让学习兴趣奔腾不息
让学习兴趣奔腾不息
教
２ ０ １ ３ 年０ ６
让 学 习兴趣 奔腾 不息
史 玉 红
（ 江苏省沭 阳县扎 下中心小学，江苏 沭 阳 ２ ２ ３ ６ ０ ０）
兴趣是 最好 的老 师 ，我们每个 人从事 各种 活动 ，都是 由一 定的动机 、兴趣所 引起 的，有 了动机 、兴趣 才能 去从 事各种 活动 ，从而 达到 一定 的 目的。学 习兴趣是 学生 学习 的强化 剂 ，在学 生的认 识过程 与学 习活动 中起着 巨大 的推 动和 内驱作 用 。我 国古代 教育 心理 学家说 过 ： “ 知之 者不 如好 知者 ，好知 者不如 乐知者 。”就非常 形象 、生动地 说 明了兴趣在 学 习中的作 用 ，古往今 来 ，许 多发 明家之所 以 能取 得令人 瞩 目的成绩 ，更 是与他 们浓厚 的学 习兴趣 和强 烈的求知欲望有关 。 传统 的数学课 堂把丰 富复 杂、动态 变化 的教学 过程简 约化 归为 “明算 理 ，重练 习” 的特 殊认识 活动 ，导致 数学 课堂 变得机 械 、沉 闷和 程序化 ，缺 乏生机 与乐 趣 ，缺 乏对 智 慧的挑 战 。学生学 习起来 觉得枯 燥 、乏 味 ，没有激 情 。 那么 怎样 才能使 课堂气 氛活跃 ，使 学生拥 有浓 厚 的学习兴 趣呢 ？我觉得可 以从 以下几个方面着手 ： 用新颖有趣的教法诱发学 习兴趣 苏霍 姆林斯 基说过 ： “ 兴 趣并不 在于认 识－ －Ｈ ￣ ｔ 就能看 见 的东西 ，而在 于认 识深藏 的奥秘 ”。小学生 好奇 心强 ， 求知 欲强 烈 ，容易被 新奇 的事物 吸引 。这 就要 先在 学生面 前揭 示 出一种 新的东 西 ，激 发起他 们 的惊 奇感 。这 种情感 越 能抓住 学生 的心 ，他们就 越迫切 地想要 知道 、思 考和理 解 。这就 需要 我们要 善于用 新颖 的教学 方法 引起他 们对于 学 习 内容 的好 奇感 ，从而神 情专注 、兴趣 盎然 地投 入到学 习活动 中来 。例如果 在教 学 “ 乘法 的初 步认识 ”时，我是 这样 导入 的 ，我说 ： “ 今 天 老 师 要 和 小朋 友 们 开 展 计 算 比 赛 ， 比一 比谁 算 的 又对 又 快 。接 着 我 出示 了如 下 题 目： ３ ＋ ３ ＋ ３ ，７ ＋ ７ ＋ ７ ＋ ７ ＋ ７ ，８ ＋ ８ ＋ ８ ＋ ８ ……＋ ８（ １ Ｏ ０ 个８ ）。看 了题 目以后 ，小朋 友们马 上投入 到紧 张的计 算 比赛 中去 ，正在 兴致 勃勃 的把 数字一 个一个 的加 ，我却 立 即说 出了得数 。 小朋 友们 一个 个你看 看我 ，我看 看你觉 得很奇 怪 。这时我 说 ： ”其 实 ，老师做 加法 的本领 并不 比你们 强 ，只 是我 掌 握 了一种 新 的运算方 法 ，掌握 了这种方 法 以后 ，算 几个相 同加数 的加法 时 ，速 度就会 快 多了 。这 种运算 叫乘 法 ，你 们想 学 吗 ？ “ 正是这 一举 措 ，展 示 了乘 法这 一教学 内容 的 内在魅力 和 巨大作用 ，无 疑把 学生紧 紧地吸 引住 了，从而 诱发 了学 生急切学 习乘法 的需要和 强烈的学习兴趣 。 二 、用数 学本 身的内在 力量 唤起 学习兴趣 布 鲁纳说过 ： “ 最好 的学习动机 莫过 于学生对 所学材 料 本身 具有 内在 的兴趣 。 ”数 学知识严 密 的逻 辑性 和系 统 性 ，各种 数学 材料之 间 的有机联 系 ，解 决数 学 问题 时思 路 的开 阔和 敏捷 ，数 学思维 的各 种特殊 而巧 妙的 形式… …构 成 了数 学这 门学科 的潜在 的吸 引力 。所 以在 数学教 学 中， 要 努 力 把数 学这 种 内在 力量 显 示 出来 ，使 学 生看 到 一个 “ 快乐 的数学 王 国” ，使 学生潜 移默化 的对 数学产 生深刻 的兴趣 。如在 教学 “ ２ ０ 以 内个 数的认 识 ”时，我 出了这样 道 题： 同学们 排队做操 ，小华的前面 有５ 个 同学 ，后面有 ８ 个 同学 ，这一 队一共 有多少 同学 ？让学生解答 ，结果学 生
预祝学生的祝福语
预祝学生的祝福语1.愿你的学业如海一样辽阔，如山一样坚定。
2.愿你的每一天都充满能量和动力，保持积极向上的心态。
3.勤奋是你成功的基石，坚持是你成长的动力。
4.愿你在学海中不断追求进步，勇敢迎接挑战。
5.愿你的每一次尝试都能收获成长，每一次失败都能带来智慧。
6.希望你的学习生活充满乐趣和探索的精神。
7.愿你在学习中发现自己的热爱，并为之努力奋斗。
8.温馨提示：记得给自己放松和休息的时间，保持良好的心理状态。
9.愿你的思维如电一样灵活，如梯一样上升。
10.愿你在学术方面有所突破，超越自我，走向更高的峰11.愿你的每一次付出都得到回报，每一次努力都见证进步。
12.相信自己，你的潜力无限，未来可期。
13.愿你在学习中培养出自律和坚持的品质。
14.愿你的思考像溪流一样清澈，洞悉世界的奥秘。
15.愿你的学习路径充满色彩和多样性。
16.希望你能关注自己的身心健康，保持良好的学习生活平衡。
17.愿你在学业中找到自己的定位，做最适合自己的自己。
18.愿你快乐学习，开心成长，追逐属于自己的光芒。
19.勤奋是你前进的步伐，知识是你驰骋的翅膀。
20.祝你开启一段充满惊喜和成长的学习旅程！21.愿你在学业上能够取得优异的成绩，实现自己的梦想。
22.希望你在学校里结交到真心朋友，共同成长，互相鼓励。
23.愿你的学校生活充满欢声笑语，快乐而充实。
24.祝愿你能够克服学习上的困难，不断进步。
25.愿你在课堂上能够发现自己的兴趣所在，找到生命的方向。
26.希望你在学习过程中能够保持好奇心，勇于探索新知识。
27.预祝你读书有所得，为人有所成，成为有用的人才。
28.希望你能够珍惜校园时光，刻苦学习，活出精彩的青春。
29.愿你能够在学校里养成良好的学习习惯和价值观。
30.祝你在学校里不仅能够学到知识，还能够拓展眼界，培养能力。
31.希望你在学业上能够取得不负众望的成就，为家人争光。
32.愿你在学校里收获友谊的种子，绽放人生的鲜花。
33.祝愿你在校园里遇见良师益友，让他们指引你的未来。
父母给小学生学习进步的鼓励祝福寄语
【导语】学习的⽬的是更好地了解和理解。
懂得越多，就越平⼼静⽓，越不慌不忙，越不会感到害怕，也越能包容和宽容。
⽆忧考搜集的《⽗母给⼩学⽣学习进步的⿎励祝福寄语》，供⼤家参考阅读，更多内容，请访问祝福语频道。
⽗母给⼩学⽣学习进步的⿎励祝福寄语(⼀) 1、亲爱的孩⼦，愿你如春草蓬勃⽣长，如夏阳热情奔放，在秋⽇收获硕果，在冬天描绘梦想。
⼈⽣勇于攀⾼远航，⽣命之⽕炫⽬明亮。
2、你想做的事情，由你⾃⼰决定。
3、只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！ 4、希望未来的你，可以勇敢做你⾃⼰，不⼀定要能⼲，但⼀定要是个正直的⼈！ 5、对于攀登者来说，失掉往昔的⾜迹并不可惜，迷失了继续前时的⽅向却很危险。
6、不要⾃卑，你不⽐别⼈笨。
不要⾃满，别⼈不⽐你笨。
7、你的天赋好⽐⼀朵⽕花，假如你⽤勤勉⾟劳去助燃，它⼀定会变成熊熊烈⽕，放出⽆⽐的光和热来。
8、书籍是⼈类⽂明的摇篮，知识的海洋，愿你徜徉其中，茁壮成长！ 9、成功的⼤道上荆棘丛⽣，这也是好事，常⼈望⽽却步，只有努⼒坚强的⼈例外。
相信你，就是那个努⼒的⼈！ 10、勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
11、假如⽣活是⼀条河流，愿你是⼀叶执著向前的⼩⾈；假如⽣活是⼀叶⼩⾈，愿你是个风⾬⽆阻的⽔⼿。
12、认真学习，是通往⼈⽣辉煌的途径，刻苦钻研，是开辟美好未来的基础，努⼒读书，创造⾃⼰的蓝天。
13、⽤笑去⾯对困难，⽤泪花去迎接胜利，从⼩做⼀个坚强的男⼦汉。
14、妈妈希望你能够塌下⼼来好好学习，进你的努⼒，取得异的成绩，让妈妈对你满意，以你为荣。
15、当你尽了⾃⼰的努⼒时，失败也是伟⼤的。
16、愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地勇敢地奔向⽣活的⼤海。
17、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终⽣的。
18、你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。
⼩⼩的你会长⼤，⼩⼩的你会成熟，愿你更坚强！愿你更⾃信！ 19、⼀个⼈的敌⼈是⾃⼰，没有完不成的任务，只有失去信⼼的⾃⼰。
关于学习励志的格言
关于学习励志的格言导读：1、有志者，事竟成。
2、天行健，君子以自强不息。
3、沉思的生活是美好的生活。
4、不怕读得少，只怕记不牢。
5、懒人做工作，越懒越费力。
6、得到时间，就是得到一切。
7、忘记今天的人将被明天忘记。
8、书犹药也，善读之可以医愚。
9、聪明在于勤奋，天才在于积累。
10、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
11、虚心使人进步，骄傲使人落后。
12、学而不思则罔，思而不学则殆。
13、天才是一分灵感加九十九分血汗。
14、天才无非是长久的忍耐，努力吧！15、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
16、自赞就是自轻。
自满是智慧的尽头。
17、智者一切求自己，愚者一切求他人。
18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
19、只要是有益的话，小孩的话也要听。
20、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。
21、你若需要时间，还得自己把他造出来。
22、形成天才的决定因素应该是勤奋。
23、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
24、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。
25、人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
26、人生就像楼梯，努力一点就可以望得更远。
27、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
28、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。
29、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
30、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
31、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
32、学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。
33、纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
34、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
35、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
36、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
37、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
38、知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。
39、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
40、书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
41、岸边的奇花异草，是留不住奔腾向前的江水的。
让数学课堂趣味同行
让数学课堂与趣味同行摘要：只要让趣味与数学教学同行，让学生们的学习兴趣永远像河流一样奔腾不息，就能架起学生快乐学知识的桥梁，就能实现数学教学的优化进行，就能促进学生综合素质的提高。
关键词：激趣换趣调趣增趣留趣长期以来传统的数学课堂把丰富的、动态变化的教学过程简约化归为”明算理，重练习”的认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。
学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。
那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面着手：一、趣味教法”激趣”苏霍姆林斯基说过：”兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。
小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。
这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感，这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。
这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
例如在教学文字题时，我是这样导入的：课一开始，我就在黑板上写：”美丽的青青草原上住着一群聪明的羊”。
学生睁大眼睛，觉得很奇怪。
接着我就让他们把这句话缩一下，学生忍不住问我了：”老师，咱们是上数学还是上语文啊？”我没立即回答他，等到学生们把句缩好了，我就又在这句话的下面写上”45加上18的和，乘它们的差，积是多少？”再要求缩句，这时学生们恍然大悟，纷纷举手抢着回答。
这样一来，通过缩句子不仅让学生抓住了解答文字题的关键，而且还能使学生产生浓厚的兴趣，从而达到良好的教学效果。
二、创设情境”唤趣”鲁迅先生曾经说过：”没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”在教学中，把数学知识置于生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。
如：我在教学”有余数的除法（星期天组织同学们去春游，如果我们班50人要租车，每辆车只能坐6人。
让学习兴趣奔腾不息
ｉ 学 ， Ｉ －
习
兴 趣
奔
腾
不
息
潘淑 琳
（ 春 县 两 昌小 学 ， 永 福建 永 春 ３ ２０ ６ ６ ９）
摘 要 ：学 习 兴趣 是 学 生 学 习 的 强 化 剂 ， 师 要 培 养 学 教 生拥 有 浓 厚 的 学 习兴 趣 ， 学 生 的 思 维 活跃 起 来 ， 学 生 的 脑 使 使 子 积 极 转 动起 来 ， 而 活跃 课 堂 气氛 ， 高课 堂教 学 效 果 。 从 提 关 键 词 ：兴趣 开讲 生趣 课 尾 留趣 “ ” 评 中增 趣
一
、
具 有 内 在 的 兴 趣 。 ” 学 知 识 严 密 的逻 辑 性 和 系 统 性 。 种 数 数 各 学材料之间的有机联系 ， 决数学问题时思路 的开阔和敏捷 ． 解 数 学 思 维 的 各 种 特 殊 而 巧 妙 的形 式 等 构 成 了数 学 这 门学 科 的 潜 在 吸 引 力 。 以在 数 学 教 学 中 ． 师要 努 力把 数 学 这 种 内在 所 教 力 量 显 示 出 来 ， 学 生 看 到 一 个 “ 乐 的 数 学 王 国” 使 学 生 潜 使 快 ， 移 默化 地对 数 学 产 生 深刻 的兴 趣 。 在 教 学 “ ０ 内个 数 的认 如 ２以 识 ” ， 出 了 这 样 一 道 题 ： 学 们 排 队 做 操 ， 华 的 前 面有 ５ 时 我 同 小 个 同 学 ， 面 有 ８ 同学 ， 一 队 一 共 有 多 少 同 学 ？ 让 学 生 解 后 个 这 答 ． 果 学 生 不 假 思 索 地 告 诉 我 ： ＋ ＝ ３ 个 ） 看 着 学 生 一 个 结 ５ ８ １（ 。 个 神 气 的 神 态 ， 并 没 有 急 于 表 态 ， 是 讲 了 一 个 故 事 ： 妈 我 而 兔 妈 带 小 兔 们 到草 地 上 去 做 游 戏 。 黑 了 ， 妈 妈 让 小 兔 们 把 队 天 兔 伍 整理 好 准 备 回 家 。 她 认 认 真 真 地 数 了数 ， 吃 一 惊 ：不好 ． 大 “ 丢 了一 只小 兔 。 她 又仔 仔 细 细数 了一 次 ， 兔 却 一 只 都 没 少 。 ” 小 为 什 么 １ 只兔 子 变 成 了 １ 只 呢？ 这 时 学生 顿 有 所 悟 ．边 笑 边 ４ ３ 喊 ： 兔 妈 妈 把 自己 都 忘 了 数 了 。 ” 正 是 此 时 ， 生 马 上 意 识 “ 也 学 到 刚才 那 道 题 存 在 的错 误 ， 纷 表 示 怎 么 把 小 华 给 忘 了 。 此 纷 如 妙 趣 横 生 的数 学 内容 ， 当然 深 深 地 吸 引 学 生 。此 外 ， 师 还 可 教 以组 织 一 题 多 变 、 题 多 解 、 题 多 问 、 题 多 算 、 题 多 编 等 一 一 一 一 活 动 ， 示 出 数 学 特 有 的 内在 力 量 ， 起 学 生对 之 产 生 深 刻 的 显 唤 兴趣 。 三、 课尾 留趣 节 课 的前 半 节 ， 学 生 接 受 知识 的 最 佳 时 刻 ， 一 到后 是 但 半 节 ． 生 的 注 意 力 就 容 易 分 散 ， 时 设 计 一些 有趣 的 数 学 活 学 这 动 、 戏 ， 仅 可 以 使 大 脑 得 到 适 当 休 息 ， 且 可 以 吸 引 学 生 游 不 而 的注 意 力 ， 到 “ 业 结 束 趣 犹 在 ” 效 果 。 达 课 的 四 、 评 ” 增 趣 “ 中 这 里 的 “ ” 指 教 师 对 学 生 答 问或 作 业 的 口头 或 书 面 评 评 是
如何培养学生的学习兴趣和积极性
如何培养学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性对于他们的学业成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生可能面临学习厌倦或者缺乏动力的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的学习兴趣和积极性。
1. 创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。
教师和家长可以通过以下措施来打造积极的学习氛围：- 提供良好的学习环境，如安静的教室、干净整洁的学习桌椅等。
- 鼓励学生彼此之间的合作学习和相互帮助，在小组活动中培养团队合作意识。
- 赞赏学生的努力和进步，激励他们继续努力。
- 给予学生自主学习的机会，让他们从中体验到学习的成就感。
2. 制定明确的学习目标学习目标的明确可以帮助学生更好地理解学习的重要性，并调整学习的方向和方法。
教师可以与学生一起制定具体、可行的学习目标，并将其细化为阶段性的任务。
同时，教师还可以定期与学生讨论他们的学习目标是否得到了实现，并提出针对性的建议和指导。
3. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌倦。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以尝试一些创新的教学方法，例如：- 利用多媒体技术来呈现教学内容，增加互动性和趣味性。
- 运用游戏化的教学方式，设计有趣的学习游戏和竞赛，激发学生的竞争心理和求知欲。
- 结合实际例子和案例，让学生更好地理解学习内容的实际运用。
4. 培养学生的自主学习能力自主学习能力对于学生的学习兴趣和积极性至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：- 鼓励学生主动寻找问题并提出自己的解决方法。
- 引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，独立获取知识。
- 推崇学习方法的多样性，让学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
5. 关注兴趣的培养学生对某个领域的兴趣是他们学习的重要动力之一。
教师和家长应该鼓励学生发展自己的兴趣，并提供相应的支持和机会。
例如，学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生有更多选择的机会，培养自己感兴趣的领域。
勤奋学习的座右铭
勤奋学习的座右铭关于勤奋学习的座右铭（精选175句）关于勤奋学习的座右铭（精选175句）1、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
2、不患人之不己知，患不知人也。
3、天才来自勤奋。
4、人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。
人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。
5、与他人相处，要警惕他人的忽悠和甜言蜜语。
6、家贫志不移，贪读如饥渴。
7、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你能够找到自己的幸福。
8、力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
10、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
11、为成功找方法，不为失败找借口。
12、在任何情况下千万不要瞧不起别人，哪怕是路上的乞丐。
13、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
14、务于远者，或失于近；治其外者，或患生乎内。
15、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
16、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
17、发现千千万，起点是一问。
18、理想，能给天下不幸者以欢乐。
19、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
20、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。
21、谦虚的人学一当十，骄傲的人学十当一、22、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。
23、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。
24、夙兴夜寐，无一日之懈。
25、不读书的人，思想就会停止。
26、书籍是造就灵魂的工具。
27、时间是一味能治百病的良药。
28、只要是有益的话，小孩的话也要听。
29、错误使你完美，帮助你学习。
30、我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近。
31、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。
32、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
33、如果一个人平时不注意积累，就会终生无所收获。
如果不立志于行善，就会终生被忧虑和屈辱所困扰，以陷于死亡。
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让学习兴趣奔腾不息
孙
怀
宝
老君殿中心小学
让学习兴趣奔腾不息
老君殿中心小学孙怀宝
兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。
学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。
我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。
传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。
学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。
那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面着手：
一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。
小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新
奇的事物吸引。
这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。
这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。
这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
例如果在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。
看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。
小朋友们一个个你看看我，我看看你觉得很奇怪。
这时我说：”其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。
这种运算叫乘法，你们想学吗？“正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。
二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。
”数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和敏捷，数学思维的各种特殊而巧妙的形式……构成了数学这门学科的潜在的吸引力。
所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快
乐的数学王国”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。
如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索的告诉我：5+8=13（个）。
看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。
天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。
她认认真真的数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔”。
她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。
为什么14只兔子变成了13只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。
”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误。
纷纷表示怎么把小华给忘了。
如此妙趣横生的数学内容，当然深深的吸引了学生。
此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之产生深刻的兴趣。
三、用数学的应用价值调动学习兴趣
数学是一门应用非常广泛的学科。
小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。
因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。
如教学“11-20”各数的认识，可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习；
应用题的练习，要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题，又如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。
另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间。
既看得见也摸得着，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。
而且培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。
四、用学习的成功感增添学习兴趣
心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。
”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。
当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。
教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。
当学生想独立的去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等。
当学生的学习停留于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功的到达知识的彼岸。
当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。
这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。
五、用数学课外活动发展学习兴趣
学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。
这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。
使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。
例如，在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容，介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识，出数学墙报等活动。
这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。
总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让数学成为孩子们自觉追求的东西。