二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时 沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家 沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版教学目标：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，累积“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等7个词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，在明白得的基础上读好小动物之间的对话。
3．明白得伙伴有困难时，应尽自己的能力关心伙伴的道理。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能依照提示读出感叹句和问句的不同语气2.明白得尽管自己能力有限，但也能关心别人的道理。
教学过程：一、情形导入，揭示课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a. 指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”那个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（2）一样生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把“静”那个字的后鼻音读得专门准确。
你能当小老师领大伙儿读那个生字吗？（3）差生：老师明白你差不多专门努力了，让我们来听听其他小朋友是如何读的。
谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准赞扬）师：下面，让我们学着他的模样一起来读读这段话！b.生齐读这段话。
（读准句子）c.词语拓展：交流“静悄悄”类型的词语。
是啊，夏夜专门静专门静确实是——静悄悄！像如此的词语你还能说出几个吗？学生交流，。
（学生交流时，教师不要重复学生的回答，要认真听、辨别学生是否说正确了，要及时纠正学生的语病，如评判：对呀！……不错！……那个词语好！……专门好！……）师小结评判：你们积存的词语可真多呀！d.认识睡莲，学写“莲”字。
小朋友请看！（出示睡莲图）——画面中的这种植物确实是睡莲，“睡莲”（出示荷花图）是荷花的一种。
睡莲那么美，我们要把“莲”（媒体“莲”字变红）字写正确。
（师范写。
）看曹老师写一个，莲字是上下结构的字，上面是个——草字头，下面是连长的——“连”。
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思一、教学背景本教案针对小学二年级语文上册第一单元中的课文《送小蚂蚁回家》进行教学。
本单元的教学重点是培养学生的阅读能力和语文表达能力，以及锻炼学生的合作精神。
二、教学目标1.了解并掌握课文《送小蚂蚁回家》的基本内容，能够表述课文的主题和意义；2.通过学生阅读、讲解、唱歌等形式，培养学生的语文表达能力；3.教育学生要珍惜生命、敬畏自然、讲究细节，达到培养学生人文素养、品德修养的目的；4.通过课堂合作探讨、小组讨论等活动，培养学生的合作精神。
三、教学内容及课时安排本课程计划安排为2课时。
第一课时1.课前导读，分组阅读课文，理解并记忆课文内容（40分钟）；2.回答课文理解题，巩固对课文的理解（15分钟）；3.引导学生合唱教材《送小蚂蚁回家》的歌曲（10分钟）；4.激发对生命的敬畏，讲述生命的重要性（15分钟）第二课时1.引导学生总结自己的生命经历，并分享经验（15分钟）；2.进行小组讨论，交流学生对送小蚂蚁回家的理解与感悟（30分钟）；3.指导学生画出送小蚂蚁回家的故事情节，以便于学生在后续的课程中进行复述（30分钟）；4.让学生进行本文课下的书面概括，包括大意、细节、重点（20分钟）四、教学策略及方法1.推崇以学生为主体的教学方式，引导学生主动参与课程讨论和探究；2.根据学生不同的学习特点和实际情况，采取不同的教学方法；3.多元化的教学方式，包括阅读、讲解、理解、合唱、小组讨论、画图、书面概括等。
五、教学反思本堂语文课主要针对小学二年级学生，以《送小蚂蚁回家》为主线进行讲解和阐述，涉及到对自然、生命、细节的理解和体悟，是一节深受学生喜爱的语文课。
课上，学生表现出了较强的阅读和语文表达能力，并在小组讨论和合作中展现出较好的团队合作精神。
但在总结本次课程时，需要重点关注以下两个方面：一、课程内容安排是否合理，教学形式是否还需改进优化？在本次课程中，我们设计了多个环节来引导学生掌握课文的基本内容，但是否有些冗杂和啰嗦，需要进一步优化和简化？另外，学生在整个课程过程中只是进行表面的阅读和回答，缺少主动思考和探究，需要在后续的课程中尝试更多的启发式教学。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版
送小蚂蚁回家教教事例教课目的：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等 10 个生字，积累“蚂蚁、静静静、惊醒”等7 个词语。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教课要点难点：1.正确朗诵课文，能依据提示读出叹息句和问句的不一样语气2.懂得只管自己能力有限，但也能帮助他人的道理。
教课过程：一、情形导入，揭露课题1．情形引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静静静的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a.指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？（2）一般生：你有步了，能一字不差的把句子正确，能把“静” 个字的后鼻音得很正确。
你能当小老大家个生字？（3）差生：老知道你已很努力了，我来听听其余小朋友是怎么的。
能美美地段？（等好后，按好生准称）：下边，我学着他的子一同来段！b.生段。
（准句子）c.拓展：沟通“静静静” 型的。
是啊，夏夜很静很静就是——静静静！像的你能出几个？学生沟通，。
（学生沟通，教不要重复学生的回答，要仔听、辨学生能否正确了，要及正学生的病，如价：呀！⋯⋯不！⋯⋯个好！⋯⋯很好！⋯⋯）小价：你累的可真多呀！d.睡，学写“ ”字。
小朋友看！（出示睡）——画面中的栽种物就是睡，“睡” （出示荷花）是荷花的一种。
睡那么美，我要把“ ”（媒体“ ”字）字写正确。
（范写。
）看曹老写一个，字是上下构的字，上边是个——草字，下边是的——“ ”。
小朋友在自己的手内心写一个。
2．揭露课题。
师：睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图）（1）学习生字“蚂蚁”师：媒体出示词语“蚂蚁”，指名读（请你来读一读）。
师：小朋友这个词语有什么特色呢？预设：（a）“蚂蚁”两个字都是第 3 声。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.围绕小学语文课程标准，通过教学活动，让学生能够学会善于观察、发现生活中的新鲜事物，通过自己的智慧给予它们更多的生命，培养学生的创造性和想象力。
2.通过本节课的学习，让学生能够学会细心观察、爱护动物，感恩大自然，保护环境，培养学生的生态意识。
3.培养学生的口语表达能力和语言文字的表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.通过小蚂蚁这个形象，学习动物的善良和对大自然和生命的敬畏，培养学生的生态意识。
2.带领学生学会认真观察周围生活，细节之处掌握生命的小秘密，培养学生的创造性和想象力。
教学难点1.如何让学生通过小蚂蚁这个形象，体验大自然生命的神秘和美丽，形成对生命的敬畏与保护意识。
2.如何让学生通过细节看生命、通过小秘密掌握大道理，进一步培养他们的创造性和想象力。
教学准备1.课件：PPT，图片。
2.课堂中需要使用的物品：纸条、笔。
教学过程1. 导入（5分钟）在课件上播放有关小蚂蚁的视频，激发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习与思考（15分钟）第一步老师把一张纸条扯成小片段，放在桌子上，然后叫学生们一起找出所有的纸片。
等纸片都被找出来后，老师让学生们搭配这些纸片，自己拼出一个小巢穴，模拟小蚂蚁的家。
第二步老师通过图片或视频讲述小蚂蚁的生活习性和它们的日常活动，鼓励学生参与互动、提问。
第三步引导学生思考，假设有一只小蚂蚁不小心迷路了，他将如何回到家中。
要求学生自己思考，并记录下来。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，共同制定送小蚂蚁回家的方案，提出自己的见解、创意和决策。
4. 总结分享（15分钟）每组派出一名代表，将小组讨论的结果分享给全班。
老师引导学生们总结本节课的主要内容，让学生们在分享中进一步思考，得出结论。
5. 作业布置（5分钟）让学生们回家后，观察家中的小宠物、昆虫等，并画出对它们的观察、感受。
鼓励学生在家庭中发挥创造性和想象力，与家长一同创造更多美好的生活。
送小蚂蚁回家教案 沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案
《送小蚂蚁回家教案沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案》摘要：预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容，(板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”，(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成教学目标能语言环境正确认并识记“呜、惊、睁、趴、、塘、坛、眨”8生;能老师指导下田格里正确写“塘、睁、眨、惊、”5汉;理并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”能借助拼音正确朗课不加不漏出人物对话语气;了课主要容;根据提示说说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫起送蚂蚁回3 感受夏夜美体会睡莲、蜻蜓和萤火虫助蚂蚁热情、真诚、善良教学设计()教学准备多媒体课件、生卡片、图片、田格卡纸等(二)教学程、揭示课题学生质疑逐步揭示课题(媒体蚂蚁图片、)这是谁? 蚂蚁——(虫子旁、形声)揭示课题并板(提醒学生要笔画)课题引导学生根据课题质疑预设蚂蚁遇到什么情况要别人送他回?谁送蚂蚁回?怎么送?蚂蚁回到了吗?蚂蚁什么地方?二、学习课了容()学习3节了“什么送蚂蚁回”学习节了故事发生出示夏夜公里静悄悄指导朗理“静悄悄” 学习、3节了故事发生起因()创设故事情境引导学生表达随机学习生重指导学习生“呜”积累词语“呜呜哭声”(图片、声音)学习“”、“塘”理“池塘”思学习“趴” 看图理“趴”思()学习、3节尝试用句式介绍送蚂蚁回原因(出示、3节图片、)学生由要正确通顺适当停顿随学习“惊”、“睁”b对形声进行复习归纳师生合作能试着说说吗?练习说话夏夜蚂蚁(板进池塘上不了岸)(二)学习——节了睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么助蚂蚁回仔细听录音听清楚是谁助了蚂蚁呢?(图板睡莲、蜻蜓、萤火虫渗透梳理虫部)学习7节理睡莲救蚂蚁程()睡莲姑姑是怎么助蚂蚁?己课7节分清楚他们对话(学生由)交流 (板救)()指导朗蚂蚁话理词语“激动”“连声”(3)分角色朗3学习8—节练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么助蚂蚁()生由8节分组指名交流()借助填空理“飞机”和“灯笼”出示蜻蜓像(zà)着蚂蚁萤火虫像(板送、照)初步理双引作用(3)师生合作节想像说话蚂蚁还会飞哪里?理“飞、飞到”学习生“坛”看图理“花坛”三、说话练习检测学习成创设情境练习说话妈妈“孩子怎么这么晚才回发生了什么事呀?”蚂蚁“妈妈我睡莲姑姑蜻蜓萤火虫”巩固词语四、学习课56节看夏夜这美幕被天上星星看见了(出示5节)请朋友起师“眨”就是眼睛闭上又迅速地睁开“眨”什么?——眨眼睛所以“眨”部首是——(生目旁)师星星怎么样眨着眼呀——(生星星高兴地眨着眼)那星星什么而高兴啊?出示星星看见了高兴地眨着眼似乎说“” (学生交流)结是呀美丽夏夜里伙伴们尽力助蚂蚁美行深深地打动了星星他们高兴地眨着眼3这切多么美啊!难怪作者发出了这样赞叹(生齐6节)!(板美)五、指导写出示要写5生(出示5生)这是我们今天要写请观察这几形上有什么相地方?(5生都是左右结构、左窄右宽)3指导写师巡视纠正写姿势。
沪教版二年级语文上册教案送小蚂蚁回家
沪教版二年级语文上册教案：送小蚂蚁回家教学目标1.了解小蚂蚁的生活习性和生存环境。
2.学习掌握表达情感和思想的语言方式。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.理解小蚂蚁寻找家的故事。
2.运用语言表达自己的情感和思想。
教学准备1.教师准备小蚂蚁的图片和实物模型。
2.教师准备相关故事和课文材料。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示小蚂蚁的图片和实物模型，引导学生进行观察和讨论，让学生观察小蚂蚁的特点和生活环境。
讲解（10分钟）1.老师讲解小蚂蚁的生活习性和生存环境，介绍小蚂蚁寻找家的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
朗读（15分钟）1.教师组织学生进行课文朗读，引导学生正确、流畅地朗读课文，并解读课文中的重点词汇和句子。
分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组讨论小蚂蚁寻找家的过程中遇到的困难和解决方法，并结合自己的经历和观察，分析小蚂蚁是如何找到家的。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
思考分享（15分钟）1.教师引导学生思考小蚂蚁寻找家的故事背后所传达的思想和意义。
2.学生逐一发言，表达自己对故事的理解和感悟，互相交流思考。
情感抒发（15分钟）1.学生根据故事内容和课文中的情感语句，自由发挥，写一段自己的情感抒发。
2.学生可以选择写小蚂蚁回家的心情、观察到的事物等内容，鼓励学生用丰富的情感词语和形象的描述。
总结反思（10分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾学习的重点和难点。
2.学生就本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
课后作业1.完成课程手册中相关的练习题。
2.阅读相关故事，选择自己喜欢的一段情节进行描述。
3.尝试写一篇小蚂蚁寻找家的故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学延伸1.鼓励学生观察和记录身边的小动物和植物的生活，培养学生的爱生活、爱动物的意识。
2.组织学生进行小组活动，让学生互相扮演小蚂蚁和其他角色，通过角色扮演的方式加深对小蚂蚁寻找家的理解。
小学二年级上册语文《送小蚂蚁回家》教案设计(沪教版)
小学二年级上册语文《送小蚂蚁回家》教案设计（沪教版）篇一1、借助拼音正确认读本课10 个生字，重点学习“静、莲”在田字格中的书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。
3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。
[ 教学重点] ：在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。
[ 教学难点] ：了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。
[ 教学用具] ：1、教学媒体2、班德瑞轻音乐“星空”3、《送小蚂蚁回家》动画媒体4、若干词语卡片[ 课前游戏] ：1、上课前，老师和同学们做个“拷贝不走样”的游戏，好吗？2、师逐句念儿歌，生逐句重复；共念三遍：由一句一组过渡到三句一组。
太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
3、猜猜这首儿歌念的是什么季节？4、看来，我们的同学个个都很聪明，自己给自己翘个大拇指！接着，让我们把这样的好心情带进今天的语文课吧！[ 教学过程] ：一、创设情境，导入新课。
1、师：（出示夏夜画面, 伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。
看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。
公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。
2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？（生答，师引，出示句子，指读）出示：啊，多美的夏夜呀！夏夜，公园里静悄悄的。
* 出示词卡静悄悄，这里有个生字。
谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。
静悄悄就是非常安静，没有一点声音。
谁能读好这个词？齐读词、句3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生着一个美丽的故事。
请大家认真看、仔细听：故事中有谁呀？——（播放动画）1）谁能完整地说说故事中有谁呀？生答、师黑板上竖排出示词语卡片：小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫2）ma yi lian ying 媒体出示：小蚂蚁睡莲萤火虫师：其中有几个生字，根据拼音，自己拼读；去掉拼音，谁会读字连词？注意读准生字——开火车读。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》公开课教案第二课时
《送小蚂蚁回家》教案教学目标一、知识与技能1．在老师指导下，认识并在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
二、过程与方法1．借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气，培养学生的自学能力。
2．根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过，拓展学生进行发散思维的能力。
三、情感态度和价值观1．懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
2．树立正确的思想观念：正直、有爱、善良、乐于助人。
教学重点正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
教学难点通过本文的学习，懂得乐于助人的道理。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备准备资料、制作课件。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲课之前，同学们先朗读一遍课文。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。
在现实生活中，每个人都会遇见不同的困难，当我们的朋友遇到困难时，我们应该怎么办呢？我们应该像课文中睡莲姑姑、萤火虫帮助小蚂蚁一样，热心帮助我们的朋友，大家觉得对吗？下面我们进入新的课程，去见见善良的睡莲姑姑和可爱的萤火虫。
二、新课学习（一）学习课文，了解内容。
1．学习第一节，了解故事发生时间。
出示：夏夜，公园里静悄悄的。
指导朗读，理解“静悄悄”。
2．学习第2、3节，了解故事发生起因。
（1）创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字。
重点指导：学习生字“呜”，积累词语“呜呜的哭声”。
学习“掉”、“塘”：理解“池塘”意思。
学习“趴”：理解“趴”的意思。
（2）学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的原因。
3．学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。
（1）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。
（2）指导朗读小蚂蚁的话，理解词语“激动”“连声”。
（3）分角色朗读。
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送小蚂蚁回家教学设计第2课时
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标
1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。
在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课文，读好人物的对话。
3、要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在
观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。
教学重难点
1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气
2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学工具
教学课件
教学过程
一、复习引入。
1、抢读词语。
2、通过上节课的学习，我们知道小蚂蚁遇到了困难。
谁能用新学的这些词语说一说，小蚂蚁遇到了什么困难？
指名交流。
3、是谁帮助了小蚂蚁？最后又会怎么样呢？这节课我们继续学习课文。
二、研读课文，理解内容。
（一）学习第一节
1、师：轻声读课文第1节，找找课文中用哪个词形容夏夜的公园。
（静悄悄）
2、师：静悄悄是什么意思呢？（形容非常寂静,没有声响）
像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？（亮晶晶）你还能再说出几个吗？
3、指名读第一节，读出夏夜的寂静。
（声音轻轻的，语速慢）（二）学习2-7节
1、轻声读读课文2-7节，说说为什么要送小蚂蚁回家。
2、学生交流。
（小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲把它救上来，但是不能把它送回家。
）
3、师：老师来读旁白部分，女同学读“睡莲”的话，男同学读“小蚂蚁”的话。
（1）师：“感激”是什么意思？可以换个词吗？（感动）我们用找近义词的方法理解了这个词的意思。
课文中，谁感激谁？谁还能用感激来说一句话。
（启发学生：谁会感激谁，为什么？或者在什么情况下，谁感激谁。
）
（2）师：我们再来配合一次吧，这次应该更有默契了。
（强调感叹号和问号，以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气）
4、师：是呀，一定要想办法送小蚂蚁回家。
看，蜻蜓和萤火虫飞来了。
（三）学习8-14节
1、师：请大家默读课文的8-14小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？用“——”划出有关的句子。
2、讨论交流。
3、师：这句话中的“飞机”为什么要用上引号。
（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么？小灯笼就是——（萤火虫亮亮的尾部）作者把它比作了小灯笼。
4、指导朗读
（1）学生轻声自读。
（2）个别指名读。
（3）男女生比赛读。
（4）师生共读。
5、完成填空题。
同桌讨论填空，交流。
6、如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——（小桥），绿绿的——（草坪）和美丽的——（花坛）？
（初步感受“齐心协力，共同帮助”）
7、正是大家齐心协力，共同帮助小蚂蚁，才能让它安全地回到了家，多么让人感动啊！让我们一起再来读课文的13、14小节，读读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的句子吧。
8、说话练习。
师：小蚂蚁回到家，高兴地把朋友们帮助他回家的事告诉了妈妈，他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。
（四）学习15-16节。
1、男女生分读。
2、为什么说夏夜很美？
（感受“美”的含义）
3、想象说话。
师：星星会说些什么呢？
（预设：地球上的小动物多么友爱啊；这个夏夜多么美呀……）
课后小结
三、复习巩固。
1、师：读了课文，你最喜欢谁？说说理由。
2、师：是呀，在别人有困难的时候，能够尽自己的能力去帮助别人，一定会得到别人的喜欢的。
3、加部首并组词。
课后习题
四、适时拓展，布置作业。
1、积累课后词语。
2、有感情地朗读课文2遍。
3、根据课文内容填空。
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
他飞呀飞，飞过_____，飞过
_____，飞到______前，小蚂蚁到家了。
4、拓展。
（选择性完成）。