寡人之于国也(原创教案)

《寡人之于国也》教案

教学目的及要求

1.学习了解孟子的仁政思想

2.学会整理归纳文中的重要词句

3认识孟子思想的现代意义

教学重点及难点

1.理清思路，了解孟子的仁政思想

2.合作探究，认识孟子思想的现代意义

教学设想

1.课前预习：学生在小组合作学习中疏通文意，把握文章中的重点词句；了解孟子其人其事。

2.课堂教学：充分展示合作学习效果，理解文章并了解孟子的仁政思想；探究孟子思想的现代意义。

3.课后作业：夯实基础，学习总结归纳知识要点；学会联系现实，深入思考分析问题。

教学内容及步骤：

一．课前预习：

1.查找资料，了解孟子其人其事。

2.小组合作疏通文意，并找出文中的重点词句。

3.理解文章内容，讨论思考问题。

二．课堂教学：

㈠导入

要求学生在自己辑录的关于孟子的介绍中找出几个关键词，如亚圣、仁政、民本、性善等，以了解孟子的主要政治主张导入本课。

㈡诵读课文

1.自由朗读，熟悉文章。

2.齐读，读准字音，注意字形。

㈢设疑解惑，疏通文意，展示合作学习效果

1.梁惠王对于自己为政有着怎样的评价？

尽心焉耳矣

2.他又产生了怎样的疑惑？

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？

3.孟子如何对答？

避而不答，请以战喻：五十步笑百步

4.孟子为何要以“战”来喻？

补充文章背景，表达孟子对诸侯间征战不休的厌恶

5.孟子又是如何阐述自己的仁政主张的？

两个阶段：

⑴王道之始

不违农时，不竭泽而渔，不滥砍滥伐，就能保证百姓最基本的生活，这是仁政的开始。

⑵王道之成

努力发展生产，树桑于宅，畜无失时，田勿夺时，就能让百姓过上安居乐

业的小康生活；加强对百姓的教化，办好乡学，向百姓宣扬孝悌的礼义道德，就能让百姓过上和谐和乐的生活。这是实施仁政后的理想画卷，是孟子构建的理想国。

6.在描绘了仁政蓝图后，孟子又如何强调了自己的观点？

1.从现实出发，对比当时贵族和百姓的现状，揭示民不聊生的社会现实；

2.以刺人而杀反赖兵器作喻，批驳了君主不施仁政，反怪罪于年成的现象，既回答了梁惠王关于“民不加多”的困惑，也完成了对仁政王道的论述。

㈣思考讨论，深入探究，深刻了解孟子的思想

问题一：在战乱频仍的时代，孟子仍坚定不移地构筑自己的理想国，有人说他迂阔，你怎么看？

问题二：如果我们再给孟子加上些定语来形容他的性格的话，我们会说：

㈤布置作业

1.写一篇命题作文：《从孟子的“理想国”到我们的“中国梦”》（下周交）

2.按照通假字、实词、虚词、文言句式分类整理文中的重要词句（写在课堂笔记本上）