2学会请求
请接受我诚心的道歉 请求别人原谅的说说
请接受我诚心的道歉请求别人原谅的说说请接受我诚心的道歉请求别人原谅的说说请求别人原谅的说说1、请求宽恕请求原谅让我有个改过自新的机会阿弥陀佛!2、吃了一桶泡面，请求上苍原谅!3、晚上和家人闲聊，你的理解与宽容让我很愧疚。
有聊的来的人不容易，有聊得来且懂你的人更是难求。
人总是要为自己的行为买单，没人例外，所以才会那么愧疚。
请求原谅!愿你期盼的都会降临，祈福!4、突然有一天我会特别开心，也突然有一天我会特别忧伤，我会为了一件小事开心，也会为了一件小事忧伤，当我问别人我该怎么做的时候我大概也就知道我想怎么做了，我不请求谁的原谅，因为我本没有错，谢谢洁哥的糖。
5、我要忏悔，我撒谎了，但是是善意的谎言，请求上苍的原谅!打电话发短信都是一样的……我内心无惧……6、唯有自己能拯救自己。
所以我从未求饶请求原谅。
7、人非圣人，且都有过。
知错能改，宽容他人是伴随着我们长大的。
他就像他前妻说的一样，他只是个孩子。
他会犯错，我们也犯错，在我们犯错时，我们总会请求别人的原谅，可是他犯错了，为什么你们还不原谅他，请不要让一个想重新改过的人再次站在风口浪尖上，好吗!8、在平凡的人生之旅默然前行，从从容容的步履中，领略人生追求之乐趣。
我们顶狂风战恶浪，用生命去战胜困难;我们学会宽容豁达，珍重别人，学会请求别人原谅自己也原谅别人;我们重事业、重友情，陶醉于高山流水，迷恋于四季风景，活出的是唯一的自己，潇洒的自己，真实的自己。
9、然后我突然间就能醒悟了我们爱的死去活来也只能成为彼此生命里一段值得回忆的时光我们成长了要去爱别的人做别的有意义的事再也不能像那时那样为了对方不顾一切现在我要请求的是请原谅我再也无法继续爱你了10、我也想一个人静静，我也想不让周围的人伤心，我也想做到问心无愧，我更想可以保持我所想要得到的友情，我更试着不对她人发脾气，我也试着做错事请求原谅，平衡不了的事，维持不了的心情，就只剩我一个人在此无奈11、曾经你有过忏悔吗?那不是宗教里才有的行为!事无巨细，只要你看到自己有错误，都应该适时忏悔，如果行为对具体人造成伤害，则应该当面进行，请求原谅。
常见web请求方式
常见web请求方式
常见的web请求方式包括以下几种：
1. GET请求：一般用于获取资源和数据。
它的特点是请求参数在URL中体现，可以通过浏览器直接访问。
2. POST请求：一般用于提交表单数据和上传文件。
它的特点是
请求参数在请求体中，相对GET请求更为安全。
3. PUT请求：一般用于修改服务器中的资源。
它的特点是在请求体中提交新的资源数据，如果服务器已经存在相同的资源，则会被覆盖。
4. DELETE请求：一般用于删除服务器中的资源。
它的特点是在
请求URL中指定需要删除的资源，服务器收到请求后删除对应资源。
5. HEAD请求：与GET请求类似，但只返回响应头，不返回响应体。
一般用于获取资源的元信息，如资源的大小、类型、修改时间等。
6. OPTIONS请求：一般用于查询服务器支持的HTTP方法。
客户
端可以发送一条OPTIONS请求来查询服务器支持哪些方法，以及服务
器支持的请求头和响应头。
以上请求方式均为HTTP协议定义的标准请求方式，它们的使用
取决于业务需求和服务器的处理能力。
部编本人教版一年级语文上册说话教案
部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。
教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。
一、营造氛围。
上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。
老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。
）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在XXX对老师的祝贺。
你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。
（板题）三、学说祝愿语。
1、你们看过XXX“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。
（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。
3、汇报交流。
（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。
……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。
二、秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。
教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季候？都是哪几个季候？那么过了酷热的夏天，是什么季候？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复描写秋天的词语﹚大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。
二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是XXX。
她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。
get请求的2种请求参数
- 1 - get请求的2种请求参数 GET请求是HTTP协议中最基本的请求方式之一，它的传输数据模式主要分为两种：查询字符串参数和路径参数。下面将从概念和使用场景来阐述每一种参数的特性。 一、查询字符串参数 查询字符串参数，又被称为URL参数或URLEncoded参数，是指在URL中进行传输的字符串，它一般以“？”分隔URL中的主体部分和参数部分，例如：
http://localhost:8080/index.html?user=zhangsan&password=123456 上面URL中user和password分别是查询字符串参数，也就是URL参数，它们使用“&”符号进行分隔，参数的值通过“=”符号进行赋值。 查询字符串参数一般用于向服务器传递信息，用于函数的参数传递和信息的查询。比如，一个通过GET请求实现的用户登录接口，用户名和密码以查询字符串参数的形式传输，然后服务器端获取参数值后进行验证，实现用户登录的功能。 二、路径参数 路径参数是指在URL路径中进行传输的字符串，它一般以“/”符号分隔URL路径中不同的部分，例如： http://localhost:8080/index/user/123456 - 2 -
这是一个示例URL，在这个URL中，/index/user/123456部分就是一个路径参数，它是由多个不同参数组成，每个参数之间以“/”作为分隔，后面的参数可以是任意字符串，可以是数字，也可以是其他字符。 路径参数一般用于表示服务器的某一特定资源，它代表资源的唯一标识。比如，在上面的例子中，123456就表示用户的ID，后端服务器可以根据这个ID读取和处理数据，实现用户信息的查询功能。 另外，路径参数还用于对URL进行版本控制，可以使用不同的参数来表达不同的版本，从而实现URL的可扩展性。 总结 以上就是GET请求的两种请求参数的概述，即查询字符串参数和路径参数。查询字符串参数用于传递信息以及函数的参数传递；路径参数一般用于表示服务器的某一特定资源，也可以用于URL的版本控制等。参数的使用主要取决于具体的使用场景，在设计API接口时，要结合实际环境及具体需求，灵活选择合适的参数传输模式，从而才能有效传输及处理数据。
二上生字顺口溜
二上编顺口溜，记生字识字1秋：秋天枫叶红似火。
烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。
夕：夕阳下山半个多。
归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。
（大家可以联系课文的插图，让学生仔细观察图画后，得出这个儿歌。
一方面记住了这个字，另一方面教会了孩子观察的方法。
）灯：小丁丁，开电灯。
（大家对于这句儿歌不会太生）郊：先写六字头，二写撇点叉，第三又耳旁，一竖要写长。
（既记住了结构，又讲到了写法。
）兔：撇刀头一个口，一撇竖弯钩，尾巴不要丢。
逐：家字去掉宝盖头，加个走之就是逐。
识字2这一课的生字还真有些难度，下面凑和了两个，算是交差吧。
希望大家都来动动脑子。
礼：示字旁，坚弯钩，文明礼貌记心头。
炮：火字旁加个包，鬼子一来放大炮。
狂：犬旁加王就发狂。
州：川字中间三滴水，神州大地山河美。
识字3尖：上面小，下面大，不是尖，是什么？尾：尸头下毛是尾巴。
匹：左方框，小儿藏。
桌：上字头，日字肚，一个木字要顶住。
歪：不正就是歪。
识字4准：两点水，一个人，一个主字多一横。
莫：草字头，日中央，一个大字在下方。
脚：月亮去掉单耳旁。
两：（曾经编过“满”字是“三点水，草字头，两个小人打滴溜。
”联系这个字很好记。
）瞄：射击要用眼睛瞄。
喵：口旁加苗是猫叫。
猫：犬旁加苗是小猫。
锚：金旁加苗是铁锚。
尖:小字在上丢了钩,大在下面缩回头. (指导写字)1秋游师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。
凉：北京只有两点水。
追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。
2 2008北京句：一撇横折钩，口字在里头。
此：一些去掉二。
汇：三点水，左方框。
亮：高字头，秃宝盖，一个几字藏起来。
国：一块玉，真珍贵，一个方框四面围。
京：一点一横长，口与小在下方。
赢：这个我曾经教的四年级学生说：亡口月贝凡。
3英英学古诗教：土字长撇子字底，一个反文来看齐。
李：“十八子”。
照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。
（很形象很好记的一个字迷）静：青草争着长，静夜思故乡。
意：心上立个太阳。
二年级上册语文学习水平评价细则
二年级上册语文学习水平评价细则本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。
一、笔试（100分）1. 内容根据课标及教材制作试卷, 主要包括汉语拼音、识字写字、语言积累、学习方法、学习习惯、写话等方面。
具体内容见区域共同体提供的试卷。
2. 标准由区域共同体提供参考答案及评分标准或自主制定。
3. 办法闭卷、纸笔考试。
二、朗读（5分）1. 内容（1）从教材中选择8篇（段）课文作为考核内容, 诗歌除外。
具体篇目是: 、《秋游》、《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《孔繁森》、《小动物过冬》。
2. 标准（1）朗读正确、流利、有感情, 得5分。
（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读, 每处扣0.2分；句中停顿不当, 影响句意表达的每处扣0.3分。
（3）没有感情, 或情感处理不当, 酌情扣0.1——0.3分。
（4）唱读、溜读、拖腔拖调, 酌情一次性扣0.5——1分。
（5）不用普通话朗读、声音过小、无标点停顿, 让人听不清楚, 一次性扣2分以上。
3. 办法（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。
（2）考核前, 根据上述内容将文章题目制成抽签卡, 考核时让学生任抽其一, 准备3分钟后当场朗读。
三、背诵（5分）1. 内容（1）从要求背诵的课文中选择8篇（段）, 诗歌除外。
具体篇目是: 《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《美丽的丹顶鹤》、《云房子》、《夕阳真美》、《乡下孩子》、《一株紫丁香》、《送给盲婆婆的蝈蝈》。
（2）《小学生必背古诗70首》的前30首。
2. 标准（1）背诵正确、流利、有感情, 得5分。
（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读, 每处扣0.1分；句中停顿不当, 影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子, 每个扣0.5分。
（3）没有感情, 或情感处理不当, 暂不扣分。
（4）唱背、溜背、拖腔拖调, 一次性扣0.5——1分。
（5）背诵中有遗忘, 经老师提示能背完的, 每处扣0.5分。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）《《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）》是由一米范文为您提供的“增强生命的韧性教学设计”相关范文样本，希望可以在您写作“增强生命的韧性教学设计”相关文案时，起到一定的参考价值。
增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
二年级语文教案1(67)
练习2教学目标：1.会背《汉语拼音字母表》，记住汉语拼音的大写字母，会按音序排列大写字母。
2.读背四个有关时间的成语和《三字经》中的几句话。
3.练写3个左右结构的字。
4.在日常交际活动中，学习有礼貌地提出要求，学习文明地进行人际沟通的本领。
5.观察秋天的变化，动手画画后写句子交流。
教学重点：学用字词句；读读背背；写好铅笔字；学会请求；口语交际。
教学难点：能按音序排列大写字母观察秋天的变化，动手画画后写句子交流。
第一课时上课时间：2012年10月10日总课时数：22教学过程：一、学情调查1.背《汉语拼音字母表》。
2.指名默写《汉语拼音字母表》。
二、学习板块（一）（一）合作探究——学用字词句学习引导（1）：1.自己读读对话内容。
2.同桌分角色读一读，交流：你读懂了什么？3.你找到了记大写字母的窍门儿了吗？在小组里交流。
4.你还有哪些记大写字母的方法，说给同桌听听。
学习引导（2）：1.观察插图，和同桌同学说说你发现了什么？2.组内交流：把相应的大小写字母用线连起来。
组长检查连线情况，及时帮助学习困难的同学。
学习引导（3）：1.同桌互背《汉语拼音字母表》。
2.按顺序排列T、G、E、A、Q几个大写字母，在书上完成练习。
3.组内交流。
（二）展示交流1.小组比赛记忆字母。
2.老师选择几组字母，小组比赛练习排序。
三、学习板块（二）（一）合作探究——读读背背（一）学习引导（1）：1.借助拼音自己试读4条成语2.借助图片、生活经验和同桌交流自己对成语的理解。
3.自己练读练背成语。
4.组内交流。
学习引导（2）：1.让学生借助拼音自读《三字经》中的几句话。
2.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）3.观察插图和同桌交流自己明白了什么？4.学生练读练背《三字经》，读出韵味来。
（二）展示交流1.指名或小组比赛背诵成语和《三字经》节选。
2.说一说学了四个有关时间的成语和《三字经》中的几句话，你明白了什么？四、学习板块（三）（一）合作探究——写好铅笔字学习引导：1.认读写好铅笔字的3个字。
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2、学会请求
教学目标
１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通
的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可
行。
２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到
文明礼貌地请求。
教学流程
一、激发兴趣，导入新课
１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报
告：“老师，我的语文书忘记带了”
２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法
吗？
３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在
生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：口语交
际<<学会请求>>
二、自主尝试，学习请求
１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李
春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？
２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，
老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反
应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕
为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。
３．全班交流，师生从以下三方面评价：①请求什么，是否说得清楚
明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境，亲身体验
１．出示三种情境：
①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）
班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？
②春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她
该怎么说呢？
③做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向
王老师请教呢？
２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。
３．小组同学合作，模拟表演。
４．当场展示，师生随机点评。
四、联系生活，强化训练
１．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活
中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？
２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什
么？
五、总结评价，享受快乐
总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作
奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。
教学反思：