控制变量，自己设计实验， 开展自主研究活动 对比实验的条件：同样多的食盐和半杯水（同样多） 搅拌的方法、换成热水的方法（控制单个变量） 加盐方法的优劣（准备各种克数的盐很多份，先 让学生定计划，再按照计划加盐，可以先多加也 可以平均加，最后交流这样加的理由）
2、通过对比和探究性实验，丰富溶解的描 述性概念，理解溶解本质
（1）观察液体在水中的变化，比较溶解和 不溶解的主要区别特征
材料准备：洗发水、胶水、烧杯、搅棒、红醋、酒精 （加红墨水）、食用油、滴管、试管、试管架等。 实验注意点：洗发水要少一点，先装水，再把洗发水 倒入，以免产生大量泡沫。放胶水时，慢慢倒入，要 求学生从侧面靠近观察。
3、两种有一定难度的操作技能：一是 过滤， 二是蒸发
（1）如何定位过滤实验？
本课目标中：过程与方法“使用过滤装置，分离 几种固体与水的混合物”，情感态度价值观“严 格按规范利用溶解（过滤）装置进行实验”
建议：借助微视频，认识器材名称，知道实验
操作过程、注意事项。会做，但不用作为 考核 内容
（2）如何用酒精灯加热蒸发皿中的浓 盐水直至析出食盐？
后续活动
组成班级气象小组，每一小组负责一个星期 的天气日历，期末评出优秀小组 结合现在大家都关注的大气问题，作一些 补充。如 空气质量指数、PM2.5等等
第二单元 溶解
单元结构
第一部分（1-4课）：以日常生活中最常见的物质— —水为溶剂，观察一些固体、液体、气体在水中的变 化，比较溶解和不溶解的主要区别特征，形成关于 “溶解”的描述性概念。
溶液：是一种或几种物质分散到另一种物质里，形
成均匀的、稳定的混合物。其中，溶质相当于分散 质，溶剂相当于分散剂。
1. 通过有层次的实验活动，观察、比较和
描述,帮助学生形成“溶解”的概念
教材先给出“溶解”这个词，再通过观察各种 现象来帮助学生理解 溶解概念的建构主要通过第一课和第二课的 活动来完成
材料准备：面粉和高锰酸钾的量都要少，沙 要洗干净
例：对声音产生原因的探究
从“声音是物体受到力的作用产生的”向“声音 是由于物体振动产生的”转变，让学生通过讨论 和质疑，将自己的解释从具体到抽象
证实与证伪，培养实证意识 对比观察发声物体与不发声物体并作描述，找到发声 物体的共同特点是证实；物体不振动也会发声是证伪
2.能比较和讨论声音现象，提高解 释能力
反馈记录，让记录更具评价性
形成性评价 附加分
几个注意点：
1. 气温的测量
气温：指室外阴凉、通风地方的温度
（1）检查温度计 在教学前，教师要检查每一支温度计，减小误差 （2）确定测量地点 讨论为什么要以阴凉、通风处的温度作为气温 （3）固定测量时间，发现变化规律 （4）用好学校小气象站的测量工具
几个注意点：
对声音的变化实验的改进
方法改进：改敲为吹。振动主体是空气， 空气柱越短，振动就越快，声音就越高
材料改进：杯子换成试管，可以用四支试管， 也可以只用一支，用吹的方法，利用加水的 多少来控制空气柱的高低 材料改进：铝片琴，音阶，长短不同跟声音 高低之间的关系非常明显（越长越低，越短 越高）
如何探索尺子的音高变化？
学生设计的天气日历记录表
记录过程中培养学生兴趣的策略
快乐记录，让记录更具趣味性 赏识记录，让记录更具激励性 奖励记录，让记录更具持久性 反馈记录，让记录更具评价性
快乐记录，让记录更具趣味性
用直观形象的简笔画、关键词、个性化符号、 甚至贴上剪下来的图片、标本等多种形式来记录
赏识记录，让记录更具激励性
1.能有控制地做各种声音的实验，并进行描述
2.能比较和讨论声音现象，提高解释能力 3.通过阅读了解更多声音的知识
声音的三要素
音色：声音的品质称为音色。是人们区别具有同样响
度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是 人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应。音色主 要与发声体的材料、结构、发声方式等因素有关。
试管的使用方法：振荡
（2）食盐和小苏打在水中溶解能力的对 比实验
注意公平实验的细节（水量一样多、水温、怎 样平均分、如何加、怎样计算溶解的量等等） 将课文中的要求改为20克食盐和小苏打各一 份，平均分成10小份。水50毫升。在20℃时50 毫升水大约能溶解4.8克小苏打、18克食盐
（3）探究溶解的快与慢和100毫升水能 溶解多少克食盐
主要是：观察声音的变化（音量和 音高）对现象和现象揭示的规律作 研究
教材实验的问题： P50图
实验材料不科学：杯子本身的固有频率不同，也就 是四个空杯你去敲一下，音高就可能是不一样的
实现现象不明显：用铅笔或小木棒敲击杯口，振动 主体是玻璃杯和水，水的多少对杯子的固有频率影 响很小，声音的高低无法用人的耳朵进行辨别
例：关于音叉的实验
（1）描述音叉发声的实验作两组比较
分别轻轻敲击大小音叉，比较声音不同 用不同力敲击同一音叉，比较声音不同 轻轻敲击大音叉，声音低、浑浊、舒展 小音叉声音高、清脆、短促 重一点敲击大音叉，音量比轻轻敲击要大一些
（2）观察音叉的振动
音叉振动快，但幅度小，借助水波可见，蕴含声波 的知识
1.能有控制地做各种声音的实验，并 进行描述
第一部分（1-2课）：认识人们通常从哪几个方面来 描述天气，开始收集并记录天气信息，在观察和记录 中真实感受天气在不断地改变，激发研究天气的兴趣。 第二部分（3-6课）：分别观察、讨论、测量和记 录四种天气特征(云量、降水量、风和温度)的数据。
第三部分（第7课）：对近一个月收集的大量数据 进行分析和总结，对该月当地天气的概括性认识。
1. 通过有层次的实验活动，观察、比较和描述,帮 助学生形成 溶解的概念 2. 实验的设计（对比和探究性实验） 3. 两种有一定难度的操作技能：一是过滤， 二是 用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直至析出食盐
溶解和溶液
溶解：指一种物质均匀分散于另一种物质中，形成
均 匀、稳定溶液的过程。 也就是：一种物质（溶质）分散于另一种物质 （溶剂）中成为溶液的过程。
音高：描述物体振动快慢的一个物理量。声音的高低
是由振动快慢决定的，振动快慢用频率来表示，是一秒 钟的振动次数。一定时间内振动次数多，频率高，音高 就高；次数少，频率低，音高就低。