创新高职院校就业工作机制
高职学院毕业生就业工作方案
高职学院毕业生就业工作方案2021届高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作任务艰巨。
为落实“全国高校毕业生就业创业网络视频会议”及《教育部关于做好20121届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2020〕5号）的文件精神，在疫情防控常态化条件下进一步推进我院就业创业工作，扎实做好我院2021届毕业生就业创业服务工作，特制定本方案。
一、指导思想党的十九届五中全会强调，要强化就业优先政策，千方百计稳定和扩大就业，促进高校毕业生就业。
为贯彻落实党中央、国务院“稳就业”、“保就业”决策部署，我院根据教育部和省教育厅的相关文件精神，全面实施就业工作“一把手”工程，认真研判就业形势，以就业服务为宗旨，不断提高就业指导水平、拓展毕业生就业市场，进一步健全完善毕业生就业支持系统，促进实现更高质量更充分就业，努力开创我院就业工作的新局面。
二、2021届毕业生情况我院2021届毕业生预计1700人，男生1215人，占毕业生总数的71.47%，女生485人，占毕业生总数的28.53%；按生源所在地分布，省内1651人，占毕业生总数的97.12%，省外49人，占毕业生总数的2.88%。
各系毕业生及专业分布如下：通过全面掌握毕业生情况，帮助毕业生解决就业实际困难，引导毕业生以积极的心态求职就业，增强就业能力和自我发展能力，确保实现稳定就业，在疫情防控常态化下最大限度降低疫情对毕业生就业工作的影响，确保我院2021届毕业生整体就业率不低于80%。
四、组织领导为确保我院2021届毕业生就业工作落实到位，成立职业技术学院2021届毕业生就业工作领导组。
组长：副组长：成员：招生就业办公室、教务处、学生处、团委负责人，各系主任、书记学院就业工作领导组下设办公室，设在招生就业办公室。
主任：副主任：成员：招生就业办公室全体成员学院毕业生就业工作领导职责：贯彻落实教育部、省教育厅有关就业工作的精神，制定工作方案，适时调整工作方式、工作程序等。
略谈“互联网+”时代下高职院校就业指导工作
略谈“互联网+”时代下高职院校就业指导工作互联网+”时代下，高职院校就业指导工作的角色和意义不断得到强调和重视。
随着互联网技术的迅速发展和普及，传统的就业指导模式已经无法满足学生就业需求，因此高职院校就业指导工作需要不断调整和创新，以适应“互联网+”时代的发展需求。
一、理论指导与实践应用相结合在“互联网+”时代下，高职院校就业指导工作需要注重理论指导与实践应用相结合。
传统的就业指导主要是围绕着简历制作、面试技巧等就业技能进行培训，而“互联网+”时代下，学生的就业需求更加多元化和个性化，就业指导工作需要更加注重理论指导与实践应用相结合。
通过线上线下结合的方式，为学生提供更加全面和实用的就业指导服务，帮助学生更好地适应“互联网+”时代的就业市场。
二、大数据分析助力就业发展在“互联网+”时代下，大数据分析为高职院校就业指导工作提供了更多的可能性。
高校通过收集、整理和分析学生的就业信息和市场需求，可以更加准确地了解就业市场的动态和趋势，为学生提供更加精准的就业指导服务。
通过大数据分析，高校可以更好地了解学生的就业需求和就业意向，为学生提供更加个性化的就业指导服务，帮助学生更好地融入“互联网+”时代的就业市场。
三、创新就业指导模式在“互联网+”时代下，高职院校就业指导工作需要不断创新就业指导模式。
传统的就业指导主要以线下讲座、面对面指导为主，而“互联网+”时代下，高校可以通过建设在线就业指导平台、开展线上就业指导课程等方式，创新就业指导模式，为学生提供更加便捷和高效的就业指导服务。
通过线上平台，学生可以随时随地获取就业信息、就业指导，提高学生的就业自主能力和信息获取能力，更好地适应“互联网+”时代的就业市场。
高职院校就业工作创新论——以漳州卫生职业学院为例
苦 ， 千 方 百 计 ， 千 言 万 语 ” “ 千 ” 作 思 路 。“ 业 是 施 话 的 四 工 就
育 人 工 作 的 重 要 环 节 ，育 人 是 全 体 教 师 的 共 同 神 圣 使 命 ”
的教 育 理 念深 入 人 心 ， 业 教 师 队伍 、 想 政 治 工作 队伍 专 思 和专 职就 业工 作 队伍 相互 补充 、 互 支 持 ， 业 工作 、 想 相 就 思
质量 。 以下是 就业 工作 创新 开 展 的几 点初 探 。
一
以 “ 网 两平 台 三 系统 ” 载 体 ， 设 交 互 式 数 字 化 一 为 建 多媒 体 就业 信息 服 务体 系 ，实 现就 业 信 息 全 天候 、无 缝 隙 、 效率 传 播 ， 断提 升 毕业 生就 业 工 作信 息化 建 设 质 高 不
为 目标 的 综 合 素 质 教 育 和 指 导 ， 适 应 高 职 教 育 职 业 化 的 以
要 求 和 毕 业 生 就 业 社 会 化 的 要 求 。 体 现 “ 百 ” 毕 业 生 要 双 的
（ ） 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 为 目标 的 综 合 素 质 教 １以 育培养。
业 意 向 的 顶 岗 实 习 （ 就 业 见 习 期 ） ２ ０５ ０５ 人 才 培 养 即 。“ ＋ ． ．” ＋ 模 式 提高 了毕业 生 的岗位 工作 能力 和 适应 能 力 。 现 了毕 实
业 生 实 习 与 就 业 的 “ 缝 对 接 ” 提 升 了 毕 业 生 的 就 业 率 和 无 ，
的变化 是 由单 纯 的就业 指导 、 程 性 的就业 指 导 变为 对 大 过 学 生整 个职 业生 涯 发展 负责 ， 为 全程 、 身性 咨询 指 导 。 变 终 （） 业 工作 的 内容从 就 业 指导 向职 业 指导 转 型 。 １就
高职院校就业工作机制
高职院校就业工作机制浅谈【摘要】通过分析高职院校就业工作中存在的问题，提出就推进高职毕业生就业工作的对策建议，结合实际工作提供了几种供参考的特色做法，以期对进一步提升就业工作质量，创新就业工作机制有借鉴价值。
【关键词】就业工作机制；高职院校；毕业生随着我国高等职业教育步入了快速发展阶段，高职院校招生规模迅速扩大，高职生在校人数逐年上升，毕业生人数急剧增加，而用人单位对人才素质的不断提高使得高职毕业生就业形势日趋严峻，原来计划分配的就业工作模式已经不适应高职院校快速发展的需求。
面对就业工作存在的压力和困难，必须创新高职院校的就业工作机制。
一、高职院校就业工作存在的问题（一）高职院校就业指导工作缺乏系统性高等职业教育是以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，从某种意义上可以理解为就业教育，那么就业指导就应是贯穿全程，根据不同年级、不同专业和对应工作岗位的发展现状，对学生进行行之有效的就业指导，并不能仅仅满足于上上就业指导课，开开就业指导讲座，讲讲招聘注意事项等泛泛的教育和指导，要注重就业工作的系统性，既要加强教育，又要加强管理和服务，并且服务很重要，讲求实效。
（二）高职院校毕业生的就业预期与企业提供的岗位之间有偏差高职院校毕业生的就业预期明显高于市场所提供的岗位，主要是薪酬待遇及晋升空间两方面，但也包括食宿情况、工作时长等。
这种偏差一方面是由于学生不了解市场，盲目的设定就业目标造成的；另一方面，当前的就业市场还存在“学历主义”，认为某些岗位就应该是本科或者更高学历的人所从事的，一定程度上也反应了社会对高等职业教育的认可度问题。
但随着高等职业教育的蓬勃发展及第三方机构的持续跟踪调查反馈，社会对高职教育的认可度及高职学生就业预期的理性回归意识都有很大提高。
（三）高职院校就业工作人员队伍专业化程度不高高职院校就业工作贯穿学生培养的全过程，从入学初的专业介绍，未来就业岗位介绍等已经渗透了就业工作，涵盖的主要内容有职业生涯规划、就业指导、就业推荐、就业市场调研等；与就业工作主要内容关联密切的人员有职能处室及各分院的专兼职就业人员，专门从事就业指导、职业生涯规划课程教学的老师以及毕业生的家长等。
高职院校的就业保障政策与措施
高职院校的就业保障政策与措施高等职业院校在培养学生专业技能的同时，为了更好地满足社会的需求，也积极采取了一系列的就业保障政策与措施。
本文将探讨高职院校的就业保障政策与措施的具体内容与实施情况。
一、职业规划与就业指导高职院校注重培养学生的职业规划意识和个人发展能力。
学校设立专门的职业规划与就业指导中心，为学生提供详细的职业规划与就业指导服务。
中心组织各类职业规划讲座和工作坊，邀请行业专家为学生提供就业指导。
学生可以参加职业能力培训课程，并获得个人一对一咨询辅导，帮助他们明确职业目标，了解就业市场的最新动态和需求。
二、实践教学与实习实训机会高职院校注重实践教学，为学生提供充足的实习实训机会。
学校与相关企业合作，开展校企合作项目，帮助学生接触真实的工作环境，并提供实际岗位锻炼。
通过实习实训，学生可以将理论知识应用到实践中，增加实际工作经验，提高就业竞争力。
三、职业技能培训与认证高职院校重视培养学生的职业技能，为此开设了一系列与就业相关的技能培训课程。
学生可以根据个人的兴趣和需求选择参加相应的职业技能培训。
学校还积极组织学生参加各类职业技能认证考试，并提供相应的培训指导，使学生在就业市场中具备更强的竞争力。
四、创业支持与创新创业教育为了更好地推动就业创业，高职院校积极开展创业支持与创新创业教育。
学校设立创业孵化中心，为有创业意愿的学生提供资源支持、创业导师指导和创业项目培训。
通过培养学生的创业意识和创新能力，提供创业项目的孵化与扶持，高职院校为学生提供了广阔的创业机会。
五、校企合作与就业对接高职院校积极与各类企事业单位建立紧密的合作关系。
学校会定期组织校园招聘会、企业专场招聘会等活动，为学生提供与用人单位直接对接的机会。
学校还设立了就业信息网站和校友就业平台，为毕业生提供及时的就业信息和岗位推荐。
六、就业跟踪与反馈高职院校注重对毕业生就业情况的跟踪与反馈。
学校设立就业指导与跟踪小组，与毕业生保持联系，了解他们的就业状态。
高职院校“招生——培养——就业”联动闭环式管理机制研究①——以浙江金融职业学院为例
高职院校“招生—培养—就业”联动闭环式管理机制研究①———以浙江金融职业学院为例陈小腊（浙江金融职业学院，浙江杭州310018）立德树人是高校教育工作的根本任务，“为党育人、为国育才”是高校的重要使命，而毕业生就业工作也是高校育人工作的重要内容。
高校毕业生的就业情况是高校办学质量最直接的体现，但毕业生就业工作是一项长期而复杂的系统性工程，需要重视招生源头，培养过程与就业工作之间的联动，即把好入口关、培养关和出口关，全力打造“招生、培养、就业”人才培养全链条联动闭环式管理体系。
一、招生、培养和就业联动闭环管理的意义理念引领发展。
闭环管理是一种重要的工作理念和方法，将其运用于人才培养过程中，是一种创新性的教育实践活动。
招生工作的重要性不言而喻，各大高校都非常重视招生工作，每年的生源争夺战愈演愈烈，为的是吸引更多优质生源报考。
生源的好坏直接影响到学校的人才培养质量，人才培养质量的好坏又影响学生的就业，良好的就业可以提升学校的口碑和影响力，又对高校的招生起着极大的促进作用。
由此可见，招生、培养和就业三者不是孤立的，而是相互影响、相互联系、密不可分的联动闭环式的有机体结构。
招生、培养、就业联动是实现高质量人才培养的重要途径，是提升就业质量的必然选择。
《关于做好2024届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》明确要求，各地高校要建立完善就业与招生、培养联动的有效机制，把高校毕业生就业状况作为高等教育结构调整的重要内容。
高校毕业生就业状况是高校人才结构和培养质量的“晴雨表”，全面反映了招生培养环节的质量，有必要形成“招生—培养—就业”全链条联动闭环式管理体系。
二、招生、培养和就业之间联动闭环管理存在的问题（一）招生专业与市场需求脱节在办学过程中，一些高校盲目追求“大而全”，却忽视了自己的办学特色，由于短视和急功近利，很多高校紧盯热门专业，导致不少新设专业不符合学校自身的办学定位和条件。
尤其是一些文科类专业，其开设成本较低，各大高校“一哄而上”，这就容易在就业市场上形成“供过于求”的局面，造成毕业生就业难的现象。
高职院校招生、培养、就业一体化运行机制的探讨
高职院校招生、培养、就业一体化运行机制的探讨【摘要】本文旨在探讨高职院校招生、培养、就业一体化运行机制的重要性及实施路径。
在首先介绍了背景情况，即当前高职院校面临招生、培养、就业的挑战，以及研究的意义。
在分别对高职院校招生、培养、就业机制进行了探讨，并提出一体化运行机制的实施路径。
在强调了高职院校招生、培养、就业一体化运行机制的重要性，同时展望了未来的发展趋势。
通过本文的研究，可以为高职院校提供更有效的运行机制，促进学生就业能力的提升，进而推动整个高职教育领域的发展。
【关键词】高职院校、招生、培养、就业、一体化运行机制、实施路径、重要性、未来发展、趋势展望1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济不断发展，高等教育的普及率也不断提高。
高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会的变革和发展，高职院校在招生、培养、就业方面面临着诸多挑战和困难。
在招生方面，随着高校扩招政策的实施，高职院校招生规模逐渐扩大，竞争日益激烈，如何确保招生工作的公平公正性成为一个亟待解决的问题。
随着社会需求的不断变化，高职院校面临着招生计划和专业设置的调整压力。
在培养方面，高职院校需要面对学生多样化的需求和专业化的培养要求。
如何根据社会需求和产业发展，调整专业设置、更新教育教学内容，以培养更具竞争力的技能人才，也是一个亟待解决的问题。
在就业方面，高职院校需要更加密切地与企业合作，加强实践教育，提升学生的就业竞争力。
要积极推动就业信息公开透明，搭建更加便捷的校企合作平台，促进毕业生就业。
探讨高职院校招生、培养、就业一体化运行机制，对于提升高职教育质量，促进人才培养与社会需求的有效对接具有重要意义。
1.2 研究意义高职院校的招生、培养、就业一体化运行机制是当前高等教育领域一个备受关注的话题。
通过对这一机制的研究，不仅可以深入了解高职院校的运作模式和管理体系，还可以为提升高职教育的质量和效益提供重要参考和指导。
双创推动高职院校就业工作——以广州涉外经济职业技术学院为例
I高教专论I双创推动高职院校就业工作——以广州涉外经济职业技术学院为例文/广州涉外经济职业技术学院卢玉娟吴金春谢欣一、双创背景下我校高职学生就业现状创新创业教育能有效提高高职学生就业的质量与数量。
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》描绘了高职教育创新发展的蓝图[1]o）大众创业、万众创新”把创业与就业结合起来，以创业创新带动就业，更好地促进经济结构的调整和社会和谐稳定[2]o“双创”一方面是通过政策支持，让更多的创业公司成长起来从而增加岗位解决就业[10],另一方面，鼓励人人创业、草根创业，让那些被动接受岗位的“应聘者”向主动创造价值的“小老板”“大老板”转变。
高职院校与其他院校相比，具有职业教育注重教育与生产劳动、社会实践相结合，注重专业教学紧贴技术进步和生产实际，注重推进行业企业参与人才培养全过程等培养创新创业人才的先天优势，在创新创业教育过程中应更接地气[3]o 高职学生是就业大军中数量最多也是最容易转变思想的一群人，在创业导师的积极引领下，在高校毕业生就业创业基金的支撑下，可让更多的高职学生更快地走上毕业即创业的道路,甚至在校就读期间就成为名副其实的、具备创新创业能力的“学生老板”。
（一）我校高职学生的就业率呈良好态势由于我校生源结构、专业设置等近三年并无特别大的变化，所以我校毕业生的毕业去向与就业流向总体结构也保持了相对稳定。
毕业去向主要以签劳动合同或就业协议为主（因2014届此数据上报规定与后两年有所不同，故不列入比较）；就业地区以珠三角9市为主；就业单位大多数为企业单位；就业行业则过半数集中于商务服务业、批发零售业、制造业三大领域。
近三年（2016、2017、2018）我校毕业生初次就业率虽略有下降，但仍处于全省专科院校的前列，高于全省专科平均初次就业率。
（二）我校高职各专业就业发展不平衡2017届已就业毕业生就业职业以商业服务业人员、办事人员、专业技术人员三大类目为主，总比例为96.04%。
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序 。 学 院 成 立 专 门 的 就 业 指 导 中心 指 导 协 调 和 办 理 就 业 事 务 ．及 时 发 布 就 业 信 息 ．推 动 全 院 的 就 业 工 作 。 成 立 由 系 领 导 、 各 教 研 室 主 任 就 业 专 员 及 毕 业 班 班 主 任 组 成 就 业 指 导 工 作 小 组 ．按 照 “ 开 、公 平 、公 正 全 面 指 导 、择 优 推 公 荐 的 工 作 原 则 不 断 完 善 市 场 导 向 、 系 部 推 荐 、 毕 业 生 与 用 人 单 位 双 向 选 择 、毕 业 生 自主择 业 “ 的就 业 工 作 机 制 ． 全 面 负 责 本 系毕 业 生 的 就 业 教 育 与 就 业 指 导 ．做 好 就 业 推 荐 的 各 项 基 础 性 工 作 。 规 范 就 业 程 序 ． 对 提 前 就 业 的 学 生 由 学 生 本 人 申 请 ．班 主 任 审 核 无 处
就 业工作 。
领 导 重 视 是 馘 好 就 业 工 作 的 关 键
学 院 就 业 工 作 必 须 得 到 学 院 各 级 领 导 的重 视 ．领 导 的 重 视 是 学 院 就 业 工 作 的 关键 首 先 学 院 应 该 成 立 以 院 长 为 首 的 各 级 职 能部 门 一 把 手 为 主 的 学 院 就 业 工 作 委 员会 制 定 以就 业 为导 向 的 学 院就 业 工 作 的 方 针 政 策 ．协 调 各 部 门 之 间 的 关系 ．确 保 以 就 业 为 导 向 的 方 针 政 策 的贯 彻 和 实 施 。 其 次 ．各 系应 该 成 立 以 系主 任 为首 的 系 就 业 工 作 领 导小 组 ． 配 备 就 业 专 员 。贯 彻 落 实 学 院 就业 工 作 方 针 ，政 策 ．制 定 本 系 就 业 工 作 方 案 发 挥 系就 业 工 作 的 领 导 作 用 再 次 各 系应 该 成 立 以就 业 专 员 、各 专业 教 研 室 主 任 和 各 毕 业 班 班 主 任 组 成 的就 业 工 作 小 组 ， 具 体 落 实 和 执 行 系 就 业 工 作 方 寨 ． 负责 本 系 的就 业 工 作 。 最 后 ．充 分 调 动 全 体 教 职 员 工 的 积 极 性 全 员 发 动 全 过 程 关心 学 生 的 就 业 工 作 只 有 这 样 在 学 院 各 级 领 导 的 重 视 下 在 全 体 教 职 员工 的共 同 努 力 下 我 院 的就 业 工 作 就 能 开 创 一 个 新 的局 面
分 、无 欠 费 、 无 不 及 格 的 学 生 ．上 报 系 主 任 签 宇 批 准 签 订 有就 业 意 向 的 实 习
协 议 并 及 时 与 任 课 老 师联 系 沟通 ．对 个 别 成 绩 优 秀 的 学 生 可 实 行 免 听不 免 考 制 度 。 学 生 就 业 后 须 上 交 实 习 单 位 ” 业 就 （ 习） 明 实 证 及 签订 正式 就 业 协 议 并 经 用 人 单 位 所 在 地 人 才 部 门 签 证 报 系 部 和 招 就 办 ” 案 ． 编 制 就 业 派 遣 方 案 备 由 学 院 统 一 到 省 教 育 厅 办 理 毕 业 生 派 遣 手 续 毕 业 生 到 校 领 取 就 业 报 到 证 和 户 口 迁 移 证 并 在 规 定 期 限 内 将 报 到 证 和 户 Ｉ 移 证 交 当 地 人 才 部 门办 理 报 到 ｑ迁
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学 院 工 作 千 头 万 绪 其 中学 生 就 业 工 作 也 是 学 院 工 作 的 一 项 重 要 工 作 。 学 生 就 业 的 好 坏 、 学 生 就 业 率 的 高 低 ．也 体 现学院办学质量的好坏 、办学水平 的 高 低 因 此 ．如 何 做 好 学 生 就 业 工 作 显 得 非 常重 要 。 我 认 为应 从 学 院 领 导 的 重 视 、 完善 的 就 业 工 作 制 度 拓 宽 就 业 渠 道 ．建立 就 业 基 地 提 高 教 学 质 量 四个 方面 着手 就 一 定 能 够 做 好 学 院 的 学 生
手续。 做 好 信 息 材 料 的 汇 总 建 立 完 整 的
就 业 工 作 台 帐 。做 好 各 班 毕 业 生 基 本 信 息 资 料 汇 总 以便 于 做 好 择 优 推 荐 工 作 。 做 好 就 业 单 位 信 息 材 料 汇 总 ．以 便 于 今 后 就 业 工 作 联 络 和 查 询 使 用 。做 好 学 生 报 名 、 面 试 名 单 、录 用 名 单 汇 总 ． 便 于 统 计 学 生 就 业 率 。做 好 去 就 业 单 位 面 试 实 习 用 车 申 请 尽 量 降 低 就 业 成 制 订 完 善 的 就 业 工 作 制 度 是 馘 好 就 本 。 做 好 就 业 工 作 经 费 使 用 情 况 汇 总 业 工 作 的 基 础 合 理 使 用 就 业 经 费等 。 为 就 业 采 取 的 奖 励 措 施 和 提 供 全 方 为 了 进一 步做 好 学 生 就 业 工 作 学 位 的 服 务 。 介 绍 新 老 单 位 提 供 就 业 岗 院 应 制 订 一 系列 完 善 的 就 业 工 作 制 度 ， 位 ，并 录 用 签 订 正 式 协 议 的 对 每 位 介 确 立 以就 业 为导 向 的 方 针 政 策 是 做 好 绍 人 给 予 适 当奖 励 ，鼓 励 社 会 各 界 人 士