学好中文须多阅读忌功利主义
去除阅读的功利性
去除阅读的功利性
在生活中，经常会有家长看到孩子的理解能力不够时，就想到让孩子去阅读，希望通过阅读来提高孩子的理解能力。
如果家长是抱着这样的想法让孩子去阅读，很有可能会失望。
我一直觉得阅读是一件非常美好的事情，它是在潜移默化中点亮我们的心灵。
如果不带功利性去阅读，会让孩子更有兴趣。
在生活中，如果我们能够细心观察，会发现一旦你要求孩子带着问题去阅读，或者要求孩子读完一本书后，必须写一篇读后感出来，或者要求孩子读完几本书后就要达到一个什么样的高度，那么孩子对阅读的兴趣就会减弱。
虽然我们都知道读与思是联系在一起的，但是如果我们太过看重孩子的思，就有可能会降低孩子读的兴趣。
我想如果一本书，触动了你的心灵，自然就会有感悟，再加上每个人的人生经历不同，所以对待书本的感悟也不同。
因此，我更喜欢让孩子随心而读，因为我相信，只要孩子喜欢读，她一定能够从书本中收获很多，虽然这些收获可能对提高学习成绩没有太多帮助，但是一定会让她的人生更精彩。
去除阅读的功利性，还在于要鼓励孩子去读闲书。
所谓的闲书就是与课本无关的书。
也许有人会觉得这些书对提高孩子成绩没有用，但实际上这些书才真正能够丰富孩子的心灵，提升孩子的智慧。
中文教师就业前景
中文教师就业前景这是一个很大的题目，但在这我还是想谈谈学中文有什么用。
为什么现在人们会发出这样的迷惑呢?何故?由于我一贯觉得国人在读书方面功利主义的思想特别严峻。
一切都以有用为目的。
学中文，都不能让自己心灵和精神变得强大，那么学什么专业能做到这一点呢?中文，是唯一一个需要大量阅读才能学好的专业。
只有知识素养，储备得够了，心灵才能足够强大，这是一辈子的事情。
学中文就是磨练一颗强大的心灵中文号称是万金油，学的是语言和文学知识。
这个语言包括了读和写的基本技能，我以为学中文的最最少的在读和写的技能上，要比别的专业毕业的同学强。
假如，你觉得学中文没有用，就等于说学一切的人文科学知识都没有用。
这也是为什么许多人文学科的`讨论都喜爱以文学为蓝本进行讨论的缘由，文学反映的是个人和社会行为的总和。
全部胜利的人士，都是从逆境和挫折中摸爬滚打过来的。
倒下的，是失败者，走过沼泽地的，是胜利者。
我们都倾慕那些胜利者的辉煌，但有多少人能看到他们的泪水和苦难呢?我以为，学中文的人，应当有一双慧眼，应当有一双灵敏的耳朵，有一颗强大的心。
这是大量阅读才能完成的一个使命。
学中文有什么用，这是每一个上中文系的同学都应当答好的考卷。
而读书无用论，我们都懒得再去批了。
国人太务实了，急功近利。
当我们明白这一切的时候，我们还在意这些聒噪的干扰么?事实上中文专业就业前景也是特别不错的!目前，对于中文专业的同学来说有一个特别适合的选择——对外汉语老师。
近十年来，来华学习汉语的留同学保持30%的年递增率。
汉语也伴随着中国的壮大而走向了世界，掀起了世界范围的“汉语热”，这径直引发了中华学子的“对外汉语热”。
世界汉语教学学会会长崔希亮教授在“新世纪对外汉语教学—海内外的互动与互补”学术演讲争论会上说，“近些年，国际汉语教学进展快速，相应的老师队伍跟不上，导致教学质量的滑坡，这是目前国际汉语教学中亟待解决的问题。
”因此，无论是选择留在国内，还是出国，参与对外汉语培训，考IPA国际对外汉语老师资格证，对就业和拓宽交际圈都有很大的好处。
阅读不能太功利
们就是为“ 意义” 而 读 书 。要 是谁 读 书没有 读 出点名 堂 ， 好像 他就算 白
读 ， 简 直 浪 费 光 阴 。 这 种 读 书 要 求
言不发 ， 但 我一直在想 ， 他 们 为 什
么 会 有 这 样 的 认 识 ？ 难 道 我 讲 错 了？我 得承认 ， 学 生 的 质 疑 是 有 道
２ ０１ ３ １ ３总 第 ６ ７ ４期
特 别 报 道
● 教 师 谈 阅 读
阅 读 不 能 太 功 利
◎／ 马 长 军
‘ ‘ 现 读 在 利 很 的 多 想 书 家 法 今 长 ， 天 觉 有 就 得 一 要 今 种 功 天 见
效。 ” 著 名 儿 童 文 学 作 家 秦 文君 这 样
假 如 我 们 不 再 用 功 利 主 义 的 意
识去“ 指导” 小学生读书 ， 少谈些 “ 意
调 读 书 可 以让 学 生 作 文 写 得 更 好 。 有一 次 ， 我 又 给 学 生 讲 起 一 个
名 人 读 书 的故 事 ， 并且说 ， 只 要 像 名 人这样 ， 每 一 个 同 学 都 能 成 为 栋 梁
人 也 诱 进 去 。也 许 你 没 说 “ 书中自
有颜 如玉 ， 书 中 自有 黄 金 屋 ”） 都 喜 欢 以名 人为 榜样 ， 激 励 青 少 年 学 生 热 爱 读
书 。当然 ， 更 多 的 时 候 则 是 一 再 强
“ 品位 ” 似乎 降低 了 ， 但 读 书 的 人 则
也 谈 不 上 什 么 成 功 。不 是 吗 ？ 当一
最 终 可 能 远 离 阅读 ” 。
作 为一 名小 学教师 ， 笔 者 对 秦
请远离功利化阅读
龙源期刊网
请远离功利化阅读
作者：李泓冰
来源：《求学·高分作文版》2015年第05期
大中城市久禁不绝的择校热，中西部准军事化的重点中学，赚得盆满钵满的各色补习班，孩子们更是“三更灯火五更鸡”，把小身子骨读得越来越弱不禁风……中国人的书是专给孩子们读的，让他们专为应付升学考试读的。
功利化阅读之弊，在于读得越多越苦，也越痛恨阅读，一旦孩子们离开校园，阅读便彻底“破功”。
成人以后，终于有可能摆脱功利化阅读的他们，要么干脆远离书籍，要么青睐快餐读物。
我们真的愧对4月23日，这个全世界读书的节日。
那么，能否从非功利性渠道拯救我们的阅读呢？
“世界读书日”的主旨是：“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。
”
这不就是孔夫子早就说过的“有教无类”么。
如果，绕开应试，从乡壤者，从打工者，从老人，从我们自己，用公益性活动开启阅读之门，没准会是一条捷径，让书籍成为我们灿烂和幸福之源，阅读乐趣也会渐次地从我们身上蔓延开去。
我们可以继续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。
每一个人都在指责，同时却都在心安理得：大环境如此，我们无能为力。
责任是每一个人的。
喏，就是现在，拿起离你最近的一本书吧……。
世界读书日：阅读过于“功利化”的隐忧_2000字
世界读书日：阅读过于“功利化”的隐忧_2000字作文初中作文高中作文小学作文作文网4月23日是又一个“世界读书日”。
近年来，每到这一天，中国各地都会组织较大规模的读书活动，诸多媒体亦高度关注。
然而一派热闹景象背后，“阅读过于功利化”等让专家忧心的现象却依然存在。
阅读窘境下的“读书日”：只是个“提醒”据报道，20世纪90年代以来，中国每年人均购书量不到5册；国民阅读率连年下降，每年有超过一半的识字成人一本书也没读过。
有鉴于此，近几年的两会上，不断有代表、委员提议设立国家阅读日或读书节；2006年，中宣部等11部委发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》；新闻出版总署也推出农家书屋、社区书屋，开展校园阅读工程等活动。
几年下来，国民阅读率开始回升，过往的尴尬局面有了不小的改观。
尽管在政府的大力推动下，国民阅读率有了一定改观，但整体情况仍不容乐观。
调查显示，2009年，全国人均每天读书不足15分钟。
只有5.6%的国民知道身边有阅读活动或阅读节，有74.4%的国民表示身边没有阅读活动或阅读节，另有20.0%的国民表示不知道身边是否举办过阅读活动。
65.5%的国民希望当地有关部门举办阅读活动。
全国政协委员赵丽宏曾经表示，中国人今天的阅读状态，令人堪忧，我们的国民年平均读书的数量，只有欧美发达国家的几十分之一。
阅读在很多人心目中不是一件要紧的事，在一些人看来，读书和游戏享乐、赚钱升官没有关系，何必浪费时间？为何在民众有读书诉求，政府推动的情况下，国民阅读整体情况仍不是十分乐观？《中国文化报》报道指出，有人说，“读书日”年年办，阅读问题年年提，中国如今的人均阅读量相比很多国家仍然不甚乐观，那些宣传活动及概念的引进究竟能起到多大作用？“读书日”的到来就像一个再普通不过的节日，热闹一阵就偃旗息鼓。
对此，中国社科院一位文学研究专家表示：“知不知道某个具体的读书日其实并不重要。
读书日只是一个提醒。
”实际上，“世界读书日”等有关阅读的宣传、推广活动在推动民众读书方面起到了很大作用，但是要让其迅速而彻底地改变社会的阅读现状也不太现实。
孩子阅读不要太功利
孩子阅读不要太功利原本以为，孩子喜欢读书，家长定会高兴，其实不然。
家长对阅读的意义理解不同，在阅读的内容和方式上就有不同的态度。
阅读并不是一件简单的事，不像裁剪衣服，只把有用的留下，多余的扔了。
阅读就像下雨，该淋湿的和不该淋湿的都会淋湿。
所以，家长在最初就应该想到，世界本来就不简单，你如果不想让孩子成为一个简单的人，就要做好准备，接纳他的该与不该。
误区之一：“功利化”读书最初，几乎所有家长都觉得读书识字长知识，肯定有用，阅读被当作最大的好事，巴不得孩子博览群书，千方百计培养孩子的阅读兴趣；但随着孩子年岁渐长，学业负担加重，一旦发觉课外阅读占用了时间，影响了成绩，特别是当一些孩子真正爱上阅读，并从阅读中吸收了营养，而这些营养却与应试教育产生冲突时（譬如写不好应试作文），阅读又成了罪魁祸首，家长不禁忧心忡忡，甚至痛下杀手，禁止孩子阅读课外书。
但家长认为有用的书，往往枯燥难读，即使那书本身有趣，天天读，强迫读，久而久之也会生厌。
而孩子想读的书，家长却认为无用，不让他读。
结果家长和孩子都非常痛苦，有时候，因阅读而产生的冲突竟会激烈到发生悲剧的程度。
有多少家长能够体会，在应试教育体制下，孩子们所有的时间都被学业占据，精神上的自由空间也萎缩到可怜的一点点，也许，阅读就是他们保持自我的最重要（或许是唯一）的方式，如果连这一点点空间都被剥夺，他们自身的存在还有何意义？孩子不是机器，他的承受力是有限的，不可能完全按我们的要求一直高速运转。
如果孩子喜欢读课外书，读书给他带来愉悦，那么读书就是一种积极的休息，对紧张的学习生活是一种有益的调节，我们却剥夺他这难得的快乐，是不是太残酷，也太愚蠢了呢？误区之二：“快餐化”名著功利的家长即使鼓励孩子读课外书，也容易陷入盲目和浮躁。
我就经常听到周围一些家长夸自己还在上小学低年级的孩子已经读完“四大名著”了，而且还是原著。
似乎“四大名著”这四个字一出口，孩子的优秀和卓越顿时就巍然如山。
汉语学习中加强阅读教学提升学生人文素养
汉语学习中加强阅读教学提升学生人文素养阅读是语言学习的重要环节，也是提升学生人文素养的重要途径。
阅读能帮助学生提高语言和文化素养，包括词汇、语法、语音、文化背景知识和思维能力等方面。
在汉语学习中加强阅读教学，对学习者的人文素养提升至关重要。
一、汉语阅读教学的重要性阅读是语言学习的重要环节，对语言表达和传达能力的培养起着至关重要的作用。
另一方面，阅读还有助于学生对汉语语言和文化进行深入的理解和领悟。
具体而言，汉语阅读教学有以下几个方面的作用：1.增强学生的语言素养阅读是学习汉语的重要途径之一，通过阅读学生可以学习到一定数量的表达方式、语法结构和语言表达技巧，从而不断加强自己的语言素养。
2.拓宽学生的文化广度汉语是一门丰富的语言，涵盖了大量的文化背景知识。
通过阅读，学生能够更加深入地了解汉语的语言背景和文化背景，从而拓展自己的文化视野，提升自己的人文素养。
3.提升学生的思维能力汉语阅读教学可以促进学生思维的启发和发展，通过阅读来培养学生的分析、判断、推理、归纳等能力，从而提高个人思维的能力水平。
二、如何加强汉语阅读教学汉语阅读教学本质上是一种涉及多学科的学习活动，因此要实现优质的教学和学习效果，就需要遵循一些基本原则和方法：1.合理引导，重在培养读者的兴趣阅读必须在有趣和愉快的氛围中进行，才能激发学习者的兴趣和热情。
教师应从学习者的认知和兴趣角度出发，选取适宜难易程度、有代表性、有生活实际用途的文本来进行教学，激发学习者的阅读兴趣，促进他们积极参与到学习中来。
2.加强语言输入，强调语言输出阅读教学的过程需要大量的语言输入，教师应该开放多种渠道，多层次引导学习者对汉语文本的尝试理解。
但阅读教学的最终目标应该是学生掌握有效的语言输出技能，例如熟练的表述、广泛的表达技巧和丰富的语言素材。
因此，教师还应该注重语言输出的练习，帮助学习者在实践中提高表达能力。
3.加强应用指导，注重实际应用学习者通常只有在有实际需要的时候才能全身心地投入到学习中。
读书,切记“功利”二字
位先哲说过 ： “ 不读书的人 。
天 和地 都是 狭小 的 ，他 充其 量 只能活 上 一辈子 ； 多读 书的人 ， 天 和地都 是 广 阔的 。他 能活 上 三 辈 子—— 过 去 、 现 在 和 将 来 。” 读 书 之美 。 更 多的在 于 未
时闪烁 着 生命 的光 辉 。让人 欣 赏到不 同的生命 风 景 。从而 使
自己灵魂欢 畅 。精 神饱 满而 丰
盈。
＠痴情 心易碎 ： 书。 记 载 着 历
史 ， 反 映 着 当下 。 思考 着 未 来 。
一
这 些原 因 、 现象 ， 都 是客观 存 在 ， 我们 不 必 回避 。 但 恰 恰 因为 回避 不 了， 我 们 才需 亟待 重新 建 立读 书 的价值 体 系 ， 让 人们 重新 明 白读 书有 助 于功 利
养静气 的摇 篮 。读 书能 使人 时
或 可有 什 么说得 过 去 的解释 ？ 比如 ， 互联 网时代 ， 多媒体 目益发 达 ， 人
们 阅读 的形 式发 生 了革 命 性 变化 ， 手机 阅读 也是读 ； 比如 ， 出版 业 劣质 出版 物泛 滥 ， 书店 内劣 币驱 逐 良币现象 让人 忍无 可忍 ， 与其读 它们 ， 不若 作 敝履 弃之 ； 比如 ， 生 活艰 难 ， 在 无 暇 安居 乐 业 的 时候 ， 何 来 哪 怕 点 点精 气 神 去读 “ 有 鸟用 ” 的闲 书 ； 比如 ， 读 书未 必强过 懵 瞽…… 理 由多 多， 难 以一 一例 举 ， 这 些理 由对 人 们读 书 功利 的损 害 ， 某 种程 度 上 已经甚 过 ５ ０年 前“ 读 书无用 论 ” 对人 们 的毒 害。
读书切莫功利化作文
读书切莫功利化作文在如今这个快节奏的社会里，读书这件事儿好像也变得有些“着急忙慌”了。
不少人读书，那目的可太明确了，就是奔着“有用”“有利”去的，恨不得读一本书就能马上让自己升职加薪、走向人生巅峰。
可我得跟您说，读书切莫功利化！您瞧瞧，有些人读书就像在菜市场挑菜，专拣那些看起来能马上给自己带来好处的“菜”。
比如说，为了应付考试，疯狂读教材和辅导资料；为了在社交场合能有谈资，匆匆忙忙翻几本热门的畅销书。
这哪里是读书呀，简直就是在“临时抱佛脚”，把书当成了工具，用完就扔一边。
读书要是太功利，那可就体会不到读书真正的乐趣啦。
就好比您去旅游，如果只是为了在朋友圈打卡炫耀，而不是去欣赏风景、感受当地的文化，那这趟旅行还有啥意思呢？读书也是一样，要是只盯着能给自己带来实际利益的那部分，而忽略了书中的智慧、情感和美妙的文字，那不是白瞎了一本好书吗？而且啊，功利化读书往往是“治标不治本”。
您想啊，通过这种方式获得的知识，往往是零碎的、表面的，很难真正转化为自己的能力和素养。
就像盖房子，只捡些漂亮的瓦片和砖头，却没有扎实的地基和框架，这房子能牢固吗？真正的读书，应该是像和一位老友聊天，不慌不忙，细细品味。
在书里，我们可以穿越时空，和古今中外的智者对话；可以感受不同的人生百态，丰富自己的阅历；可以放飞想象的翅膀，探索未知的世界。
这多有意思啊！所以啊，咱别把读书当成一件功利的事儿，别总想着读一本书就能马上有多大的收获。
静下心来，好好享受读书的过程，说不定在不经意间，您就会发现自己已经变得更加博学、更加睿智、更加有内涵啦！。
读书切莫功利化作文
读书切莫功利化作文
在这个快节奏的现代生活中，书籍真的是我们放松的小天地啊。
不过，有时候感觉读书变得有点“功利”了，好像就是为了考试或
者工作，失去了原本的乐趣。
家长们总是说，“多读点有用的书，对考试有帮助。
” 孩子们
就被迫去读那些可能并不感兴趣的书。
学校里也一样，老师总是推
荐我们读些对考试有利的书。
哎，读书咋就变成了考试的工具呢？
我们总是想着读书能带来什么好处，比如提高写作技巧、记住
更多知识。
没错，这些确实很好，但有时候，我们忘记了书也能给
我们带来快乐，让心灵得到滋养。
说真的，读书就应该是一种享受啊！不是为了什么目的，就是
单纯地喜欢，想读就读。
不管是经典名著还是流行小说，科普书籍
还是哲学大作，每本书都有它独特的故事和魅力，值得我们花时间
去品味。
所以啊，我觉得咱们应该把读书当成一种习惯，一种生活的方式。
不用刻意追求什么，就是有空了就翻几页书，享受一下文字带
来的宁静和快乐。
这样读书，才是真正的读书，才能让我们在忙碌的生活中找到一片属于自己的小天地。
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学好中文须多阅读忌功利主义
西安晚报：去济南开会，顺便看望了一下女儿，她告诉我，他们班里有一个同学转系了。
这位同学的父母认为学习中文没什么用，将来也不好就业，所以把自己的孩子转到考古专业去了。
而女儿刚上大一，她的同学们就喋喋不休地开始讨论将来的就业问题了……
我作为一个毕业二十多年的老中文系学生，作为一个大学生的家长，我觉得我很有责任给女儿谈谈这个问题，为我深深地喜欢的中文专业辩解一下，也和当代的大学生们以及所有学中文的家长们交流一下。
学中文有什么用？这是一个很大的题目，以我个人的学识和经验恐怕无力承担，但我还是想谈谈学中文有什么用的问题。
我觉得当人们发出这个疑问的时候，我感到很痛苦、很愤怒，但又很无奈。
何故？因为我一直觉得国人在读书方面功利主义的思想非常严重。
一切都以实用为目的。
这不仅表现在读书上，也表现在国人为人处世的准则上。
可以说，我们很多人在人际关系的交往上，一直是以实用论作为交际的指导思想的。
说白了，这是读书无用论陈词滥调的再度泛滥而已。
在二十多年前，我大学毕业的时候，国家开始不包分配了。
我是第一届不包分配的大学生。
我回到村里的时候，村里的乡亲们就用很同情的目光看我。
很多大人都用很粗俗的话很关切地说：“念个啥啊，上大学没有用了，国家不管分配了，你们白花了那么多钱。
”村支书的儿子和我是同一年上大学的，他学的是物理系，我学的是中文系。
这位支书很不以为然地说：“怕个怂呀，不分配就不分配呗。
我让孩子回来种地，那也是有文化的农民。
”他的话很震撼，二十多年过去了，依然铿锵有力地在我的记忆里回响。
我的同学们也说：“老大，毕业了做什么？”我笑笑说：“大不了我重操旧业，煮麻花去。
怀里揣着张名牌大学的毕业证，再煮麻花，不是很自豪吗？”这当然不是什么豪言壮语，但它和当下大学生对就业的迷茫以及他们所面临的社会环境何其相似。
对于我们这些从乡村奋斗上了大学的大学生们来说，这种焦虑更甚一些。
因为我们无所依傍，只能靠自己。
如果我们找不到工作，我们连养活自己都困难，报效父母的养育之恩更是无从谈起。
这些很现实的问题让我们忧虑，但我们的态度更重要。
也就是说，感伤、忧虑、焦虑、迷茫，能解决什么问题吗？这样只能让我们的心境雪上加霜。
我们都知道乐观是个好东西，像阳光一样，但当我们一面对具体的问题，为什么就无法乐观了呢？可见，我们从本质上来说是脆弱的，不堪一击的，我们的心灵和精神都不够强大。
学中文，都不能让自己心灵和精神变得强大，那么学什么专业能做到这一点呢？中文，是唯一一个需要大量阅读才能学好的专业。
我们的知识素养，储备得够了吗？心灵强大所需要的元素，我们储备够了吗？中文就是一台车子，当我们在人生路上飞驰的时候，这个方向盘和变速器很重要。
我们所学的知识不能够让我们知道自己的方向，那么我们要向什么方向奔驰呢？在人生的不同阶段，我们能掌握好自己的速度和节奏吗？
其实，大学，是一个自主学习的场所，对中文系的学生来说更是如此。
一个中文系的学生，在大学里如果没有一点自主学习的经历，那么是不合格的大学生。
一个影响力很大的报社的社长对我说：“现在大学生都不读书。
我们招聘编辑的时候，一个中文系的研究生来应聘，我问她你读过什么书，这个女研究生支支吾吾，最后说读过金庸的小说，社长说他笑了，说这个也算。
”如果我来招编辑，我会说：“请写下你读过的三十本书的名字，再写个百余字的简介以及评价。
课本上学过的除外。
”我不知道有多少学生可以应聘上？
中文号称是万金油，学的是语言和文学知识。
这个语言包括了读和写的基本能力，我以为学中文的最起码的在读和写的能力上，要比别的专业毕业的学生强。
这是学这个专业的基本要求。
而文学，几乎包括了所有的人文科学知识，毫无疑问，它也是传播自然科学知识最重要的最有效的手段之一。
我们不要单纯地孤立地看待文学、美学、心理学、伦理学社会学、哲学、人类学……哪一种人文科学知识不包括在文学里面呢？如果，你觉得学中文没有用，就等于说学一切的人文科学知识都没有用。
这也是为什么很多人文学科的研究都喜欢以文学为蓝本进行研究的原因，文学反映的是个人和社会行为的总和。
包括精神、思想、情感、心理、伦理……
解决人的孤独问题、忧郁问题、寂寞问题、彷徨和苦闷问题，解决心理以及精神健康问题，恐怕文学还是最重要的药物。
在人生很漫长的阶段里面，支撑人的主要东西并不是什么专业知识专业技术。
强大的心理健康、坚强的个人意志和精神，恐怕不是什么专业知识和专业技术能够提供帮助的。
我听说博士毕业找不到工作而自杀的消息感到很震惊，也嗤之以鼻，一个人对生命本身都不重视，学到的专业知识有什么用？我不明白，他们在读什么书？其实，学中文，最大的好处就是可以不断地完善自己和丰富自己，学会调整自己和审视自己的能力。
你应该知道什么是最重要的，生命永远是第一位的。
什么是可以割舍的。
这些道理，都在书中。
正如我喜欢阅读中外文学艺术家的传记一样，我的幸福感差不多都是从阅读中得来的。
我常常安慰自己，即便没有大的文学成就，也应该得到满足和快乐，因为那些伟大的作家所经历的肉体和精神上的痛楚要大得多得多。
所有成功的人士，都是从逆境和挫折中摸爬滚打过来的。
倒下的，是失败者，走过沼泽地的，是成功者。
我们都羡慕那些成功者的辉煌，但有多少人能看到他们的泪水和苦难呢？我以为，学中文的人，应该有一双慧眼，应该有一双灵敏的耳朵，有一颗强大的心。
这是大量阅读才能完成的一个使命。
学中文有什么用，这是每一个上中文系的学生都应该答好的考卷。
而读书无用论，我们都懒得再去批了。
国人太务实了，急功近利。
当我们明白这一切的时候，我们还在意这些聒噪的干扰么？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。