信息技术应用案例作品登记范本
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
奖情
况、推
广情况
其他
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等。）
说明
共享
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活
动”网站共享
□是□否
说明
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。在帮助学氏之子的回答巧妙在哪里学生经过合作学习，讨论交流，同学们明白了。
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
Xx
Xxx
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作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)
作品登记表（融合创新应用教学案例）作品编号：作品名称Xxx学科语文年级五年级作品大小MB项目基础教育组融合创新应用教学案例□幼儿教育□特殊教育□融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□小学□√初中□高中□中等职业教育组信息化教学课程案例□高等教育组信息化教学课程案例□作者信息姓名所在单位（按单位公章填写）Xx Xxx联系信息姓名手机固定电话电子邮箱教学环境设施建设情况恰当的信息技术与小学语文教学深度融合，为学生营造良好的学习氛围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提高，容量也在大大增加。
课程建设情况在语文教学中培养学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品，解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放教学应借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。
只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。
提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。
信息技术创新教学案例作品登记表
教学成 果、获 Байду номын сангаас情 况、推 广情况
（300 字以内）
其他 说明
（300 字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时 账号密码等。）
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网站共享
共享
是
□否
说明 是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
建设 情况
设计与教学实施中，重视现代教学媒体的应用,把信息技术作为 学生学习语文的重要工具。凭借其形象直观、生动便捷、信息
呈现渠道多样等特点，极大地提高了课堂教学效果和教学质量。
如何让信息技术更好地为语文高效课堂服务，是一项值得 深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、 课程建 化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞 设情况 争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、 探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为语文高 效课堂“保驾护航”。
高等教育组 信息化教学课程案例□
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系 信息
姓名 固定电话
手机 电子邮箱
多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及,使多媒体课件
学员信息技术应用案例作品登记表
附件 4《学员信息技术应用事例作品登记表》带有 * 标志项为必填项。
* 作品名称四年级上册第20课《古诗两首》PPT* 作品类型教课方案课件√微课活动事例试卷剖析其余* 应用处景多媒体教室电子白板* 学科语文* 学段小学* 申报人* 所在地区宁国 ** 小学* 所在单位宁国市 ** 小学* 职称小高* 手机* 电子邮件* 教材或小学语文第七册第20 课《古诗两首》课标依照，女，小学语文高级教师，多年从事语文教课工作。
在教课中，踊跃学习现*教师简介代信息技术知识，独立制作语文ppt 课件，并将它运用到教课中。
（≤ 200 字）*作品内容简小学语文四年级上册第六单元，第20课《古诗两首》教课方案PPT。
介运用用 ppt 课件，诗人介绍、诗歌中波及的地址，特别清楚。
生动形象地展现* 背景描绘课文内容，让学生用学古诗的方法在情境中学习，达到了优秀的教与学的效果。
课（≤ 300字）后的拓展，关于学生累积知识成效优秀。
* 先期准备准备 PPT 背景图片，找寻与学生生活联合比较密切的内容，依据教课需要穿插文本内容。
（≤ 200 字）1、网络下载黄阁楼等图片，本班学生的诗配画作品。
2、利用资源自己制作 PPT课件。
* 实行过程3 、上课时经过教室里的票据白板展现、运用。
（≤ 200 字）教课中，使用了 PPT课件，可以化抽象为详细，教师教课轻松，学生学习兴趣* 成效描绘浓重，成效优秀。
（≤ 200 字）关于将来可能的教师观众，针对这个事例波及的信息技术应用，你有什么思虑的你的建议过程或许建议要分享假如已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即/思虑可。
（≤ 300 字）其余增补教室里装备了多媒体电脑，有电子白板，安装了畅言教课系统，教师能娴熟地* 环境描绘运用课件。
（≤ 300字）自己承诺：该作品为自己原创，若波及知识产权纠葛等问题，自己自行肩负。
如审查经过，赞同受权中国教师研修网展现、分享。
*相关声明申报人（署名）：。
课例作品登记表
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□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表2
作品登记表
（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
作品编号：
作品
名称
学科
年级
作品大小
项目
基础教育组
信息技术创新教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
信息技术创新教学案例□教师网络空间应用案例□
教学点□
小学
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络空间使用说明、空间网址、临时账号密码等）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”网站共享
应用案例信息表
5.案例具体内容：
《小动物唱歌》一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。
应用案例信息表
1.作者信息
姓名
性别
女
出生年月
单位
联系电话
2.指导教
联系电话
3.案例基本信息
题目
《小动物唱歌》
年级
一年级
学科
音乐
4.所在学校和班级基本情况
本校位于xx镇xx村x社，有5个教学班和1个幼儿班，有72名学生（包括60名小学生和12名幼儿），8名教师（其中只有两名本校教师，1名代课教师，5名支教老师），教育教学管理规范，但学校设施、设备不够完善。
6.附件信息
附件名称
应用数字教育
资源教学总结
媒体类型
文本
附件名称
照片
媒体类型
图片
附件名称
上课实录
媒体类型
视频
单位推荐意见
单位盖章
年月日
省级电教
机构意见
省级电教机构盖章
年月日
一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒，鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。
在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。我采用听一听，辨一辨；听一听，敲一敲的手段，让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。
教师信息技术应用能力提升工程2.0 信息化教学创新典型案例信息表
演示：打开dreamweaver,导入“宁夏风光”站点。
三、继续在电脑屏幕上演示创建子网页，或打开演示文稿强调知识点
1、新建子网页
演示：在“文件”浮动面板中右击站点根目录文件夹，在弹出的快捷菜单中单击新建文件(F),并命名为〃ssxj.html"。
问题：同学们来看一下，想想我为什么要以SSXj命名呢？(是拼音缩写)网页文件名，我们通常采用英文或拼音的缩写来命名。在这里我们就是采用拼音缩写来命名的，那同学们来说一说“沙湖苇舟”“神秘西夏”“沙坡鸣钟”“须弥松涛”“西部影城”二级网页的文件名分别是什么？
教师
针对该案例实践的思考，包括不足及未来改进计划，不超过300字。
反思
本次微课主题明确，学生按照老师边演示，边讲解的这种形式很容易掌握，如果对哪一点操作不太熟悉还可以重新去播放。微课时间短，制作需要精细，这是它的特点。
证据列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称
1
微课-制作子网页.mp4
技术
工具
CamtasiaStudio喀秋莎微课制作软件，AdobeDreamweaverCS6
活动过程
一、首先在电脑上安装CamtaSiaStUClio软件，它可以在桌面上打开，也可以
与技术应
用描述
在OffiCePoWerPnt的加载项菜单中打开，它可以设置录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用AdobeDreamweaver学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板(mbl.dwt)和三级网页模板(mb2.dwt)制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
教学成 果、获
奖情
况、推
广情况
五年级大部分学生孩子们的自主探索、研究、合作意识强，对语文学习 “着较浓厚的兴趣，思维比较开阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表 w自己的思想，并能发挥想象，不断提高自己的朗读能力、理解水平和说话 能力。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足白字， 但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。另外班中还存在相当 ，部分学习有困难的学生，对丁这部分学生应给予更多的关注，通过同桌、 小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生 可造表现的机会，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。
Xx
Xxx
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环
境设施
建设
பைடு நூலகம்情况
恰当的信息技术与小学语文教学深度融合,为学生宫造良好的学习余 围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提高， 容量也在大大增加。
课程建
设情况
在语文教学中E学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育工 作者提出的要求。学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品，解决 新问题的能力。学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足， 是任”物阳6法替代的。这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍， 笔 耕不辍。
说明
(300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码 等)
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活 动”网站共享
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（≤200字）
1、准备录音机，利用网络下载好录音软件和MP3的转换软件及MP3的剪切合成软件。
2、制作多媒体课件:选择好适合呈现课堂内容的PPT模板，从网上下载相应的图片，根据教学设计和教案做好内容编排等。
*实施过程
（≤200字）
1、下载并安装好录音软件MP3recorder.2、利用录音机播放录音磁带，进行电脑录音（录音根据本课的需要分两部分：单词、短语的录音和文中对话录音）3、电脑录音是不能直接植入PPT的，这时用MP3转换器进行格式转换。4、据需要进行MP3剪切及合成。5、从网络上选择适当的图片以便于创设问题情境或对话情境。
*内容简介
1.知识目标：（1） 掌握本课单词: rule等（2） 重点短语：dining hall, arrive late for school等（3）重点句型：Don’t ．．．What are the rules? ．．．
2.能力目标：围绕规章制度展开话题，发表看法。
3.情感目标：了解校规，规范在校行为。
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
□T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
T21技术支持的探究学习任务设计
□T22技术支持的学习小组的组织与管理
□T23技术支持的学习过程监控
附件2
信息技术应用案例作品登记表
*资源名称
情境探究教学案例描述
*应用的场景
通过利用多媒体课件，创设情境进行教学，让学生在创设的情景中进行对话、讨论与合作学习，从而达到提高学生听说能力和提高学生英语素养的目的。
*资源主题
类别一：应用信息技术优化课堂教学
类别二：应用信息技术转变学习方式
□T1信息技术引发的教育教学变革
2、使用电子白板，运用多媒体课件进行课堂教学。
*有关申明
该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。、作者在课件中有效的利用了信息技术，有效的整合了各种教学素材和教学资源，例如：第一个教学步骤中便用的录音和Section A 1b中的录音就牵涉到各种音频软件的使用。
2、从网络上选择了适当的图片为学生的对话创设了情境，为学生提供了大量的对话实践并激发了学生的想象力。
3、课堂教学一切从本校学生的实际出发，充分考虑学情需要，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养了学生的学习自主性和学习主动性。
*效果描述
（≤200字）
1、充分调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣。
2、节省了教师板书时间，增加了学生自主学习和合作学习的时间；教师可以很容易的使用和支配更多的教学资源，增加教学容量。
3、激活学生的学习思维，让学生以最快乐的心态参与到语言实践中，从而取得更好的教学效果。
你的建议
/思考
（≤300字）
□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
□T3学科资源检索与获取
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
□T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
□T8简易多媒体教学环境下的学科教学
T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
□T11技术支持的课堂导入
T12技术支持的课堂讲授
□T13技术支持的学生技能训练与指导
□T24技术支持的学习评价
*学科
英语
*学段
初中
*申报人
XXX
*所在省份
四川
*所在单位
四川省XXXXXX
*职称
XXXXXX
*手机
XXXXXXX
*电子邮件
XXXXX@
*教材或
课标依据
案例涉及初中七年级英语下册《Unit4 Don’t eat in class》。
*教师简介
（≤200字）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
其他补充
所提供的微课视频，由于是手机录制的，所以效果不是很好例如声音有点失真，图像帧频跟不上。
*环境描述
（≤300字）
1、下载并安装好录音软件MP3recorder，利用录音机播放录音磁带，进行电脑录音，电脑录音是不能直接植入PPT的，这时用MP3转换器进行格式转换，据需要进行MP3剪切及合成，从网络上选择适当的图片以便于创设问题情境或对话情境。
1、多媒体课件必须有效的整合各种教学素材和教学资源，进行去粗取，去伪存真的作，不可以粗制滥造，胡乱堆砌素材。
2、多媒体课件通过呈现教学设计内容，彰显教学构思，要最大限度的激发学生的学习兴趣、学习积极性，要培养学生的合作探究精神以及创新精神。
3、多媒体课件表面是教学方案的外化，实质是新课标理念的应用和升华。
*背景描述
（≤300字）
1、色彩鲜明的图片以及创设的对话情境，地道的MP3录音等多种教学媒体来呈现教学内容，能充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。
2、利用PPT课件能节省老师板书的时间，同时增加了学生自主学习和合作学习的时间；教师可以很容易的使用和支配更多的教学资源，增加教学容量。
3、利用PPT课件能激活学生的学习思维，有利于学生以最快乐的心态参与到语言实践中，从而取得更好的教学效果。