小学科学教师实验操作技能大赛
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)1.选择题（44分）1.下列实验基本操作正确的是（）A。
蒸发食盐水B。
酒精灯添加酒精C。
取液时挤入空气D。
加热液体答案：B。
酒精灯添加酒精2.下列观察测量和实验操作中，正确的是（）。
A。
向试管中加固体B。
稀释浓硫酸C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降D。
测量正方体的边长答案：C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降4.下列实验操作中，有明显错误的是（）A。
液体的取用B。
检查装置气密性C。
用滴管滴加液体D。
过滤答案：C。
用滴管滴加液体5.100毫升水中大约能溶解（）克食盐。
A。
26B。
36C。
40D。
56答案：B。
367.下列仪器：①烧杯；②坩埚；③量筒；④表面皿；⑤蒸发皿；⑥烧瓶；⑦燃烧匙。
能用酒精灯直接加热的是（）。
A。
①②⑤B。
①②④C。
②⑤⑥D。
②⑤⑦答案：A。
①②⑤8.下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）。
A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁B。
过滤时，漏斗下端与烧杯内壁C。
用试剂瓶向量筒倾倒液体时，试剂瓶口与量筒口D。
用天平称量时，砝码与托盘答案：A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁11.XXX的《再别康桥》脍炙人口，诗中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（）。
A。
“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C。
“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D。
“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光答案：B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像12.用图中装置验证阿基米德原理，当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。
下列说法正确的是（）。
A。
实验前溢水杯未装满水对实验结果没有影响B。
物块浸入水中越深，水对溢水杯底部的压强越大C。
物块浸入水中越深，左侧弹簧测力计的示数越大D。
通过计算可知实验所用物块的密度为2×10千克/米³答案：A。
小学科学教师专业技能大赛实施方案
小学科学教师专业技能大赛实施方案一、比赛内容在三至六年级科学教材中选择比赛范围，参赛教师进行准备。
（见附表一）（决赛参赛内容在微信群里抽签决定，详情见注意事项）二、参赛人员初赛由各乡镇及市直小学按照相关要求自行组织。
在开展好初赛的基础上,各单位分别推荐1名教师参加市级决赛。
三、比赛方法本活动包括两个环节：课堂教学精彩片段展示（1—2个教学活动）、实验演示或模型制作。
1.课堂教学精彩片段展示：选择比赛范围中某课的1—2个探究活动，从设计思路、实施过程和方法、完成情况、造动效果,这几个方面加以说明，配合照片、图片、视频、学生作品（实验报告、模型、调查报告、宣传画、科幻短文等）展示等。
（5分钟）2.实验演示或模型制作：活动中涉及的实验操作内容，教师能熟练操作演示,并正确的使用实验仪器。
模型制作，教师能够现场制作完成，步骤清晰,制作科学美观，具有示范性。
（注意边演示边解说）。
（5分钟）四、比赛程序：现场抽签决定比赛顺序，每人10分钟，评委打分，最后公布成绩。
五、注意事项1.比赛中制作模型所需的物品由参赛教师自备；教师自行改装、改进的教学用具自带。
2.教学活动所涉及的实验器材由赛场准备，其它的实验材料、试剂如：糖、铁粉、沙、盐、醋、洗涤剂等等自备。
3,承办校准备的实验器材：三脚架、铁架台、石棉网、烧杯若干、锥形瓶、试管夹、天平、温度计、水槽、酒精灯、漏斗、剪刀、卫生纸、玻璃棒、风的形成所需器材（实验箱、蜡烛、火柴、毛巾、冷水、蚊香）、台式风扇、导线若干、电池、电池盒、开关、小灯泡、铅笔芯、镶子、日光灯启辉器内芯、简单机械实验材料、镜子等。
4.相关事宜：李老师咨询电话：XX,参加决赛的教师收到通知后，通过手机通讯录加李老师微信，验证信息需注明参赛单位及姓名,比赛前两周在微信群里抽签决定比赛内容。
教师准备期间对以上实验器材如有增补需求请及时与李老师联系，以便活动顺利开展。
中小学教师实验教学技能大赛实施方案
中小学教师实验教学技能大赛实施方案1.比赛宗旨2.比赛形式（1）初赛：选手根据题目要求进行实验设计和教学方案的编写，提交初赛作品。
（2）复赛：根据初赛作品评选出的优秀选手参加复赛，进行实验教学演示。
（3）决赛：从复赛中评选出的优胜者参加决赛，进行实验教学的现场答辩和评选。
3.参赛对象（1）中小学在职教师，不限任教年限。
（2）选手需具备高度的专业素养和教学经验。
4.比赛内容（1）初赛：提供具体的实验教学题目，选手根据题目要求设计实验方案和教学方案，提供书面作品。
（2）复赛：选手根据初赛成绩评选出的优秀者，参加实验教学演示环节。
每位选手准备一个实验教学主题，现场演示实验操作和教学内容。
（3）决赛：选手根据复赛成绩评选出的优胜者，参加决赛。
决赛环节包括实验教学现场答辩和评选。
5.比赛评分标准（1）初赛：根据实验方案和教学方案的完整性、创新性、可操作性等进行评分。
（2）复赛：根据实验操作的准确性、教学内容的完整性和连贯性、教学方法的运用等进行评分。
（3）决赛：根据现场答辩的表现、教学效果的评价等进行评分。
6.比赛组织与管理（1）成立比赛组织委员会，负责比赛的具体组织与安排。
（2）设计详细的比赛规则与流程，明确比赛的各个环节和要求。
（3）制定比赛日程，确保比赛进度顺利进行。
（4）评委由教育专家和业界权威人士组成，确保评选的公正性和权威性。
（5）比赛过程中，严格按照规则进行，营造公正、公平、公开的比赛环境。
7.奖励与宣传（1）根据比赛结果评选出一、二、三等奖和优秀奖，颁发相应的奖金和荣誉证书。
（2）通过媒体和教育部门的宣传，推广比赛成果和优秀教学案例，提升中小学实验教学水平。
（3）组织相关专家对获奖教师进行教学指导和培训，进一步提高他们的教学水平。
8.经费保障（1）比赛经费由教育部门统筹安排，确保比赛的正常进行。
（2）校级比赛的经费可由学校进行保障，如有需要，可适当申请外部赞助。
9.技术支持（1）比赛组织委员会提供技术支持，包括实验设备的提供、技术人员的指导等。
小学科学实验操作大赛活动方案
小学科学实验操作大赛活动方案为了进一步加强小学科学课的实验教学，激发广大小学生爱科学、学科学的思想感情和开展实验探究的兴趣，不断提高他们的实验探究能力，大盘镇中心学校开展了一次3-6年级的小学科学实验操作大赛。
希望每一个学生能在学习科学理论知识的基础上，沿着科学探究之路，不断提高科学探究能力。
学生比赛的范围包括小学科学授课范围内所有分组实验及探究实验，按年级抽取题目。
比赛中，参赛学生按照抽取的实验项目，仔细进行规范的实验操作，观察实验现象和实验数据，并详实填写实验报告，以此来提升学生们的实验操作技能。
为保证比赛的公平公正，学校专门成立了评委小组，对参赛选手进行了资格确认。
同时比赛时评委们按照操作是否规范、小组分工是否合理合等现场打分，再统一合计评出一二三等奖。
参赛题目四年级实验A：测量水的温度实验器材：温度计、烧杯、水。
实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。
2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。
3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。
4、现在测得的温度是：（）整理器材：污物等放入污物瓶，仪器归位摆放整齐，擦净桌面。
小学科学实验操作竞赛试题学校姓名分数实验B：用量筒量取一定量水（一）实验材料：量筒、水、烧杯、玻璃棒、记录单（二）实验要点：一、检查实验器材是否齐全并选择合适量筒二、用量筒测量一杯水的多少1、将烧杯中的水倒入量筒中，注意①烧杯尖口贴紧量筒内壁；②水倒完后停留片刻，尽量让烧杯内的水全部流出；③水不要溅出来。
2、把量筒在桌上放平稳；3、读数时视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。
4、读出水的体积数，记录数据。
三、整理实验器材小学科学实验操作竞赛试题学校姓名分数小学科学实验操作竞赛试题学校姓名分数实验B：用天平称木块的质量实验器材：托盘天平、砝码一盒（内带镊子）、待测木块（可用其他物体代替）。
实验步骤：1、调节天平平衡。
实验操作教师技能比赛方案
实验操作教师技能比赛方案实验操作是科学教学中不可或缺的环节，教师的实验操作技能直接影响到学生的学习效果和安全。
为了提高教师的实验操作技能，促进教师之间的交流与学习，特制定本实验操作教师技能比赛方案。
一、实验操作技能比赛目的提高教师的实验操作技能水平，确保实验教学的安全和质量。
促进教师之间的交流与合作，共同提高实验教学水平。
激发教师对实验教学的热情和兴趣，增强教师的专业素养。
二、实验操作技能比赛内容实验操作技能比赛：参赛教师需在规定时间内完成指定的实验操作，重点考察教师的实验操作规范、熟练度和实验结果准确性。
实验教学设计比赛：参赛教师需根据指定的实验教学主题，设计一份完整的实验教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
实验安全知识竞赛：通过笔试或抢答等方式，考察教师对实验安全知识的掌握程度。
三、实验操作技能比赛形式个人赛与团队赛相结合：根据比赛内容，个人赛重点考察教师的个人实验操作技能和教学能力，团队赛重点考察教师之间的协作能力和实验教学整体水平。
线上与线下比赛相结合：充分利用线上平台，开展线上预赛和决赛，扩大比赛规模和影响力。
线下比赛则注重教师的实际操作和现场表现。
自评与他评相结合：教师需对自己的表现进行自评，同时接受评委和其他教师的评价，确保比赛的公平公正。
四、实验操作技能比赛流程报名阶段：教师自愿报名参加比赛，填写相关报名信息。
预赛阶段：通过线上或线下方式进行预赛，选拔出进入决赛的教师。
决赛阶段：在指定时间和地点进行现场决赛，全面考察教师的实验操作技能、实验教学设计和实验安全知识。
颁奖阶段：根据决赛成绩，对获奖教师进行表彰和奖励。
总结阶段：对比赛进行总结和反思，为今后的实验教学和教师培训提供经验和借鉴。
五、实验操作技能比赛评委组成校内评委：由校内具有丰富实验教学经验和教学管理经验的专家、教授担任，负责制定比赛规则、评分标准和评审工作。
校外评委：邀请校外相关领域的专家、学者担任评委，增强比赛的权威性和专业性。
小学科学实验操作比赛选题
实验操作技能大赛实验内容初中物理实验1、测量物体运动的速度2、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、测量固体和液体的密度4、探究浮力大小与哪些因素有关5、探究光的发射规律6、探究凸透镜成像的规律7、连接简单的串联电路和并联电路8、探究通电螺线管外部磁场的方向9、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件10、测量小灯泡的电功率初中化学实验1、粗盐中难溶性杂质的去除2、氧气的实验室制取与性质3、二氧化碳的实验室制取与性质4、金属的物理性质和某些化学性质5、燃烧的条件6、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置7、溶液酸碱性的检验8、酸、碱的化学性质初中生物实验1、制作并观察植物细胞临时装片材料用具：洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜、苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
2、观察人的口腔上皮细胞材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
3、观察人体的基本组织材料用具：人体四种基本组织的永久切片，显微镜。
4、观察草履虫材料用具：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管、放大镜、少许棉花纤维。
5、观察种子的结构材料用具：浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种子，浸软的玉米（或小麦等）种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。
6、观察叶片的结构材料用具：新鲜叶片（如菠菜、蚕豆叶片），显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。
7、绿叶在光下制造有机物材料用具：盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
8、用显微镜观察人血的永久切片材料用具：人血的永久切片，显微镜。
小学科学实验操作比赛选题三年级科学实验：上册1、课题名称：空气有重量吗。
三年级科学实验：下册2、课题名称：磁力大小会变化吗。
3、课题名称：磁极的相互作用。
四年级科学实验：上册4、课题名称：一杯水能溶解多少食盐5、课题名称：分离食盐与水的方法四年级科学实验：下册6、课题名称：不一样的电路连接（活动1、2）五年级科学实验上册7、课题名称：用橡皮筋作动力五年级科学实验下册8、课题名称：下沉的物体会受到水的浮力吗9、课题名称：摆的研究六年级科学实验：上册10、课题名称：形状和抗弯曲能力。
小学科学教师实验技能大赛活动方案
小学科学教师实验技能大赛活动方案关键信息项1、活动名称：小学科学教师实验技能大赛2、活动目的：提升小学科学教师实验教学水平，促进科学教育质量提高3、参赛对象：小学科学教师4、比赛内容：实验设计、实验操作、实验讲解5、比赛流程：报名、初赛、复赛、决赛6、评审标准：实验设计合理性、操作规范性、讲解清晰性等7、奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖8、活动时间：具体时间9、活动地点：具体地点11 活动背景为了进一步推动小学科学课程改革，提高小学科学教师的实验教学能力和创新精神，特举办本次小学科学教师实验技能大赛。
111 活动意义通过此次大赛，激发教师对实验教学的热情，加强教师之间的交流与合作，提高小学科学实验教学的质量和水平，为培养学生的科学素养奠定坚实的基础。
12 参赛对象全市各小学在职科学教师。
121 参赛要求1、参赛教师需具备扎实的科学专业知识和丰富的实验教学经验。
2、遵守比赛规则和纪律，按时参加比赛。
2、比赛内容21 实验设计教师根据给定的主题或自选主题，设计一个具有创新性和可行性的实验方案。
实验方案应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验预期结果等。
211 实验操作参赛教师现场进行实验操作，展示实验技能和操作规范。
操作过程中要注意安全，正确使用实验器材，准确记录实验数据。
212 实验讲解教师在完成实验操作后，对实验的设计思路、操作要点、实验现象和结果进行讲解，阐述实验的教学意义和应用价值。
3、比赛流程31 报名参赛教师在规定时间内填写报名表格，提交至指定邮箱或地点。
311 初赛初赛采用书面评审的方式，对参赛教师提交的实验设计方案进行评审，评选出优秀的教师进入复赛。
312 复赛复赛包括实验操作和实验讲解两个环节。
参赛教师现场进行实验操作和讲解，由评审专家进行打分，评选出进入决赛的教师。
313 决赛决赛环节与复赛相同，但评审标准更加严格。
最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4、评审标准41 实验设计合理性（30 分）实验目的明确，实验原理科学，实验步骤清晰、合理，实验器材选择恰当。
小学科学教师实验操作技能竞赛试题.docx
2 0 1 5 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）选手使用时间：月日编号姓名实验名称：正确使用温度计实验要求：1、根据题目和实验要求选择所需要的器材2、介绍温度计（用途、简单构造）3、用手感觉两杯温度不同的水温，并进行估计温度4、正确使用温度计测量两杯水的温度实验步骤1、根据书上相关内容，掌握温度计的使用：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时度数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
2、测量一杯温水的温度，并做好记录。
3、测量一杯凉水的温度，并做好记录。
实验结论：1、水温越高，温度计的读数约大。
2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）评委使用时间：月日编号姓名得分实验正确使用温度计名称器材250ml 烧杯 2 个、温度计 1 支、热水 1 壶、凉水 1 杯实验步骤及分值得分1实验准备（选择器材）2准备两杯冷热不同的水3用手感受凉水和温水并估测两杯水的温度4用温度计测量凉水和温水的温度准确观察温度计显示的温度（手拿温度计的上5方，温度计处与垂直状态，眼睛平视度数）6将记录的估测温度及实测温度进行对比7得出结论8整理器材满分备注说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。
组长签字：评委签字：2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（二）时间：月日编号姓名实验名称：探究声音是怎样产生的1015202020555100选手使用实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材2、至少能使用三种方法证明声音的产生3、至少使用一种方法让看到声音的振动实验器材：小木槌 1 个、小鼓 1 面、音叉 1 个、小豆粒、钢尺、盛水水槽 1 个。
实验步骤：1、用力掰弯钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动却能发出声音，这是为什么？2、用力按住鼓面，鼓不发出声音，轻轻敲打它，它却发出声音，这是为什么？敲打撒有小豆粒的鼓面时，发生什么现象？3、打击过的音叉轻轻触及水面，水面发生什么变化？实验结论：1、鼓、钢尺发声的时候，我们观察到，鼓、钢尺都在震动。
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3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？
1、利用凸透镜形成的实像都是倒立的。
2、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
3、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
实验室光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。
串联电路可以让小灯泡同时亮起来，但光亮弱；并联电路可以控制某个灯泡，光亮一样。
1、电池、开关与导线的连接处连接完好。
2、电池正负极连接正确。
3、串并联电路连接正确。
4、不论使用任何电源，绝对不允许用导线把两极连接起来。
热传导实验
探究热在固体中传递的的特点。
热就是从高温物体传向低温物体。
铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯等。
3、组装滑轮组时，细绳有两种绕法。
4、用力要均匀。
摆的秘密
研究摆摆动的规律，知道影响摆摆动大小的因素
能量之间的相互转化
铁架台、线绳、螺丝帽（或小铁锁）、橡皮泥、秒表
1、制作一个摆，记录30秒时间摆摆动次数。
2、测量摆锤重量对摆的快慢的影响。
3、测量摆角的大小对摆的快慢的影响。
4、测量摆线的长短对摆的快慢的影响。
杠杆的作用
体验杠杆的作用
杠杆原理。
杠杆尺、钩码、铁架台等。
1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边5厘米的地方挂四个钩码。
4、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边20厘米的地方挂一个钩码。
4、应在铜棒的一端加热。
土壤成分分析实验
探究土壤的成分。
烧杯、玻璃棒、玻璃片、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一块土壤、火柴、水等。
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。
3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。
附件1:
小学科学部分典型实验
实验名称
实验目的
实验原理
实验仪器
方法步骤
实验结果
注意事项
串并联电路
让更多的小灯泡亮起来。
串并联电路的电流规律。
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线等若干。
1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡依次用导线连接起来或并列的连接起来，观察现象。
3、用同样的方法，在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。
1、酒精灯的正确使用。
2、温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底。温度计的液泡完全浸入水中。
3、正确记录温度计的读数。
凸透镜成像
探究凸透镜成像规律。
凸透镜成像规律。
光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
1、包皮细电线缠绕在铁钉上，将电池装在电池夹中，正负极用包皮细电线和鳄鱼夹分别连接闸刀开关、铁钉，控制闸刀开关，观察铁钉能否吸起大头针。
2、铁钉旁边放小磁针，观察小磁针的磁极方向。
3、增大线圈匝数，观察铁钉吸起大头针的数量。增加电池数量，观察铁钉吸起大头针的数量。
4、改变线圈缠绕方向，用小磁针测试铁钉磁性。改变电池正负极，用小磁针测试铁钉磁性，
1、每次只能选择一个位置挂钩码。
2、首先杠杆尺要平衡。
滑轮的作用
体验滑轮的作用
杠杆原理。
铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计等。
1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2、把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。
3、把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测
5、观察分析数据。
发现摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关。
1、将相同条件不同条件控制好。
2、测量摆锤重量对摆的影响时，巧用橡皮泥来增加重量。
3、有关摆的知识能正确了解。
电磁铁的特性
影响电磁铁磁性、磁极、磁力大小的因素。
电能转化成
电磁能。
铁钉、包皮细电线、鳄鱼夹、电池若干、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针、电池夹等。
5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
杠杆尺平衡。
1、到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力就越大。
2、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。
3、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。
4、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？
土壤里含有空气、水、沙、黏土、无机盐和腐殖质等。
1、土壤的选择要尽量具有肥力。
2、酒精灯的正确使用。
3、静置到水面上层有清液为止。
4、在闻气味时，应用手扇扇，切勿直接用鼻子闻。
沸腾
认识水的沸腾现象知道水的沸点。
给水加热，水温度不断升高，水的部形成气泡，气泡上升到水面破裂并搅动水面，使水剧烈翻滚。
力计向上拉动，记录力的大小。
4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。
5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。
1、使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。
2、使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。
3、使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
1、测力计的正确使用。
2、待测力计的指针稳定后，视线要与指针相平时，再记录力的小。
1、将铜棒固定在支架上。
2、在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
3、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。
火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落，说明热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
1、注意酒精灯的使用方法。
2、铜棒的高度正好与酒精灯的外焰高度一致。
3、火柴一定用凡士林牢牢固定在铜棒上，间距适当，再进行加热。
铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、笔、钟表、火柴等。
1、组装好铁架台，在它的下一铁圈上垫上一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。
2、未加热前，先记下温度计的读数，然后点燃酒精灯加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。
把水加热到一定温度（100℃），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫沸腾。水沸腾后温度计读数不变，这个温度就是沸点。