论师德与教书育人
教书育人,师德为先
教书育人，师德为先引言在教育事业中，教师扮演着重要的角色。
除了传授学科知识，教师还肩负着培养学生道德品质的责任。
作为一名优秀的教师，师德就显得尤为重要。
师德的好坏直接关系到学生的成长和发展。
本文将介绍什么是师德，教师应具备的师德素养以及如何将师德渗透到教学中，从而实现教书育人的目标。
什么是师德师德是指教师在专业行为中应具备的道德标准和职业要求。
它不仅包括教师的道德修养，也包括教师对学生的关爱和引导。
师德是教师品格和职业素养的体现，是教师从业者的基本素质和行为准则。
良好的师德应包括以下几个方面： 1. 诚信：教师应始终保持诚信的原则，对待学生和他人要坦诚、真实。
2. 爱心：教师应对学生充满爱心，并展示给予学生的关怀和帮助。
3. 尊重：教师应尊重每个学生的个体差异和独特性，展示对学生的尊重。
4. 责任感：教师应对学生负起责任，积极参与学生的学习和成长过程。
5. 公平公正：教师应公平地对待每个学生，不偏袒，不歧视。
教师应具备的师德素养要成为一名拥有良好师德的教师，除了了解师德的概念，还需具备一定的师德素养。
首先，教师应具备高尚的道德品质。
教师是学生的楷模，他们应始终保持良好的道德行为，为学生树立榜样。
其次，教师应具备良好的教育理念和教育智慧。
教师应了解教育的真谛，明确教育的目标和任务，以及要注重培养学生的德育。
此外，教师应具备良好的沟通能力和人际交往能力。
教师与学生之间的良好沟通和互动有助于建立良好的师生关系，更好地开展教育工作。
最后，教师应具备自我反思和自我提升的意识。
教师应不断反思自己的教育方式和方法，不断提升自己的教育水平和教育能力。
将师德渗透到教学中要实现教书育人的目标，将师德渗透到教学中尤为关键。
以下是一些建议：1.以身作则。
教师要成为学生学习和生活的榜样，通过自己的行为和言传身教来影响学生。
例如，教师要讲究仪容仪表，保持良好的言谈举止。
2.关心学生。
教师应关心每个学生，了解他们的需求和困惑，积极和学生沟通，提供帮助和指导。
师德高尚教书育人有方
师德高尚教书育人有方教师是社会中最有影响力的职业之一，他们肩负着培养下一代的重任。
而师德高尚、教书育人有方则是一名优秀教师应当具备的基本素养。
下面将从师德高尚和教书育人有方两个方面展开论述。
师德高尚是指教师具备崇高的道德品质和职业操守。
首先，一名师德高尚的教师应当具备良好的职业道德，能够遵守职业的行为准则，保持教育的纯粹性。
其次，教师应当具备高尚的人格魅力，为学生树立良好的榜样。
他们应当以身作则，做到言行一致，言传身教地教育学生。
再次，师德高尚的教师应当对学生负责，关心学生的成长和发展。
他们应当尊重学生的个性差异，耐心倾听他们的困惑和需求，并且给予及时的指导和关怀。
教书育人有方是指教师在教学过程中能够运用恰当的方法和手段，有效地开展教育教学工作。
首先，教师应当善于激发学生的学习兴趣和潜力。
通过丰富多样的教学方式，创造积极活跃的学习氛围，激发学生的求知欲望。
其次，教师应当注重培养学生的综合素质。
在学科教学的同时，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
再次，教师应当注重启发式教学。
通过提出问题、引导讨论和培养学生的自学能力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
最后，教师应当注重实践教学。
通过实践环节和实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的运用能力和创新能力。
师德高尚和教书育人有方是密不可分的。
只有师德高尚，才能更好地引导学生，培养他们的道德观念和价值观念。
只有教书育人有方，才能更好地践行师德，把学生的发展和成长作为己任。
师德高尚和教书育人有方是相辅相成的，缺一不可。
值得一提的是，师德高尚和教书育人有方都需要教师不断地进行自我修炼和提升。
教师应当加强自身的学习和专业能力提升，不断关注教育教学的最新发展，掌握先进的教育理论和教学方法。
同时，教师还应当积极参与各种教育教学的培训和交流活动，与其他教师进行经验交流，不断改进自己的教学方法和教学效果。
总之，师德高尚教书育人有方体现了一名优秀教师的基本素养。
教书育人师德为灵魂
教书育人师德为灵魂在教育工作中，教书育人是每位教师的职责和使命。
而实现教书育人的基础则是师德。
师德是教师职业道德的核心，是教师从事教育事业的起点和落脚点。
本文将从师德的内涵、师德的重要性以及提升师德的途径等方面来探讨教书育人中师德的重要性。
一、师德的内涵师德是教师职业道德的体现，它包含着广泛的内容。
首先，师德强调教师要坚守职业道德规范，在教学过程中维护公正、公平和公开的原则。
其次，师德要求教师对学生具有关爱之心，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异。
再次，师德要求教师要具备专业素养和敬业精神，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
最后，师德还要求教师要以身作则，做孩子们的榜样，注重自身的修养和品德塑造。
二、师德的重要性师德是教书育人的灵魂，对教育工作的开展起着决定性的影响。
首先，师德是教师职业发展的基石。
只有教师具备高尚的师德，才能够受到学生和社会的尊重与认可，从而实现自身职业道德的提升。
其次，师德是培养学生全面发展的保障。
只有教师能够以身作则，才能激发学生的积极性和学习热情，促使他们在品德、智力和体魄等各个方面得到全面发展。
再次，师德是提高教育教学质量的重要保障。
只有教师具备较高的教育教学水平和职业道德标准，才能够为学生提供优质的教育资源，推动教育教学事业的蓬勃发展。
三、提升师德的途径为了提升师德水平，教师需要从多个方面进行努力。
首先，教师需要注重自身的学习与专业素养的提升。
只有不断学习和探索，才能够不断提高自己的教育教学水平，为学生成长提供优质的教育资源。
其次，教师需要注重自身的修养和品德塑造。
只有有修养的教师才能够以身作则，对学生具有榜样的引领作用。
再次，教师需要注重与学生的沟通和交流。
只有了解学生的需求和问题，才能更好地关心和引导学生的成长和发展。
最后，教师需要注重自身的职业认同和道德观念的培养。
只有深刻理解自己的职业使命和责任，才能坚守师德底线，为学生提供良好的教育环境。
教师师德师风教书育人方面
教师师德师风教书育人方面1.引言1.1 概述教师师德师风教书育人方面是教育事业中非常重要的一个方面。
师德师风是教师的基本要求和道德底线，是教师职业生涯中必须遵守的行为准则。
教师的师德和师风不仅关系到自身的职业发展和声誉，更关系到学生的思想品德和全面发展。
因此，培养和弘扬教师的师德师风是教育改革和发展的迫切需要。
本文将从师德的重要性、师风的培养以及教书育人的方法三个方面进行探讨。
首先，我们将对师德的重要性进行阐述，说明为什么教师应该具备高尚的品德和良好的道德修养。
其次，我们将探讨师风的培养问题，即如何使教师具备优良的职业操守和职业素养。
最后，我们将研究教书育人的方法，探索如何在教学中融入育人的理念，培养学生的全面发展。
通过对这些问题的深入分析和研究，我们期望能够更好地认识到教师师德师风教书育人方面的重要性和必要性。
同时，我们也希望通过本文的内容，能够给广大教师提供一些有益的启示和指导，帮助他们更好地发挥教育的积极作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
让我们共同关注教师师德师风教书育人方面的问题，为推动教育事业发展贡献我们的智慧和力量。
1.2 文章结构文章结构:文章从以下几个方面展开探讨教师的师德师风与教书育人的重要性。
首先，引言部分将对本文的主要内容进行概述，并介绍文章的结构和目的。
接着，正文部分中的第一部分将着重强调师德道德在教育工作中的重要性。
教师作为学生的榜样和引导者，师德的高低将直接影响着学生的价值观和行为习惯。
本部分将探讨师德的内涵和培养方式，着重强调教师师德在今天复杂社会中的重要性。
然后，正文的第二部分将聚焦于师风的培养。
师风是教师在从事教育工作中所表现出的工作态度、教育方法和语言行为的风貌。
培养良好的师风对于提升教育质量、促进师生关系和树立良好教育形象有着重要的意义。
本部分将介绍培养师风的途径和方法，强调教师作为模范的责任和义务。
最后，正文的第三部分将讨论教书育人的方法。
教书育人,根植师德之心
教书育人，根植师德之心引言作为一名教师，教书育人是我们的职责所在。
而要做到真正的教书育人，不仅需要有扎实的学科知识和教学技能，更需要根植师德之心。
师德是教师在德育方面的修养和自觉遵守的职业道德规范，它是教师成长和发展的重要指导。
本文将从什么是师德、师德的重要性和如何根植师德之心三个方面展开讨论。
什么是师德？定义师德，即师道德，是指教师在教育教学活动中应具备的职业道德规范。
它是教师道德修养、职业行为准则的总称。
内涵师德的内涵主要包括：1.爱心：教师应以爱心对待学生，关心他们的成长发展，帮助他们解决问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.才能：教师应具备扎实的学科知识和教学方法，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和动力。
3.师范：教师应以身作则，注重自身形象和修养，成为学生学习、生活的榜样。
4.心理健康：教师要有健康的心理素质，能够处理好工作和生活的平衡，保持乐观向上的心态。
5.专业素养：教师应不断学习、提高自己的专业素养，与时俱进，适应教育的新要求和变化。
师德的重要性师德的重要性不言而喻，它直接关系到教师的教育教学质量和学生的成长发展。
对教育教学的影响师德的高低直接影响着教师的教育教学质量。
只有具备良好的师德，教师才能真正关心学生，将知识传授给学生，并引导他们正确的学习方法和态度。
师德的高低还体现在教师的教学态度和风格上，只有以身作则，才能激发学生的学习兴趣和积极性。
对学生的影响师德的高低不仅影响教师，也直接关系到学生的成长和发展。
教师的师德决定了他们对学生的态度和行为，只有真正以爱心对待学生、关心他们的身心发展，才能激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
对社会的影响师德的高低不仅影响教师和学生，也影响整个社会。
只有具备良好的师德，教师才能成为社会的中坚力量，为社会培养优秀的人才，推动社会的进步和发展。
如何根植师德之心要根植师德之心，教师需要从以下几个方面进行努力。
培养正确的教育理念教师要树立正确的教育理念，明确教育的目标和意义。
师德涵养教书育人
师德涵养教书育人作为一名优秀的教师，师德涵养是至关重要的。
良好的师德涵养不仅是教书育人的基石，更是塑造学生成长的关键。
本文将从多个角度探讨师德涵养在教书育人中的重要性。
一、关注师德涵养的重要性师德涵养是教师日常工作中不可或缺的一部分。
良好的师德涵养可以提升教师的教育水平，培养出更多优秀的学生。
首先，师德涵养决定了教师与学生之间的关系，良好的师德涵养可以建立起良好的师生关系，增加学生对老师的信任和尊重，有助于学生成长。
其次，师德涵养影响着教师的教学效果。
只有通过正确的言行去引导学生，教师才能真正起到榜样和引导的作用，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，师德涵养对教师的个人发展也至关重要。
一个拥有良好师德涵养的教师具备更大的发展空间，在教学生活中能够有更多的收获与成就感。
二、培养和践行师德涵养的途径培养和践行师德涵养需要教师在实践中去不断探索和完善。
首先，教师需要不断学习和提高自身的教育素养。
通过参加各种教育培训和进修课程，及时了解和熟悉最新的教育理论和教学方法，使自身的教育水平得到不断提升。
其次，教师要具备高尚的品德和道德素养。
在言行上要做到以身作则，言行一致。
通过言传身教去引导学生，让他们在品德道德的培养中受益终生。
最后，教师要注重与学生的交流和沟通。
了解学生的需求和问题，耐心倾听他们的心声，积极帮助他们解决困难和问题，建立起良好的师生互动关系。
三、师德涵养与教书育人的关系师德涵养直接关系到教书育人的质量。
教书育人是教师的首要任务，良好的师德涵养能够为这一任务提供有力的支撑。
首先，师德涵养能够提高教师的教学效果。
只有通过教师的榜样和引导，学生才能够真正受益。
其次，师德涵养能够建立起良好的师生关系。
学生对教师的尊重和信任，有助于形成良好的学习氛围和教育环境，为学生成长提供良好的保障。
最后，师德涵养能够塑造学生正确的价值观和品德观。
在教书育人的过程中，教师是学生的榜样和引领者，良好的师德涵养能够为学生的品德培养提供积极的影响。
师德为魂,教书育人
师德为魂，教书育人导言作为一名教师，教书育人是我们的使命和责任。
然而，教书育人并不仅仅是传授知识和技能，更涉及到塑造学生的品德和培养他们的正确价值观。
师德作为一种精神追求和职业标准，对教师的行为和工作具有重要的指导和规范作用。
本文将探讨为何师德是教书育人的魂魄，以及教师应该如何践行良好的师德。
师德的内涵师德，简而言之，是指教师在职业道德和行为规范方面的要求和理念。
师德包括多个方面的内容，如爱岗敬业、诚实守信、严谨治学、悉心教学、关心学生等。
它体现了教师对教育事业的热爱和责任感，以及对学生的关怀和尊重。
爱岗敬业爱岗敬业是师德的核心之一。
教师首先要热爱自己的职业，把教育事业当作人生的使命。
他们应该投入时间和精力来不断提升自己的教学水平，通过不断学习和研究来保持专业素养的更新。
此外，教师还应该积极参与学校和社区的教育活动，为教育事业做出自己的贡献。
诚实守信诚实守信是师德的基石。
教师应该坚守职业操守，不仅在教学中要遵循学术道德，不抄袭、不作弊，还要遵守各种规章制度和纪律，不参与不正当的行为。
诚实守信不仅是对学生的尊重，也是对职业尊严和社会公信力的维护。
严谨治学严谨治学是师德的重要内容之一。
教师应该对待教学科研工作严肃认真，具备扎实的学科知识和独立思考的能力。
严谨治学不仅包括对待教学内容的真实性和准确性的要求，还包括对待学术研究的诚信和负责的态度。
只有具备严谨治学的素养，教师才能在教书育人中发挥更大的作用。
悉心教学悉心教学是师德的重要表现形式。
教师应该关注每一个学生的学习情况，了解他们的特长和需求，并根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的创新思维能力和实践能力，引导他们积极主动地参与学习。
关心学生关心学生是师德的重要体现。
教师应该关心学生的学习和生活，理解他们的困难和需求，并给予必要的指导和帮助。
此外，教师还应该尊重学生的个性差异，给予他们充分的关注和支持，帮助他们全面成长。
教书育人师德先行
教书育人师德先行教师是肩负着培养下一代的重任的人，教书育人是教师的职责和使命。
然而，好的教师除了传授知识外，还应该注重培养学生的品德和价值观。
因此，教师的师德行为显得尤为重要。
本文将探讨教书育人中师德的重要性和如何以师德先行影响学生。
1. 师德的重要性作为教育工作者，教师不仅仅是传输知识的工具，更是学生成长成才的引导者和榜样。
教师的师德，直接关系到学生的教育结果和个人发展。
首先，师德行为对学生的影响深远。
教师的言行举止往往会被学生模仿，优秀的师德表现能够潜移默化地影响学生，让他们在成长过程中形成正确的价值观和行为习惯。
其次，师德是教师的专业素养的体现。
一个有良好师德的教师，不仅具备扎实的学科知识和教育理论，还能够正确的引导学生，关心学生的成长，以积极的态度面对学生的问题和困难。
最后，师德是教师职业道德的体现。
教师的职业道德是教育事业发展的基石，只有拥有道德高尚的师德，才能够展现教师的职业荣誉，赢得学生和社会的尊重。
2. 以师德先行影响学生以师德先行，意味着教师在工作中首先要做到诚信。
诚信是教师师德的核心要素，也是塑造学生品德的基础。
教师要以身作则，始终保持诚实、正直的品质，做到言行一致，言而有信。
只有这样，才能够影响学生，让他们受到正确的引导，培养起良好的品德和道德观念。
另外，教师还应该注重为人师表。
作为学生的榜样，教师要时刻注意自己的言行举止是否符合社会公德和道德规范。
教师要尊重学生，关心学生的成长，积极引导学生正确认识自我、锻炼自己。
通过自身的努力，教师可以潜移默化地影响学生，让他们明白自己的责任和使命，努力成为有益于社会的人才。
此外，教师还应该倡导和践行公平和公正。
在教育过程中，教师要做到公平对待每个学生，不偏袒、不歧视，给予每个学生公平的机会和待遇。
同时，教师也要倡导学生关爱他人，认识到公平和公正的重要性，并主动践行于日常生活中。
在教书育人的过程中，教师还要注重倾听和尊重学生的意见。
教育应该是一种平等而开放的交流过程。
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论师德与教书育人
前言针对近年来中学办学规模不断完善，各地各校都积极争优创强，并随着精英教育向大众教育的改变，教育的质量问题一直是人们关注的焦点，而前不久胡锦涛主席实地考察学校工作时也强调指出，中学阶段是学生健康成长的重要阶段，中学教育是整个国民教育体系中承上启下的关键环节；希望广大教师以对国家、对人民高度负责的精神，加强师德修养，钻研教学业务，不断开拓创新，扎实做好教书育人工作，努力培养社会主义建设者和接班人。
本文通过敬岗、尽责、师风及人格等方面论述如何提高教师的综合素质，从而提高教学质量，以保证全面推进素质教育，保障学生的信念、个性、人格及心灵等各方面的健康发展，为社会发展需求提供人才保障。
关键字：信念个性人格心灵
爱岗敬业道德责任感师德师风人格魅力
一，爱岗敬业的精神，引导学生增强自律信念；
爱岗敬业的精神是师德修养的基本体现，增强师德修养，要以爱岗敬业为前提保障，要做到爱其岗，才会敬其业；会敬其业，才会重其责、倾其注，自觉刻苦专研教材教辅，注重学科相互间主动协作和沟通研究，并能坚持参加学习和业务培训，提高教学能力，从而将教学化“腐”为“巧”，化“枯”为“沛”，有效地激发学生学习兴趣。
只有兴趣提升了，学生才会懂得管住自己，提高学习的自律性，转“要我学”为“我要学”；这是教师之所以成为教师的关键。
就笔者而言，新手上路执教数学学科，由于没有完整的教材体系做基垫，开学期之初可谓是雾里寻路，不知如何创设有效情景，知识讲授难以深入，本想让知识呈现简单一点，结果在呈现上却让学生更加的困惑，倍加迷惘的学生们开始频频出现开小差、打瞌睡、甚至精神上天马行空，原本有点劲头的也逐渐变“主动”为“被动”，令笔者心急如焚！幸好科组成员团结一致，热情主动给予及时的帮助和指点，并经常组织科研活动研究讨论教学教法，共同研究分析教材教辅，还针对性地增设公开课以便相互学习借鉴；加上笔者勤于参加市、县局及学校开办的各种教研活动和业务培训，收益颇深，随着知识的丰富，教学能力也逐步提高；现已初步形成数学整体教学体系，理解新课标教材的灵巧性、确切性、科学性、启发性以及趣味性，在此之下结合实际精心创设课堂情境，确切地做到了化“腐”为“巧”，化“枯”为“沛”。
如在教授应用题教学时，教材的部分内容比较枯燥，距离乡村学生的实
际生活还比较远，学生不感兴趣。
为体现新课改精神，使学生激发兴趣，体现数学的生活化，因此，笔者在教学应用题时设计了一些贴近生活的计算简单的应用题，给应用题教学注入生机和活力，引导学生主动地进行观察、实验、猜想、验证推理与交流，化“被动”为“主动”，学生激情高涨，注意力集中了起来，原本的开小差等情况基本减灭，这就是自律信念的提高。
自律是情感因素的体现，由于情感因素的介入，才更有效地全面调动学生自身主观能动性。
可见，一名合格的教师不仅要有较强的硬件素质，还更需要敬岗爱业的道德情感。
二，强大的道德责任感，帮助学生重塑个性自我；
智商在丰富的环境与贫乏的环境中是能够上升或下降的，若教师的“品”提高了，学生的“位”自然也就跟着提高起来，犹如水涨船高；每一个学生，都是一只尚未雕琢完成的泥雕，要想得到一个高质量的雕品，必定要经过层层的设计和细雕，这就需要拥有着较高艺术美感和艺术触觉的雕刻师；学生的一生中有着数不清之多的雕刻师，每一位老师，都只是雕琢过程中的其中一笔，精巧的一笔，可以为这泥塑增添几分灵动，栩栩如生甚至赋予灵魂和生命；但若是在雕琢过程中出现任何一个有意无意的败笔，都将导致这件作品的价值降低甚至直接淘汰，这无疑也是对教师的道德责任感提出了严峻的考验。
笔者曾经听过一节数学公开课，在课堂练习的时候，该教师是时刻来回走动在个学生之间，密切留意着学生做练习的情况，并随时弯腰向有困惑的学生做针对性的细声解答，师生之间的互动自然而和谐，这，就是道德责任感的灵活体现！确实令人感叹不已。
其实纵观历史，总的来说，“御驾亲征”的作用是很明显的，因为皇帝亲临现场，士气当然就大振，士兵打仗就更加卖劲。
相对照其实学生亦同样，学习的海洋中苦苦挣扎之时，需要引导，需要鼓励，更需要士气！所以，教师在教学过程中除了教学方法的多元化，扮演角色的多样性以外，还需要倾注道德的责任感，也即是爱，教师若能够亲临督导，手把手教，做到细而润，也无疑能激发学生的学习激情和必战必胜的信念，重塑人生观、道德观和价值观，使学生充满激情地学习，形成势不可挡的学习风气；这是教师的一种风范，也是教育道德力量在教学过程中的渗透，增强教育的道德责任感，塑造浓厚丰富战斗意识的学习环境，帮助学生重塑人生价值观念，重塑自我，对提升学生的思想、信念和道德情操都是有着本质意义的影响。
三，崇高的师德师风，有助于健全学生的人格修养；
原教育部长周济曾经指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
德育教育是素质教育的核心，教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师
最重要的素质，是教师的灵魂。
师德不仅直接影响着学生们的成长，而教师的理想信念、道德情操、人格魅力还直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
曾经有位衣着时尚打扮潮流的同事向笔者诉苦，说在她穿迷你裙去上课的时候，有个别调皮的学生会那小镜子从底下往上窥照，弄得尴尬不已；其实，任何一个人都必须要了解自己所处的角色，选择适合的衣着及打扮，和适合身份的言行举止。
教师必须具备大方的仪表、得体的言谈举止及严于律己的人生理念，这是自身学识、修养和心灵的真实再现，这种高尚的道德情操也正是学生筑造人生灵魂的根基；正如罗曼·罗兰所讲：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”中学生还正处于生理和心理的成长阶段，其发展还并未成熟，价值观、人生观以及世界观都还没有真正的形成，教师的每一个言行举动，每一丝神态表情，都是一场场有意或无意的现场的观摩表演，被学生清晰而准确地印在视网膜里、心灵湖泊上，这就是耳濡目染，时刻潜移默化着学生的人格和心灵；所以，如果我们能够增强自身的教育道德观念，并尽可能地注意在教育过程中为孩子树立优秀的品质，潜移默化地进行一些人格魅力的辅助教育；做到“身为世范，为人师表”，无疑能为教育注入富有伟大的精神魅力和道德力量，健全学生的人格修养，尤如春风化雨，虽无声却润物。
四，高尚的人格魅力，能有效净化学生的心灵；
所谓人格魅力，笔者的理解，就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的一定吸引人的力量。
所以，教师的人格魅力，并非单指渊博的知识，还应包括真挚的爱心和高尚的品质。
曾经就听过一位教师埋怨道：“那小子特牛，骂了好几回都不听，直接就把他轰出教室，再不就让他父母来带他回家好好教育好了再说！”这是很多教师所头疼的一个问题，但教师不是机器，不能抛弃对灵魂的塑造而只顾教学，要知道学生是有着鲜活生命的灵魂个体，他们的心灵是敏感的，为着一切美好的东西而敞开，拥有着属于自己所与众不同的思想和个性，并不断地在成长过程中塑造自我，完善自我；这样，在生活和学习过程中，难免会出现各种困扰和错误，迷惘和惆怅；当一些学生的缺点在课堂上暴露出来时，作为教师，应当撇开一味的指责，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这些孩子们，是何其的渴望得到老师们的关注和爱护，渴望看到平等的眼光和平等的对待；与其停课去呵斥、批评，致使有意无意的伤害学生自尊，使其心灵产生创伤，倒不如试换一种方式，用一个眼神或者一个手势甚至轻轻走近去提醒学生，课后再找他谈心，谈感受，启迪学生的自尊和良知；宽容学生身上的缺点，宽容学生对自己暂时的不敬，并正确指出学生的缺点所在，予以关注关怀并帮助其纠正缺点；幼吾幼以及人之幼，让其从内心上感受到老师那炽热热的不是
对其厌恶，而是一种爱！从而激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理，进而建立和谐的师生关系。
使其“亲其师”，而“信其道”，再而“循其步”。
即当学生亲近、信赖老师时，教师的要求就会很容易转化为他们的需要，使其感到亲切与善意而乐于接受教育。
这样既尊重了学生，又能促进其产生上进心和自尊心；显然，教师的人格魅力具有强大的教育力量。
“十年树木，百年树人”，即学习十年成才是靠自己努力，选拔接班人是靠老一辈选拔！因而，增强教师的道德教育观念，提高职业道德综合素质，尤如为伯乐增添一双明慧之目，为雕刻师赋予一双精巧之手，为教师塑造一颗净澈之心，提升教师的人格魅力；一个精神丰富、道德高尚的教师，才会懂得尊重和陶冶自己学生的个性，这种心灵渗透力不仅对教育的质量影响重大，对学生的整个生命历程都是影响持久、深远的。